高一下冊語文教學計劃通用模板3篇(新教材高一下學期語文教學計劃)

Word———高一下冊語文教學計劃通用模板3篇(新教材高一下學期語文教學計劃)下面是我整理的高一下冊語文教學方案通用模板3篇(新教材高一下學期語文教學方案)，供大家品鑒。

高一下冊語文教學方案通用模板1

一、教學設想

1、立足教材，以本為本。

針對我校同學的實際狀況，我們特別重視利用教材，根據(jù)教材的體例，有步驟有方案地提高同學的力量。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓同學記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以同學爭論為主，運用所學方法自主解讀文本。

2、努力創(chuàng)設語文學習氛圍，盡可能地拓寬同學的視野，提高讀寫力量。

要求同學堅持寫周記，利用周記進行練筆、積累材料。依據(jù)同學的愛好、愛好，精選例文，仔細研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然后對比原文，比較優(yōu)劣，找出差距。注意作文實戰(zhàn)訓練，仔細選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。

3、多樣化教學，讓同學活起來

要擺脫以前枯燥的教學模式，放棄滿堂灌，讓同學從被動接受變?yōu)橹鲃訁⒓?、主動學習，讓同學能在語文課上歡樂學習，所以我在分層教學的同時，引入了啟發(fā)式教學和多媒體教學，創(chuàng)設輕松、自由你、公平的課堂氛圍、試圖讓同學在競爭與歡樂中把握學問形成力量。但有時我卻高估了我的同學，啟發(fā)式教學并沒有實現(xiàn)她的太多價值。

二、詳細教育教學工作

1、備課。

仔細鉆研教材，全面把握其教學目標、教學要求、教學步驟、教學方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點;廣泛涉獵有關的教學輔導資料，以期擴充內(nèi)容、豐富學問、旁征博引、博觀約取;在深化討論教材、熟識教情和了解學情的基礎上，細心編寫教案和學案。

2、上課。

上課時注意同學主動性的發(fā)揮，發(fā)散同學的思維，注意綜合力量的培育，有意識的培育同學的思維的嚴謹性及規(guī)律性，在教學中提高同學的思維素養(yǎng)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3、輔導。

在課外輔導方面，自己能堅持做到不遲到、不早退、不曠課，在給同學解難答疑時急躁細致、循循誘導、清楚透徹，使同學在接受新學問的同時，不斷地對以往的學問進行復習鞏固。

4、作業(yè)。

仔細準時批改作業(yè)，留意聽取同學的看法，準時了解同學的學習狀況，并有目的的對同學進行輔導。

5、聽課。

堅持聽課，留意發(fā)覺和學習組里老師的教學閱歷，努力探究適合自己的教學模式。

6、學習。

注意教育理論的學習，并留意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。

高一下冊語文教學方案通用模板2

一、指導思想

以科學教育觀為指導，以學校教學工作方案和語文教研組的詳細要求為行動指南，做好自己的本職工作。注意積累，夯實基礎，拓展思維，提升同學的語文素養(yǎng)和力量，扎實、穩(wěn)步地推動高一語文新課程的實施。

二、學情分析

(一學情：

1、本學期本人帶高一(1、一(2、一(3班，三個班同學學習基礎相對較好，學習自覺性較強。

2、有少數(shù)同學對語文學習的愛好欠佳，對語文的重視程度不夠，方法不當，閱讀面狹窄，閱讀量少，未形成良好的學習習慣。

(二針對性策略：

1、語文教學以基礎為主，穩(wěn)扎穩(wěn)打，適當拓展，不宜貪多求快。

2、緊密聯(lián)系生活實際，適量地補充傳統(tǒng)文化教學內(nèi)容，注意遷移和拓展。

3、有針對性地進行語文學習方法的指導和規(guī)范答題訓練。

4、激發(fā)同學學習語文的愛好，努力培育同學學習語文的各種良好習慣。鼓舞同學大量閱讀、積累，勤于寫作。

三、教情分析

(一教情：

本人參與工作時間短，教學閱歷缺乏，教學基本功不是很扎實。

(二針對性策略：

1、樂觀虛心向老老師求教，多參與聽、評課活動，融入集體備課，精誠團結(jié)，提高自己。

2、努力整合教材，力爭駕馭教材，做到胸有成竹，游刃有余。

四、教學目標

1、以提高語文教學的效率和質(zhì)量、提升同學的學習成果為根本目標。

2、提高同學的語文素養(yǎng)，使同學具有較高的閱讀力量、寫作力量和口語交際力量。

3、加強同學思想道德教育以及審美情趣的教育，提高文化品位，使同學具有較強的語文應用力量和肯定的審美力量、探究力量，為終身學習和共性進展奠定基礎。

3、引導同學把握學習語文的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣;

五、教學內(nèi)容

1、完成語文基礎模塊上冊的教學內(nèi)容。

2、傳統(tǒng)文化導學：《弟子規(guī)》、《百家姓》等。

3、學校、語文教研組布置的其他教學任務。

六、詳細措施

1、“文以載道”，把教學與育人結(jié)合起來，通過詳細的文本熏陶同學，陶冶他們的情操。

2、學習新課標，鉆研新教材，探究新教法，提高備課質(zhì)量，體現(xiàn)學問和力量要求，充分發(fā)揮老師的共性和優(yōu)勢，提升同學的語文素養(yǎng)。系統(tǒng)地講解相關基礎學問，并通過相關訓練加以落實。

