小班數(shù)學(xué)活動《按著順序往下排》教學(xué)反思

Word-4-小班數(shù)學(xué)活動《按著順序往下排》教學(xué)反思小班數(shù)學(xué)活動中有個內(nèi)容是按著挨次往下排，在教學(xué)過程中發(fā)覺還有一部分的孩子對于如何按著挨次往下排還是有疑問的。那么按照小班孩子的年齡和認(rèn)知的特點，我們在區(qū)域嬉戲中數(shù)學(xué)材料的投放上舉行了相對應(yīng)的側(cè)重。

現(xiàn)結(jié)合教師的講座以及自身在數(shù)學(xué)材料投放中累積的閱歷來談一談數(shù)學(xué)操作材料投放中應(yīng)當(dāng)注重的問題。

一、材料能夠體現(xiàn)近期目標(biāo)，并有明確的指向性

在開展數(shù)學(xué)活動《按著挨次往下排》后，我們在區(qū)域嬉戲中重點投放了一些用不織布做的毛毛蟲或者是一些彩色夾子及相應(yīng)的ABAB卡或者是ABBABB卡等。孩子挑選一張排序卡片并根據(jù)上面的排序要求舉行相應(yīng)的操作。如：孩子們根據(jù)卡片上的要求來組合不織布毛毛蟲讓其身上的色彩和卡片的一樣。

這樣的嬉戲指向性很明確既考察和熬煉幼兒的排序能力，又突出了嬉戲性。讓孩子掙脫枯燥的數(shù)學(xué)操作，讓孩子在嬉戲中舉行相應(yīng)的數(shù)學(xué)活動，有利于提升幼兒參加數(shù)學(xué)活動的愛好。

二、按照幼兒的不同認(rèn)知水平和心理進(jìn)展水平，材料能夠體現(xiàn)出不同的層次

我們按照孩子的不同能力以及讓每個孩子都能獲得勝利的滿足感，在材料投放的過程中我們不是"一刀切'提供一種難易層次的東西。相反的我們在材料投放時考慮了年級幼兒的不同水平提供了難易不同的材料。

如：在排序活動中的排序卡片我們就做了無數(shù)不同的種類。有ABAB型的、有ABBABB型的、有ABCABC型的，還有一種就是空白卡片讓幼兒試試自己設(shè)計排序型。對于能力較弱的孩子他可以先從較容易的排序型中獲得勝利感，當(dāng)他能力提高后他又可以選著較難的排序卡片舉行試試。而對于能力較強(qiáng)的孩子來說他可以挑選ABC型或者其他較難的卡片，也可以試試自己設(shè)計卡片舉行排序，充分體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。

三、平安、衛(wèi)生、耐用

幼兒的平安是幼兒園工作的重中之重，那么我們提供應(yīng)幼兒的材料一定是平安、衛(wèi)生、耐用。

如：在按著挨次往下排中我們提供應(yīng)孩子們彩色的塑料夾子及用不織布做的毛毛蟲、小花等。塑料夾子我在這里不多做介紹，我們重點介紹一下用不織布做的材料。

首先，不織布材料的環(huán)保無毒。

不織布又名無紡布（英文名：NonWoven），是由定向的或隨機(jī)的纖維而構(gòu)成，是新一代環(huán)保材料，具有防潮、透氣、柔韌、質(zhì)輕、不助燃、簡單分解、無毒無刺激性、顏色豐盛、價格低廉、可循環(huán)再用等特點。

第二：不織布材料比較耐用。

不織布的材料比較耐用而且便于清洗，就拿我們上面向來提到的毛毛蟲嬉戲材料。它既可以熬煉幼兒的排序能力又可以熬煉幼兒的扣扣子的能力既熬煉幼兒精細(xì)的動作。一物多用充分挖掘了嬉戲材料的多種玩法。

四、材料能夠按照教導(dǎo)目標(biāo)和教導(dǎo)內(nèi)容的變化，不斷增強(qiáng)、更換

現(xiàn)在我們很強(qiáng)調(diào)一物多玩，因此在設(shè)計嬉戲材料時我們就充分挖掘材料的特性，想方法讓材料有更多的用武之地。

如：如塑料夾子我們不僅可以按照其五彩繽紛的色彩讓它可以參加到排序活動中，我們還在可以按照他便于取放的特點。在感知事物數(shù)量方面挖掘器潛力。我們提供一些操作卡片或則是實物。讓幼兒按照卡片或者實物的數(shù)量來夾相應(yīng)數(shù)量的夾子，便于幼兒感知數(shù)的概念。

五、突出趣味性和操作性。具有探索的空間，能夠啟發(fā)幼兒的探索愛好

在日常教學(xué)活動中我們不難發(fā)覺小班孩子對于一些卡通人物或者是具象的事物比較感愛好。那么為了引起幼兒參加活動的愛好和樂觀性，我們在制作嬉戲材料的時候一定要考慮幼兒的年齡特點，做的好玩美觀一些。

如：我用不織布做的毛毛蟲，大家就很喜愛?都想去操作一下。而孩子們生活中常見的夾子我給它設(shè)計了一個情境。那就是夾子是太陽發(fā)出的光線，請把夾子根據(jù)一定的挨次夾到事先預(yù)備好的圓盤上。這樣孩子們操作起來有