人教版小學(xué)四年級上冊語文第七課《蟋蟀的住宅》教案三篇

人教版小學(xué)四年級上冊語文第七課《蟋蟀的住宅》教案三篇

篇一

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、熟悉“蔽、搜”等7個生字。會寫“掘、拋、傾”等13個字。能正確讀寫“隨遇而安、慎重、驟雨”等詞語。

2、學(xué)生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對勞動，對生活的喜愛。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文．

【教學(xué)重、難點】

學(xué)生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對勞動，對生活的喜愛。

【教學(xué)時數(shù)】2課時

【課前預(yù)備】

1、課前發(fā)動學(xué)生利用各6種途徑搜集有關(guān)蟋蚌生活習(xí)性，特點等圖片文字資料。

2、每生預(yù)備橡皮泥一盒，白紙一張。

3、課外預(yù)備《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂。

第一課時

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)題，設(shè)疑鋪展

1、有個小家伙，小名“蛐蛐／曠大名“蟋蟀”，這不起眼的小東西竟然有人稱它是昆蟲王國的建筑工程師。不信，我們到蟋蚌的住宅里親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈，看看蟋蟀的住宅究竟是什么樣的?

2、板書課題：蟋蟀的住宅。

3、齊讀課題。

二、自學(xué)課文，“買票進宅”

1、生自由試讀課文。

2、開動“學(xué)問快車”檢查自學(xué)狀況：用學(xué)問競賽的形式讓學(xué)生“買票進宅”。如認(rèn)讀生字、詞語，正確流利地朗讀難讀句子、小節(jié)。

三、默讀課文，“看宅劃說”

1、這小蟋蚌的住宅是什么樣的?請同學(xué)們默讀課文第一至六自然段，用“--”劃出有關(guān)句子。

2、反應(yīng)溝通爭論。

3、理解體會重點句子，指導(dǎo)感情朗讀。

a、蟋蚌和它們不同，不愿隨遇而安。它經(jīng)常慎重地選擇住址，肯定要排水優(yōu)良，并且有溫柔的陽光。

b．當(dāng)四周很寧靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。

c、大體上講，住宅是很簡樸的，清潔、枯燥、很衛(wèi)生，這座住宅真可以算是宏大的工程了。

同學(xué)們，假如你是蟋蟀，天下雨了，當(dāng)看到別的昆蟲為查找住宅而奔忙，自己卻已有一個特別好的住宅時，你的心情如何?(驕傲、傲慢)帶著這種心情朗讀其次、五、六自然段。

四、研讀課文，“橡皮泥捏宅”

1、一個小洞就有這么多的名堂，怪不得課文說‘‘這座住宅真可以算是宏大的工程了?！?/p>

2、請同學(xué)們依據(jù)課文中的語言再進展深入的討論，四人小組合作打造這項“宏大的工程”。

3、生拿出橡皮泥，捏造蟋蟀的住宅。

五、角色轉(zhuǎn)換，“廣告創(chuàng)意”

1、現(xiàn)在，你就是蟋蟀工程師，要參與昆蟲王國第一屆住宅設(shè)計大賽，請工程師為自己的住宅設(shè)計廣告詞。

2、語言轉(zhuǎn)換，能利用課文中的語言設(shè)計廣告。

4、溝通匯報，評比創(chuàng)意廣告詞。

其次課時

【教學(xué)過程】

一、廣告鏈接導(dǎo)入新課

1、課件出示學(xué)生的精彩廣告詞，感情朗讀。

a、舒適的平臺，暖和的陽光，綠色家園，這就是我們蟋蟀的住宅。

b、蟋蚌的住宅，給你一個清潔寬闊的環(huán)境，讓你擁有一生的幸福。

c、細(xì)心打造，享受生活，一流的建筑。

2、讀到這兒，教師情不自禁地想大聲地說上一句：

一流的住宅來自一流的建筑工程師，沒有建筑師的細(xì)心打造，辛勤勞作，哪有這么暖和舒適的住宅。

二、學(xué)習(xí)挖掘局部，體會蟋蟀的工作艱難

1、在昆蟲王國里，如此一流的住宅，這位建筑工程師是如何挖掘的呢?

2、研讀第七、八、九自然段。

a、哪一處使你感受最深?

b、劃出蟋蚌挖掘動作的詞。

3、匯報溝通。

4、齊讀，讀出蟋蟀的工作艱難。

三、升華課文，譜寫歌詞

1、通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了蟋蟀住宅的特點，還知道了它的住宅是怎樣建成的，蟋蟀愛唱歌，蟋蟀的歌聲也很悅耳，現(xiàn)在，請同學(xué)們先聽一首歌，這首歌的歌名是什么?：

2、師生用課文展現(xiàn)《蝸牛與黃鸝鳥》的歌詞，蟋蟀和蟬都是唱歌家，現(xiàn)在請同學(xué)們仿照《蝸牛與黃鸝鳥》，創(chuàng)作一首《蟋蟀和蟬》的歌詞好嗎?

