大班科學(xué)社會(huì)垃圾分類教案反思

Word———大班科學(xué)社會(huì)垃圾分類教案反思《大班科學(xué)社會(huì)垃圾分類教案反思》可能是您在查找幼兒園大班科學(xué)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

1、大班科學(xué)社會(huì)垃圾分類教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

大自然是人類賴以生存的環(huán)境。隨著資源的不斷開發(fā)，資源鋪張的日益嚴(yán)峻，環(huán)境愛護(hù)越來越受到重視。幼兒是祖國(guó)的將來與盼望，抓好幼兒時(shí)期的環(huán)保教育是刻不容緩的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能區(qū)分可回收垃圾,有多垃圾,其它垃圾并能正確分類。

2.養(yǎng)成不亂丟垃圾的習(xí)慣,建立初步的環(huán)保意識(shí)。

3.培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4.樂觀參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)勝利歡樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：能對(duì)廢舊物進(jìn)行分類，并熟悉相應(yīng)的分類標(biāo)志。

活動(dòng)難點(diǎn)：在對(duì)廢舊物分類的基礎(chǔ)上，能辨別出那些是可以循環(huán)利用的。

活動(dòng)預(yù)備:ppt

活動(dòng)過程:

一、說來信

地球媽媽生病了，他渾身不舒適咳嗽打噴嚏你們知道緣由嗎?原來每天人類都會(huì)造出那么多的廢物和垃圾積累在她的身上，使她又臟又亂，還有累，你們有什么方法，幫幫地球媽媽嗎?

二、今日我們就來學(xué)習(xí)垃圾分類

1.一般采納三角形循環(huán)的三個(gè)箭頭來表示可回收垃圾.像紙類，塑料，金屬，織物都屬于可回收垃圾。

可回收垃圾還包括廢紙和紙制品，衣服和針織物，塑料制品，金屬。

2.大家觀看一下,這個(gè)圖標(biāo)也是一個(gè)三角形,不過只有兩個(gè)箭頭，而且箭頭朝下這叫其它垃圾。

其他垃圾包括可回收物和有害垃圾外的廚房，煙蒂，塵土，一次性尿布等。

3.這個(gè)標(biāo)志小伴侶應(yīng)當(dāng)能猜到吧，它呢，就是有害垃圾。

像廢電池過期藥品，油漆桶，熒光燈管都屬于有害垃圾。

三、現(xiàn)在來考考你們都記住了嗎?

像廢電池，它屬于有害垃圾。

紙和塑料杯都屬于可回收垃圾。

西瓜皮，桔子皮它都屬于其它垃圾。

四、小伴侶們，簡(jiǎn)直太棒了，我替地球媽媽，感謝大家!

盼望大家今日回家以后把這些學(xué)問講給爸爸媽媽，老師信任在小伴侶們的宣揚(yáng)下地球，媽媽會(huì)越來越美的，再也不會(huì)生病了

教學(xué)反思：

在此次教學(xué)活動(dòng)中，我從幼兒身邊最為常見的垃圾入手，讓孩子們懂得了垃圾給環(huán)境、地球帶來的影響和危害，懂得了垃圾分為可回收、不行回收、有害垃圾三種，從而知道應(yīng)養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好衛(wèi)生行為習(xí)慣，同時(shí)利用廢舊紙盒變廢為寶學(xué)會(huì)制作陀螺。在活動(dòng)開頭時(shí)假如我利用圖片等對(duì)比的形式，讓幼兒看圖評(píng)價(jià)講衛(wèi)生和不講衛(wèi)生兩種情形的對(duì)比推斷，讓幼兒評(píng)價(jià)他人行為對(duì)錯(cuò)中將會(huì)隊(duì)自身行為習(xí)慣有更好的引導(dǎo)作用。另外在制作陀螺過程中由于個(gè)別幼兒動(dòng)手力量差，假如鼓舞幼兒相互關(guān)心會(huì)讓他們共同提高動(dòng)手力量及樂于助人的品德。

2、大班科學(xué)活動(dòng)教案：垃圾分類教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本學(xué)期我們班的主題活動(dòng)在——環(huán)保的主題上，因此一開學(xué)我們就制定了相關(guān)的方案。在教育教學(xué)中老師通過挖掘家長(zhǎng)資源開展了“我們只有一個(gè)地球”、“空氣變臟了”等主題活動(dòng)。在本月主題“垃圾越來越多”時(shí)，在豐富孩子們前期的閱歷時(shí)，孩子們特別的感愛好，紛紛都在說“垃圾的來源”“垃圾的種類”“垃圾的用處”等話題。在本主題的其次次課后，我們都弄清晰了垃圾的來源時(shí)，他們的愛好還頗濃，我想著或許是這個(gè)主題和孩子們的生活很貼近，孩子們的閱歷較豐富，當(dāng)然學(xué)習(xí)起來也很簡(jiǎn)單操作學(xué)習(xí)，在孩子們身邊挖掘有價(jià)值的教育才是最好的教育，因此我就設(shè)計(jì)了本次教育活動(dòng)《垃圾分類》，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中來提升原有的閱歷，從而獲得才智和成長(zhǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解垃圾分類的方法。

2、體驗(yàn)制作垃圾標(biāo)志的樂趣。

3、培育良好的垃圾處理習(xí)慣。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

次課的重點(diǎn)是要求孩子了解垃圾、垃圾的種類并學(xué)習(xí)分類。

本次課的難點(diǎn)是要求孩子制作垃圾分類的標(biāo)志。

活動(dòng)預(yù)備

U盤《環(huán)保小尖兵》8-9頁(yè)、電子互動(dòng)白板、A4紙、畫筆、透亮膠帶、剪刀垃圾桶

活動(dòng)過程

一、開頭環(huán)節(jié)

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

師：看看老師給你們帶來了很多好玩的東西?(出示垃圾袋內(nèi)預(yù)備好的垃圾)

師：對(duì)，這些都是我們生活中常見的垃圾。現(xiàn)在我們要用這些垃圾來玩一個(gè)好玩的嬉戲，小伴侶想想這些垃圾可以怎么玩?

師：那我們一起來玩玩吧。(打開U盤《環(huán)保小尖兵》8-9頁(yè)之嬉戲垃圾分類)

二、基本環(huán)節(jié)

1、幼兒爭(zhēng)論垃圾分類的作用。

(1)提問：我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行垃圾分類?(請(qǐng)小伴侶分組爭(zhēng)論)

師：既然垃圾分類這么重要，那我們?cè)趤G垃圾時(shí)就要將同類的垃圾丟在一起，那該怎樣區(qū)分呢?(引導(dǎo)幼兒按垃圾特征進(jìn)行分類：瓶瓶罐罐、紙類、廚余、一般垃圾)

2、出示垃圾桶，啟發(fā)幼兒制作垃圾分類的標(biāo)志。

師：(出示一個(gè)垃圾)這個(gè)垃圾應(yīng)當(dāng)放在哪個(gè)垃圾桶呢?怎樣區(qū)分垃圾桶呢!我們一起來給垃圾桶做一個(gè)標(biāo)志。

3、制作垃圾分類的標(biāo)志。

師：小伴侶可以依據(jù)自已的愛好對(duì)標(biāo)識(shí)做設(shè)計(jì)，分組進(jìn)行爭(zhēng)論。制作勝利后請(qǐng)各組將自己的標(biāo)識(shí)分貼到幼兒園每個(gè)班級(jí)及公共垃圾桶上。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

師：珍寶們今日太棒了，不光自己學(xué)到了垃類的相關(guān)學(xué)問，還做了一件光榮的事——關(guān)心幼兒園的其他班級(jí)制作了垃圾分類的標(biāo)志，比如：XX的標(biāo)志是收集紙類的，DD的標(biāo)志是收集瓶罐的。這樣大家將生活中有用的垃圾收集到一塊再利用，大家真正的參加到環(huán)保的活動(dòng)中，我們的環(huán)境才會(huì)更美妙。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

請(qǐng)小伴侶回家和家長(zhǎng)共享垃圾分類的心德，并和家長(zhǎng)一起在家執(zhí)行垃圾分類。

教學(xué)反思

在本次活動(dòng)孩子們都是樂觀的參加到活動(dòng)來，一開頭我神奇的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用嬉戲法，請(qǐng)小伴侶嘗試依據(jù)U盤中的垃圾分類嬉戲，讓孩子們?cè)阪覒蛑辛私馍钪械睦?，再到體驗(yàn)垃圾分類，作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。在其次個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們來爭(zhēng)論垃圾的用處時(shí)，個(gè)別孩子對(duì)這個(gè)概念的含義理解不夠，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中就顯得操作有肯定的難度，這就需要老師調(diào)整教學(xué)法，往后再設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到不同力量孩子的進(jìn)展水平，當(dāng)然在活動(dòng)中舊的體現(xiàn)肯定的層次性，滿意不同幼兒的進(jìn)展需要。雖然孩子們對(duì)本次活動(dòng)中設(shè)置的實(shí)物分類嬉戲也是很感愛好，但是由于投放的材料較單一，造成力量強(qiáng)的孩子很快就完成了，而力量一般的孩子也沒沒困難，因此在后面制作分級(jí)分類的標(biāo)志時(shí)孩子的思維很活躍，設(shè)計(jì)出各種各樣的標(biāo)志，但是本次活動(dòng)也存在著很多的不足，也需要往后的學(xué)習(xí)，來改正和提升自己。

