制取氧氣6-完整版教學設計

1：工業(yè)上利用分離液態(tài)空氣法制氧氣的依據是A、氧氣與氮氣的化學性質不同B、氧氣和氮氣在水中的溶解性不同C、氧氣與氮氣的密度不同D、氧氣與氮氣的沸點不同2：將一根燃著的木條置于盛有液態(tài)空氣的敞口容器上方時，觀察到的現(xiàn)象是A、熄滅B、燃燒得更旺 C、無明顯變化 D、先燃燒更旺后熄滅3一氧化氮（NO）在常溫下是一種無色氣體，難溶于水，密度比空氣略大，能跟空氣中的氧氣迅速發(fā)生化學反應生成紅棕色的二氧化氮（NO2）氣體。實驗室要收集一瓶一氧化氮氣體，應采用的方法是（）A、用排水法 B、用向上排空氣法C、用排水法或向上排空氣法 D、用向下排空氣法2：將一種黑色固體A和一種無色液體B混合，生成無色無味氣體C，加熱暗紫色固體E同時得到A和C；無色氣體C能使帶火星木條復燃。將銀白色固體D放入盛有C的集氣瓶中燃燒，火星四射，生成黑色固體F，并放出熱量。試判斷A~F各為何種物質？寫出化學式或名稱：A_______________B_________________C__________________D________________E_________________F__________________3：下圖是收集某氣體的裝置。由實驗裝置推測該氣體的有關性質正確的是（）ABCD密度比空氣大大小小水中的溶解性難溶易溶易溶難溶

4：質量相等的兩份藥品a和b，a是混有少量二氧化錳的氯酸鉀，b是純凈的氯酸鉀，將藥品分別加熱，則收集到氧氣的質量隨反應時間變化的圖象如下，其中正確的是5：甲同學在用雙氧水制取氧氣時，誤把Fe2O3粉末當成MnO2放入雙氧水中，發(fā)現(xiàn)也有大量氣泡產生。他意識到這個錯誤后，聯(lián)想到MnO2可作為H2O2分解的催化劑，那么Fe2O3能否作為H2O2分解的催化劑呢？請你一起參與探究，并填寫下列空白。【猜想】Fe2O3能作為H2O2分解的催化劑?！緦嶒烌炞C】甲同學依次設計了三個實驗：實驗一：取一定量的H2O2溶液于試管中,觀察到有極少量氣泡產生，伸入帶火星的木條，沒有復燃。說明H2O2溶液常溫下緩慢分解。實驗二：在實驗一的試管中加入WgFe2O3粉末，有大量氣泡產生，然后伸入帶火星的木條，木條復燃。說明_____________________________________。實驗三：待反應結束后，將試管里的不溶物濾出，并洗滌、干燥、稱量,固體質量仍為Wg。說明____________________________________________。【實驗結論】甲同學認為，F(xiàn)e2O3粉末可以作為H2O2分解的催化劑。寫出該反應的文字表達式____________________________________________?！痉此荚u價】乙同學認為要證明甲同學的結論正確，僅做這三個實驗還不充分，需要再補充一個探究實驗。該實驗是__________________________________。【拓展】下表是丙同學探究影響H2O2分解因素時所記錄的部分數據,通過對數據的分析,你能得出的結論是_______________________________________________，用足量等體積H2O2溶液制取相同體積O2所需的時間:濃度時間（min）催化劑30％H2O2溶液15％H2O2溶液5％H2O2溶液加入WgMnO2

