部編版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文《夜間飛行的秘密》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

《夜間飛行的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)一、文本分析《夜間飛行的秘密述了飛機(jī)能在夜間安全飛行的原理蝙蝠探路相類似是一篇科普小品文科普文安排進(jìn)提問策略單元的原因該是科學(xué)類文章介紹的知識(shí)身就包含著孩子的未知易激發(fā)孩子的興趣和求知欲教提問方法的好載體。首先要明確閱讀策略單元的教學(xué)目的的教學(xué)是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中習(xí)得提問的策略方法不只是簡單知曉課文內(nèi)容提問的目的想通過提問促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解習(xí)策略的最終目的還是為了更好地理解課文以課堂上也不能置內(nèi)容于不顧了習(xí)得策略而純粹羅列方法好像魚之于水力是在邊讀邊問思考的過程中逐漸形成的這樣的訓(xùn)練就會(huì)提升學(xué)生的內(nèi)在素養(yǎng)是一個(gè)水乳交融的過程讀策略教學(xué)決不能脫離文本教方法不能為提問而拋棄對(duì)內(nèi)容的理解。再梳理本單元的編排思路，作為本單元的第二篇課文，《夜間飛行的秘密》承接第一課續(xù)練習(xí)針對(duì)局部和全文提問時(shí)還要學(xué)習(xí)從寫法示不同的角度提問類整理問題題理解課文喚雨的世紀(jì)》學(xué)習(xí)篩選問題做鋪墊對(duì)內(nèi)容的提問符合學(xué)生已有認(rèn)知人能問對(duì)啟示和寫法的提問稍難其是探討作者寫作的密碼普通孩子都想不到就是學(xué)生的生長點(diǎn)，需要在老師的引導(dǎo)下逐步伸展。如何教學(xué)生從寫法的角度提問呢，我們不妨從文體入手。

科普文介紹科學(xué)知識(shí)，本是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模響?yīng)言簡意賅，直接了當(dāng)?shù)仃愂?。作者卻運(yùn)用設(shè)問像沒頭蒼蠅似的”比喻的修辭手法，以問句結(jié)尾，介紹實(shí)驗(yàn)時(shí)生動(dòng)具體的細(xì)節(jié)表述等。教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些與已有認(rèn)知不一樣的地方，找到這樣的特別處導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀咀嚼究作者的表達(dá)意圖提問撬動(dòng)思維，以問題促進(jìn)對(duì)內(nèi)容的理解，最終實(shí)現(xiàn)讀寫能力的螺旋上升。二、學(xué)情分析這是統(tǒng)編教材小學(xué)階段暨三年級(jí)預(yù)測(cè)單元后安排的第二個(gè)閱讀策略單元為本單元的第二課何提出自己的真問題得基于第一課的良好鋪墊方能進(jìn)階對(duì)內(nèi)容的提問在學(xué)生認(rèn)知范圍內(nèi)熟悉生都能自然生發(fā)針對(duì)內(nèi)容的提問，但是針對(duì)寫法和啟示的提問則需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)。針對(duì)寫法和啟示的提問是難點(diǎn)針對(duì)寫法的提問又是重中之難據(jù)課標(biāo)要求年段閱讀教學(xué)應(yīng)以段落訓(xùn)練為重點(diǎn)以從寫法角度的提問重點(diǎn)關(guān)注作者句段修辭的表達(dá)在2-5然段的相關(guān)處處理余力的同學(xué)也可以從全文布局上思考提問學(xué)時(shí)老師先引導(dǎo)和示范用多種形式的讀以把文句內(nèi)容用簡短的句子表達(dá)原文對(duì)比閱讀發(fā)學(xué)生思考提問者為什么舍簡就繁選擇這樣的形式，這樣表達(dá)好在哪兒，再閱讀體會(huì)，交流收獲，真正實(shí)現(xiàn)以提問促進(jìn)課文理解。三、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“蝙、蝠”等11生字，讀準(zhǔn)多音字“系”，會(huì)寫“蚊、即”等4個(gè)字，會(huì)寫“蚊子、即使”等12詞語。2.學(xué)會(huì)從不同角度提問。