3、大班科學(xué)垃圾分類教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道垃圾與生活的關(guān)系及回收垃圾的作用。

2.嘗試給垃圾分類。

3.學(xué)習(xí)在日常生活中分類投放垃圾，提高分析、分類、比較的力量，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)，知道愛護(hù)環(huán)境的重要性能。

4.培育幼兒動(dòng)手操作力量，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

5.進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。

活動(dòng)預(yù)備

1.閱歷預(yù)備：已做過垃圾填埋和廢電池養(yǎng)花試驗(yàn)

2.物質(zhì)預(yù)備：做紙漿工具、實(shí)物垃圾和三個(gè)垃圾桶、錄像機(jī)、紙和水彩筆

活動(dòng)過程實(shí)錄一、引出課題提問：什么是垃圾?環(huán)衛(wèi)工人為什么要每天清掃垃圾呢?今日我們撿來的垃圾該怎樣處理呢?為什么?

二、了解不同垃圾的腐化及再利用1.熟悉有機(jī)垃圾①提問：菜葉等垃圾腐爛后會(huì)有什么用?(學(xué)習(xí)詞：有機(jī)垃圾)還有哪些也是有機(jī)垃圾?

②看錄像一，回憶菜葉的變化，了解菜葉等垃圾在土中會(huì)腐爛，這些垃圾可以漸漸變成肥料，讓其他植物長(zhǎng)得更好。

2.熟悉有害、有毒垃圾①看錄像二，觀看塑料袋的變化，并與菜葉的變化進(jìn)行比較，得出結(jié)論：塑料袋不會(huì)腐爛，只會(huì)越積越多污染環(huán)境，造成白色污染，動(dòng)物不當(dāng)心吃了會(huì)有危急，我們把這些垃圾叫有害垃圾，所以要盡量不用或少用這些東西，愛護(hù)環(huán)境。

②提問：我們小伴侶都知道還有一種垃圾有毒，是什么?誰(shuí)來說說廢電池對(duì)我們的危害?

③看錄像三，了解廢電池的毒害，知道電池要作特殊處理。

④提問：還有哪些也是有毒有害垃圾?

3.幼兒觀看老師做紙漿試驗(yàn)，熟悉可回收垃圾。

提問：老師是怎么做的?你發(fā)覺了什么?

得出結(jié)論：紙可以化成紙漿再造新的紙，紙是可以再回收利用的。(學(xué)習(xí)詞：可回收垃圾)提問：可回收垃圾還有哪些?

三、垃圾分類1.讓幼兒觀看有關(guān)垃圾分類回收過程的錄像片斷，然后說說垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品。

2.熟悉“回收利用”標(biāo)志。

①出示“回收利用”的標(biāo)志，讓幼兒依據(jù)圖意猜想該標(biāo)志的含義，并說說在哪些地方看到過這一標(biāo)志。

②講解“回收利用”標(biāo)志含義，請(qǐng)幼兒說說：垃圾中的哪些物品可以回收利用?為什么?(紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品。)③啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)“不能回收利用”的標(biāo)志圖，并說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用?為什么?應(yīng)當(dāng)怎樣處理這些垃圾?(焚燒或深埋。)④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不行以回收利用分成兩類，老師檢查幼兒分類狀況。

⑤老師小結(jié)：假如我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，愛護(hù)資源。

3.請(qǐng)幼兒將垃圾分類放入三個(gè)桶內(nèi)。

將可能回收利用的垃圾作進(jìn)一步分類(1)組織幼兒爭(zhēng)論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更便利地處理這些可以回收利用的垃圾?

(2)出示貼有標(biāo)志的5只垃圾分類裝桶，請(qǐng)個(gè)別幼兒將垃圾按標(biāo)志分類。

(3)組織幼兒戴上手套清理幼兒園的垃圾，并進(jìn)行分類4.學(xué)習(xí)制作垃圾標(biāo)記及分類垃圾桶。

(1)出示垃圾桶，提出制作標(biāo)記來區(qū)分垃圾桶。

老師：“老師的垃圾桶都一樣怎么辦呢?我們?cè)撟鍪裁礃拥臉?biāo)記呢?”

(2)幼兒分組進(jìn)行設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)記，在白紙卡片上畫標(biāo)記。

(3)展現(xiàn)各組幼兒設(shè)計(jì)的標(biāo)記，請(qǐng)幼兒介紹為什么要這樣設(shè)計(jì)標(biāo)記。

(4)老師給每組幼兒供應(yīng)垃圾桶，請(qǐng)幼兒粘貼標(biāo)記。

(5)老師和幼兒共同觀看彼此的標(biāo)記并說說其含義。

5.活動(dòng)延長(zhǎng)請(qǐng)幼兒去查找一些不能確認(rèn)分類的垃圾資料。將垃圾分類桶放置活動(dòng)室一角，關(guān)心幼兒連續(xù)在日常生活中學(xué)習(xí)分類處理垃圾。

教學(xué)反思

在本次活動(dòng)孩子們都是樂觀的參加到活動(dòng)來，一開頭我神奇的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用嬉戲法，請(qǐng)小伴侶嘗試依據(jù)U盤中的垃圾分類嬉戲，讓孩子們?cè)阪覒蛑辛私馍钪械睦?，再到體驗(yàn)垃圾分類，作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。在其次個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們來爭(zhēng)論垃圾的用處時(shí)，個(gè)別孩子對(duì)這個(gè)概念的含義理解不夠，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中就顯得操作有肯定的難度，這就需要老師調(diào)整教學(xué)法，往后再設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到不同力量孩子的進(jìn)展水平，當(dāng)然在活動(dòng)中舊的體現(xiàn)肯定的層次性，滿意不同幼兒的進(jìn)展需要。雖然孩子們對(duì)本次活動(dòng)中設(shè)置的實(shí)物分類嬉戲也是很感愛好，但是由于投放的材料較單一，造成力量強(qiáng)的孩子很快就完成了，而力量一般的孩子也沒沒困難，因此在后面制作分級(jí)分類的標(biāo)志時(shí)孩子的思維很活躍，設(shè)計(jì)出各種各樣的標(biāo)志，但是本次活動(dòng)也存在著很多的不足，也需要往后的學(xué)習(xí)，來改正和提升自己。

4、大班科學(xué)活動(dòng)垃圾分類教案反思

教學(xué)目標(biāo)

1.知道垃圾能污染環(huán)境，對(duì)人體健康有害。

2.學(xué)會(huì)將垃圾分成玻璃、電池、紙張、金屬、塑料等幾大類，培育分析，探究問題的力量。

3.懂得“垃圾分類”的意義，樹立環(huán)保意識(shí)。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

教學(xué)過程

1.老師敘述故事《窗外的垃圾堆》的前半部分，引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事的后半部分。使幼兒懂得垃圾會(huì)無(wú)污染環(huán)境，對(duì)身體的健康有害。

2.讓幼兒了解我們?cè)谟變簣@里產(chǎn)生的垃圾，如用過的廢紙、吃點(diǎn)心時(shí)扔掉的包裝袋等。在家里產(chǎn)生的垃圾，如廢棄的牙膏皮、舊牙刷，裝味精、鹽、糖的袋子，盛洗滌劑的瓶子，吃剩下的飯菜，丟棄的果皮，果核等。

幼兒爭(zhēng)論：有了垃圾應(yīng)當(dāng)怎么辦?教育幼兒要愛惜我們生活的環(huán)境，無(wú)論在家、在幼兒園、還是在公共場(chǎng)所，有了垃圾要扔到垃圾箱中，不要污染環(huán)境。

3.老師和幼兒一起倒出被放置一個(gè)月的塑料杯里的東西，看看哪些東西腐爛了，哪些東西根本沒有變。使幼兒知道不能亂扔那些不會(huì)腐爛的廢品，學(xué)會(huì)垃圾分類的方法，老師和幼兒共同制作垃圾分類箱，并畫上回收標(biāo)志。

幼兒爭(zhēng)論：怎樣進(jìn)行垃圾分類?老師可示范一些組合型垃圾的分類，如香煙盒最外層的包裝屬塑料類，中間的香煙盒屬?gòu)U紙類，最內(nèi)層的錫箔屬金屬類;啤酒瓶的瓶蓋大多為金屬類，瓶身為玻璃類，包裝紙屬?gòu)U紙類。