四、生創(chuàng)作溝通

師生伴著《蝸牛與黃鸝鳥》旋律，齊唱改寫歌詞《蟋蟀和蟬》。(附歌詞)

啊門啊前一只小蟋蟀，啊造啊造啊造住宅。

工具柔弱又簡潔，一點一點往下挖。

啊樹啊上有兩只蟬，，阿嘻嘻哈哈在笑它。

洞*隨處可以找啊，何必辛苦成天挖。

啊蟬啊蟬啊不要笑，自己造住宅才舒適。

五、布置作業(yè)

1、讀《秋蟲音樂會》(有關(guān)蟋蚌的聲音)。

2、選做題。

a、《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點，以及如何建筑。

b．用以下幾個小動物編個故事

螞蟻蜜蜂蟋蟀蟬蝗蟲螳螂

3、《黃岡》第7課

【板書設(shè)計】

7、蟋蟀的住宅--宏大的工程

蟋蟀的知名：唱歌、住宅

選址慎重（向陽、隱藏）

住宅的特點：門口門外（潔凈、平坦）

屋子內(nèi)部（簡樸、枯燥）

初寒開工工具柔弱

建筑的過程：不懈工作不隨遇而安

長期整修吃苦耐勞

篇二

一、激趣導(dǎo)入

（課件出示兩張蟋蟀的圖片）

師：同學(xué)們熟悉這兩個小東西嗎？它們叫什么？生：蟋蟀。

師：對，這是它的大名，它的小名叫什么，大家知道嗎？（蛐蛐）

師：蟋蟀這小家伙雖然小，但早已是大名鼎鼎，它的知名不僅是由于它能唱歌，更是由于他的住宅，今日我們就一起學(xué)習(xí)第7課《蟋蟀的住宅》。

板書：蟋蟀的住宅（齊讀課題）師：“住宅”一般是指人的住房，可是蟋蟀是動物，為什么也叫住宅呢？這是由于這篇課文的特點就在于把蟋蟀當(dāng)作人來寫。學(xué)習(xí)課文的時候同學(xué)們肯定要留意這個問題，下面我們一起來學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、師：下面請同學(xué)們自由朗讀課文，留意按要求做：（課件）

（1）、讀準(zhǔn)字音、記住字形。

（2）、聯(lián)系上下文解釋重點詞語。

（3）、思索：蟋蟀的住宅有什么特點？蟋蟀的住宅是怎樣建筑的？

2、學(xué)生自由讀課文，教師巡察。

3、認(rèn)讀本課的生詞。

（1）自由讀。（2）指名領(lǐng)讀。（3）齊讀。

4、聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個詞就請他說哪個詞，教師重點指導(dǎo)“隨遇而安”。

三、了解蟋蟀住宅的特點。

1、師：下面我們一起來解決第一個問題：蟋蟀的住宅有什么特點呢？（板書：住宅特點）

大家一起看大屏幕，同學(xué)們可以從三方面思索。（課件出示）

2、請同學(xué)們默讀相關(guān)課文，畫出相關(guān)的句子。

3、小組爭論溝通蟋蟀住宅特點。學(xué)生讀課文匯報：（師生歸納）1學(xué)習(xí)選址局部。（板書）

師：蟋蟀在為房子選址上與其他昆蟲有什么不同呢？誰能讀一讀這局部課文？

指名讀相關(guān)課文。

師：是呀，蟋蟀和別的昆蟲不同，蟋蟀不愿隨遇而安，那么“隨遇而安”是什么意思呢？

生：“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿意。師：課文的哪些地方表現(xiàn)了蟋蟀“不愿隨遇而安”？生：課文中講到蟋蟀慎重．．選擇住址，肯定要排水優(yōu)良，并且有溫柔的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞*。從這些地方可以看出蟋蟀不愿隨遇而安．．．．．．。師：同學(xué)們答復(fù)得很好。（課件）蟋蟀對住宅的選址是很慎重的，絕不愿隨遇而安。

