氧化碳探秘-完整版教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計:二氧化碳探秘一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析按照單質(zhì)——化合物——酸堿鹽這一由簡到繁的順序，CO2作為氧化物，是其中聯(lián)系的紐帶，學(xué)習(xí)CO2的性質(zhì)可為后面學(xué)習(xí)酸堿鹽打下一定的基礎(chǔ)。本節(jié)課從二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及CO2對生活和環(huán)境的影響等方面作了系統(tǒng)的介紹，本節(jié)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)多、聯(lián)系實(shí)際多，又蘊(yùn)含豐富的思想教育因素（如“事物的雙面性”，“量變引起質(zhì)變”等觀點(diǎn)），對于全面提高初中學(xué)生的素質(zhì)有重要的作用。呈現(xiàn)方式有以下幾個特點(diǎn)：難度不大、實(shí)驗(yàn)較多、尤其是聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際的內(nèi)容也較多，在教學(xué)過程中有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和探究能力。二、學(xué)情分析學(xué)生對二氧化碳這種物質(zhì)并不陌生，知道它是空氣的組分之一，能用來滅火、制汽水等，是重要的化工原料；還知道它是植物光合作用的原料之一。教學(xué)中我先以一組二氧化碳在滅火和生產(chǎn)汽水方面視頻吸引同學(xué)們的注意，引起思考：為什么二氧化碳會有這些用途，自然的引入新課內(nèi)容。學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿興趣,所以教學(xué)中采用探究實(shí)驗(yàn)的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情?？紤]到學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)處于啟蒙階段，動手實(shí)驗(yàn)和分析問題能力較弱，尚未完全具備自主的實(shí)驗(yàn)探究能力，因此教學(xué)過程中我采用以“教師引導(dǎo)，學(xué)生合作”的實(shí)驗(yàn)探究模式，目的是逐步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。三、教學(xué)目標(biāo)（一）、知識與技能1、通過實(shí)驗(yàn)探究，了解二氧化碳的性質(zhì)；2、能設(shè)計和完成一些簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，描述所觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出較為科學(xué)的結(jié)論。（二）、過程與方法1、通過探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，經(jīng)歷科學(xué)探究的基本過程；2、通過實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析、推理，以及得到結(jié)論的過程。（三）、情感態(tài)度與價值觀1、通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，拓展了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；2、通過實(shí)驗(yàn)探究，體會到“合作與交流”是一種重要的學(xué)習(xí)方法。認(rèn)識到“事物的雙面性”的理念。四：重難點(diǎn)分析本節(jié)課內(nèi)容多、實(shí)驗(yàn)多，且與生活和生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系緊密。無論是學(xué)習(xí)物理性質(zhì)，還是學(xué)習(xí)化學(xué)性質(zhì)，都能讓學(xué)生體會化學(xué)實(shí)驗(yàn)是探究化學(xué)問題的重要手段，通過經(jīng)歷對實(shí)驗(yàn)的探索過程，學(xué)習(xí)研究問題的基本方法。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們探究意識和創(chuàng)新精神。所以，我把本節(jié)課的重難點(diǎn)設(shè)計為：1、教學(xué)重點(diǎn)：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；2、教學(xué)難點(diǎn)：對二氧化碳與水反應(yīng)的原理和實(shí)驗(yàn)的探究。五、活動用品教師用品：多媒體、試管、燒杯、裝有階梯蠟燭的燒杯、裝CO2的集氣瓶、澄清石灰水、火柴、可樂、塑料導(dǎo)管，等。學(xué)生用品：燒杯、氣球、用紫色石蕊染色的小花、裝CO2的集氣瓶、裝有稀醋酸的噴壺、水、裝水的噴壺、澄清石灰水、雪碧、吸管、氣筒、澄清石灰水、火柴、酒精燈、鑷子、軟塑料瓶，等。