3、加強對同學語文學習習慣的培育，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。強化語文學問的積累，督促同學多摘抄、多寫、多練筆并檢查落實。

4、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。作文教學：本學期主要訓練記敘文，形成系列，穿插在單元教學中進行。

5、運用各種方法，提高同學課外閱讀的愛好和力量，拓展同學語文學習空間，增加課外閱讀量，豐富同學的學問面。

高一下冊語文教學方案通用模板3

一、使用教材：

1、《一般高中課程標準試驗教科書語文》必修3(人民教育出版社)

2、《一般高中課程標準試驗教科書語文》必修4(人民教育出版社)

二、學情分析：

經(jīng)過高一上學期的磨合，同學基本適應高中階段的語文學習，大多數(shù)同學擺脫了學校時段機械地、死記硬背地學習語文的思維定勢，大體上能感覺到高中語文學習與以往有所不同，懂得了主動學習、主動選擇和確定學習內(nèi)容，最起碼有了這種熟悉、這種欲望了。

在上學期期中考試中，很多同學摸不著頭腦，從不知考什么中反映出不知學什么，很迷茫。到期末考試時，大多數(shù)同學知道高中語文學什么，以及怎么學了。當然，迷惘的同學也還有不少。這需要我們進一步激發(fā)和引導他們學習語文。

三、教材分析：

本學期學習一般高中課程標準試驗教科書語文必修3和必修4兩本書的內(nèi)容。

必修3的“閱讀鑒賞”部分所選的課文既有古代詩歌散文名篇，也有中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是：人物與環(huán)境(小說一)，感受與共鳴(唐宋詩)，質(zhì)疑解難(古代談論散文)，啟迪與想象(科普科幻作品)。

“表達溝通”中的寫作部分主要訓練一般談論文的寫作，寫作專題分別是：多思善想——學習選取立論的角度;學會寬容——學習選擇和使用論據(jù);善待生命——學習論證;愛的奉獻——學習談論中的記敘。口語交際專題為談論。

“梳理探究”設計的專題為：交際中的語言運用;文字作品的共性化解讀;語文學習的自我評價。

“名著導讀”介紹《紅樓夢》和《高老頭》。

必修4的“閱讀鑒賞”部分所選的課文，有中外戲劇，宋元詞曲，古代人物傳記及社會科學論文。四個單元分別是：性格與沖突(中外戲劇)，情思與意境(宋元詞曲)，理清思路(社會科學論文、隨筆)，知人論世(古代人物傳記)。

“表達交際”中的寫作部分主要訓練談論文的寫作，寫作專題分別是：解讀時間——學習橫向綻開談論;發(fā)覺幸福——學習縱向綻開談論;確立自信——學習反對;擅長思辨——學習辯證分析?？谡Z交際專題為辯論。

“樹立探究”設計的專題為：規(guī)律和語文學習，走近文學巨匠、影視文化。

“名著導讀”介紹莎士比亞戲劇和朱光潛的《談美》。

四、教學目標和要求：

擬在期中考試前完成必修3內(nèi)容的學習，其中支配3次寫作訓練，2次月考或單元測試;期中考試后完成必修4內(nèi)容的學習，其中支配3次寫作訓練，1——2次月考或單元測試。

教學中要求做到：

1、依據(jù)新課標，結(jié)合同學的實際狀況，采納敏捷多樣的教學模式，力求獲得最佳的教學效果。

2、仔細鉆研、領悟新教材和新大綱，提高課堂效益，向45分鐘要質(zhì)量。

3、本學期要完成必修3和必修4兩部書的教學任務，時間緊，任務重，在完成教學任務的同時，還要強化語文基礎學問的訓練與提高。

4、本學期在寫作上，著重培育同學寫作談論文的力量。先了解談論文文本的相關學問，提高同學談論說理的愛好和力量，訓練同學的理性思維。

五、改進教學、提高教學質(zhì)量的主要措施

1、做好學情分析，面對高一下學期文理分科的現(xiàn)狀，熟悉并了解新的同學，盡快熟識同學的狀況，有針對性地做到因材施教。

2、連續(xù)培育同學學習語文的愛好，在平常的教學中，圍繞學法設計教法，突出同學的主體地位。

3、講究提問設計，板書設計，關心同學進行學問歸類、梳理。

4、利用課外時間給同學解疑答難，加強輔導，補學補差。

5、強化基礎學問的教學，不斷提高同學的語文素養(yǎng)。

6、在集體備課和教學中，以培育閱讀力量為中心，在作文備課和訓練中做到系列性、科學性、實效性。

六、教科研設想：

1、充分熟悉到教科研工作在實施語文教學、提高同學語文素養(yǎng)的主要性。

2、仔細學習、鉆研新課程理論，切實轉(zhuǎn)變教育教學理念，用科學的教育理念來指導語文教學。

3、堅持集體備課制度，集思廣益，群策群力，用群體才智和力氣，提高整個高一班級組各位語文同仁的語文教學水平和力量。

4、充分利