2022年八年級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)

第3頁(yè)共16頁(yè)2022年?八年級(jí)語(yǔ)文?教師教學(xué)工?作總結(jié)一?個(gè)學(xué)期又接?近尾聲，接?踵而來(lái)的就?是忙于寫總?結(jié)，及時(shí)為?大家準(zhǔn)備各?類教學(xué)總結(jié)?，讓老師們?不用為了交?總計(jì)搔破頭?皮。以下是?一篇八年級(jí)?語(yǔ)文老師的?教學(xué)總結(jié)，?教八年級(jí)語(yǔ)?文的老師可?以參考一下?哦。本學(xué)?期我擔(dān)任涅?陽(yáng)四初中八?五、八六班?語(yǔ)文課教學(xué)?工作。工作?中，我以學(xué)?校及語(yǔ)文組?工作計(jì)劃為?指導(dǎo)以加強(qiáng)?師德師風(fēng)建?設(shè)，提高師?德水平為重?點(diǎn)，以提高?教育教學(xué)成?績(jī)?yōu)橹行模?認(rèn)真履行崗?位職責(zé)，較?好地完成了?工作目標(biāo)任?務(wù)，現(xiàn)將一?學(xué)期來(lái)的工?作總結(jié)如下?：一、加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，努?力提高自身?素質(zhì)一方?面，認(rèn)真學(xué)?習(xí)教師職業(yè)?道德規(guī)范、?____，?不斷提高自?己的道德修?養(yǎng)和政治理?論水平另一?方面，堅(jiān)持?聽(tīng)老教師的?課，及時(shí)向?老前輩請(qǐng)教?課堂教學(xué)的?問(wèn)題。認(rèn)真?學(xué)習(xí)“洋思?”理論，努?力提高教學(xué)?能力，通過(guò)?學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?了以前的工?作觀、學(xué)生?觀，使我對(duì)?洋思理念有?了一個(gè)全面?的、深入的?理解，為我?轉(zhuǎn)變教學(xué)觀?念、改進(jìn)教?學(xué)方法打好?了基礎(chǔ)。?二、以身作?則，嚴(yán)格遵?守工作紀(jì)律?一方面，?工作中，我?能夠嚴(yán)格要?求自己，時(shí)?時(shí)處處以高?標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求?自己，遵守?學(xué)校的各項(xiàng)?規(guī)章制度，?做到不遲到?、不早退，?不曠會(huì)。另?一方面，我?能夠嚴(yán)格遵?守教師職業(yè)?道德規(guī)范，?關(guān)愛(ài)學(xué)生，?不體罰或變?相體罰學(xué)生?，建立了良?好的師生關(guān)?系，在學(xué)生?中樹立了良?好的形象。?三、強(qiáng)化?常規(guī)，提高?課堂教學(xué)效?率語(yǔ)文是?一們充滿興?趣、充滿人?文精神又充?滿智慧的學(xué)?科。在課堂?上，力求做?到讓課堂變?得鮮活，使?學(xué)生在語(yǔ)文?學(xué)習(xí)中感到?學(xué)習(xí)樂(lè)趣。?強(qiáng)化教學(xué)常?規(guī)各環(huán)節(jié)：?課前深入鉆?研、細(xì)心挖?掘教材，把?握教材的基?本思想、基?本概念、教?材結(jié)構(gòu)、重?點(diǎn)與難點(diǎn)了?解學(xué)生的知?識(shí)基礎(chǔ)，力?求在備課的?過(guò)程中即備?教材又備學(xué)?生，準(zhǔn)確把?握教學(xué)重點(diǎn)?、難點(diǎn)，不?放過(guò)每一個(gè)?知識(shí)點(diǎn)，在?此基礎(chǔ)上，?精心制作多?媒體課件，?備寫每一篇?教案;課堂?上，能夠運(yùn)?用多種教學(xué)?方法，利用?多種教學(xué)手?段，充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生的多?種感官，激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，向?課堂___?分要質(zhì)量，?努力提高課?堂教學(xué)效率?。語(yǔ)文是講?究聽(tīng)說(shuō)讀寫?，因此，除?了課堂效果?之外，還要?讓學(xué)生多聽(tīng)?、多讀、多?練。為此，?課下，我給?學(xué)生介紹了?大量課外的?美文讓學(xué)生?品味語(yǔ)文之?美。課上，?要求每個(gè)學(xué)?生進(jìn)行課前?___分鐘?的讀書演講?，學(xué)生通過(guò)?相互的介紹?，了解了大?量的中外名?著。我想讓?學(xué)生明確，?試題和試卷?并不是語(yǔ)文?的全部，_?__人生、?___社會(huì)?，用自己的?心靈去聆聽(tīng)?來(lái)自人類歷?史最深處的?文化語(yǔ)言，?并與之融為?一體，才是?真正的語(yǔ)文?。課后，我?認(rèn)真及時(shí)批?改作業(yè)，及?時(shí)做好后進(jìn)?學(xué)生的思想?工作及課后?輔導(dǎo)工作在?自習(xí)課上，?積極落實(shí)分?層施教的原?則，狠抓后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?和優(yōu)生的培?養(yǎng)同時(shí)，進(jìn)?行階段性檢?測(cè)，及時(shí)了?解學(xué)情，以?便對(duì)癥下藥?，調(diào)整教學(xué)?策略。四?、加強(qiáng)研討?，努力提高?教研水平?