六、教學(xué)流程視頻導(dǎo)入→驗(yàn)證可樂中的氣體是二氧化碳→探究二氧化碳的密度→探究二氧化碳的水溶性→小結(jié)物理性質(zhì)→探究二氧化碳能否與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)→探究二氧化碳能否支持燃燒→聯(lián)系實(shí)踐→介紹燈火實(shí)驗(yàn)→探究二氧化碳與澄清石灰水的反應(yīng)→課堂小結(jié)→分享收獲→鞏固與拓展→課后調(diào)查。七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入實(shí)驗(yàn)歡迎同學(xué)們來到化學(xué)課堂，在我們共同活動之前，首先請大家看視頻。誰能告訴我這段視頻中的可樂和滅火器中都有什么物質(zhì)在其中？我們已經(jīng)知道，物質(zhì)的用途是由其性質(zhì)決定的。所以，這節(jié)課我們將重點(diǎn)探究CO2的性質(zhì)，探究的重要手段是實(shí)驗(yàn)。下面我們就以實(shí)驗(yàn)的方法對CO2進(jìn)行揭秘。將可樂中的氣體用導(dǎo)管導(dǎo)入澄清石灰水中觀看視頻，回答思考檢驗(yàn)方法，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。由視頻內(nèi)容想到物質(zhì)，學(xué)生情緒受到調(diào)動。情緒高漲。導(dǎo)入新課題趣味實(shí)驗(yàn)引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。知道檢驗(yàn)氣體的方法。新課探究新課探究展示一瓶收集好的CO2氣體。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，然后歸納出CO2的顏色、狀態(tài)、氣味。觀察二氧化碳的色、味、態(tài)探究一：二氧化碳的密度組織學(xué)生上臺實(shí)驗(yàn)上臺分別向氣球中用氣筒打氣和將雪碧中CO2充入。同一高度落下。比較兩個氣球下落速度鍛煉學(xué)生上臺膽量，加強(qiáng)動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。鼓勵學(xué)生積極參與。探究二：二氧化碳的水溶性觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。按照投影上的操作方法進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察現(xiàn)象，并相互討論，總結(jié)原因。相互協(xié)作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)合作意識。小結(jié)：物理性質(zhì).CO2在通常狀況下是無色、無味的氣體；(2).密度比空氣大（同溫同壓下）；(3).能溶于水；增強(qiáng)學(xué)生記憶探究三：CO2是否與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)？展示用紫色石蕊試液染成的干燥小花。強(qiáng)調(diào)：石蕊遇酸性溶液會變紅。巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)進(jìn)展。分組實(shí)驗(yàn)：第一步，用醋酸溶液噴灑干燥的紫色小花、第二步，用水噴灑、第三步，將花放進(jìn)盛二氧化碳的集氣瓶中。第四步，先噴灑水，然后放進(jìn)盛二氧化碳的集氣瓶中。觀察現(xiàn)象，分析原因。然后將第四步實(shí)驗(yàn)后的小花小心烘烤。觀察再次培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作、動手、交流、觀察、培養(yǎng)總結(jié)分析表達(dá)能力探究四：驗(yàn)證二氧化碳能否支持燃燒向內(nèi)有燃著的兩支高低不同的蠟燭的燒杯中緩緩倒入CO2氣體。觀察現(xiàn)象，回答進(jìn)一步探究，熟知探究流程聯(lián)系實(shí)踐（提供案例）介紹燈火實(shí)驗(yàn)學(xué)生斷案培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的能力，深刻認(rèn)識化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。探究五：與澄清石灰水的反應(yīng)學(xué)生動手操作：向試管中倒取少量的石灰水，先觀察它是否澄清。然后用吸管向澄清石灰水中輕輕吹氣，觀察現(xiàn)象動手能力再一次得到提高。課堂小結(jié)分享收獲學(xué)生自主，積極的交流。學(xué)生的語言表達(dá)能力得到鍛煉。分享學(xué)習(xí)心得。鞏固與拓展提供練習(xí)題思考作答學(xué)以致用，聯(lián)系前后知識。布置任務(wù)課后預(yù)習(xí)查閱資料培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會環(huán)境問題，知道“事物的兩面性”八、板書設(shè)計二氧化碳探秘1.物理性質(zhì)(1).CO2在通常狀況下是無色、無味的氣體；(2).密度比空氣大（同溫同壓下）；(3).能溶于水；2、化學(xué)性質(zhì)（1）二氧化碳能與水反