高三年級語文教學工作總結

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一、本學期同學現(xiàn)狀：

進入其次學期，同學和老師的干勁更強了，針對性更強了，大多同學都取得明顯的進步，但不足之處仍突出，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、基礎薄弱點許多，綜合做題力量較差，學習上不擅長自己糾錯總結。

2、學問面比較狹窄，學問點欠缺仍許多。

3、學習不注意科學方法，不能準時落實復習、鞏固提高。

4、上課留意力簡單分散，藝術生受特長學習影響。

5、不善利用零碎時間，閑散事比較多。

6、深化討論思索少，主動學習質疑少，學習被動，不愛動腦、動手。

7、有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的士氣不足。

8、寫作缺乏文采和思想的深度。

二、本學期提高成果的詳細措施：

針對上述同學的詳細問題和狀況，本學期特制定并實行了以下主要措施，從而全面提高同學成果，實現(xiàn)學校制定的高考目標。

1、情感上，用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起同學自信拼搏的士氣，確定同學詳細的奮斗目標。

（1）在課堂上，常常溝通，動之以情，曉之以理，進行思想品德意志的教育、樂觀自信情的感染和干勁的鼓舞，使同學始終保持劇烈的進取心和求知熱忱，努力克服高三特有的緊急心理和壓力，不斷學習進步。

（2）選取高三學子勝利的典型事例，給同學講、讀，在鮮活的事例中為同學樹立榜樣，提升同學的思想境界，激勵同學奮進。

（3）指導同學指定每月詳細提高目標，要求同學結合學問點的薄弱處指定詳細進步目標，以此促進同學不盲目、高效率。

（4）用作業(yè)批語與同學溝通，給他們激勵。平常常常在作業(yè)本上、卷子上給同學寫點短信，用貼近他們心理的話語來關心他們，使他們明確不足，努力進步。

（5）課下準時與同學談心，同學有問題就給他們做指導，關心他們找出問題緣由，樹立樂觀奮進的心態(tài)。

（6）做好尖子生和藝術生及個別困難生的心理工作，幫助班主任管理班級，穩(wěn)定同學。

2、備課上

（1）深化備課，充分利用中學語文資源網(wǎng)等的資料和學校、個人資料，深化討論高考，保證備課質量。

（2）充分依據(jù)同學實際實行有效教法，保證課堂上充分讓同學活動。

（3）仔細設計每課學案，細心設計各項練習，尤其是學問點匯總練習和錯處反饋練習。

（4）仔細設計語文專題訓練，針對同學弱點突出強化習題。

3、課型上

（1）原則：一切圍繞同學，讓每一個同學動起來，讓每一個同學落實扎實、練習有效、效率高、動手動口動。

（2）候課抓名句成語的`落實。

（3）結合不同階段設計好復習刻、訓練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。

4、授課上

（1）一切從同學實際需要動身，連續(xù)改進教法，實行最適合自己同學的方式授課。

（2）保證每一堂課都讓同學聽、說、讀、寫、練。根據(jù)高考復習方案逐步讓同學聽寫名句，讀背課文，練做要點，整理學案，記筆記，練卷子、鞏固提高。

（3）面對全體同學，實行分層提問做題，努力促尖轉中補差。

（4）狠抓學問點落實，印發(fā)學案、專題練習，補充大量高考學問。

（5）仔細布置作業(yè)，突出重點和學問整理。

（6）嚴格課堂紀律，保證每一個同學能仔細學習、練習。

5、輔導上

（1）分層培優(yōu)補困，定人定時間定地點定內容。

（2）自習課上專題輔導，設計練習講究梯度和系列性。

（3）課下個別輔導同學。

（4）對藝術生加強文化專題訓練和力量訓練。

6、閱讀寫作上

（1）上好每周閱讀寫作課，要求同學做好摘抄和讀書筆記。

（2）印發(fā)每次同學佳作，閱讀并爭論，借鑒并提高。

（3）分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導同學觀賞學習寫作感悟。

（4）印發(fā)美文專題，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。

（5）指導做摘抄筆記，定量定質定范圍，同時進行溝通。

7、培優(yōu)補困上

每周定自習課進行培優(yōu)補困，每次印發(fā)培優(yōu)補困專題學案，進行練習，講評時結合高考考點。

8、復習方法指導上

強化落實，狠抓準時性的復習鞏固，反復不定期練習某個學問點，進行周復習，進行周檢測、月考。

9、同學習慣改進上

一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài)；提示改進不良行為，提示做好筆記；檢查落實復習效果，進行爬黑板、聽寫訓練，檢查學問點。

10、老師業(yè)務提高上

廣泛讀書，虛心學習；深化教研，積累資料；樂觀聽課，業(yè)務培訓；努力寫作，積累閱歷。本學期寫論文三篇，將在《語文教學與討論》上發(fā)表《語文教學必需引導同學堅持語文積累》一文。

11、教研教改上

進一步探究分層教學和幫困教學，在有限時間內狠抓語文成果的進步，使學習相當差的同學取得進步；同時，探討閱讀教學對寫作和課文學習的促進作用，以更好發(fā)揮閱讀教學的作用?！?/p>

三、教學效果。

1、大幅度提高了同學的語文成果，使有效生的成果與開發(fā)區(qū)一中持平，使尖子生語文拔尖。

2、改進了同學學習的不良習慣，樹立了高考自信念，使同學在高考時自信、從容，發(fā)揮穩(wěn)定。

3、贏得了同學的認可，完成了學校交給的教學任務，感覺滿足。

4、初步摸索出輔導同學的一套行之有效的方法，對如何教基礎差的班更有信念了。

四、教學體會。

1、任何時候，都要學習、進取，鉆研業(yè)務，永久虛心務實，仔細敬業(yè)。

2、要結合教學實際，敢于創(chuàng)新，敢于探究。

3、做好自己的本職工作，盡心盡力。

4、不要怕同學基礎差，要想同學之所想，急同學之所需，從實際動身，用真誠感動同學，用激情激勵同學，用方法指導同學，用學問充實同學，用毅力推動同學，用制造轉變同學。

5、老師更要自信，更要有一顆健康、樂觀的心態(tài)。

6、放手按方案讓同學讀書，大量的讀，用真正的作品陶冶同學、塑造同學。

7、教學要擅長引導和激發(fā)熱忱愛好。

8、老師要擅長和同學溝通。

9、老師要不斷積累教