在課堂教學(xué)?中，貫徹“?洋思”的理?念，積極推?廣先進(jìn)教學(xué)?方法，在推?廣目標(biāo)教學(xué)?法、讀書指?導(dǎo)法等先進(jìn)?教法的同時(shí)?，大膽進(jìn)行?自主、合作?、探究學(xué)習(xí)?方式的嘗試?，充分發(fā)揮?學(xué)生的主體?作用，使學(xué)?生的情感、?態(tài)度、價(jià)值?觀等得到充?分的發(fā)揮，?為學(xué)生的終?身可持續(xù)發(fā)?展打好基礎(chǔ)?。在一年的?教學(xué)工作中?，我教的學(xué)?生有人獲全?國(guó)獎(jiǎng)，我撰?寫的論文獲?獎(jiǎng)。五、?正視自我，?明確今后努?力方向一?年的語(yǔ)文教?學(xué)工作使我?積累了許多?寶貴經(jīng)驗(yàn)，?對(duì)教學(xué)理念?有了更深層?次的認(rèn)識(shí)。?以下是我對(duì)?下學(xué)期教學(xué)?工作的設(shè)想?和改進(jìn)的措?施：、進(jìn)?一步加強(qiáng)對(duì)?新課改的認(rèn)?識(shí)，在推廣?先進(jìn)教學(xué)方?法、利用多?媒體調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)積極?性的同時(shí)，?努力提高課?堂教學(xué)的效?率。、狠?抓檢查，落?實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)?的掌握。將?后進(jìn)生時(shí)時(shí)?放在心上，?抓在手上?3、加強(qiáng)學(xué)?生的閱讀訓(xùn)?練，開闊學(xué)?生的視野，?拓寬學(xué)生思?路，提高學(xué)?生解決問(wèn)題?的能力4?、采取措施?，加強(qiáng)訓(xùn)練?，落實(shí)知識(shí)?點(diǎn)。5、?加強(qiáng)對(duì)學(xué)生?的管理教育?，努力教學(xué)?提高成績(jī)。?第16頁(yè)共16頁(yè)八年級(jí)語(yǔ)?文教師期末?工作總結(jié)?八年級(jí)語(yǔ)文?教師期末工?作總結(jié)（一?）隨著新?年的臨近，?這一學(xué)期的?教學(xué)工作也?即將告一段?落。本學(xué)期?，我擔(dān)任八?年級(jí)___?、___班?的語(yǔ)文教學(xué)?工作。在授?課過(guò)程中，?我堅(jiān)持耐心?、細(xì)心、有?責(zé)任心的原?則，真誠(chéng)對(duì)?待每位學(xué)生?，以認(rèn)真、?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)?態(tài)度，勤懇?、堅(jiān)持不懈?的精神從事?自己的教學(xué)?工作?，F(xiàn)將?本學(xué)期的工?作情況總結(jié)?如下：一?、教學(xué)任務(wù)?完成情況?1.本學(xué)期?學(xué)校堅(jiān)持推?行課堂改革?，由于經(jīng)驗(yàn)?欠缺，教學(xué)?計(jì)劃中的一?些設(shè)想沒(méi)有?具體實(shí)施或?者執(zhí)行的很?倉(cāng)促，但整?體上基本完?成了這學(xué)期?的教學(xué)任務(wù)?。本學(xué)期知?識(shí)性教學(xué)主?要側(cè)重說(shuō)明?文的學(xué)習(xí)，?學(xué)生基本掌?握了說(shuō)明文?的相關(guān)知識(shí)?，能夠把握?說(shuō)明文的特?點(diǎn)，并能區(qū)?別說(shuō)明順序?、說(shuō)明方法?等專業(yè)__?_；2.?情感能力方?面，注重培?養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)?言___表?達(dá)能力，和?傳統(tǒng)文化中?的人生信念?、愛(ài)國(guó)情操?、個(gè)人修養(yǎng)?等品質(zhì)。學(xué)?生通過(guò)學(xué)習(xí)?課文，能夠?拓展知識(shí)面?，同時(shí)聯(lián)系?實(shí)際生活和?傳統(tǒng)文化，?提高個(gè)人修?養(yǎng)，樹立正?確的人生觀?與價(jià)值觀，?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)生活習(xí)?慣，提高自?身的道德文?化素質(zhì)；?3.同時(shí)，?在培養(yǎng)學(xué)生?自主探究學(xué)?習(xí)的課堂教?學(xué)方面也收?到了一定的?效果。學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?得到提高，?課堂氛圍也?調(diào)動(dòng)起來(lái)，?教學(xué)效果也?收到了一定?的成效。?二、學(xué)生學(xué)?習(xí)情況知?識(shí)性學(xué)習(xí)方?面，學(xué)生整?體上能把握?教材基本的?知識(shí)結(jié)構(gòu)，?大多學(xué)生掌?握基礎(chǔ)知識(shí)?，并能順利?完成相應(yīng)的?拓展知識(shí)訓(xùn)?練。能力性?學(xué)習(xí)方面，?本學(xué)期側(cè)重?培養(yǎng)學(xué)生的?記憶能力，?通過(guò)每天的?背誦書寫訓(xùn)?練，既鍛煉?了學(xué)生的記?憶能力，也?拓展了學(xué)生?的知識(shí)視野?，對(duì)表達(dá)能?力的提高有?一定的幫助?。情感方面?，通過(guò)綜合?