部編版道德與法治二年級下冊《傳統(tǒng)游戲我會玩》優(yōu)質教案教學設計

最新部編版德與法治二年級下冊傳統(tǒng)游戲我玩》優(yōu)質教教學設計課題：《傳統(tǒng)游戲我會玩》科目：德與法治

教學對：生

課時：第1課時一、教內(nèi)容分析（

簡要說明課題、學習內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學習內(nèi)容的重要）第6課《統(tǒng)游戲我會玩》，旨拓寬學生的視野，了解中外一些傳統(tǒng)游戲及其玩法，并在嘗試玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的過程中發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。通過了解多元文化背景中各種游戲的玩法，初步了解游戲文化性和社會性。二、教目標（

從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預計要達到的教學目標做出一個整體描述

）1.知識與技能：了解傳統(tǒng)游戲，受傳統(tǒng)游戲的魅力，參與游戲，愛上游戲；2.過程與方法：通過調(diào)查、采訪方式，了解一些傳統(tǒng)游戲的玩法，并做好記錄；3.情感態(tài)度與價值觀：讓學生加對傳統(tǒng)文化和對世界的了解，體會傳統(tǒng)游戲帶來的樂趣，培合作意識和創(chuàng)新精神。三、習者特征分（

說明學習者在知識與技能過程與方法情感態(tài)度等三個方面的學習準（學習起點，以及學生的學習風格。最好說明教師是以何種方式進行學習者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預測題目的編制使用等

）隨著信息技術社會的到來和科學技術的發(fā)展，電子游戲、電動玩具越來越多地走進兒童的生活。統(tǒng)游戲不僅離現(xiàn)代兒童十分遙遠，甚至對一些年輕教師來說也較為陌生。如何挖掘傳統(tǒng)游戲的趣和意義，在玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的過程感受到游戲的樂趣以及先輩們的創(chuàng)造力，是本課教學的一大挑戰(zhàn)。四、教策略選擇與計（

說明本課題設計的基本理念、主要采用的教學與活動策略充分調(diào)動各種社會資源，讓學生在調(diào)查、交流、實踐中感受傳統(tǒng)游戲的魅力。教材中已經(jīng)呈現(xiàn)部分傳統(tǒng)游戲，但我國地域遼闊，不同地域的傳統(tǒng)游戲會有較大差別。教師可以以教材為范例，排學生采訪家中的長輩，通過錄音、錄像等方式，記錄、學習傳統(tǒng)游戲的玩法，讓學生在實際玩?zhèn)鹘y(tǒng)戲的過程中感受傳統(tǒng)游戲帶來的樂趣。五、教重點及難點說本課題的重難點）教學重點：搜集了解不同國家傳統(tǒng)游戲的玩法；教學難點：學會玩一些傳統(tǒng)游戲，發(fā)自內(nèi)心地感受傳統(tǒng)游戲的樂趣、感受其中蘊含的文化內(nèi)涵。六教過（一部分是該教學設計方案的關鍵所在，在這一部分，要說明教學的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設計意圖以及那些需要特別說明的教師引導語

）教師活

學生活

設計意

情激，入課播放詩歌《村居》視頻。明了像放風箏這樣從古到今代傳的游戲就叫傳統(tǒng)游戲，由此導入新課書課題傳游戲我會玩）活一傳游知少課布置學生根據(jù)教材上的采訪單采訪長輩。引學生觀察頁字和插圖，看看書本上的爺爺奶奶小時候玩的是什么游戲。

跟唱《村居》。1.組交流采訪內(nèi)容，并派代表分享。2.觀、思考，舉手回答。

激發(fā)學生對傳統(tǒng)游戲的興趣和探究欲望。用調(diào)查采訪的方式向長輩請教，既能幫助學生對生活的歷史多一些了解，還能增強學生的社會交往技能和生活智慧。師機演示“挑小棒”游戲，并請一位3.仔細聆聽規(guī)則，并觀看老師與臺同學上臺互動。播跳竹竿舞視頻。師講解。?。簜鹘y(tǒng)游戲玩法簡單，趣味性強，因而能代代傳承，直到今天。這就是經(jīng)典的力量書：經(jīng)典）活二游猜猜依次出示“跳房子”圖片絹”歌曲花”視頻和“抽陀”文字，猜游戲名稱?；钊畏诸惓鲇螒蛎Q。獎觀看“編花籃”視頻。提問：看完視頻你想說些什么？?。盒∨笥褌冊谝黄鹜嬗螒驎r，要做到互相配合、團結合作！

上同學玩“挑小棒”。4.認觀看視頻。學生思考、舉手回答。1.學思考分類，舉手回答。2.觀視頻，思考，舉手回答。

教師親自示范游戲玩法和視頻介紹游戲玩法能幫助學生更好地掌握這些傳統(tǒng)游戲的玩法。考察學生對傳統(tǒng)游戲的了解情況。考察對傳統(tǒng)游戲的了解情況，培養(yǎng)歸納能力。引導學生發(fā)表自己的見解，同時明白玩游戲時要互相配合，團結合作。

活四傳游我玩提“翻花繩”和“挑小棒”兩種游戲道具小組選擇并按照游戲求小組內(nèi)玩游戲。掌送給“挑小棒”獲勝的同學，并請“翻花繩”的小組派代表上臺展示。引學生說感受。小結：游戲可以給人帶來許多的快樂。（板書快樂這傳統(tǒng)游戲代相傳直到現(xiàn)在現(xiàn)的小朋友們也能體驗到傳統(tǒng)游戲的樂趣，這就是傳承的力量：傳承）童總：出示游戲童謠。

