人教版：小學(xué)三年級上冊語文第16課《找駱駝》教案

人教版：小學(xué)三年級上冊語文第16課《找駱駝》教案

【篇一】

設(shè)計理念：

樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過質(zhì)疑探究，讓學(xué)生知其然知其所以然，并通過自讀、自悟，理解老人的推理過程。

教學(xué)目標：

1、懂得遇事要認真觀看，仔細分析，才能得出正確的結(jié)論。

2、練習(xí)用因果句式說話。

3、初步培育質(zhì)疑、解疑的力量。

教學(xué)重點：

了解老人是怎樣知道商人丟失的那只駱駝的狀況的以及他為什么要商人順著駱駝的腳印去找駱駝。

教學(xué)難點：

理解老人的推理過程，知道老人想出的找駱駝的方法好在哪里。

教學(xué)過程：

一、揭題

今日，我們來學(xué)習(xí)一篇發(fā)人深思的課文。（點擊課件課題）一起讀。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、前兩天，我們預(yù)習(xí)了這篇課文，你們回家讀了好多遍是嗎？那么，你都讀懂了些什么呢？（學(xué)生溝通）

隨機出示（課件）：駱駝

商人老人

2、原來，讀能讓我們讀懂這么多的問題。那么，你們還有沒有自己不能解決的問題呢？（學(xué)生質(zhì)疑）

3、小結(jié)：剛剛大家提出了許多問題，這些問題有的只要我們讀讀課文就可以弄清晰；有的我們在學(xué)習(xí)課文時也能迎刃而解；還有的與課文關(guān)系不是很親密的我們在下節(jié)課再爭論。你們想想，這篇課文有沒有值得我們共同討論的問題呢？

4、我們來看剛剛這張關(guān)系圖，你發(fā)覺有價值的問題了嗎？

出示：老人是怎么教導(dǎo)商人的？

5、課文中有一句話告知了我們老人教導(dǎo)商人找駱駝的方法，請大家快速朗讀課文，把這句話用____劃出來。

出示：至于駱駝畢竟往哪兒去了，你應(yīng)當(dāng)順著它的腳印去找。

6、齊讀，說說你讀懂了什么？這里有沒有值得討論的問題？

三、直奔重點段，引導(dǎo)學(xué)生探究。

1、出示本節(jié)課討論的問題：

老人是怎么知道商人丟失的那只駱駝的狀況的？他為什么要商人順著駱駝的腳印去找駱駝？

2、是啊，這兩天教師也始終在想這兩個問題，既然老人沒有親眼觀察過駱駝，他是怎么知道丟失的那只駱駝的狀況的，他為什么要教導(dǎo)商人順著駱駝的腳印去找呢？要討論這兩個問題，我們可以采納哪些方法？

（讀：看來，你已經(jīng)嘗到了讀的甜頭；劃：不動筆墨不讀書；爭論：人多才智多。）下面我們就用自己喜愛的方式學(xué)習(xí)第10自然段，可以獨立思索，也可以合作商議，甚至可以跨越小組進展爭論。

3、學(xué)生自學(xué)爭論。

4、溝通，反應(yīng)。

①老人觀看到了什么？書上是怎么說的？

隨機出示：觀察腳印右深左淺

又觀察路左有蜜右有米

還觀察樹葉留有齒印

②集體朗讀老人觀察的狀況。

③這里為什么用上觀察、又觀察、還觀察呢？

出示：認真觀看

④老人依據(jù)觀看到的狀況，得出了怎樣的結(jié)論呢？

出示：得出結(jié)論

⑤依據(jù)答復(fù)依次出示：左腳跛

左馱蜜右馱米

缺一顆牙

⑥用由于所以那是由于的句式說說老人依據(jù)觀看到的這些狀況得出怎樣的結(jié)論。

⑦老人從認真觀看到得出結(jié)論，中間還需要有一個思索、分析的過程。（出示：思索分析）現(xiàn)在請大家學(xué)著老人的樣也來思索分析一下，看看老人是怎樣一步一步想過來的？

⑧溝通，結(jié)合表演左腳跛怎么走路；觀看圖片掉落的蜜和米；區(qū)分樹葉哪一片是駱駝啃過的。

⑨師生對讀老人分析推斷的話。

小結(jié)：老人經(jīng)過認真觀看、仔細思索分析，才得出正確的結(jié)論。那么，老人看到的狀況有三個，他為什么要商人順著駱駝的腳印去找呢？

⑩朗讀老人不緊不慢說的話。

四、想象說話

老人教導(dǎo)商人順著駱駝的腳印去找，現(xiàn)在商人果真找到了丟失的駱駝。假如你就是這位商人，在回來的路上又遇到了這位老人，你會說些什么呢？

【篇二】

學(xué)習(xí)目標

1、理解課文中的重點詞句，讀懂課文。

2、學(xué)習(xí)老人是如何觀看事物。思索問題的。

重點難點

弄清老人為什么能幫忙商人找回駱駝；理解重點詞句。

課時安排：1課時

一、導(dǎo)入新課

師：這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)《找駱駝》這課。

（板書課題、齊讀。）

師：看了題目，你們想知道什么？

二、自讀自悟

出示自學(xué)提綱：（課件）

（1）自由讀課文，讀懂每段話的意思。

（2）利用字典，聯(lián)系上下文理解新詞意思。

（3）講的是一件什么事？老人依據(jù)什么教導(dǎo)商人找到了駱駝？

（4）提出學(xué)不懂的地方。

三、檢查自學(xué)狀況

1、指讀課文，訂正字音。

2、你理解了哪個新詞？

（指名答，師生評議。）

3、爭論提綱3題。

老人的依據(jù)：腳印右深左淺左腳跛

左有蜜右有米馱著蜜和米

葉的牙齒印缺牙齒

四、再讀課文，品評人物品質(zhì)

你覺得那老人是一個怎樣的人？

五、指導(dǎo)朗讀，體會感情

1、自讀，領(lǐng)悟情感。

2、指讀，溝通。（引導(dǎo)：丟駱駝的商人當(dāng)時心情怎樣？老人說話時不緊不慢應(yīng)是怎樣的語氣？）

3、教師隨機范讀。