部編版教材《祖父的園子》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版教材《祖父的園子》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文〔精選7篇〕部版材祖的子優(yōu)教設(shè)教學(xué)目：、認(rèn)知目標(biāo)：理解文中重點(diǎn)句子，賞讀，積累優(yōu)美句段。教學(xué)重：教學(xué)難：教學(xué)準(zhǔn)：ppt課件教學(xué)課：1課時(shí)教學(xué)過：一、揭題，板書課題。1同學(xué)們，我們一起來學(xué)習(xí)一篇閱讀課文，課題為祖父的園子?！舶鍟n題：祖父的園子〕、從老師的板書中你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么要隔開一些？3〔在課題中加上兩個(gè)括號(hào)〕這是什么意思？〔要在學(xué)習(xí)之后填寫兩個(gè)詞語〕[設(shè)計(jì)意圖]在課題中加上兩個(gè)括號(hào)，引發(fā)學(xué)生思考，老師為什么要加上括號(hào)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的閱讀期待，在無形中給學(xué)生提出了兩個(gè)問題：這是一位怎樣的祖父，和這是一座怎么樣的園子？為接下來的研讀設(shè)置了強(qiáng)勁的“力場〞。二、整體感知園子的美麗，生機(jī)勃勃。、檢查生字認(rèn)讀情況。過渡：通過預(yù)習(xí)，我們了解到祖父的園子里的昆蟲可多了，有〔出示詞語幻燈片〕蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，螞蚱。園子里還長著許多的農(nóng)作物呢，有倭瓜，黃瓜，玉米，谷穗，我和祖父在園子里干農(nóng)活，摘花，拔草，下種，鏟地，澆菜。祖父的園子真是豐富多彩呀！、感受園子的生機(jī)，及其美麗。學(xué)習(xí)課文第一自然段?！病硤@子美嗎？從哪感覺到了？三、感受小女孩的快樂，自由的園子。

〔〕過渡：在這座園子里，我特別喜歡這個(gè)小女孩，她的淘氣，她的可愛，我都喜歡。如果現(xiàn)在這個(gè)小女孩在我身邊的話，我特別想在她的臉上揪上一下，那老師為什么想揪她一下呢？〔〕學(xué)生默讀課文，找出小女孩淘氣，淘氣的句子，用序號(hào)標(biāo)出來，并找出關(guān)鍵詞，做上批注?！病辰涣?，朗讀：a〕當(dāng)祖父下種，種小白菜的時(shí)候，我就跟在后邊，把那下了種的土窩，用腳一個(gè)個(gè)地溜平。哪里會(huì)溜得準(zhǔn)，東一腳西一腳地瞎鬧。有時(shí)不單菜種沒被土蓋上，反而被我踢飛了?！矎哪睦锟梢钥闯鲂∨⒌奶詺猓坑质窃鯓拥南刽[？〕b〕其實(shí)哪里是鏟，也不過爬在地上，用鋤頭亂鉤一陣就是了。我認(rèn)不得哪個(gè)是苗，哪個(gè)是草，往往把谷穗當(dāng)作野草一起割掉，把狗尾草當(dāng)作谷穗留著。〔從哪時(shí)可以看出小女孩的淘氣？怎樣亂鉤？〕c〕一抬頭看見一個(gè)黃瓜長大了，跑過去摘下來，我又去吃黃瓜了。黃瓜還沒有吃完，又看見了一個(gè)大蜻蜓從旁邊過，于是丟了黃瓜又去追蜻蜓了。跑了幾步就又去做別的了?！惩婺伭?，又跑到祖父那里去亂鬧一陣。祖父澆菜，我也搶過來澆。不過我并不往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著：“雨了！下雨了！〞〔這段話中哪個(gè)詞最能表達(dá)小女孩的淘氣呢？怎樣亂鬧呢？抓住拼盡力氣，往天空一揚(yáng)，大喊〞這些詞來指導(dǎo)朗讀，通過朗讀，學(xué)生感悟到小女孩此時(shí)的快樂的心情。〕e〕我玩累，就在房子底下找個(gè)陰涼的地方睡著了，不用枕頭，不用席子，把草帽遮在臉上就睡了、[設(shè)計(jì)意圖]沒有讀書根基的深入哪有交流果實(shí)的豐美。對(duì)于小學(xué)生而言，朗讀不僅僅是手段，它本身就應(yīng)當(dāng)是重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)！當(dāng)學(xué)生能夠把心放進(jìn)去讀，讀出自己的想象世界，并在自己的表情上顯露出來，學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容與表達(dá)還有什么不能理解把握的呢？〔〕研讀祖父教我識(shí)谷穗的段落。①讀讀6至12小節(jié)，思考祖父是怎樣教育小孫女的？②你看見祖父的笑了嗎？從祖父的笑中你感受到了什么？這是一位慈祥的祖父，只有心中充滿了愛的祖父才會(huì)笑得這么溫和，這么開心。