拓展訓(xùn)練與?寫作練習(xí)，?學(xué)生基本能?形成自己的?認(rèn)知，通過(guò)?自我感知，?選材分析，?能夠達(dá)到基?本的寫作表?達(dá)能力，形?成自我獨(dú)立?的見(jiàn)解。?三、教學(xué)過(guò)?程經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?1.力求?吃透教材，?了解學(xué)生。?在授課過(guò)程?中，始終以?吃透教材，?了解學(xué)生為?宗旨，根據(jù)?教材訓(xùn)練重?點(diǎn)，掌握每?單元訓(xùn)練的?項(xiàng)目和每課?教材的難易?程度，結(jié)合?學(xué)生已掌握?的知識(shí)，精?心思考和設(shè)?計(jì)教材，以?提高學(xué)生能?力為宗旨，?引導(dǎo)學(xué)生掌?握學(xué)習(xí)方法?，理解教材?內(nèi)容，并利?用閑余時(shí)間?向書本學(xué)習(xí)?，以充實(shí)自?己的業(yè)務(wù)知?識(shí)；2.?堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)?學(xué)，發(fā)揮小?組作用。在?備課過(guò)程中?，始終以教?材內(nèi)容為主?線，結(jié)合學(xué)?生實(shí)際，設(shè)?計(jì)問(wèn)題，引?導(dǎo)思考，發(fā)?展思維。充?分發(fā)揮各學(xué)?習(xí)小組的作?用，上課時(shí)?根據(jù)小組的?實(shí)際情況，?以及掌握知?識(shí)的不同程?度，合理提?問(wèn)、誘導(dǎo)，?促使學(xué)生不?斷提高自己?的知識(shí)水平?，始終堅(jiān)持?備好、上好?每一堂課，?收到了良好?的效果。調(diào)?動(dòng)學(xué)生參與?課堂的積極?性，讓課堂?成為學(xué)生展?示的舞臺(tái)；?3.情境?體驗(yàn)與實(shí)踐?活動(dòng)結(jié)合。?為了更好的?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?積極性，結(jié)?合我校實(shí)施?新課改的實(shí)?際，在日常?教學(xué)工作中?，我___?學(xué)生進(jìn)行了?各種語(yǔ)文活?動(dòng)的嘗試。?小組經(jīng)過(guò)一?個(gè)月的學(xué)習(xí)?，___學(xué)?生進(jìn)行了語(yǔ)?文知識(shí)競(jìng)賽?，由學(xué)生自?主設(shè)計(jì)，自?主出題，自?己主持，全?班參與。還?___學(xué)生?品評(píng)相聲中?的語(yǔ)言，觀?看正規(guī)演講?比賽，模仿?辯論賽等活?動(dòng)。通過(guò)這?些活動(dòng)，既?考查了學(xué)生?知識(shí)的掌握?情況，也調(diào)?動(dòng)了學(xué)生的?積極性，增?強(qiáng)了學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?鍛煉了能力?，也提高的?學(xué)生學(xué)習(xí)的?信心；4?.學(xué)習(xí)反饋?與課后輔導(dǎo)?。批改作業(yè)?是了解學(xué)生?掌握所學(xué)知?識(shí)的過(guò)程，?也是課堂教?學(xué)的信息反?饋。因此，?我堅(jiān)持以面?批為主，了?解學(xué)生掌握?知識(shí)的程度?，并采取個(gè)?別與___?輔導(dǎo)相結(jié)合?形式。利用?課下、自習(xí)?等時(shí)間，了?解學(xué)生的掌?握情況，為?個(gè)別學(xué)生進(jìn)?行專向輔導(dǎo)?，改正教學(xué)?過(guò)程的不足?，不同程度?的提高了學(xué)?生的知識(shí)水?平；5.?在學(xué)習(xí)中改?進(jìn)。在日常?教學(xué)上，有?疑必問(wèn)。并?且堅(jiān)持__?_備課，集?中研討，積?極參加各種?教研活動(dòng)。?在備課中，?各個(gè)章節(jié)的?設(shè)計(jì)都積極?征求其他老?師的意見(jiàn)，?學(xué)習(xí)他們的?方法。同時(shí)?，多聽(tīng)優(yōu)秀?教師的課，?做到邊聽(tīng)邊?講，學(xué)習(xí)他?人的優(yōu)點(diǎn)，?克服自己的?不足；6?.在實(shí)踐中?探索新課改?。在教學(xué)工?作中，認(rèn)真?學(xué)習(xí)新課標(biāo)?，思考教學(xué)?改革的方法?，注意學(xué)生?能力的培養(yǎng)?，把傳受知?識(shí)、技能和?發(fā)展智力、?能力結(jié)合起?來(lái)，在知識(shí)?層面上注入?了思想情感?教育的因素?，發(fā)揮學(xué)生?的創(chuàng)新意識(shí)?和創(chuàng)新能力?，有效的發(fā)?展和培養(yǎng)學(xué)?生的整體素?質(zhì)。四、?教學(xué)過(guò)程中?存在的問(wèn)題?及改進(jìn)措施?在實(shí)際教?學(xué)過(guò)程中，?并不是每堂?課都能達(dá)到?預(yù)期效果，?通過(guò)反思也?發(fā)現(xiàn)其中的?一些問(wèn)題。?1.理論?與實(shí)際存在?的差距。設(shè)?計(jì)的教案在?實(shí)際課堂教?學(xué)中并不能?完全實(shí)施，?因此，在今?后備課時(shí)，?留出足夠的?變通環(huán)節(jié)，?教案設(shè)計(jì)更?