請(qǐng)幼兒操作，將塑料杯里的東西進(jìn)行分類。根據(jù)廢紙、廢塑料類、廢金屬、廢玻璃、不行回收的廢品分別放入自己制作的貼有回收標(biāo)志的紙箱內(nèi)。這樣將垃圾分類，即可以削減污染，又能節(jié)省能源，一舉兩得。

4.老師請(qǐng)幼兒觀看《垃圾分類與再生利用》的錄像，使幼兒進(jìn)一步了解垃圾的回收再利用。利用這種方式是防止環(huán)境污染，達(dá)到循環(huán)使用的目的。

教學(xué)反思

雖然孩子們對(duì)本次活動(dòng)中設(shè)置的實(shí)物分類嬉戲也是很感愛好，但是由于投放的材料較單一，造成力量強(qiáng)的孩子很快就完成了，而力量一般的孩子也沒沒困難，因此在后面制作分級(jí)分類的標(biāo)志時(shí)孩子的思維很活躍，設(shè)計(jì)出各種各樣的標(biāo)志，但是本次活動(dòng)也存在著很多的不足，也需要往后的學(xué)習(xí)，來改正和提升自己。

5、大班社會(huì)垃圾分類教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在日?；顒?dòng)中，發(fā)覺班級(jí)有些孩子還有順手扔垃圾的現(xiàn)象，為了讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，懂得垃圾如何分類，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道垃圾有可回收和不行回收之分，能給垃圾分類。

2.愛護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。

3.喜愛并能動(dòng)手制作陀螺。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：知道哪些垃圾是可回收哪些是不行回收

教學(xué)難點(diǎn)：自立制作出陀螺

活動(dòng)預(yù)備

剪好的廢紙盒若干;彩筆、鉛筆每人一支;ppt、掛圖

活動(dòng)過程(活動(dòng)過程的表述不必具體到將老師、同學(xué)的全部對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開頭環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

一、

1.師利用聲音引起幼兒愛好：

師仿照哭聲后問：小伴侶們猜一猜，是誰(shuí)在哭?

幼兒自由想象、猜想。

2.師打開垃圾箱在哭的圖片提問：小伴侶猜猜它為什么哭?

師指名幼兒回答。

3.師再仿照笑聲問：又是誰(shuí)在笑呢?

幼兒回答后，師：是垃圾箱又笑了，它們?yōu)槭裁从中α四?

4.幼兒自由談?wù)摚簬熆偨Y(jié)出垃圾箱哭、笑是由于垃圾也要分類，假如不分類就會(huì)給地球造成麻煩甚至是危害。

二、觀看ppt，給垃圾分類

1.師：小伴侶，你們知道垃圾該怎樣分類嗎?(鼓舞幼兒大膽發(fā)表看法)

2.師播放ppt，小結(jié)出垃圾分為可回收和不行回收、有害垃圾三種。可回收的垃圾有：廢棄的紙張、如舊報(bào)紙、紙盒等，飲料瓶、易拉罐等;不行回收的垃圾有：果皮、壞掉的食物，做飯剩余的蔬菜根等;有害垃圾有廢電池、燈管油漆桶等。

3.師出示掛圖請(qǐng)幼兒分類：小伴侶，剛才我們已經(jīng)知道了垃圾的種類，老師這有許多垃圾卡片，誰(shuí)能把它們分一分類呢?

4.師指名幼兒給垃圾分類，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓舞幼兒。

5.師：假如我們隨地扔垃圾地球會(huì)變成什么樣子呢?(指名幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn))

師小結(jié)：我們都要養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣，扔垃圾的時(shí)候要給垃圾分類，愛護(hù)我們的環(huán)境，愛護(hù)地球，更要變廢為寶，做環(huán)保小衛(wèi)士，老師收集了許多廢紙盒，下面我們一起用紙盒做陀螺吧?

三、變廢為寶，制作陀螺

師發(fā)放廢紙盒等材料，和幼兒一起做陀螺。師示范做陀螺后巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)照看動(dòng)手力量差的幼兒。

延長(zhǎng)活動(dòng)：師幼一起去戶外玩陀螺。

教學(xué)反思：

在此次教學(xué)活動(dòng)中，我從幼兒身邊最為常見的垃圾入手，讓孩子們懂得了垃圾給環(huán)境、地球帶來的影響和危害，懂得了垃圾分為可回收、不行回收、有害垃圾三種，從而知道應(yīng)養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好衛(wèi)生行為習(xí)慣，同時(shí)利用廢舊紙盒變廢為寶學(xué)會(huì)制作陀螺。在活動(dòng)開頭時(shí)假如我利用圖片等對(duì)比的形式，讓幼兒看圖評(píng)價(jià)講衛(wèi)生和不講衛(wèi)生兩種情形的對(duì)比推斷，讓幼兒評(píng)價(jià)他人行為對(duì)錯(cuò)中將會(huì)隊(duì)自身行為習(xí)慣有更好的引導(dǎo)作用。另外在制作陀螺過程中由于個(gè)別幼兒動(dòng)手力量差，假如鼓舞幼兒相互關(guān)心會(huì)讓他們共同提高動(dòng)手力量及樂于助人的品德。

6、大班社會(huì)活動(dòng)垃圾分類教案反思

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.熟悉幾種垃圾分類標(biāo)記，嘗試按標(biāo)記給垃圾進(jìn)行分類。

2.懂得垃圾分類的方法，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。

3.能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、爭(zhēng)論的樂趣。

4.能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)勝利的歡樂。

二、活動(dòng)預(yù)備1.各類實(shí)物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶等。

2.2只垃圾分裝桶，上貼2種標(biāo)志。

三、活動(dòng)過程1、創(chuàng)設(shè)情境，活動(dòng)導(dǎo)入1)老師帶領(lǐng)幼兒在隨地丟垃圾的地方走走，提問："你們看，地上是什么呀?"幼：垃圾。

2)老師："小伴侶想象一下要是你住的地方處處都是這種垃圾，你覺得怎么樣?那我們?cè)撛趺崔k?"3)引導(dǎo)小伴侶嘗試發(fā)言。幼：應(yīng)當(dāng)把垃圾扔到垃圾桶里。

老師："對(duì)，我們就應(yīng)當(dāng)把這些垃圾寶寶放到垃圾桶里，把它們送回家!"2、熟悉垃圾分類的標(biāo)記。

1)老師展現(xiàn)垃圾寶寶的"家"。

2)嘗試讓幼兒說說這些圖示分別表示什么，老師并進(jìn)行肯定的引導(dǎo)。

老師："你們看，這就是垃圾寶寶的家垃圾桶，你們熟悉它們嗎?"讓幼兒說說。

老師："小伴侶們真棒，都熟悉了這些標(biāo)記，接下來我們每人選一個(gè)垃圾寶寶，把它送回家。"3、垃圾分類1)幼兒第一次操作：垃圾分類2)檢查分類狀況。

3)老師："我們一起來看一看垃圾寶寶是不是找到了自己的家。"(老師與幼兒一起看，不對(duì)的進(jìn)行爭(zhēng)論，應(yīng)當(dāng)放在哪里。)4)老師：這個(gè)桶里面是紙張，它是紙張寶寶的家;這個(gè)是塑料袋，它是塑料寶寶的家;是果皮，它是果皮寶寶的家;里面是金屬，它是金屬寶寶的家。

5)幼兒其次次操作：垃圾分類老師："現(xiàn)在這些垃圾寶寶都找到自己的家了。你們看那邊還有很多垃圾，我們把它們也送回家吧。"(幼兒自由選擇垃圾，然后一個(gè)一個(gè)的對(duì)垃圾進(jìn)行分類，老師一旁指導(dǎo)。)4、老師小結(jié)。

1)老師："垃圾寶寶都已經(jīng)送回家了。那誰(shuí)能告知大家把這些垃圾一個(gè)個(gè)分開有什么用呢?"邀請(qǐng)幼兒嘗試回答。

2)老師："那讓老師告知你們，其實(shí)垃圾分類是很重要的，比如喝過的易拉罐可以制作筆盒;廢紙可以再加工變成新的紙，小伴侶們可以連續(xù)畫畫、寫字;塑料瓶也可以再加工變成新的，再灌水;還有這些果皮就被埋在地底下了。讓我們生活的環(huán)境變得干潔凈凈的，也讓我們的清潔工叔叔阿姨們削減了工作量。所以我們小伴侶在平常不要亂扔垃圾(嘗試讓幼兒結(jié)合生活實(shí)際舉例子)，做一個(gè)環(huán)保的好孩子!你們能做到嗎?(能!)那讓我們一起從今日做起。