2、學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的外部特點。（板書：外部）

（1）師：下面誰能讀一下描寫蟋蟀住宅外部特點的句子呢？指名讀課文。

（2）師生歸納特點：向陽、隱藏、枯燥、有門、有平臺。（課件）

3、學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的內(nèi)部特點。（板書：內(nèi)部）

（1）師：蟋蟀住宅的內(nèi)部特點呢？誰來讀一讀相關(guān)的句子？指名讀相關(guān)的句子。

（2）師生歸納特點：光滑、平坦、簡樸、清潔、衛(wèi)生。（課件）

4、重點句子理解。

師：我們已經(jīng)了解了蟋蟀住宅的特點，現(xiàn)在我們一起來體會這局部中的兩個重點句。

（1）課件出示句子：“當(dāng)四周很寧靜是時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴?！毙揶o手法是什么？這樣寫得好處。

（2）課件出示句子：“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡潔，這座住宅真可以算是宏大的工程了?！睘槭裁催@么說呢？

（那是由于蟋蟀的整個身體都是那么的柔弱，施工的工具又僅僅是它那細(xì)弱的前足和后腿，把這些再與它的住宅相比擬，就不能不說蟋蟀的住宅是一項宏大的工程了。

師：從這個句子中我們也可以體會到蟋蟀那種吃苦耐勞的精神。

師：是呀，蟋蟀和別的昆蟲不同，蟋蟀不愿隨遇而安，那么“隨遇而安”是什么意思呢？

生：“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿意。師：課文的哪些地方表現(xiàn)了蟋蟀“不愿隨遇而安”？生：課文中講到蟋蟀慎重．．選擇住址，肯定要排水優(yōu)良，并且有溫柔的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞*。從這些地方可以看出蟋蟀不愿隨遇而安．．．．．．師：同學(xué)們答復(fù)得很好。（課件）蟋蟀對住宅的選址是很慎重的，絕不愿隨遇而安。

2、學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的外部特點。（板書：外部）

（1）師：下面誰能讀一下描寫蟋蟀住宅外部特點的句子呢？指名讀課文。

（2）師生歸納特點：向陽、隱藏、枯燥、有門、有平臺。（課件）

3、學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的內(nèi)部特點。（板書：內(nèi)部）

（1）師：蟋蟀住宅的內(nèi)部特點呢？誰來讀一讀相關(guān)的句子？指名讀相關(guān)的句子。

（2）師生歸納特點：光滑、平坦、簡樸、清潔、衛(wèi)生。（課件）4、重點句子理解。

師：我們已經(jīng)了解了蟋蟀住宅的特點，現(xiàn)在我們一起來體會這局部中的兩個重點句

（1）課件出示句子：“當(dāng)四周很寧靜是時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴?！毙揶o手法是什么？這樣寫得好處。

（2）課件出示句子：“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡潔，這座住宅真可以算是宏大的工程了?！睘槭裁催@么說呢？

（那是由于蟋蟀的整個身體都是那么的柔弱，施工的工具又僅僅是它那細(xì)弱的前足和后腿，把這些再與它的住宅相比擬，就不能不說蟋蟀的住宅是一項宏大的工程了。

師：從這個句子中我們也可以體會到蟋蟀那種吃苦耐勞的精神。

四、了解蟋蟀是怎樣建房的。

師：蟋蟀住宅的特點我們就學(xué)習(xí)到這里，那么這宏大的工程是怎樣建筑的呢？（板書：建筑過程）

現(xiàn)在我們就來解決其次個問題（課件出示），請同學(xué)們思索：蟋蟀是怎樣建筑自己的住宅的？

請學(xué)生快速默讀課文并小組溝通。（小組溝通后，師生歸納。）

師：首先想一想：蟋蟀是在什么時間開頭建筑住宅的呢？誰來說說。（板書：時間）

生：“蟋蟀蓋房子大多是*，秋天初寒的時候”。

師：對，這就是蟋蟀蓋房子的時間。（課件出示）

師：同學(xué)們讀完課文后，大家覺得蟋蟀建筑住宅的過程辛苦嗎？（辛苦）下面請同學(xué)們小聲讀課文第８自然段，找出寫蟋蟀蓋房子動作的句子，并劃出動詞，我們從動作中體會蟋蟀蓋房子的困難與辛苦。（板書：動作）

學(xué)生歸納后匯報。

師：蟋蟀的住宅建好了，可是它似乎并沒有滿意，它還要做什么？

生：整修。

師：對，整修。（板書：整修）那么蟋蟀是怎樣整修的呢？誰來讀一讀描寫蟋蟀整修住宅的句子。

師生歸納：長時間，加深加固（課件出示）

師：通過學(xué)習(xí)，我們熟悉到蟋蟀的住宅是靠自己常年累月不斷修整換來的，是靠自己的辛勤的汗水換來的。學(xué)習(xí)了蟋蟀住宅的建筑過程以后，你能說說蟋蟀有什么精神嗎？