3.能借助問題理解課文內(nèi)容。四、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)從不同角度提問。五、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）課時(shí)目標(biāo)1.能讀準(zhǔn)多音字“系”，“蝙蝠”等生字詞。2.能閱讀課文，提出自己的問題。3.能初步感受提問的不同角度，借助清單分類整理。（二）教學(xué)過程板塊一：初讀課文，整體感知1.導(dǎo)入新課，初讀課文（1回顧上一節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。①提問：經(jīng)過上一節(jié)課的提問學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲呢？②學(xué)生回顧閱讀時(shí)可以針對(duì)局部提問，也可以針對(duì)整體提問。（2邊讀課文邊思考，提出自己的問題。①出示學(xué)習(xí)任務(wù)一：讀課文，邊讀邊思考，把問題寫在便利貼上，貼在課文相應(yīng)的位置。

②學(xué)生默讀課文并批注問題。2.分享自己的問題，相機(jī)引導(dǎo)關(guān)注“學(xué)習(xí)伙伴”的問題，說一說：你受到了哪些啟發(fā)？預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)伙伴”提到“生活中還有哪些發(fā)明受到了動(dòng)物的啟發(fā)”，這讓我想到了問不僅可以是針對(duì)課文內(nèi)容本身可以是課文以外相關(guān)情境的思考。3.學(xué)生默讀課文，嘗試提出新的問題，并批注下來。板塊二：問題梳理，感知多角度提問1.交流討論解決問題（1小組交流，嘗試解決提出的問題。（2小組討論，將暫時(shí)無法解決的問題記錄在小組問題清單上。（3教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)習(xí)情況，幫助解決部分問題。2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比問題清單，分類梳理問題（1過渡：同學(xué)們提出了許多問題，也試著解決了其中一些問題。大家請(qǐng)看，陪伴我們一起閱讀的“學(xué)習(xí)伙伴”也整理了一份小組問題清單，是否能帶給我們新的啟示呢。（2引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題清單的三個(gè)角度探究“內(nèi)容”

①出示問題線電跟超聲波是樣的嗎？引導(dǎo)思考個(gè)問題是根據(jù)什么提出來的？②學(xué)生交流：“無線電”和“超聲”，是來自課文中的兩種事物。這個(gè)問題是根據(jù)課文“內(nèi)容”提出來的。③小結(jié)：我們?cè)谧x時(shí)，可以從“內(nèi)容”的角度提出自己的問題。探究“寫法”①出示問題：為什么課文沒有具體寫后兩次實(shí)驗(yàn)？②引導(dǎo)思考：這個(gè)問題是根據(jù)什么提出來的。③小結(jié)：這個(gè)問題是針對(duì)“寫法“提出來的，因此，針對(duì)課文的“寫法”,我們也能夠提出自己的問題。探究“啟示”①出示問題：飛蛾、螢火蟲、貓頭鷹，它們?cè)谝归g活動(dòng)也是靠超聲波嗎？你能仿照這個(gè)問題提問嗎？②引導(dǎo)思考：這樣的問題是根據(jù)什么提出來的呢？③小結(jié)：從課文中得到啟示，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，也能夠提出自己的問題。閱讀時(shí)通?？梢詥⑹窘嵌忍岢鲎约旱膯栴}省略號(hào)也告訴我們，還可以從更多的角度提出問題。（3小組合作，分類整理①引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，有針對(duì)性地從不同角度提問。

②小組交流，把小組暫時(shí)不能解決的問題按三個(gè)角度分類，填入表格。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.通過合作學(xué)習(xí)，分類整理出小組問題清單。2.能從不同角度提問，根據(jù)問題理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程板塊一：啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)習(xí)“寫法”提問1.導(dǎo)入新課，自主探究（1小組問題清單學(xué)生對(duì)比發(fā)現(xiàn)表格中呈現(xiàn)的這些問題，你發(fā)現(xiàn)了什么?預(yù)設(shè)1“內(nèi)容”方面的問題有很多。預(yù)設(shè)2:“啟示”類的問題很有趣?！皩懛ā鳖惖膯栴}太少了。（2教師示范從“寫法”角度提問。出示第二自然段語句漆黑的夜里機(jī)是怎么做到安全飛行的呢？要想了解其中的秘密，我們可以從蝙蝠說起。①抽讀，思考：這一段講了什么。②教師示范提問者為什么不像你這樣直接陳述要一問一答設(shè)問呢？