加入WgFe2O3

6：下列反應中，其中一種反應類型與另外三種不同的是A、硫+氧氣點燃二氧化硫B、鎂+氧氣點燃氧化鎂C、水通電氫氣+氧氣D、氧化鈉+水==氫氧化鈉7：下列變化屬于分解反應的是（）A、從空氣中分離出氧氣和氮氣B、加熱高錳酸鉀制取氧氣C、紅磷在氧氣中燃燒生成五氧化二磷D、蠟燭在氧氣中燃燒生成二氧化碳和水【模擬試題】（答題時間：45分鐘）一、選擇題：1、與二氧化錳顏色相同的物質是A.氧化鎂 B.四氧化三鐵C.高錳酸鉀 D.紅磷2、下列物質里含有氧氣的是A.二氧化錳 B.氯酸鉀 C.空氣 D.氧化鎂3、用雙氧水制取氧氣時，若忘記加二氧化錳，其結果是A.不放出氧氣 B.放出氧氣速率慢 C.放出氧氣總量會減少 D.放出的氧氣不純4、工業(yè)制氧氣，利用分離液態(tài)空氣的方法，此方法利用了A.分解反應 B.化合反應C.氧化反應 D.液態(tài)氧和液態(tài)氮的沸點不同5、下列變化中，既不屬于化合反應，也不屬于分解反應的是（）A.硫在空氣中燃燒 B.石蠟在空氣中燃燒C.過氧化氫分解生成水和氧氣 D.鐵絲在空氣中燃燒6、在化學反應中，催化劑A.質量減小 B.在反應后化學性質發(fā)生了變化 C.質量增加 D.能改變其它物質的化學反應速率7、檢驗集氣瓶里的氧氣是否收集滿，應將帶火星的木條（）A.插入集氣瓶中B.插入集氣瓶底C.放在集氣瓶口D.都可以8、下列有關氧氣的說法錯誤的是A.用帶火星的木條可以檢驗氧氣B.用加熱高錳酸鉀的方法可以制取氧氣C.魚類能在水中生存，證明氧氣易溶于水D.鐵絲能在氧氣中燃燒，火星四射，產生黑色固體9、將混有少量高錳酸鉀的氯酸鉀晶體，放入試管中加熱，完全反應后，試管中剩余物共有A.2種 B.3種 C.4種 D.5種10、實驗室用高錳酸鉀制取氧氣分為下列幾個步驟：①點燃酒精燈，加熱試管；②檢驗裝置的氣密性；③將高錳酸鉀裝入試管，試管口塞入一團棉花，用帶導管的橡皮塞塞緊試管，并把試管固定在鐵架臺上；④用排水法收集氧氣；⑤熄滅酒精燈；⑥將導管從水槽中取出。正確的操作順序是A②①③④⑤⑥B③②①④⑥⑤ C②③①④⑤⑥ D②③①④⑥⑤11、用如圖所示的裝置制取氣體，需滿足的條件是①反應物是固體②反應需要加熱③制取的氣體不易溶于水④制取的氣體密度比空氣大⑤制取的氣體能與空氣中的氧氣反應。A.①②③④⑤ B.②④⑤ C.①② D.①②③12、在用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取氧氣時，某實驗小組的四位同學，將反應過程中二氧化錳在混合物里的質量分數（n％）隨時間的變化，繪制成了下列圖像，你認為其中符合實際的是13、某無毒氣體的密度約是空氣的5/9，且極難溶于水，那么收集該氣體所有的方法是①向上排空氣法；②向下排空氣法；③排水法。A.①或② B.①或③ C.②或③ D.①②③均可14、區(qū)分下列各組物質的方法不正確的是A.水和雙氧水—加二氧化錳 B.二氧化碳和氮氣—將燃著的木條伸入瓶中C.高錳酸鉀和二氧化錳—看顏色 D.石灰水和水—通二氧化碳15、比較、推理是化學學習常用的方法，以下是根據一些反應事實推導出的影響化學反應的因素，其中說法不合理的是序號化學反應事實影響化學反應的因素A鐵絲在空氣中很難燃燒，而在氧氣中能劇烈燃燒反應物濃度B碳在常溫下不與氧氣發(fā)生反應，而在點燃時能與氧氣反應反應溫度C雙氧水在常溫下較難分解，而在加入二氧化錳后迅速分解催化劑D銅片在空氣中很難燃燒，銅粉在空氣中較易燃燒反應物的種類﹡16、為尋找常溫下能加速過氧化氫分解的物質，并通過實驗比較它們的效果，設計了下圖所示的實驗，在四組對比實驗中，效果較差的是A.