1.小內(nèi)依照規(guī)則玩游戲。2.學自告奮勇上臺展示“翻花繩”。3.說會。學生跟唱。

玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲，讓學生體會到傳統(tǒng)游戲也是十分有趣的；最后感受、回味傳統(tǒng)游戲，能讓學生更加悅納傳統(tǒng)游戲。讓傳統(tǒng)游戲通過本課的教學煥發(fā)新的活力。讓課堂時刻保持新鮮感和趣味性，深層激發(fā)學生對傳統(tǒng)游戲的探究欲望。七、教評價設計（

創(chuàng)建量規(guī)，向學生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）看你還是一個小棒的高手呢堂間有限課后老師再和你一決勝負不？謝謝你的參與，老師獎勵你一份小禮物帶回去，上課時可不要拿出來看哦。哎，真厲害，看就知道了。還沒有難倒大，你們真聰明。同們表現(xiàn)得真，老師要獎勵大家看一個視頻來放松一下。你x個在本輪游戲中用你們的智與靈巧戰(zhàn)勝了其他人，恭喜你們！大家把掌聲送給他們！八、板設計（節(jié)課的主板書）6.傳游我玩經(jīng)快傳

課題：《傳統(tǒng)游戲我會玩》科目：德與法治

教學對：生

課時：第2課時一、教內(nèi)容分析（

簡要說明課題、學習內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學習內(nèi)容的重要）第6課《傳統(tǒng)游戲我會玩》，旨拓寬學生的視野，了解中外一些傳統(tǒng)游戲及其玩法，并在嘗試玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的過程中發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。通過了解多元文化背景中各種游戲的玩法，初步了解游戲的化性和社會性。二、教目標（

從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預計要達到的教學目標做出一個整體描述

）1.知識與技能：了解國外的傳統(tǒng)戲及其玩法，體會與我國傳統(tǒng)游戲的不同；2.過程與方法：從國外的傳統(tǒng)游中發(fā)現(xiàn)其地域特征和文化特色，開發(fā)屬于自己的創(chuàng)意游戲，從而感受人民生活的智慧；3.情感態(tài)度與價值觀：在體驗游中感受國內(nèi)外游戲的不同魅力。三、習者特分（

說明學習者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學習準備（學習起點），以及學生的學習風格。最好說明教師是以何種方式進行學習者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預測題目的編制使用等

）隨著信息技術社會的到來和科學技術的發(fā)展，電子游戲、電動玩具越來越多地走進兒童的生活傳統(tǒng)游戲不僅離現(xiàn)代兒童十分遙遠，甚至對一些年輕教師來說也較為陌生。如何挖掘傳統(tǒng)游戲的樂和意義，在玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的過程感受到游戲的樂趣以及先輩們的創(chuàng)造力，是本課教學的一大挑戰(zhàn)。四、教策略選擇與計（

說明本課題設計的基本理念、主要采用的教學與活動策略充分調(diào)動各種社會資源，讓學生在調(diào)查、交流、實踐中感受外國傳統(tǒng)游戲的魅力。以泰國椰殼游戲為范例，指引學生打開視野，從身邊的傳統(tǒng)游戲拓展到不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)游戲，并從“有意地玩”的角度，倡導學生開發(fā)屬于自己的創(chuàng)意游戲。五、教重點及難點說本課題的重難點）教學重點：了國外的傳統(tǒng)游戲及其玩法，體會與我國傳統(tǒng)游戲的不同；2.從國外的傳統(tǒng)游戲中發(fā)現(xiàn)其地特征和文化特色，從而感受人民生活的智慧；教學難點：情態(tài)度與價值觀：在體驗游戲中感受國內(nèi)外游戲的不同魅力。六教過（一部分是該教學設計方案的關鍵所在，在這一部分，要說明教學的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設計意圖以及那些需要特別說明的教師引導語教師活

）學生活

設計意

導新：課你們收集了國外的傳統(tǒng)游戲，誰愿意來給大家介紹一下？觀課本上泰國的傳統(tǒng)游戲，并請生說一說游戲規(guī)則。揭課題?；钜豢此跬嬲n上還介紹了一些國外小朋友玩的游戲，你最感興趣的是哪一個？為什么？想想玩拼圖游戲或者飛去來器？誰來介紹一下這兩個游戲怎么玩？活二我也玩玩國外的這些傳統(tǒng)游戲真有趣！你們最喜歡哪個游戲呢？選一個游戲，小組一起玩玩吧！活三我創(chuàng)小戲開動你們的腦筋，像今天我們了解的這些傳統(tǒng)游戲一樣，只利用簡單的道具或者是生活中常見的東西，開發(fā)一種屬于你自己的創(chuàng)意游戲。課?。哼@節(jié)課你有什么收獲？

1.學介紹。2.學回答。學生閱讀思考，舉手回答。學生分小組玩游戲。學生思考設計，并上臺展示。學生思考回答。

初步引導學生發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)游戲中體現(xiàn)的生活智慧。了解世界各國的傳統(tǒng)游戲教材中的外國傳統(tǒng)游戲及其玩法。在游戲的過程中生受不同地理條件化傳統(tǒng)對游戲的影響力。提倡學生結合生活環(huán)境、自然環(huán)境、人文環(huán)境的特點出創(chuàng)意地游戲。七、教評價設計（

創(chuàng)建量規(guī)，向學生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）