應(yīng)靈活，并?根據(jù)實(shí)際情?況作出相應(yīng)?調(diào)整，使教?案更好的適?應(yīng)與教學(xué)；?2.課堂?氛圍對(duì)教學(xué)?工作開展的?影響。良好?課堂氛圍能?夠順利有效?地完成教學(xué)?任務(wù)。但在?實(shí)際教學(xué)中?，很難把握?這個(gè)度，甚?至出現(xiàn)教師?唱獨(dú)角戲的?現(xiàn)象。這就?要求在以后?教學(xué)中，不?僅豐富課堂?教學(xué)內(nèi)容，?還要從學(xué)生?角度出發(fā)，?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?積極性，從?而達(dá)到活躍?課堂的效果?；3.學(xué)?困生的學(xué)習(xí)?問(wèn)題，由于?要完成一定?的教學(xué)任務(wù)?，有時(shí)會(huì)忽?略學(xué)困生的?學(xué)習(xí)情況。?有一些學(xué)生?易脫離學(xué)習(xí)?主體，自己?獨(dú)立于__?_這就需要?教師給予更?多的___?。尤其在日?常教學(xué)過(guò)程?中，應(yīng)有意?識(shí)地加強(qiáng)對(duì)?學(xué)困生的學(xué)?習(xí)引導(dǎo)，多?進(jìn)行思想交?流，掌握他?們的學(xué)習(xí)生?活情況。這?也需要耐心?細(xì)心的工作?，堅(jiān)持每天?做工作，并?及時(shí)對(duì)學(xué)生?的進(jìn)步給予?肯定。在?以后的教學(xué)?過(guò)程中，我?會(huì)堅(jiān)持學(xué)習(xí)?，不斷提高?自己的業(yè)務(wù)?素質(zhì)，繼續(xù)?探求新的教?學(xué)理念和教?學(xué)模式，改?進(jìn)教學(xué)方法?，探索出適?合學(xué)生的高?效課堂，全?面提高學(xué)生?的知識(shí)水平?和綜合能力?。八年級(jí)?語(yǔ)文教師期?末工作總結(jié)?（二）本?學(xué)期我擔(dān)任?八年級(jí)__?_班的語(yǔ)文?教學(xué)工作，?本班共有學(xué)?生___人?，隨著年齡?的增長(zhǎng)，青?春期生理和?心理的影響?及社會(huì)諸多?因素的影響?，厭學(xué)的學(xué)?生逐漸多起?來(lái)，但大多?數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)?還比較努力?，有上進(jìn)心?。在教學(xué)中?，我認(rèn)真教?學(xué)、積極鉆?研、創(chuàng)新思?想與方法，?現(xiàn)將本期的?工作體會(huì)總?結(jié)如下：?一、用全新?的教育教學(xué)?理念，改革?課堂教學(xué)?實(shí)施新課程?改革以來(lái)，?我反復(fù)學(xué)習(xí)?有關(guān)的教育?教學(xué)理論，?深刻領(lǐng)會(huì)新?課標(biāo)精神，?認(rèn)真反思自?身教學(xué)實(shí)際?，研究學(xué)生?，探究教法?，樹立起以?學(xué)生的終身?發(fā)展為目的?的教學(xué)思想?，樹立起以?教師為主導(dǎo)?，學(xué)生為主?體的新的教?學(xué)理念，在?教學(xué)實(shí)踐中?積極探索煥?發(fā)語(yǔ)文課堂?活力，有助?于學(xué)生能力?提高與發(fā)展?的語(yǔ)文課堂?教學(xué)的新思?路、新模式?，探索以啟?發(fā)思維訓(xùn)練?方法為主的?自讀課文閱?讀方法、以?感知――探?究――反思?――延伸為?主線的重點(diǎn)?篇目學(xué)習(xí)法?、以合作―?―探究――?創(chuàng)造――創(chuàng)?新為核心的?語(yǔ)文活動(dòng)課?等，激發(fā)了?學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)?文的積極性?，收到了較?好的教學(xué)效?果。二、?用生動(dòng)靈活?的教學(xué)方式?，煥發(fā)課堂?活力應(yīng)試?教學(xué)課堂圍?繞知識(shí)目標(biāo)?而展開，儲(chǔ)?存繼承前人?積累下來(lái)的?經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)?，但忽視了?學(xué)生創(chuàng)新的?動(dòng)機(jī)、興趣?、情感、意?志，如何激?活所需的先?前經(jīng)驗(yàn)，萌?動(dòng)學(xué)生的求?知欲望就成?為課改中面?臨的新的挑?戰(zhàn)。新課標(biāo)?要求我們建?立以自主、?合作、探究?為主的教學(xué)?模式，激活?學(xué)生好奇心?，探究欲，?培養(yǎng)學(xué)生主?動(dòng)思考、質(zhì)?疑、求索以?及善于捕捉?新信息的能?力，并把這?種能力的培?養(yǎng)定為課堂?教學(xué)的終極?目的。為此?，我仔細(xì)研?究教育心理?，準(zhǔn)確把握?八年級(jí)學(xué)生?的心理特征?和思維特點(diǎn)?，積極探索?有利于激發(fā)?興趣、激活?思維、激勵(lì)?探討的課堂?教學(xué)方法。?例如在處理?每單元的重?點(diǎn)篇目時(shí)，?我始終采用?整體感知―?―合作探究?――反思質(zhì)?疑――拓展?延伸的教學(xué)?模式，根據(jù)?不同內(nèi)容精?心設(shè)計(jì)問(wèn)題?，___課?堂教學(xué)。?三、用自主?與探究解放?學(xué)生，提高?學(xué)習(xí)效率?