第一組同時實驗，觀察比較反應過程中兩個氣球體積的變化B.第二組同時實驗，觀察比較反應過程中兩者產生氣泡的快慢C.第三組分兩次實驗，看木條是否能復燃D.第四組分兩次實驗，比較收集一定體積的氣體所需要的時間二、填空題：1、據報道：為促進本市用煤質量的提高，改善首都大氣環(huán)境質量，2022年9月北京市質量技術監(jiān)督局在全市范圍內對今冬采暖預儲的低硫散煤質量進行了抽查。此次抽查中，不合格煤炭的質量問題是灰分、全硫和發(fā)熱量超標，占總數的%。據此回答下列問題：（1）燃燒含硫的煤會向空氣中排放的污染物是______________，該物質是形成________的主要物質；（2）寫出硫在空氣中燃燒的文字表達式_____________________，該反應屬于基本反應類型中的_____________反應。2、寫出下列反應的符號表達式：①木炭在氧氣中燃燒：__________________；②點燃鎂條作信號彈：___；③鐵絲在氧氣中燃燒：______________；④燃燒紅磷制造煙幕：_____________________；⑤過氧化氫溶液制氧氣；⑥高錳酸鉀制氧氣⑦氯酸鉀和二氧化錳混合制氧氣3、如圖所示裝置有許多用途：⑴用于排空氣法收集氧氣，氧氣應從_____端通入。⑵用于排水法收集氧氣,瓶中先裝滿水,氧氣從_____端通入。⑶瓶中儲存氧氣,用水將氧氣排出時,水從____端通入。⑷在醫(yī)院給病人輸氧時,瓶中放約半瓶蒸餾水,這時氧氣從_____端通入。三、實驗題：1、據圖回答下列問題（1）寫出裝置圖中標有a、b符號的儀器名稱：a，b。（2）實驗室用雙氧水制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是；用氯酸鉀制取氧氣時可選用的發(fā)生裝置是；可選用或裝置收集氧氣（寫裝置代號）。原因是氧氣且（3）固體過氧化鈉與水反應的化學方程式如下：2Na2O2＋2H2O=4NaOH＋O2↑。若通過此反應制取氧氣，可選用裝置作氣體發(fā)生裝置（寫裝置代號）。（4）甲烷（CH4）是一種無色、無味的氣體，密度比空氣小且極難溶于水，是天然氣的主要成分。實驗室制取甲烷氣體常用無水醋酸鈉（固體）和堿石灰（固體）加熱制得。則實驗室制取甲烷可選用的發(fā)生裝置是________,選用的收集裝置是_________、_________。﹡﹡2、實驗室開放日，化學興趣小組的同學自擬研究主題，對過氧化氫分解反應及催化劑做研究：（1）小紅的實驗方案為：實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論實驗一木條不復燃常溫下過氧化氫溶液不分解實驗二在裝有10mL15%過氧化氫溶液的試管中加入少量MgO，然后將帶火星的木條伸入試管中木條復燃④［結論］MgO能加快過氧化氫的分解速率，故MgO能作過氧化氫分解的催化劑。實驗結束后，小組同學進行了交流討論，認為小剛的猜想還不能得到證實，理由是。參與了課外小組的研究后，是否觸發(fā)了你的靈感？關于過氧化氫分解以及催化劑問題，你想研究的問題是

【試題答案】一、選擇題：題號123456答案BCBDBD題號789101112答案CCBDDC題號13141516答案CBDC二、填空題：1、（1）二氧化硫酸雨（2）硫+氧氣點燃二氧化硫化合2、①C+O2點燃CO2②Mg+O2點燃MgO③Fe+O2點燃Fe3O4④P+O2點燃P2O53、（1）A（2）B（3）