教學(xué)反思

在本次活動(dòng)孩子們都是樂觀的參加到活動(dòng)來，一開頭我神奇的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用嬉戲法，請(qǐng)小伴侶嘗試依據(jù)U盤中的垃圾分類嬉戲，讓孩子們?cè)阪覒蛑辛私馍钪械睦?，再到體驗(yàn)垃圾分類，作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。在其次個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們來爭(zhēng)論垃圾的用處時(shí)，個(gè)別孩子對(duì)這個(gè)概念的含義理解不夠，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中就顯得操作有肯定的難度，這就需要老師調(diào)整教學(xué)法，往后再設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到不同力量孩子的進(jìn)展水平，當(dāng)然在活動(dòng)中舊的體現(xiàn)肯定的層次性，滿意不同幼兒的進(jìn)展需要。雖然孩子們對(duì)本次活動(dòng)中設(shè)置的實(shí)物分類嬉戲也是很感愛好，但是由于投放的材料較單一，造成力量強(qiáng)的孩子很快就完成了，而力量一般的孩子也沒沒困難，因此在后面制作分級(jí)分類的標(biāo)志時(shí)孩子的思維很活躍，設(shè)計(jì)出各種各樣的標(biāo)志，但是本次活動(dòng)也存在著很多的不足，也需要往后的學(xué)習(xí)，來改正和提升自己。

7、大班社會(huì)活動(dòng)垃圾分類與回收教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.懂得“垃圾分類”的意義，樹立環(huán)保意識(shí)。

2.培育觀看、分析、比較、分類等力量。

3.培育幼兒敏銳的觀看力量。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1.用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的“北京市”和“天津市”，其中“北京市”里散亂地放著一些垃圾。

2.各類實(shí)物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、摩絲瓶等。

3.5只垃圾分裝桶，上貼5種標(biāo)志

4.錄像機(jī)以及有關(guān)垃圾處理的錄像帶。

5.磁性圖片若干，一次性塑料手套若干。

活動(dòng)過程：

一、評(píng)比“衛(wèi)生城市”

1.引導(dǎo)幼兒觀看、比較北京市和天津市的環(huán)境，啟發(fā)幼兒說說：你喜愛哪座城市?這什么?假如你住在北京市感覺怎樣?

2.請(qǐng)幼兒用貼五角星的形式評(píng)比“衛(wèi)生城市”。

3.引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：為什么你們不選北京市?假如你住在北京市會(huì)有什么感覺?

4.老師小結(jié)：北京市滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜愛。而天津市干凈有序，受人歡迎。你們想知道這個(gè)城市的垃圾都到哪里去了嗎?下面我們一起來看錄像。

二、了解垃圾分類與回收的方法

1.老師配解說詞，讓幼兒觀看有關(guān)垃圾分類回收過程的錄像片斷，然后說說垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品。

2.熟悉“回收利用”標(biāo)志。

①出示“回收利用”的標(biāo)志，讓幼兒依據(jù)圖意猜想該標(biāo)志的含義，并說說在哪些地方看到過這一標(biāo)志。

②講解“回收利用”標(biāo)志含義，請(qǐng)幼兒說說：垃圾中的哪些物品可以回收利用?為什么?(紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品。)

③啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)“不能回收利用”的標(biāo)志圖，并說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用?為什么?應(yīng)當(dāng)怎樣處理這些垃圾?(焚燒或深埋。)

④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不行以回收利用分成兩類，老師檢查幼兒分類狀況。

⑤老師小結(jié)：假如我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，愛護(hù)資源。

3.嬉戲：看誰(shuí)做得對(duì)。

老師說出某一垃圾的名稱，假如是可以回收利用的，幼兒就做形似的動(dòng)作;假如是不行以回收利用的，就做形似“X”的動(dòng)作。

三、將可能回收利用的垃圾作進(jìn)一步分類

1.組織幼兒爭(zhēng)論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更便利地處理這些可以回收利用的垃圾?

2.出示貼有標(biāo)志的5只垃圾分類裝桶，請(qǐng)個(gè)別幼兒將垃圾按標(biāo)志分類。

3.組織幼兒戴上手套清理北京市的垃圾，并進(jìn)行分類。

4.引導(dǎo)幼兒觀賞變得潔凈漂亮的“城市”。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.將垃圾分裝桶放在活動(dòng)室的一角，督促幼兒在日常生活中學(xué)習(xí)分類處理垃圾。

2.向父母宣揚(yáng)“垃圾分類”的意義，并付諸實(shí)踐。

活動(dòng)反思：

幼兒通過探究實(shí)踐活動(dòng)了解了哪些是可回收的物品，培育了幼兒仔細(xì)觀看、歸納分類的力量活動(dòng)延長(zhǎng)將教育從課內(nèi)拓展到課外，起到了家園共育的作用，也讓幼兒體驗(yàn)了垃圾回收帶來的樂趣。

8、大班主題活動(dòng)教案：垃圾分類教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在日常活動(dòng)中，發(fā)覺班級(jí)有些孩子還有順手扔垃圾的現(xiàn)象，為了讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，懂得垃圾如何分類，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道垃圾有可回收和不行回收之分，能給垃圾分類。

2.愛護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。

3.喜愛并能動(dòng)手制作陀螺。

4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：知道哪些垃圾是可回收哪些是不行回收

教學(xué)難點(diǎn)：自立制作出陀螺

活動(dòng)預(yù)備

剪好的廢紙盒若干;彩筆、鉛筆每人一支;ppt、掛圖

活動(dòng)過程(活動(dòng)過程的表述不必具體到將老師、同學(xué)的全部對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開頭環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

一、

1.師利用聲音引起幼兒愛好：

師仿照哭聲后問：小伴侶們猜一猜，是誰(shuí)在哭?

幼兒自由想象、猜想。

2.師打開垃圾箱在哭的圖片提問：小伴侶猜猜它為什么哭?

師指名幼兒回答。

3.師再仿照笑聲問：又是誰(shuí)在笑呢?

幼兒回答后，師：是垃圾箱又笑了，它們?yōu)槭裁从中α四?

4.幼兒自由談?wù)摚簬熆偨Y(jié)出垃圾箱哭、笑是由于垃圾也要分類，假如不分類就會(huì)給地球造成麻煩甚至是危害。

二、觀看ppt，給垃圾分類

1.師：小伴侶，你們知道垃圾該怎樣分類嗎?(鼓舞幼兒大膽發(fā)表看法)

2.師播放ppt，小結(jié)出垃圾分為可回收和不行回收、有害垃圾三種?？苫厥盏睦校簭U棄的紙張、如舊報(bào)紙、紙盒等，飲料瓶、易拉罐等;不行回收的垃圾有：果皮、壞掉的食物，做飯剩余的蔬菜根等;有害垃圾有廢電池、燈管油漆桶等。

3.師出示掛圖請(qǐng)幼兒分類：小伴侶，剛才我們已經(jīng)知道了垃圾的種類，老師這有許多垃圾卡片，誰(shuí)能把它們分一分類呢?

4.師指名幼兒給垃圾分類，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓舞幼兒。

5.師：假如我們隨地扔垃圾地球會(huì)變成什么樣子呢?(指名幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn))

師小結(jié)：我們都要養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣，扔垃圾的時(shí)候要給垃圾分類，愛護(hù)我們的環(huán)境，愛護(hù)地球，更要變廢為寶，做環(huán)保小衛(wèi)士，老師收集了許多廢紙盒，下面我們一起用紙盒做陀螺吧?

三、變廢為寶，制作陀螺

師發(fā)放廢紙盒等材料，和幼兒一起做陀螺。師示范做陀螺后巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)照看動(dòng)手力量差的幼兒。

延長(zhǎng)活動(dòng)：師幼一起去戶外玩陀螺。

教學(xué)反思：

在此次教學(xué)活動(dòng)中，我從幼兒身邊最為常見的垃圾入手，讓孩子們懂得了垃圾給環(huán)境、地球帶來的影響和危害，懂得了垃圾分為可回收、不行回收、有害垃圾三種，從而知道應(yīng)養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好衛(wèi)生行為習(xí)慣，同時(shí)利用廢舊紙盒變廢為寶學(xué)會(huì)制作陀螺。在活動(dòng)開頭時(shí)假如我利用圖片等對(duì)比的形式，讓幼兒看圖評(píng)價(jià)講衛(wèi)生和不講衛(wèi)生兩種情形的對(duì)比推斷，讓幼兒評(píng)價(jià)他人行為對(duì)錯(cuò)中將會(huì)隊(duì)自身行為習(xí)慣有更好的引導(dǎo)作用。另外在制作陀螺過程中由于個(gè)別幼兒動(dòng)手力量差，假如鼓舞幼兒相互關(guān)心會(huì)讓他們共同提高動(dòng)手力量及樂于助人的品德。

9、大班社會(huì)活動(dòng)教案：可回收利用的垃圾教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛閱讀學(xué)問類讀本，情愿參加環(huán)保行動(dòng)，愛護(hù)環(huán)境。

2、知道生活垃圾回收的意義，理解標(biāo)志和圖示的意義。

3、能夠?qū)⒗M(jìn)行分類。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT，視頻，廢舊塑料瓶塑料袋實(shí)物

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，引出主題垃圾，查找處理方法。

小伴侶們看到地上有垃圾會(huì)怎么做?我們每天都會(huì)制造許多垃圾，應(yīng)當(dāng)怎樣處理它們呢?