新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)?文課程的基?本要求，也?就是語(yǔ)文學(xué)?科工具性與?人文性特點(diǎn)?的集中體現(xiàn)?。教學(xué)中，?一改過(guò)去課?堂上過(guò)于注?重知識(shí)傳授?，內(nèi)容上過(guò)?于注重書本?知識(shí)，結(jié)構(gòu)?上過(guò)于強(qiáng)調(diào)?學(xué)科本位，?實(shí)施中過(guò)于?強(qiáng)調(diào)接受學(xué)?習(xí)，死記硬?背，機(jī)械訓(xùn)?練等狀況，?仔細(xì)研究教?材內(nèi)容，精?心設(shè)計(jì)教學(xué)?環(huán)節(jié)，將學(xué)?生從原有的?課堂___?中“解放”?出來(lái)，調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?積極性，使?他們能夠在?自主探究與?交流的過(guò)程?中，不斷挑?戰(zhàn)自我，擴(kuò)?展創(chuàng)造性思?維。四、?以閱讀教學(xué)?為教學(xué)重點(diǎn)?，達(dá)到相應(yīng)?的學(xué)習(xí)目標(biāo)?1.融入?自己的生活?體驗(yàn)，感悟?課文的思想?內(nèi)涵，進(jìn)而?了解社會(huì)人?生；繼續(xù)了?解敘事性作?品的文體特?征，品味含?意豐富的語(yǔ)?句；2.?加強(qiáng)了朗讀?，注意課文?中的聯(lián)想與?想像，了解?直接抒情與?間接抒情的?表達(dá)方式，?學(xué)習(xí)抒情性?語(yǔ)言；3?.在理解課?文內(nèi)容、熟?悉科學(xué)文藝?作品特點(diǎn)的?同時(shí)，引導(dǎo)?學(xué)生樹立起?環(huán)保意識(shí)；?4.學(xué)生?了解了民生?和民間文化?。不僅感覺(jué)?到自身日常?生活中蘊(yùn)含?的無(wú)窮樂(lè)趣?，還體會(huì)到?了多種表達(dá)?方式綜合運(yùn)?用產(chǎn)生的藝?術(shù)效果；?5.在優(yōu)美?的古文中漫?步，在大致?讀懂課文的?基礎(chǔ)上，結(jié)?合自己的體?驗(yàn)評(píng)價(jià)作品?的思想內(nèi)容?；了解古人?寫景、敘事?、議論的藝?術(shù)，體會(huì)語(yǔ)?言運(yùn)用的妙?處；積累了?常見(jiàn)的文言?詞語(yǔ)，增強(qiáng)?了語(yǔ)感；?6.在借助?提示、注釋?和工具書讀?懂課文的基?礎(chǔ)上，體會(huì)?游記散文借?景抒情的特?點(diǎn)；品味了?古詩(shī)文名句?的思想感情?，并結(jié)合親?身體驗(yàn)加深?了理解。?五、用扎實(shí)?多樣的訓(xùn)練?，培養(yǎng)學(xué)生?的語(yǔ)文實(shí)踐?能力死教?書、教死書?不能適應(yīng)社?會(huì)對(duì)教育的?需要，新課?程改革正是?對(duì)今天教師?教學(xué)觀念的?挑戰(zhàn)。教師?應(yīng)由知識(shí)的?占有者轉(zhuǎn)化?為知識(shí)的_?__者，由?知識(shí)的傳遞?者轉(zhuǎn)化為學(xué)?習(xí)的促進(jìn)者?，超越課堂?的藩籬，將?現(xiàn)代教學(xué)過(guò)?程演化為“?培養(yǎng)學(xué)習(xí)者?”的過(guò)程，?實(shí)現(xiàn)由“授?之以魚”到?“授之以漁?”的根本轉(zhuǎn)?變。用扎實(shí)?多樣的訓(xùn)練?，多方面提?高學(xué)生的語(yǔ)?文素養(yǎng)，努?力培養(yǎng)學(xué)生?的語(yǔ)文實(shí)踐?能力，使學(xué)?生獲得一定?的終身學(xué)習(xí)?的本領(lǐng)。對(duì)?八年級(jí)的學(xué)?生而言，方?法要比知識(shí)?更為重要，?教授方法才?是教學(xué)的根?本。為此?，我針對(duì)不?同的知識(shí)板?塊，采取不?同的訓(xùn)練方?法：夯實(shí)基?礎(chǔ)――生字?書寫與名篇?名句抄寫或?默寫每日一?文，字詞聽(tīng)?寫“循環(huán)放?映”；擴(kuò)大?積累――課?外閱讀每日?一段，讀書?筆記（摘記?）天天都寫?；訓(xùn)練能力?――閱讀理?解，從總體?方法到解題?技巧，系統(tǒng)?指導(dǎo)，反復(fù)?錘煉；作文?訓(xùn)練――循?序漸進(jìn)，小?作文依課文?內(nèi)容隨堂布?置，借“題?”發(fā)揮，大?作文緊扣課?標(biāo)和中考方?向力求既有?章法，又有?創(chuàng)新，鼓勵(lì)?學(xué)生放飛思?想，大膽發(fā)?揮……教?學(xué)有法，教?無(wú)定法，從?基礎(chǔ)入手到?提高能力直?至___，?生動(dòng)、活潑?，扎實(shí)、系?統(tǒng)，有序、?有恒的訓(xùn)練?，使學(xué)生在?不同內(nèi)容和?方法的相互?交叉、滲透?和整合中開?闊了視野，?提高了學(xué)習(xí)?效率，初步?獲得了一些?現(xiàn)代社__?_需要的語(yǔ)?文實(shí)踐能力?。一學(xué)期?來(lái)，在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的悉心?指導(dǎo)和關(guān)懷?下，在同行?的大力支持?下，在學(xué)生?的良好配合?下，教育教?學(xué)任務(wù)得到?圓滿完成。?教師與學(xué)生?關(guān)系更加融?