③小結(jié)：在慈祥的祖父的園子里，我感到無比的快樂，自由。所以這是一個(gè)快樂，自由的園子。[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生從祖父的三次笑中，體會(huì)到這是一個(gè)慈祥的祖父，正因?yàn)橛袀€(gè)慈的愛的祖父才會(huì)有這么快樂的童年，是慈祥的祖父給了我一個(gè)自由，快樂的園子，完成課題中的兩個(gè)括號(hào)填空。四、感悟花鳥草蟲的快樂，自由的園子。、過渡：在祖父的園子里，不僅我是快樂的自由的，就邊園子里的花朵，蜜蜂，蝴蝶，榆樹都是快樂的，自由的，你感受到了嗎？、學(xué)生再讀課，享受花鳥草蟲的快樂，自由。請(qǐng)你們把自己當(dāng)成園子的一只蝴蝶，一朵花，或一棵樹，來講述你的快樂，自由。出示：我就變成那倭瓜啦！我愿意_____就____，我就變成那黃瓜啦！我愿意_____就____，我就變成那玉米啦！我愿意_____就____，我就變成那蝴蝶啦！我愿意_____就____，我就變成那_，我愿意____就。、那你現(xiàn)在再找找課文中還有哪些地方是借景抒情？[設(shè)計(jì)意圖]領(lǐng)悟借景抒情的寫法是本節(jié)課的重點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)，將領(lǐng)悟借景抒情的寫法與理解內(nèi)容融為一體，沒有進(jìn)行機(jī)械的分割，對(duì)內(nèi)容的深刻理解必然依賴對(duì)語言的欣賞，而語言的欣賞又自然地在內(nèi)容深刻把握的語場下展開了。五、描述我心中快樂，自由的園子。、讓我們?cè)谛闹薪⑵疬@樣一座理想的園子吧！請(qǐng)你先閉上眼睛，想想你的園子里有些什么？、學(xué)生描述心中快樂，自由的園子。、總結(jié)：你們的園子也一定會(huì)這樣美，這樣快樂，這樣自由，希望這座理想的園子會(huì)一直陪伴著你。[設(shè)計(jì)意圖]通過讓學(xué)生去構(gòu)建心中園子，鍛煉學(xué)生的動(dòng)筆說話能力，同時(shí)將課文中的自由，快樂的心情得到升華。板書設(shè)：

〔慈祥的〕祖父〔快樂自由的〕園子大笑瞎鬧笑夠了亂鉤還在笑亂鬧[設(shè)計(jì)意圖]在這份板書中，看不到多余的局部，非常簡潔，又能突出重點(diǎn)，表達(dá)了文路，教路，學(xué)路的統(tǒng)一。部版材祖的子優(yōu)教設(shè)學(xué)習(xí)目：、認(rèn)識(shí)課文中的生字，讀讀記記蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、櫻桃樹、李子樹、大榆樹〞等詞語。重點(diǎn)難：1引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。教學(xué)過：一、導(dǎo)新課、引入課題二、檢預(yù)習(xí)認(rèn)讀詞語分析這些詞語三、研課文(一課文中有幾個(gè)自然段是直接描寫園子的，快點(diǎn)兒找找看是哪幾自然段?預(yù)設(shè)：(1)我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有?！Ｔ谏厦嬉粍?dòng)不動(dòng)了。〞a、在我的眼中這是一個(gè)什么樣的園子?找出有關(guān)的語句讀一讀。b、園子里有些什么顏色?c、她會(huì)怎樣向別人介紹這個(gè)園子?帶著怎樣的語氣，怎樣的心情?(2)太陽在園子里是特別大的，天空是特別高的?！盟茖?duì)面的土墻都會(huì)答復(fù)。〞a、去掉“是〞讀讀看，比擬比擬。〞起到了什么作用?