出示PPT(焚燒垃圾)

提問：這種方法好不好?會(huì)有什么樣的危害?

出示PPT(埋進(jìn)土里的垃圾)

提問：這種方法有什么不好?

總結(jié)：焚燒垃圾會(huì)產(chǎn)生有毒的煙霧，污染空氣;埋進(jìn)土里的垃圾則會(huì)污染地下水和土壤。為了削減污染，垃圾的回收和再利用是很有必要的。

二、知道回收的意義和可回收的垃圾。

提問：你知道會(huì)收是什么意思嗎?

答：回收就是把一些垃圾收集起來，做成新的東西。

師：怎樣把垃圾回收做成新的東西呢，我們一起來看看。

出示PPT(垃圾加工的過程)：

師：垃圾經(jīng)過粉碎、溶化、壓縮等方法可以做成新的東西。

出示PPT(廢舊的紙)

提問：

1、這是什么?它會(huì)有哪些作用?

小結(jié)：回收的廢紙可以做成新的紙箱或書本。

2、(播放玻璃破裂的聲音)，你聽到了什么?

出示PPT(廢舊的玻璃)

師：這里有一些廢舊的玻璃，它們可以做成什么呢?

小結(jié)：回收的玻璃瓶可以成新的玻璃制品。

出示PPT(廢舊的金屬)

師：這是一些廢舊的金屬，它可以做成什么呢?(罐子、汽車、輪船、電線)

小結(jié)：原來回收的金屬可以做成汽車和船舶的零件，還能做成新的罐子和電線。

出示PPT(塑料袋、塑料瓶)

提問：

1、瞧，這是塑料袋和塑料瓶，猜猜它們都是用什么做的?

2、廢舊的塑料還可以做成什么?

小結(jié)：回收的塑料用處更大，它們不僅可以做成新的塑料袋、塑料瓶，還可以做成顯示器和衣服。

總結(jié)：廢舊的紙、玻璃、金屬和塑料都屬于可回收的垃圾。

三、知道一些垃圾經(jīng)過簡(jiǎn)潔處理就可以再利用。

師：有些垃圾只要做些簡(jiǎn)潔的處理就可以再利用。例如：(出示PPT)請(qǐng)幼兒看圖說一說。

1、用過的水可以澆花或者擦地。

2、喝光的牛奶盒可以用來做手工。

3、吃剩的飯菜可以收集起來作為植物的肥料。

四、知道削減垃圾的方法。

出示PPT：

引導(dǎo)幼兒觀看圖片，知道削減垃圾的方法。

師：在回收和利用垃圾的同時(shí)，我們還要削減垃圾的產(chǎn)生。

1、不要鋪張食物。

2、不要使用一次性餐具。

3、不要鋪張紙張。

出示PPT：

提問：這些人有沒有鋪張糧食?你怎么知道的呢?

小結(jié)：吃東西的時(shí)候不要鋪張糧食。

出示PPT：

提問：

1、猜猜他們?cè)谀膬?

2、你們平常去超市是自己帶購(gòu)物袋還是買購(gòu)物袋的呢?

3、圖片上的叔叔是購(gòu)買的袋子嗎?你從哪里看到的?

小結(jié)：去超市的時(shí)候，帶上可以反復(fù)使用的環(huán)保購(gòu)物袋。

出示PPT(舊衣服、玩具)

提問：小時(shí)候的舊衣服舊玩具你是怎么處理的?

小結(jié)：舊衣服和舊玩具不要立刻扔掉，請(qǐng)媽媽幫忙洗潔凈，送給其他需要小伴侶。

出示標(biāo)志：

提問：這個(gè)標(biāo)志你見過嗎?在哪里見過?

請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作：

師：其實(shí)生活中有很多這樣的標(biāo)志，老師這里就有一個(gè)可回收利用的垃圾箱，在它的旁邊有一些可回收的垃圾，請(qǐng)小伴侶看一看，哪些垃圾師可回收的，我們把它放進(jìn)垃圾箱好嗎?(請(qǐng)幼兒點(diǎn)擊PPT、并敘述有些垃圾為什么不能放進(jìn)可回收垃圾桶)

五、完整敘述繪本。

總結(jié)：今日我們知道了有些垃圾是可以回收的;有些垃圾經(jīng)過簡(jiǎn)潔的處理可以再利用的;在回收和利用垃圾的同時(shí)，我們還要削減垃圾的產(chǎn)生。這樣才能愛護(hù)我們的環(huán)境，讓我們做一個(gè)愛惜環(huán)境的小達(dá)人。

六、看視頻

總結(jié)：在生活中我們小伴侶要削減垃圾的產(chǎn)生，做一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的小達(dá)人。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)在讓幼兒大膽表達(dá)的同時(shí)，也知道可回收、可利用的垃圾、以及怎樣削減垃圾的產(chǎn)生，知道生活垃圾回收的意義，孩子們能樂觀參加爭(zhēng)論，學(xué)會(huì)將垃圾進(jìn)行分類，理解標(biāo)志的意義。教育幼兒要愛惜環(huán)境，學(xué)會(huì)垃圾分類才能變廢為寶，為地球節(jié)省資源作出貢獻(xiàn)。

10、大班科學(xué)垃圾去了哪里教案反思

目標(biāo)：

1.了解垃圾可以被人們通過很多的方式處理或者再利用，懂得垃圾分類擺放的好處。

2.能用自己的行動(dòng)樂觀對(duì)待日常生活中的垃圾。

預(yù)備：

1.請(qǐng)父母關(guān)心幼兒一起收集回收垃圾、處理垃圾的圖片，讓幼兒初步的了解垃圾回收的學(xué)問。

2.垃圾分類回收箱及各種垃圾的圖片。

3.《幼兒畫冊(cè)》(其次冊(cè)p22)。

過程：

1.請(qǐng)幼兒相互的溝通平常見過的垃圾，說說這些垃圾分別是從哪里來的。

2.組織幼兒爭(zhēng)論：垃圾扔到垃圾箱后怎么辦?到哪里去了幼兒溝通自己了解到的有關(guān)于垃圾的學(xué)問。老師補(bǔ)充。

3.請(qǐng)幼兒觀看垃圾分類的圖片，認(rèn)一認(rèn)垃圾箱上的標(biāo)記，說說這種垃圾箱的使用方法以及這種垃圾箱的好處，如：

電池回收箱、玻璃回收箱….

出示各種垃圾的圖片，請(qǐng)幼兒推斷出示的垃圾分別應(yīng)放入哪里?還有哪種垃圾也可以放入哪種桶內(nèi)。

4.鼓舞幼兒日常養(yǎng)成良好的習(xí)慣，能分類處理垃圾。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)的剛開頭，我先帶領(lǐng)幼兒爭(zhēng)論垃圾是從哪里來的，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，由于大班的孩子已經(jīng)積累了肯定的生活閱歷，他們?cè)谏钪杏龅降闹苯哟碳?，能夠引發(fā)他們的間接閱歷，一個(gè)孩子的閱歷能夠引起其它孩子對(duì)相關(guān)閱歷的回憶、聯(lián)想甚至推論，所以當(dāng)?shù)谝粋€(gè)孩子說了在幼兒園發(fā)覺的某樣垃圾后，幼兒的思維便總是停留在幼兒園的生活：我們做手工剪下來有垃圾;吃完蘋果后有垃圾;喝完牛奶的袋子也是垃圾、擦過鼻涕的餐巾紙也是垃圾等。后來經(jīng)過老師的引導(dǎo)，幼兒的思維有所發(fā)散：媽媽切菜有垃圾;吃完?yáng)|西的袋子、皮是垃圾;家里用破的東西是垃圾;爸爸吸煙的煙蒂是垃圾等，回答問題的氣氛越來越踴躍。

為垃圾分類是本活動(dòng)的重心，在學(xué)習(xí)分類投放垃圾時(shí)，不是很順當(dāng)，很多幼兒對(duì)垃圾的材質(zhì)還不是很清晰，可以辨別簡(jiǎn)潔的紙類垃圾，但對(duì)一些塑料、鐵質(zhì)或者其他材質(zhì)的垃圾還需要老師的引導(dǎo)，所以這個(gè)環(huán)節(jié)，老師講的比較多，幼兒更多的是聽老師是講解。雖然對(duì)分類投放垃圾把握不是很好，幼兒似懂非懂，但對(duì)垃圾要放在垃圾袋、垃圾箱等處，不能隨地亂扔的意識(shí)還是很強(qiáng)的。比如，手工活動(dòng)后，很多小伴侶會(huì)自覺將剪下來的一些碎紙片扔到垃圾桶里，有的幼兒還提示身邊的小伴侶說：“這是垃圾，要給它送到垃圾的家里去的。