這是我的問題。想知道我是怎么從寫法這個(gè)角度提出這個(gè)問題的嗎？③引導(dǎo)學(xué)生討論自己對(duì)科普文的認(rèn)知。③小結(jié)寫法提問以關(guān)注課文的表達(dá)里與我們對(duì)科普文的想象不一樣的地方。（3引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀課文，專門針對(duì)寫法角度提問。預(yù)設(shè)1：作者為什么把蝙蝠比作無頭的蒼蠅？預(yù)設(shè)2：作者為什么要自問自答呢？板塊二：篩選問題，深入理解課文（1全班交流，篩選問題從內(nèi)容、寫法、啟示三個(gè)角度各篩選出一個(gè)問題，為深入學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。問題1：蝙蝠夜間飛行與飛機(jī)夜間安全飛行有什么關(guān)聯(lián)？問題2：課文為什么要詳寫科學(xué)家揭開蝙蝠夜間飛行的秘密?問題3：生活中還們哪些發(fā)明是受到了動(dòng)物的啟示？（2集體研討預(yù)設(shè)問題1①引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀課文第七自然段一說蝠是依靠什么在夜間飛行的？②引導(dǎo)學(xué)生議一議：飛機(jī)夜間是怎樣飛行的？

③小結(jié)蝠夜間飛行是靠嘴和耳朵的配合機(jī)夜間飛行是受到蝙蝠飛行啟發(fā)，靠雷達(dá)、無線電波，顯示屏的合作完成的。（3集體研討預(yù)設(shè)問題2①出示課文第三至七自然段，提問：課文一共有8個(gè)自然，其中用了5個(gè)自然段介紹蝙蝠，為什么？②學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四至五自然自讀關(guān)鍵詞填寫在表格中同桌相互說一說實(shí)驗(yàn)過程。③填表后思考學(xué)家做了三次實(shí)驗(yàn)什么詳寫第一次實(shí)驗(yàn)略寫后兩次實(shí)驗(yàn)?zāi)?？教師小結(jié)學(xué)家做的三次實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備是一樣的避免啰唆重復(fù)不必把后兩次實(shí)驗(yàn)詳寫出來這個(gè)實(shí)驗(yàn)過程很有趣細(xì)記述出來僅能促進(jìn)我們?nèi)娴乩斫馕恼拢沧屛覀儗?duì)這篇科普文的學(xué)習(xí)更感興趣。（4集體研討問題3①談話學(xué)家利用超聲波發(fā)明了雷達(dá)現(xiàn)了飛機(jī)的安全夜行生活中它還有哪些用途呢？你們知道嗎？生交流。這么多地方都要用到超聲波，生活處處有科學(xué)啊。科學(xué)家們從生物身上還得到了哪些啟示造了哪些新技術(shù)明了哪些新科技呢，你知道嗎？

②學(xué)生交流已知的仿生學(xué)知識(shí)就發(fā)言同學(xué)交流的話題。預(yù)設(shè)1：我知道對(duì)蜻蜓飛行原理的探索促進(jìn)了飛機(jī)飛行穩(wěn)定的研究。預(yù)設(shè)2：潛水艇的發(fā)明和魚的沉浮有關(guān)。預(yù)設(shè)3：潛水服的流線型設(shè)計(jì)從鯊魚身上得到了啟示。③小結(jié)：同學(xué)們，課后可以查閱相關(guān)資料，了解更多有關(guān)仿生學(xué)的知識(shí)。（5小結(jié)：在這篇課文的學(xué)習(xí)中，我們嘗試從不同角度提問，理解了文章內(nèi)容中受到啟示中的其他方面讀科普文的樂趣。過渡