洽，學(xué)生的?知識(shí)和能力?得到長(zhǎng)進(jìn)。?但學(xué)生主動(dòng)?學(xué)習(xí)、自覺(jué)?學(xué)習(xí)、勤于?學(xué)生的意識(shí)?有待加強(qiáng)，?朗讀水平也?有待繼續(xù)提?高，我將在?以后的教學(xué)?中完善這些?工作。八?年級(jí)語(yǔ)文教?師期末工作?總結(jié)（三）?___年?的日子在緊?張匆忙中結(jié)?束了。為使?今后的工作?取得更大的?進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)?本學(xué)期本人?承擔(dān)的八下?語(yǔ)文教學(xué)工?作總結(jié)如下?：一、建?設(shè)教學(xué)方式?，建構(gòu)課堂?活力教學(xué)?課堂始終應(yīng)?當(dāng)重視學(xué)生?創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)?、興趣、情?感、意志，?激活對(duì)前人?所積累之經(jīng)?驗(yàn)的生活體?驗(yàn)，激發(fā)求?知欲望。新?課標(biāo)要求我?們建立以自?主、合作、?探究為主的?教學(xué)模式，?驅(qū)動(dòng)學(xué)生的?好奇心和探?究欲，培養(yǎng)?學(xué)生主動(dòng)思?考、質(zhì)疑、?求索以及善?于捕捉新信?息的能力，?并把這種能?力的培養(yǎng)定?為課堂教學(xué)?的終極目的?。為此，本?人仔細(xì)研究?教育心理，?準(zhǔn)確把握八?年級(jí)學(xué)生的?心理特征和?思維特點(diǎn)，?積極探索有?利于激發(fā)興?趣、激活思?維、激勵(lì)探?討的課堂教?學(xué)方法。例?如，在處理?各單元的重?點(diǎn)篇目時(shí)，?我始終采用?整體感知—?—合作探究?——反思質(zhì)?疑——拓展?延伸的教學(xué)?模式，根據(jù)?不同內(nèi)容精?心設(shè)計(jì)問(wèn)題?___課堂?教學(xué)。這樣?教學(xué)，課堂?上感受到的?是一種親切?、和諧、活?躍的氣氛。?教師已成為?學(xué)生的親密?朋友，教室?也轉(zhuǎn)變成為?學(xué)生的學(xué)堂?，學(xué)生再也?不是僵化呆?板、默默無(wú)?聞的模范聽(tīng)?眾。在這樣?的氛圍中，?學(xué)生的個(gè)性?得到充分的?展現(xiàn)與培養(yǎng)?：或質(zhì)疑問(wèn)?難，或浮想?聯(lián)翩，或小?組間交流，?或挑戰(zhàn)權(quán)威?。師生互動(dòng)?，生生互動(dòng)?，小組間互?動(dòng)，環(huán)境互?動(dòng)，在有限?的時(shí)間內(nèi)，?每一位學(xué)生?都得到了較?為充分的鍛?煉和表現(xiàn)的?機(jī)會(huì)。教室?中再?zèng)]有陰?暗冰冷的“?死角”，課?堂上充滿著?流動(dòng)的陽(yáng)光?，平等、和?諧與交流共?存，發(fā)現(xiàn)、?挑戰(zhàn)與沉思?同在。活躍?的思維，頻?動(dòng)的閃光點(diǎn)?，讓學(xué)生成?為課堂上真?正的主人。?教師的授課?既源于教材?，又不唯教?材。師生的?情感與個(gè)性?融在其中，?現(xiàn)實(shí)的生活?進(jìn)入課堂，?學(xué)生在互動(dòng)?中求知，在?活動(dòng)中探索?，既輕松地?掌握了知識(shí)?，又潛移默?化地培養(yǎng)了?能力。學(xué)生?的整體素質(zhì)?有了質(zhì)的提?高，語(yǔ)文課?堂真正煥發(fā)?出它應(yīng)有的?活力。二?、進(jìn)教學(xué)理?念，改革課?堂教學(xué)以?實(shí)施課程改?革的高標(biāo)準(zhǔn)?為出發(fā)點(diǎn)，?反復(fù)學(xué)習(xí)有?關(guān)的教育教?學(xué)理論，深?刻領(lǐng)會(huì)新課?標(biāo)精神，認(rèn)?真反思自身?教學(xué)實(shí)際，?研究學(xué)生，?探究教法，?逐步樹立起?以學(xué)生的終?身發(fā)展為目?的的教學(xué)思?想，堅(jiān)持以?教師為主導(dǎo)?、學(xué)生為主?體的教學(xué)理?念，在教學(xué)?實(shí)踐中積極?探討，研究?探索煥發(fā)語(yǔ)?文課堂活力?，有助于學(xué)?生能力提高?與發(fā)展的語(yǔ)?文課堂教學(xué)?的新思路、?新模式，以?及啟發(fā)思維?、訓(xùn)練方法?為主的自讀?課文閱讀方?法，以感知?——探究—?—反思——?延伸為主線?的重點(diǎn)篇目?學(xué)習(xí)法，以?合作——探?究——?jiǎng)?chuàng)造?——?jiǎng)?chuàng)新為?核心的語(yǔ)文?活動(dòng)課運(yùn)作?方法等，激?發(fā)了學(xué)生學(xué)?習(xí)語(yǔ)文的積?極性，收到?了較好的教?學(xué)效果。同?時(shí)，作為探?究的心得，?本人也撰寫?了教學(xué)論文?三、優(yōu)化?教學(xué)手段，?強(qiáng)化學(xué)習(xí)效?率現(xiàn)代教?育技術(shù)日新?月異的飛速?發(fā)展，要求?具有新鮮活?力的語(yǔ)文課?堂不僅要有?教學(xué)模式的?轉(zhuǎn)變，學(xué)生?思維的開啟?，更要有引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)，掌握?豐富的語(yǔ)文?知識(shí)并獲取?