活動(dòng)中又讓幼兒熟悉了可回收垃圾和不行回收垃圾的標(biāo)志，然后連續(xù)提問孩子可回收的垃圾如何處理才便于儲(chǔ)放，引導(dǎo)孩子想出垃圾必需要依據(jù)材料的種類分類才能再利用，這個(gè)環(huán)節(jié)也發(fā)揮他們相互合作、相互關(guān)心的精神，讓他們一起把垃圾重新分類。幼兒經(jīng)過了兩次的垃圾分類，不但獲得了垃圾分類的方法，同時(shí)進(jìn)展了他們的思維力量、想象力量以及合作力量，體現(xiàn)了在探究中學(xué)習(xí)，教、學(xué)、做的統(tǒng)一的教育觀念，與此同時(shí)，也培育了孩子的制造力量?？梢姡粊y扔垃圾，觀察垃圾要把它們?nèi)拥嚼袄锏囊庾R(shí)已經(jīng)在幼兒腦子里漸漸形成，今后還需要家長(zhǎng)在日常生活中多進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，多些隨機(jī)教育，信任這種意識(shí)會(huì)在幼兒腦子里根深蒂固，使幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

11、大班科學(xué)垃圾哪里去了教案反思

【預(yù)定目標(biāo)】

1、了解垃圾可以被人們通過很多方法處理或再循環(huán)利用，懂得垃圾分類擺放的好處。

2.、能用自己的行動(dòng)樂觀對(duì)待日常生活中的垃圾。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、請(qǐng)父母關(guān)心幼兒一起收集回收垃圾、處理垃圾的照片或圖片，讓幼兒初步了解垃圾回收的學(xué)問。

2、垃圾分類回收箱實(shí)物和各種垃圾的圖片。

3、水彩筆和鉛畫紙(人手一套)

【活動(dòng)過程】

(一)開頭部分

1、了解垃圾的含義提問：(出示垃圾)這是什么?什么是垃圾呢?

小結(jié)：垃圾是指沒有用，預(yù)備扔掉的東西稱之為垃圾。

2、引導(dǎo)幼兒相互溝通。

爭(zhēng)論：平常見過哪些垃圾?說說你看到的垃圾是怎么樣的?能聞到什么氣味嗎?有垃圾的地方給人們感覺怎么樣?垃圾對(duì)人類、動(dòng)物、植物有什么影響嗎?

老師小結(jié)：垃圾腐臭時(shí)會(huì)散發(fā)出難聞的氣味，不僅僅破壞風(fēng)景，侵占土地，使人們生活的地方越來越小，而且垃圾中還會(huì)滋生出病毒、病菌，招惹蚊蟲，讓人生病。

(二)基本部分

1、組織幼兒爭(zhēng)論：哪些地方會(huì)產(chǎn)生垃圾?(工廠、菜場(chǎng)、餐館、辦公室、超市、家庭等)

2、在人們?nèi)粘Ｉ钪?，產(chǎn)生了很多垃圾，那么垃圾到最終都跑到哪兒去了呢?(結(jié)合圖片，請(qǐng)幼兒溝通自己了解到的處理垃圾的學(xué)問。再結(jié)合幼兒的介紹給幼兒補(bǔ)充，訂正關(guān)于垃圾回收，處理的有關(guān)學(xué)問)老師小結(jié)：垃圾被倒入垃圾桶后，由環(huán)衛(wèi)工人收集起來運(yùn)走。大部分被埋到填整場(chǎng)，填埋場(chǎng)是特地把垃圾倒入一個(gè)地方，再用泥土把垃圾埋到里面。填埋場(chǎng)既占地方又不利于環(huán)境愛護(hù)，有的垃圾送到焚化爐焚化，但焚化垃圾的時(shí)候會(huì)排出有害的氣體。

3、出示垃圾箱圖片。

老師：小伴侶，你們見過這樣的箱子嗎?這樣的箱子是用來干什么的呢?引導(dǎo)幼兒區(qū)分可回收和不行回收標(biāo)志的垃圾箱。

老師：垃圾箱上有什么標(biāo)志呢?你覺得哪個(gè)是可回收的標(biāo)志?為什么呢?(啟發(fā)幼兒找出可回收的標(biāo)志)老師小結(jié)：有些垃圾是可以回收利用的，由于他們是用大自然中珍貴的材料制成的?？苫厥绽褪鞘栈貋砗蠼?jīng)過加工還可以做成其他的東西。

師：你知道垃圾中的哪些物品不能回收利用?為什么?應(yīng)當(dāng)怎樣處理這些垃圾?(焚燒或深埋)

4、出示垃圾分類的標(biāo)志?

老師：剛才我們知道了哪些垃圾是可以回收利用的，哪些垃圾是不行以回收的，現(xiàn)在我們預(yù)備了可回收利用的垃圾。有可樂罐、舊報(bào)紙、汽水瓶、橡膠等等這么多垃圾。老師這里還設(shè)計(jì)了分類標(biāo)志，我們一起來看看。

金屬：這一類可回收物有可樂瓶、易拉罐、廢鐵等。回收后送工廠可以再生為各種金屬物品。

紙張：利用舊報(bào)紙、包裝盒、紙盒等做原料可以制成各種餐巾紙、紙盒等。

玻璃：水瓶、酒瓶等玻璃制品經(jīng)過清洗，消毒后可以反復(fù)重復(fù)使用。

塑料：橡膠(如：酸奶瓶、廢輪胎等經(jīng)過加工可以制成其他塑料、橡膠制品)老師小結(jié)：回收利用廢物可以節(jié)省能源，廢物回收利用的越多，送往填埋場(chǎng)的垃圾就越來越少，把可再生利用的廢品送到回收中心，可以削減污染。

(三)結(jié)束部分

1、出示各種垃圾圖片，請(qǐng)幼兒推斷所出示的垃圾分別應(yīng)放入哪里。

2、引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)有毒物品的垃圾箱。

老師：出示廢電池，你們可知道這種垃圾是有毒害的，我們?yōu)樗O(shè)計(jì)一個(gè)專用的垃圾箱，請(qǐng)小伴侶們一起來設(shè)計(jì)一個(gè)有毒的標(biāo)志吧!

老師小結(jié)：今日我們知道了哪些垃圾是可以回收利用的，哪些垃圾是不行以回收利用的，在平常的生活中，隨處可見到垃圾，你們見到垃圾，應(yīng)當(dāng)怎么樣來處理呢?(幼兒相互溝通)

活動(dòng)延長(zhǎng):

老師：小伴侶們回家后和爸爸媽媽爭(zhēng)論一下，日常生活中哪些是由垃圾的再生材料制成的。

活動(dòng)反思：

通過這一教學(xué)活動(dòng)，幼兒知道了更多的關(guān)于垃圾的學(xué)問，了解了不同的垃圾的處理方法，同時(shí)學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)潔的分類?；顒?dòng)中，引用的各種垃圾的圖片使課堂氣氛非?；钴S。幼兒的思維樂觀，發(fā)言大膽?；顒?dòng)進(jìn)行過程中，幼兒始終都保持著深厚的參加愛好，順當(dāng)?shù)耐瓿膳c孩子間語(yǔ)言和思維的溝通，從而使孩子生成新的學(xué)問或者將爭(zhēng)論的問題挖掘的更加的深化。

這一主題來自于平常的生活，孩子們?cè)谟變簣@的一日生活中，會(huì)制造出各類垃圾，有時(shí)候孩子們會(huì)一不留意將垃圾順手亂丟。為了能讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，懂得愛惜四周的環(huán)境衛(wèi)生。知道有許多垃圾是可以回收再利用的。假如我們能把這些可回收的垃圾再利用起來，不僅可以愛護(hù)環(huán)境，還可以節(jié)省資源?！毒V要》指出，兒童是學(xué)習(xí)的主體，幼兒的品德形成和社會(huì)性的進(jìn)展，只是各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。本活動(dòng)是有肯定的教育價(jià)值，既適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn)，又貼近幼兒的生活，讓孩子們?cè)谏钪刑骄?，在探究中發(fā)覺人的生活離不開環(huán)境。

