中班教案《七個(gè)阿姨來(lái)摘果》及教學(xué)反思

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中班教案《七個(gè)阿姨來(lái)摘果》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜愛(ài)觀賞閱讀兒歌《七個(gè)阿姨來(lái)摘果》，理解作品內(nèi)容。

2、認(rèn)讀字寶寶："摘、蘋果、桃、石榴、柿子、李子、栗子、梨'

3、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解兒歌內(nèi)容。

4、初步理解兒歌情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在理解課文的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)漢字

活動(dòng)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)"摘、蘋果、桃、石榴、柿子、李子、栗子、梨'的字音

活動(dòng)預(yù)備

1、大范例《七個(gè)阿姨來(lái)摘果》一幅。

2、大字卡："摘、蘋果、桃、石榴、柿子、李子、栗子、梨'各一張，小字卡每幼兒人手一套。

3、幼兒用書(shū)每幼兒一本。

4、錄音機(jī)、兒歌《七個(gè)阿姨來(lái)摘果》錄音磁帶。

5、活動(dòng)課件

活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)開(kāi)始：玩英語(yǔ)手指游戲，引起幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

一、老師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入?；顒?dòng)小結(jié)：表?yè)P(yáng)活動(dòng)仔細(xì)協(xié)作，表現(xiàn)超卓的小伙伴。組織幼兒整理好字卡，送字寶寶回家。

1、老師把手放在耳朵旁說(shuō)："小伙伴，你們聽(tīng)，怎么那邊那么喧鬧啊?似乎聽(tīng)到許多阿姨在說(shuō)話的聲音，還有阿姨在唱歌的聲音讓我們來(lái)看看阿姨們?cè)诟墒裁?

2、老師打開(kāi)活動(dòng)課件，出示作品內(nèi)容畫面說(shuō)："小伙伴們看看這么多阿姨在干什么呀?出自:大;考.吧引導(dǎo)幼兒根據(jù)肯定的順次閱讀圖意，不重復(fù)不遺漏地描述畫面。(讓幼兒說(shuō)出自己的想法，老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事內(nèi)容。)

二、觀賞閱讀兒歌《七個(gè)阿姨來(lái)摘果》

1、老師把阿姨們摘果的事情編成了一首兒歌，兒歌的名字就叫《七個(gè)阿姨來(lái)摘果》。

2、觀賞兒歌大范例《七個(gè)阿姨來(lái)摘果》。要求幼兒手指字，耳朵聽(tīng)，眼睛看書(shū)，不出聲。(放錄音)

3、跟讀兒歌《七個(gè)阿姨來(lái)摘果》。要求幼兒手指字，耳朵聽(tīng)，張開(kāi)嘴巴讀輕聲。

三、結(jié)合課文內(nèi)容提目的字

1、小伙伴們念得真好聽(tīng)，果園里有幾個(gè)阿姨來(lái)摘果呀?她們拿什么來(lái)摘果呀?她們摘的果子都一樣嗎?有什么果呀?(老師提問(wèn)，讓幼兒復(fù)述一次兒歌內(nèi)容)

2、邊提問(wèn)邊認(rèn)識(shí)漢字(即進(jìn)行文中提字)："摘、蘋果、桃、石榴、柿子、李子、栗子、梨'。

四、指讀兒歌《七個(gè)阿姨來(lái)摘果》。要求幼兒左手扶書(shū)，右手指字，聲音嘹亮有感情;并進(jìn)行傳書(shū)收書(shū)常規(guī)培育。

五、玩游戲

1、進(jìn)行文字搬家游戲：阿姨們的果籃不夠用了，請(qǐng)小伙伴們幫忙送果籃。

2、玩小字卡游戲：《Peekaboo》,請(qǐng)幼兒找出與他們捉迷藏的對(duì)應(yīng)字卡。

3、去果園看那棵奇妙的果樹(shù)，復(fù)習(xí)本次活動(dòng)中所學(xué)的字寶寶，加深幼兒的記憶。(利用到課件)

教學(xué)反思

本次活動(dòng)，由于有了課件的幫助，幼兒特別地感愛(ài)好，學(xué)習(xí)的積極性強(qiáng)。開(kāi)始部分，我用英語(yǔ)游戲來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的心情，加強(qiáng)其學(xué)習(xí)愛(ài)好?；顒?dòng)中，有些環(huán)節(jié)我組織得不夠順暢，以至于有些幼兒的留意力不夠集中，所以我運(yùn)用到小游戲來(lái)提高幼兒學(xué)習(xí)字寶寶的積極性，使其更加投入到活動(dòng)中來(lái)。最末玩小字卡環(huán)節(jié)，幼兒對(duì)我設(shè)計(jì)的英語(yǔ)游戲《Peekaboo》感到很好玩，所以每位小伙伴都聚精會(huì)神地期盼著下一張小字卡的涌現(xiàn)，有滋有味地玩著找小字卡的游戲，活動(dòng)已經(jīng)達(dá)到教學(xué)目的。但也有不足之處：活動(dòng)中，由于我過(guò)于焦灼，以至于沒(méi)有留意到該念輕聲的詞語(yǔ)，一些上聲的字或詞沒(méi)能用手勢(shì)更好地引導(dǎo)幼兒