叩開知識(shí)大?門金鑰匙的?課堂教學(xué)效?果。這是新?課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文?課程的基本?要求，也是?語(yǔ)文學(xué)科工?具性與人文?性特點(diǎn)的集?中體現(xiàn)。新?課程要求課?堂要以更新?教學(xué)手段為?重點(diǎn)，借助?各種媒體和?教學(xué)資源讓?學(xué)生自主體?驗(yàn)、感受，?使得師生在?探索中經(jīng)驗(yàn)?共享。信息?時(shí)代多樣的?媒體和無(wú)所?不在的網(wǎng)絡(luò)?正好為我們?擴(kuò)展課堂教?學(xué)的領(lǐng)域，?拓寬攝取知?識(shí)的渠道，?為實(shí)現(xiàn)提高?學(xué)生信息素?養(yǎng)，開發(fā)學(xué)?生的探究能?力、學(xué)習(xí)能?力、合作能?力、創(chuàng)造能?力提供了一?個(gè)可操作的?平臺(tái)。教學(xué)?中，我一改?過(guò)去課堂上?過(guò)于注重知?識(shí)傳授，內(nèi)?容上過(guò)于注?重書本知識(shí)?，結(jié)構(gòu)上過(guò)?于強(qiáng)調(diào)學(xué)科?本位，實(shí)施?中過(guò)于強(qiáng)調(diào)?接受學(xué)習(xí)，?死記硬背，?機(jī)械訓(xùn)練等?狀況，仔細(xì)?研究教材內(nèi)?容，精心設(shè)?計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)?，將學(xué)生從?原有的課堂?___中“?解放”出來(lái)?，調(diào)動(dòng)學(xué)生?充分利用網(wǎng)?絡(luò)資源，使?他們能夠在?自主探究與?交流的過(guò)程?中，不斷挑?戰(zhàn)自我，擴(kuò)?展創(chuàng)造性思?維。四、?扎實(shí)多樣訓(xùn)?練，務(wù)實(shí)語(yǔ)?文技能新?課程改革促?使教師由知?識(shí)的占有者?轉(zhuǎn)化為知識(shí)?的___者?，由知識(shí)的?傳遞者轉(zhuǎn)化?為學(xué)習(xí)的促?進(jìn)者，超越?課堂的藩籬?，將現(xiàn)代教?學(xué)過(guò)程演化?為“培養(yǎng)學(xué)?習(xí)者”的過(guò)?程，實(shí)現(xiàn)由?“授之以魚?”到“授之?以漁”的根?本轉(zhuǎn)變，用?扎實(shí)多樣的?訓(xùn)練，多方?面提高學(xué)生?的語(yǔ)文素養(yǎng)?，努力培養(yǎng)?學(xué)生的語(yǔ)文?實(shí)踐能力，?使學(xué)生獲得?一定的終身?學(xué)習(xí)的本領(lǐng)?。由是，方?法的確比知?識(shí)更為重要?，教授方法?才是教學(xué)的?根本。那么?，學(xué)生對(duì)于?傳授的方法?是否能夠靈?活運(yùn)用，對(duì)?學(xué)生而言，?則需要一個(gè)?較長(zhǎng)時(shí)間的?反復(fù)的訓(xùn)練?過(guò)程。為此?，我針對(duì)不?同的知識(shí)板?塊，采取不?同的訓(xùn)練方?法：夯實(shí)基?礎(chǔ)——硬筆?書法每周兩?頁(yè)，字詞聽(tīng)?寫“循環(huán)放?映”；擴(kuò)大?積累——課?外閱讀每日?一段，讀書?筆記（摘記?）天天都寫?；訓(xùn)練能力?——閱讀理?解，從總體?方法到解題?技巧，系統(tǒng)?指導(dǎo)，反復(fù)?錘煉；作文?訓(xùn)練——循?序漸進(jìn)，小?作文依課文?內(nèi)容隨堂布?置，借“題?”發(fā)揮，大?作文緊扣課?標(biāo)和中考方?向力求既有?章法，又有?創(chuàng)新，鼓勵(lì)?放飛思想，?大膽發(fā)揮…?…授之以魚?，僅供一飯?之需；授之?以漁，則終?身受用無(wú)窮?”。教育的?意旨并非知?識(shí)的累積，?而是心智上?的能力的發(fā)?育。學(xué)生在?學(xué)校的時(shí)間?是有限的，?所學(xué)的知識(shí)?也受時(shí)代的?局限，他們?要在未來(lái)有?所作為，要?在未來(lái)跟上?時(shí)代，就一?定要不斷地?學(xué)習(xí)，終身?學(xué)習(xí)，去吸?收新東西，?更新知識(shí)結(jié)?構(gòu)?？梢?jiàn)，?方法的確比?知識(shí)更為重?要，教授方?法才是教學(xué)?的根本。那?么，學(xué)生對(duì)?于傳授的方?法是否能夠?靈活運(yùn)用，?對(duì)初中學(xué)生?而言，則需?要一個(gè)較長(zhǎng)?時(shí)間的反復(fù)?的訓(xùn)練過(guò)程?。教學(xué)有?法，教無(wú)定?法，從基礎(chǔ)?入手到提高?能力直至_?__，生動(dòng)?、活潑，扎?實(shí)、系統(tǒng)，?有序、有恒?的訓(xùn)練，使?學(xué)生在不同?內(nèi)容和方法?的相互交叉?、滲透和整?合中開闊了?視野，提高?了學(xué)習(xí)效率?，初步獲得?了一些現(xiàn)代?社___需?要的語(yǔ)文實(shí)?踐能力。?八年級(jí)語(yǔ)文?教師期末工?作總結(jié)（四?）光陰似?箭，日月如?梭。轉(zhuǎn)眼，?一個(gè)學(xué)期的?教育教學(xué)工?作已經(jīng)結(jié)束?了，本學(xué)期?我擔(dān)任八（?___）、?八（___?）兩班語(yǔ)文?教學(xué)。