12、大班科學(xué)活動(dòng)有用的垃圾教案反思

設(shè)計(jì)思路

“老師，小伴侶把垃圾亂放。這個(gè)塑料瓶是可以回收的，他們放在不行回收垃圾箱里了?！蔽艺J(rèn)真一看，果真，在不行回收垃圾箱里找到了許多像塑料瓶、易拉罐等可回收的垃圾。雖然近段時(shí)間，在我們每條街上都投放了可回收垃圾箱和不行回收垃圾箱，但是大部分幼兒對(duì)于有些垃圾究竟可不行回收并不是很清晰。為了讓幼兒能清晰地辨別出哪些垃圾是可回收的，哪些是不行回收的，養(yǎng)成正確處理垃圾的習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。通過調(diào)查了解、觀看分析、溝通爭(zhēng)論、閱歷提升4個(gè)環(huán)節(jié)，從幼兒的生活閱歷動(dòng)身，層層深化，讓幼兒在主動(dòng)地參加活動(dòng)中，了解到垃圾循環(huán)再造的學(xué)問。

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道生活中有些垃圾經(jīng)過回收處理后可以變成新的東西，熟悉循環(huán)再造標(biāo)志。

2.能夠正確區(qū)分出“廢紙、玻璃、塑料、金屬”類的垃圾為有用垃圾。

3.逐步養(yǎng)成正確處理垃圾的習(xí)慣。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.通過實(shí)際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作力量。

活動(dòng)預(yù)備

1.調(diào)查表《垃圾有沒有用》。

2.“輪胎從回收到再生”的視頻;可回收利用的垃圾視頻。

3.垃圾分類再生表。

4.可循環(huán)再造標(biāo)志。

活動(dòng)過程

1.談話導(dǎo)入，了解幼兒已有閱歷

(1)我們生活中常見的垃圾有哪些?你覺得垃圾有用嗎?集體填寫《垃圾有沒有用》的調(diào)查表。

(2)集體看結(jié)果，請(qǐng)個(gè)別幼兒說明理由。

(評(píng)析：垃圾在人們的生活中是很常見的，幼兒都能列舉出很多。那這些垃圾究竟有沒有用呢?幼兒的看法就不同了。通過調(diào)查表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，了解幼兒的已有閱歷，為接下來的活動(dòng)做好了鋪墊。)

2.通過觀看視頻，讓孩子了解垃圾可以再利用

(1)請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋想一想：這些垃圾真的就沒有用了嗎?

a.觀看“輪胎從回收到再生”的視頻。

b.爭(zhēng)論：說一說輪胎是如何變成嶄新的橡膠制品的。

小結(jié)：許多垃圾回收后可以加工制作成新的東西。

(評(píng)析：通過觀看錄像，幼兒直觀地了解了有些垃圾經(jīng)過回收、加工后可以變成新的物品，引出了一個(gè)新的話題，這個(gè)環(huán)節(jié)起到了承上啟下的作用。)3.運(yùn)用課件，讓幼兒了解各種垃圾是如何進(jìn)行分類的并區(qū)分出有用的垃圾

(1)桌子上哪些垃圾你覺得可以回收后再生利用的，請(qǐng)放到籃子里。

(2)爭(zhēng)論：你們是怎樣分的?為什么覺得它有用?

(3)看視頻《可回收利用的垃圾》。

(4)爭(zhēng)論：你看到了哪些垃圾是可回收利用的?

(廢玻璃)字卡，我們生活中有哪些東西是玻璃做的呢?玻璃回收后可以做成什么?

(廢塑料)字卡，我們生活中有哪些東西是塑料做的?塑料回收后可以做成什么?

(廢紙)字卡，我們生活中有哪些東西是紙制成的?廢紙回收后可以做成什么?

我們?cè)賮砜匆槐檎n件(看課件時(shí)與幼兒一起講講)。

(5)幼兒再次操作，修正第一次的操作狀況。

(評(píng)析：在科學(xué)活動(dòng)中，猜想——驗(yàn)證——溝通——反思是4個(gè)必不行少的環(huán)節(jié)。在小結(jié)學(xué)問點(diǎn)之前請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，讓幼兒猜想一下，哪些垃圾是可以回收后加工成新的物品的，這樣一來，在進(jìn)行驗(yàn)證小結(jié)時(shí)，幼兒對(duì)學(xué)問點(diǎn)的印像就比較深刻了，也能準(zhǔn)時(shí)地訂正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。運(yùn)用課件讓幼兒直觀地了解各種垃圾是如何進(jìn)行分類的，比老師直接口述效果要好得多。)

4.熟悉循環(huán)再造標(biāo)志，提升幼兒閱歷

(1)為了讓人們知道這些東西是有用的，還有一個(gè)標(biāo)志，我們來看一下。

(2)出示“循環(huán)再造標(biāo)志”。假如上面印有這種標(biāo)志的話，就千萬(wàn)不能任憑亂扔哦!

(3)出示一些印有循環(huán)再造標(biāo)志的實(shí)物。

(評(píng)析：大部分幼兒對(duì)于“循環(huán)再造標(biāo)志”都比較生疏，因此我直接出示圖片，請(qǐng)幼兒觀看并熟悉它，并通過出示印有這個(gè)標(biāo)記的一些實(shí)物，加強(qiáng)幼兒對(duì)這個(gè)標(biāo)記的印像。)

5.延長(zhǎng)活動(dòng)

請(qǐng)幼兒回家查找更多印有循環(huán)再造標(biāo)志的有用的垃圾。

活動(dòng)反思

垃圾有沒有用?哪些垃圾是可回收利用的?這個(gè)問題是科學(xué)性比較強(qiáng)、比較難把握的學(xué)問點(diǎn)。在活動(dòng)前，我反復(fù)思索，怎樣讓這樣一個(gè)比較枯燥的科學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)好玩，幼兒又能較好地把握，達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)呢。我設(shè)計(jì)了一份調(diào)查表和兩次操作活動(dòng)，并對(duì)從網(wǎng)上搜集到的一些資料進(jìn)行篩選，最終選用了一個(gè)“輪胎加工再生”的視頻錄像和一個(gè)《可回收利用的垃圾》的課件。

在活動(dòng)流程上，首先，通過調(diào)查表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，了解幼兒的已有閱歷，為接下來的活動(dòng)做好了鋪墊。其次，通過觀看錄像，幼兒直觀地了解了有些垃圾經(jīng)過回收、加工后可以變成新的物品，引出了一個(gè)新的話題，這個(gè)環(huán)節(jié)起到了承上啟下的作用。接著通過操作活動(dòng)、觀看課件、老師小結(jié)、訂正操作活動(dòng)這幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)把握。在科學(xué)活動(dòng)中，猜想——驗(yàn)證——溝通——反思是4個(gè)必不行少的環(huán)節(jié)。在小結(jié)學(xué)問點(diǎn)之前請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，讓幼兒猜想一下，哪些垃圾是可以回收后加工成新的物品的，這樣一來，在進(jìn)行驗(yàn)證小結(jié)時(shí)，幼兒對(duì)學(xué)問點(diǎn)的印像就比較深刻了，也能準(zhǔn)時(shí)地訂正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。運(yùn)用課件讓幼兒直觀地了解各種垃圾是如何進(jìn)行分類的，比老師直接口述效果要好得多。大部分幼兒對(duì)于“循環(huán)再造標(biāo)志”都比較生疏，在活動(dòng)的最終我還出示“循環(huán)再造標(biāo)志”，對(duì)幼兒的學(xué)問做進(jìn)一步提升。通過這一個(gè)個(gè)逐步深化的環(huán)節(jié)，幼兒把握的狀況都比較好。

13、大班科學(xué)活動(dòng)垃圾哪里去了教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解垃圾可以被人們通過很多方法處理或者再利用，懂得垃圾分類擺放的好處。

2、能用自己的行動(dòng)樂觀對(duì)待日常生活中的垃圾。

3、通過試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。

4、培育幼兒觀看力量及動(dòng)手操作力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、請(qǐng)父母關(guān)心幼兒一起收集回收垃圾、處理垃圾的照片或圖片，讓幼兒初步了解垃圾回收的學(xué)問。

3、垃圾分類回收箱實(shí)物和各種垃圾的圖片。

4、《幼兒畫冊(cè)》

活動(dòng)過程：

1、請(qǐng)幼兒相互溝通平常見過哪些垃圾，說說這些垃圾分別是從哪里來的。

2、組織幼兒爭(zhēng)論：垃圾扔到垃圾箱后怎么辦?到那里去了?