(3)花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，………又飛到誰家去?太陽也不知道。〞、在我的眼中，這還是一個(gè)什么樣的園子?B、你從哪兒感受到這份自由?愿意………愿意…就……)、心中有自由快樂，看什么都是自由快樂的，讓我們?cè)賮砜纯磮@子的景像吧引讀：出示課件D、誰再來讀一讀這段話，比一比誰的更自由。、從這些文字中我們體會(huì)到這是一個(gè)師引讀()的園子根據(jù)板書引讀(二學(xué)習(xí)我和祖父在園中的段落、我的童年生活就是在這樣的園子里生活著，請(qǐng)同學(xué)們自由讀―15自然段，你覺得哪個(gè)鏡頭給你印象最深?、在園子里，我是那么自由，那么快樂，這園子簡直就是(“我〞的樂園)、介紹蕭紅的童年其實(shí)很孤單寂寞……相機(jī)出示文字介紹相機(jī)出示文字介紹)、當(dāng)我做這些事的時(shí)候，祖父是怎樣的態(tài)度呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x4―15自然段，劃出有關(guān)的句子。、因此蕭紅一直思念這個(gè)園子，那么，這個(gè)園子在蕭紅的心中還是一個(gè)普普通通的園子嗎?愛、溫暖)所以蕭紅在書中這樣寫道(出示)(三升華、文章的題目為什么叫《祖父的園子》、在《呼蘭河傳》的結(jié)尾有這樣一句話：蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。〞部版材祖的子優(yōu)教設(shè)【教學(xué)標(biāo)】１、能有感情地朗讀課文，想象園子里的切都活了〞，體會(huì)我〞的率情、率性、率真，感悟因?yàn)橛辛俗娓傅膶捜莺蛺?，才有了我〞的自由與快樂，有了這個(gè)童年的樂園，有了這個(gè)無法忘卻的“精神家園〞?！窘虒W(xué)程】一、聽寫詞語，導(dǎo)入

１、聽寫一組詞語：栽花、拔草、下種、鏟地、澆菜。２、校對(duì)、批改。３、讀詞語，正音。４、從這些詞語你發(fā)現(xiàn)了什么？〔干農(nóng)活?！常?、引讀第三自然段：課文說祖父一天都在園子里，我也一天都在園子里，祖父栽花，我就；祖父拔草，我就─；……祖父干農(nóng)活，我也─我真的是在干農(nóng)活嗎？二、感受自由、快樂１、從干農(nóng)活體會(huì)我在玩：⑵學(xué)生匯報(bào)交流，隨機(jī)點(diǎn)撥，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)：主要抓?。?、４、１２自然段進(jìn)行朗讀理解，尤其讀好１２自然段。在評(píng)價(jià)中滲透抓住關(guān)鍵詞、想象畫面的讀書方法。①第１２段的教學(xué)：ａ、我是怎么澆菜的？讀讀課文，找找我澆菜的動(dòng)作。ｂ、“把搶過水瓢，拼盡了力氣，把水往天空里一揚(yáng)〞，這一揚(yáng)，頓時(shí)你看到了什么？感受到了什么？這一大瓢的水沖下來，園子里的你好似剛剛從淋浴房里走出來一樣，像只落湯雞，但是你的心里呢？ｃ、把你內(nèi)心的率性自由快樂給讀出來。練讀，個(gè)別讀。是啊，我看到你的發(fā)梢還滴著水，可你一邊看著祖父一邊傻傻的大笑著呢！這哪是在干農(nóng)活啊，清楚是拼盡了力氣在玩呢?。?、多么可愛的孩子，多么淘氣的瞎鬧，讓我們?cè)賮碜x讀這一節(jié)，也把我們的記憶帶到了童年那段自由快樂的時(shí)間。②第３段的教學(xué)：ａ、你是從哪些詞上看出來的？“而被我踢飛了。〞簡直是在幫倒忙?。、鄣冢炊蔚慕虒W(xué)：