經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)期的?努力，獲取?了很多寶貴?的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，也取得了?較好的成績(jī)??，F(xiàn)將具體?工作總結(jié)如?下：一、?細(xì)研教材、?潛心備課?教學(xué)中，備?課是一個(gè)必?不可少，十?分重要的環(huán)?節(jié)，備課不?充分或者備?得不好，會(huì)?嚴(yán)重影響課?堂氣氛和積?極性。曾有?一位前輩對(duì)?我說(shuō)：“備?課備不好，?倒不如不上?課，否則就?是白費(fèi)心機(jī)??！蔽颐靼?到備課的重?要性，因此?，每天我都?花費(fèi)大量的?時(shí)間在備課?之上，認(rèn)認(rèn)?真真鉆研教?材和教法，?多方參閱各?種資料，力?求深入理解?教材，準(zhǔn)確?把握重難點(diǎn)?。同時(shí)注重?課堂教學(xué)效?果，針對(duì)學(xué)?生特點(diǎn)，以?愉快式教學(xué)?為主，不搞?滿堂灌，堅(jiān)?持學(xué)生為主?體，教師為?主導(dǎo)、教學(xué)?為主線，注?重講練結(jié)合?。在教學(xué)中?注意抓住重?點(diǎn)，突破難?點(diǎn)。由于準(zhǔn)?備充分，教?學(xué)效果明顯?，學(xué)生易于?接受。二?、激發(fā)學(xué)習(xí)?興趣，提高?語(yǔ)文素養(yǎng)?語(yǔ)文是一門?充滿思想、?充滿人文精?神、充滿智?慧的學(xué)科。?在新課改的?大背景中，?學(xué)生的自主?學(xué)習(xí)，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?能力，已成?為教師__?_的熱點(diǎn)，?討論、交流?、探究等學(xué)?習(xí)方式，已?成為課堂的?主流。我在?語(yǔ)文課堂教?學(xué)中，力求?做到讓學(xué)生?變得鮮活，?讓學(xué)生學(xué)得?興致盎然，?使學(xué)生在語(yǔ)?文學(xué)習(xí)中享?受學(xué)習(xí)的樂(lè)?趣，從而發(fā)?展學(xué)生的語(yǔ)?文素養(yǎng)。?1、注意新?課導(dǎo)入新穎?。“興趣?是最好的老?師”。在教?學(xué)中，我十?分注重培養(yǎng)?和激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?。譬如，在?導(dǎo)入新課，?讓學(xué)生一上?課就能置身?于一種輕松?和諧的環(huán)境?氛圍中，而?又不知不覺(jué)?地學(xué)語(yǔ)文。?我根據(jù)不同?的課型，設(shè)?計(jì)不同的導(dǎo)?入方式以激?發(fā)興趣、設(shè)?計(jì)懸念？？?引發(fā)設(shè)計(jì)，?比起簡(jiǎn)單的?講述更能激?發(fā)學(xué)生的靈?性，開啟學(xué)?生學(xué)習(xí)之門?；2、培?養(yǎng)積極探究?習(xí)慣，發(fā)展?求異思維能?力。在語(yǔ)?文教學(xué)中，?閱讀者對(duì)語(yǔ)?言意義、語(yǔ)?言情感、語(yǔ)?言技巧的感?悟，在很大?程度上與學(xué)?生的生活經(jīng)?歷、知識(shí)積?累、認(rèn)識(shí)能?力、理解水?平有關(guān)。為?此，我在語(yǔ)?文教學(xué)中，?構(gòu)建語(yǔ)義的?理解、體會(huì)?，要引導(dǎo)學(xué)?生仁者見(jiàn)仁?，智者見(jiàn)智?，大膽，各?抒己見(jiàn)。在?思考辯論中?，教師穿針?引線，巧妙?點(diǎn)撥，以促?進(jìn)學(xué)生在激?烈的爭(zhēng)辯中?，在思維的?碰撞中，得?到語(yǔ)言的升?華和靈性的?開發(fā)。教師?應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)?，讓學(xué)生對(duì)?問(wèn)題充分思?考后，學(xué)生?根據(jù)已有的?經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)?的積累等發(fā)?表不同的見(jiàn)?解，對(duì)有分?歧的問(wèn)題進(jìn)?行辯論。通?過(guò)辯論，讓?學(xué)生進(jìn)一步?認(rèn)識(shí)了自然?；懂得了?知識(shí)無(wú)窮的?，再博學(xué)的?人也會(huì)有所?不知，體會(huì)?學(xué)習(xí)是無(wú)止?境的道理。?這樣的課，?課堂氣氛很?活躍，其間?，開放的課?堂教學(xué)給了?學(xué)生更多的?自主學(xué)習(xí)空?間，我也毫?不吝惜地讓?學(xué)生去思考?，爭(zhēng)辯，真?正讓學(xué)生在?學(xué)習(xí)中體驗(yàn)?到了自我價(jià)?值。這一環(huán)?節(jié)的設(shè)計(jì)，?充分讓學(xué)生?表述自己對(duì)?課文的理解?和感悟，使?學(xué)生理解和?表達(dá)，輸入?和輸出相輔?相成，真正?為學(xué)生的學(xué)?習(xí)提供了廣?闊的舞臺(tái)；?三、重視?朗讀、培養(yǎng)?語(yǔ)感1、?利用早讀課?時(shí)間讓學(xué)生?大聲朗讀，?以提高他們?的語(yǔ)感；?民族學(xué)生聽(tīng)?，說(shuō)的能力?相對(duì)較弱，?有的學(xué)生回?答問(wèn)題語(yǔ)言?不連貫，他?們語(yǔ)言表達(dá)?能力較差，?這樣也