結(jié)合圖片請(qǐng)幼兒溝通自己了解到的處理垃圾的學(xué)問，再結(jié)合幼兒的介紹給幼兒補(bǔ)充。、訂正關(guān)于垃圾回收、處理的有關(guān)學(xué)問。

3、請(qǐng)幼兒看垃圾分類回收箱的實(shí)物或照片，忍一忍垃圾箱上的標(biāo)記，說說這種垃圾箱使用方法以及這種垃圾箱的好處。

出示各種垃圾的圖片，請(qǐng)幼兒推斷所出示的垃圾分別應(yīng)放入哪里，還有哪種來及也可以放入那種垃圾箱內(nèi)。

4、鼓舞幼兒日常養(yǎng)成良好的習(xí)慣，能分類處理垃圾。

教學(xué)反思

在本次活動(dòng)孩子們都是樂觀的參加到活動(dòng)來，一開頭我神奇的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用嬉戲法，請(qǐng)小伴侶嘗試依據(jù)U盤中的垃圾分類嬉戲，讓孩子們?cè)阪覒蛑辛私馍钪械睦?，再到體驗(yàn)垃圾分類，作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。在其次個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們來爭(zhēng)論垃圾的用處時(shí)，個(gè)別孩子對(duì)這個(gè)概念的含義理解不夠，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中就顯得操作有肯定的難度，這就需要老師調(diào)整教學(xué)法，往后再設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到不同力量孩子的進(jìn)展水平，當(dāng)然在活動(dòng)中舊的體現(xiàn)肯定的層次性，滿意不同幼兒的進(jìn)展需要。雖然孩子們對(duì)本次活動(dòng)中設(shè)置的實(shí)物分類嬉戲也是很感愛好，但是由于投放的材料較單一，造成力量強(qiáng)的孩子很快就完成了，而力量一般的孩子也沒沒困難，因此在后面制作分級(jí)分類的標(biāo)志時(shí)孩子的思維很活躍，設(shè)計(jì)出各種各樣的標(biāo)志，但是本次活動(dòng)也存在著很多的不足，也需要往后的學(xué)習(xí)，來改正和提升自己。

14、大班垃圾分類教案反思

目標(biāo)：

1.懂得"垃圾分類"的意義，樹立環(huán)保意識(shí)。

2.培育觀看、分析、比較、分類等力量。

3.進(jìn)展幼兒的觀看、分析力量、動(dòng)手力量。

4.激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。

預(yù)備：

1.用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的"江山"和"賀村"，其中"賀村"里散亂地放著一些垃圾。

2.各類實(shí)物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、摩絲瓶等。

3.5只垃圾分裝桶，上貼5種標(biāo)志4.錄像機(jī)以及有關(guān)垃圾處理的錄像帶。

5.磁性圖片若干，一次性塑料手套若干。

過程：

一、評(píng)比"衛(wèi)生城市"1.引導(dǎo)幼兒觀看、比較兩個(gè)地方的環(huán)境，啟發(fā)幼兒說說：你喜愛哪座城市?這什么?假如你住在賀村感覺怎樣?

2.請(qǐng)幼兒用貼五角星的形式評(píng)比"衛(wèi)生城市"。

3.引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：為什么你們不選賀村?假如你住在賀村會(huì)有什么感覺?

4.老師小結(jié)：賀村滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜愛。而江山干凈有序，受人歡迎。你們想知道這個(gè)城市的垃圾都到哪里去了嗎?下面我們一起來看錄像。

二、了解垃圾分類與回收的方法1.老師配解說詞，讓幼兒觀看有關(guān)垃圾分類回收過程的錄像片斷，然后說說垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品。

2.熟悉"回收利用"標(biāo)志。

①出示"回收利用"的標(biāo)志，讓幼兒依據(jù)圖意猜想該標(biāo)志的含義，并說說在哪些地方看到過這一標(biāo)志。

②講解"回收利用"標(biāo)志含義，請(qǐng)幼兒說說：垃圾中的哪些物品可以回收利用?為什么?(紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品。)③啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)"不能回收利用"的標(biāo)志圖，并說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用?為什么?應(yīng)當(dāng)怎樣處理這些垃圾?(焚燒或深埋。)

④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不行以回收利用分成兩類，老師檢查幼兒分類狀況。

⑤老師小結(jié)：假如我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，愛護(hù)資源。

3.嬉戲：看誰(shuí)做得對(duì)。老師說出某一垃圾的名稱，假如是可以回收利用的，幼兒就做形似的動(dòng)作;假如是不行以回收利用的，就做形似"X"的動(dòng)作。

三、將可能回收利用的垃圾作進(jìn)一步分類1.組織幼兒爭(zhēng)論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更便利地處理這些可以回收利用的垃圾?

2.出示貼有標(biāo)志的5只垃圾分類裝桶，請(qǐng)個(gè)別幼兒將垃圾按標(biāo)志分類。

3.組織幼兒戴上手套清理賀村的垃圾，并進(jìn)行分類。

教學(xué)反思：

在本次活動(dòng)孩子們都是樂觀的參加到活動(dòng)來，一開頭我神奇的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用嬉戲法，請(qǐng)小伴侶嘗試依據(jù)U盤中的垃圾分類嬉戲，讓孩子們?cè)阪覒蛑辛私馍钪械睦俚襟w驗(yàn)垃圾分類，作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。

15、大班主題垃圾分類教案反思

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.熟悉幾種垃圾分類標(biāo)記，嘗試按標(biāo)記給垃圾進(jìn)行分類。

2.懂得垃圾分類的方法，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。

3.能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能自立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

4.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

二、活動(dòng)預(yù)備

1.各類實(shí)物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶等。

2.4只垃圾分裝桶，上貼4種標(biāo)志。

三、活動(dòng)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，活動(dòng)導(dǎo)入

1)老師帶領(lǐng)幼兒在隨地丟垃圾的地方走走，提問："你們看，地上是什么呀?"幼：垃圾。

2)老師："小伴侶想象一下要是你住的地方處處都是這種垃圾，你覺得怎么樣?那我們?cè)撛趺崔k?"

3)引導(dǎo)小伴侶嘗試發(fā)言。幼：應(yīng)當(dāng)把垃圾扔到垃圾桶里。

老師："對(duì)，我們就應(yīng)當(dāng)把這些垃圾寶寶放到垃圾桶里，把它們

送回家!"

2、熟悉垃圾分類的標(biāo)記。

1)老師展現(xiàn)垃圾寶寶的"家"。

2)嘗試讓幼兒說說這些圖示分別表示什么，老師并進(jìn)行肯定的引導(dǎo)。

老師："你們看，這就是垃圾寶寶的家垃圾桶，你們熟悉它們嗎?"讓幼兒說說。

老師："小伴侶們真棒，都熟悉了這些標(biāo)記，接下來我們每人選

一個(gè)垃圾寶寶，把它送回家。"

3、垃圾分類

1)幼兒第一次操作：垃圾分類

2)檢查分類狀況。

3)老師："我們一起來看一看垃圾寶寶是不是找到了自己的家。"

(老師與幼兒一起看，不對(duì)的進(jìn)行爭(zhēng)論，應(yīng)當(dāng)放在哪里。)

4)老師：這個(gè)桶里面是紙張，它是紙張寶寶的家;這個(gè)是塑料袋，它是塑料寶寶的家;是果皮，它是果皮寶寶的家;里面是金屬，它是金屬寶寶的家。

5)幼兒其次次操作：垃圾分類

老師："現(xiàn)在這些垃圾寶寶都找到自己的家了。你們看那邊還有很多垃圾，我們把它們也送回家吧。"

(幼兒自由選擇垃圾，然后一個(gè)一個(gè)的對(duì)垃圾進(jìn)行分類，老師一旁指導(dǎo)。)

4、老師小結(jié)。

1)老師："垃圾寶寶都已經(jīng)送回家了。那誰(shuí)能告知大家把這些垃圾一個(gè)個(gè)分開有什么用呢?"

邀請(qǐng)幼兒嘗試回答。

2)老師："那讓老師告知你們，其實(shí)垃圾分類是很重要的，比如喝過的易拉罐可以制作筆盒;廢紙可以再加工變成新的紙，小伴侶們可以連續(xù)畫畫、寫字;塑料瓶也可以再加工變成新的，再灌水;還有這些果皮就被埋在地底下了。讓我們生活的環(huán)境變得干潔凈凈的，也讓我們的清潔工叔叔阿姨們削減了工作量。所以我們小伴侶在平常不要亂扔垃圾(嘗試讓幼兒結(jié)合生活實(shí)際舉例子)，做一個(gè)環(huán)保的好孩子!你們能做到嗎?(能!)那讓我們一起從今日做起。

教學(xué)反思

在本次活動(dòng)孩子們都是樂觀的參加到活動(dòng)來，一開頭我神奇的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用嬉戲法，請(qǐng)小伴侶嘗試依據(jù)U盤中的垃圾分類嬉戲，讓孩子們?cè)阪覒蛑辛私馍钪械睦?，再到體驗(yàn)垃圾分類，作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。在其次個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們來爭(zhēng)論垃圾的用處時(shí)，個(gè)別孩子對(duì)這個(gè)概念的含義理解不夠，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中就顯得操作有肯定的難度，這就需要老師調(diào)整教學(xué)法，往后再設(shè)計(jì)時(shí)