生答復(fù)：（勤勞，持之以恒，仔細(xì)工作、不辭勞累的精神）

（師板書：勤勞、持之以恒）

師：下面我們就再次朗讀描寫蟋蟀建筑房子的動作，以及它整修住宅的過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、持之以恒的精神，體會對這種精神的鄙視贊揚的思想感情。

五、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

蟋蟀的住宅

住宅特點：選址外部內(nèi)部

建筑過程：時間建筑整修

篇三

一、激趣導(dǎo)入

1、師：（拿出放大的蟋蟀）熟悉這小東西嗎？叫什么？

生：蟋蟀。

師：這是它的大名，小名叫什么？

生：蛐蛐。

放大的小東西——蟋蟀不僅讓學(xué)生更清晰地熟悉蟋蟀，而且激起平常就喜愛小昆蟲的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

師：“蟋蟀”兩字怎么寫，教師忘了，誰幫教師一下？接下，學(xué)生說字形，教師板書“蟋蟀”，全班學(xué)生在手心上寫一遍。教師大智若愚，讓學(xué)生幫忙教師說字形，調(diào)動學(xué)習(xí)樂觀性，全班學(xué)生在手心上寫一遍，讓學(xué)生牢記“蟋蟀”字形。

2、師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本事？（好斗、唱歌、建住宅）

板書：“蟋蟀的住宅”。

把蟋蟀人性化為小東西、小家伙，為整節(jié)課的教學(xué)奠定基調(diào)。

二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子

1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“——”畫出有關(guān)句子。

由“住宅”一詞的慣性思維，激起學(xué)生了解蟋蟀住宅的興趣，直奔文章中心。

2、爭論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。

在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象。

三、變換角色，再讀課文

1、師：小家伙的住宅，不就是個小洞，有啥了不起的？

師：你熟悉王教師的住宅嗎？（多問幾個學(xué)生）

生：不熟悉。

師：（驚異、不熟悉）王教師住的樓房100多平方米，二層樓，比它好多了?？晌业姆孔泳箾]這小家伙的出名，我心里真不服氣。今日就聘請我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評判委員會的委員”，來評一評，誰的住宅出名，好不好？

生：好。

通過與教師住宅的比照，很自然地就使全班同學(xué)轉(zhuǎn)換為評委這一角色。

2、要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅是什么樣的？有什么特點？請各評委了解一下。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、我想了解一下各評委的水平。

分段讀課文（讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀），每人找一個小教師幫忙訂正讀音。

生生之間的互幫互助，營造出一種共性化的樂觀向上的課堂氣氛。

四、再讀課文，找誕生詞，爭論

1、再讀課文，畫出不理解的生詞，寫在黑板上。

2、爭論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個詞的詞義就請他講哪個詞，教師重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”

（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（任憑找個地方就安排下來）

（2）課文中誰喜愛“隨遇而安”，從哪兒看出的？誰不喜愛“隨遇而安”，從哪兒看出的？

由學(xué)生自己找生詞，爭論生詞，真正調(diào)動了學(xué)生主體的學(xué)習(xí)樂觀性，表達(dá)了訓(xùn)練以人為本的思想?！半S遇而安”是本課中學(xué)生最難懂的成語，教師的指導(dǎo)表達(dá)了主導(dǎo)的作用。

其次課時

一、了解蟋蟀住宅的特點

1、師：各位住宅評判委員會的委員們，你們辛苦了。經(jīng)過上一節(jié)課的工作，你們大致了解了小家伙的住宅。它的住宅有什么特點？請各評委再讀課文用“——”畫下有關(guān)句子。王教師記性不太好，麻煩各位把每一特點用一個詞概括出來。

一句“工作辛苦”讓學(xué)生很快進入角色。

2、學(xué)生自由讀課文，找特點并概括。

住宅特點是本文重點，通過學(xué)生的自學(xué)找特點，畫句子，并用一個詞概括，從而突破文章重點。

3、請學(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點。

突破常規(guī)，讓學(xué)生板書，使學(xué)生真正成為課堂上的仆人。

4、爭論、比擬住宅特點。

生：小蟋蟀住宅朝著陽光。（向陽）

師：我的住宅大門朝南，只要天上有太陽，家里就有陽光。

生：小蟋蟀的住宅隱蔽在青草叢中。（隱藏）

師：王教師的住宅不用隱藏。

師：小家伙真不簡潔，一個小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、太陽能熱水器……它有嗎？誰的住宅好？

生：教師的住宅好。

通過比擬，使學(xué)生進一步了解蟋蟀住宅的特點。

二、了解蟋蟀是怎么建房的

1、師：我的住宅比它好，為什么沒它出