找關(guān)鍵詞，練讀。⑶引讀這三段：多么自由，多么快樂，多么讓人羨慕，又多么容易勾起我們對(duì)童年的回憶啊。２、從其他地方看我在玩〔重點(diǎn)集中在１１段〕：⑴除了從干農(nóng)活看出我在園子里玩，還可以從什么地方看出我在玩？⑵指名讀１１自然段：讀到這兒，你想到了哪個(gè)故事嗎？〔小貓釣魚，猴子下山?！尝羌僭O(shè)是你在爸爸媽媽干活時(shí)瞎鬧亂耍，你的父母會(huì)有什么態(tài)度？祖父又是什么態(tài)度？讀讀５～１０自然段。有一個(gè)字代表了祖父的態(tài)度─笑。從這一笑中，你讀出了什么？⑷這是一段幸福時(shí)光的真實(shí)記錄?，F(xiàn)在，你能感受到在這屬于我和祖父的園子里，我過的是一種怎樣的童年生活嗎？⑹小結(jié)升華：三、體會(huì)表達(dá)方法這是我和祖父的園子。課文寫了這個(gè)園子里我和祖父的快樂，課文也寫到了園子里的動(dòng)物，植物，園子里的那片天，那就在課文的第２和第１３自然段。用心讀讀第２和第１３自然段，思考：為什么要寫這兩段話？１、學(xué)生交流。２、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第１３自然段，指名讀，這段話是圍繞哪句話寫的？“切都活了……都是自由的。〞３、這些莊稼、農(nóng)作物在園子里過的是什么樣的生活？你是怎么感受到的？讀句子：“意……就…〞５、小結(jié)：心中是幸福的，看到的就是─；心中是自由的，看到的就是─四、總結(jié)拓展

部版材祖的子優(yōu)教設(shè)4教學(xué)目：、會(huì)認(rèn)讀“蚱，櫻桃，蚌殼，瞎鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾〞等詞語，通過查字典，并結(jié)合課文理解不懂的詞語。重難點(diǎn)教學(xué)過：一、談導(dǎo)入新。二、初課文，體感知文主要容。、用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容、找出生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音.、全班匯報(bào)交流，師根據(jù)學(xué)生交流。、默讀課文，體會(huì)“〞在園子里的心情。是怎樣的?你是從哪里體會(huì)到的?用筆勾出相關(guān)句子，并在旁邊批注自己的體會(huì)。、全班交流讓學(xué)生通過找句子，談體會(huì)，有感情朗讀，體會(huì)到〞在園子里的心情，達(dá)成共識(shí)：“〞在祖父的園子里是自由自在、快樂無憂的，〞的童年生活是多彩有趣的，令人向往的。四、領(lǐng)表達(dá)特。五、作。、有感情地朗讀課文。、課外延伸：課外閱讀有關(guān)寫童年生活的文章，如高耳基的〈童年〉，為口語交際學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。、預(yù)習(xí)新課。板書：祖父的園子──“我〞的樂園留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)表達(dá)感受部版材祖的子優(yōu)教設(shè)5教材分：

教學(xué)目：、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)：多媒體課件教學(xué)過：一、復(fù)導(dǎo)入。、揭題，讀題。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課，讀課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道這篇課文節(jié)選自著名作家蕭紅的作品《呼蘭河傳》。、說說課文主要寫了什么?(主要寫了我童年時(shí)代跟著祖父在園子里勞動(dòng)的情景。/園子的景象以及和祖父在園子里發(fā)生的趣事。二