四清實施方案

四清實施方案四清實施方案四清實施方案資料僅供參考文件編號：2022年4月四清實施方案版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：新莊小學“四清”工作實施方案新莊小學“四清”工作實施方案為了深入貫徹區(qū)教育局關于教育教學活動的精神，加強教學過程管理，在過程管理中抓實效，實現(xiàn)教學工作“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”，大面積提高教學質量，我校在本學期的教學工作中把落實“教學四清工作”作為學校教學管理工作的一項重要措施。實踐證明，“四清”是提高教學質量的法寶。為了切實有效地抓好“教學四清工作”，根據教研室對實施“教學四清工作”的指導性意見，結合本校的實際情況，制定本實施方案。一、組織機構1、領導小組（1）組長:杜明明（2）副組長：劉洋、李姝文、潘偉（3）成員：王寶田、張宇、孫業(yè)東及各任課教師2、檢查小組（1）組長（職責：檢查和落實本年級各學科“四清”教學驗收工作）：李姝文（高語）劉洋（高數）潘偉（低語）杜明明(低數)劉洋（英語）（2）副組長（職責：督促和指導本教研組各年級學科負責人的“四清”工作）：劉洋（五、六年級）李姝文（三、四年級）潘偉（一、二年級）（3）各年級學科驗收負責人（職責：檢查本年級各科任教師“四清”教學驗收情況，并做好詳細記載，落實到學生姓名及過關情況。每周教師例會上交情況記載冊）成員：各學科教師和各班學習委員及各班驗收小組長二、活動宗旨1、要求學生切實做到“課堂上能掌握的不留到課后”、“今日事今日畢”、“適時溫故知新，鞏固提高”。2、始終堅持從最后一名學生抓起，提升教學質量。三、“四清”的方法和操作程序1、堂清教師課堂應少講精講，留出更多的時間讓學生學習，力求當堂完成學習任務，做好堂清工作，這是評價一節(jié)課好壞的重要標準。責任人：語數英課任教師。堂清時間：每節(jié)課下課前10分鐘。堂清辦法：本課教學內容，可利用“配套”或“同步”等學習資料進行堂清。2、日清凡是當堂沒有完成教學任務、沒有獨立完成課堂作業(yè)的學生，教師要記下名字，作為日日清的重點對象。日清的內容是當天所學的全部知識，日日清的對象是全體學生，重點是未達到堂堂清的學生。日清的時間是每天的三次輔導：早讀：由語文教師負責；午間：由數學教師負責；課外活動：由英語教師負責；根據本校實際情況，日日清是最能抓住學生的，但根據我校的實際情況晚放學不能留學生，因此，只有把我中午這關鍵時間。3、周清周清的內容主要是本周所學的課本上的基本概念、公式、例題、課后練習題、要求背誦默寫的篇目、《配套練習》等資料上的習題。周清的操作程序一般有五步：①、由任課教師負責確定本周的周清內容，任課教師給學生明確，學生按教師要求對照課本進行自查；②、學生自查過關后，接著進行同桌互查，互查時，同桌互換課本，認真對照，隨時把不熟練的地方、出錯的地方做上標記，然后讓被查者繼續(xù)去背寫，直到熟練過關為止；③、任課教師組織各學習小組之間對查，對查過關以后，小組組長把結果匯報給任課教師；④、任課教師復查，重點是中差生，要求是人人滿分，個個過關。對周五下午“周不清”的同學，教師應提出具體要求，利用周六、周日學生在家自清，周一回校再由教師進行復查輔導。⑤、學校根據各學科周清內容對各班學生進行隨機抽查（每班5-10人），并定于每周一早晨讀時間進行測試，將平均成績記入“四清”量化得分表，作為對各學科周清工作的考核。4、單元清單元清就是考查學生學習質量，查漏補缺。對每一單元測試中的錯題進行清查，對于不能達到標準的學生，必須象日清一樣完成學習任務，直到合格。四、方法措施1.建立學習互助組（班主任協(xié)助任課老師開展工作）：各班成立學習互助組，每大組8人，每小組2人，好中差合理搭配，由學習尖子和責任心強的學生擔任小組長，學習委員為驗收大組長，詳細記載情況，按時送交檢查。各班各小組開展學習競賽，創(chuàng)建小組榮譽感。課內，自學、討論、知識測試，小組內成員互相幫助，互督互查；課外，對清不了的學生，小組成員分工負責，幫其過關。2.量化工作指標，定點分析效果為了加強對教學四清工作的檢查，正確分析各班級、各學科教學四清工作的實際效果，學校把教學四清工作作為學校教學常規(guī)管理的一項重要內容，確定跟蹤對象，實施定量分析。具體做法如下：①確定跟蹤對象?！敖虒W四清工作”的難點，基本集中在學困生的身上，從某個角度去理解，如果學困生在學習過程中能實現(xiàn)“四清”了，那中上水平學生的“四清”工作也就基本上不存在什么問題了。因此，學校把“教學四清工作”的效果分析的焦點聚集在班級中的“后20％學生身上”，把這批學生的“四清”問題作為觀察跟蹤對象。②量化工作指標。任課教師、各班主任等開展“教學四清工作”的效果究竟如何，最終要通過量化指標來加以分析?！疤锰们濉?、“日日清”效果分析指標：課后檢查“后20％學生”的《課時檢測性練習》的完成情況及正確率，以這個正確率的高低判斷這堂課的“堂堂清”、“日日清”的效果好與不好。“周周清”效果分析指標：周末檢查“后20％學生”的本周《課時檢測性練習》的完成情況，以一周內遺留問題的數量來判斷“周周清”的效果?！霸略虑濉毙Ч治觯河筛鹘萄薪M利用月考試卷認真組織每月的月考工作，根據“后20％學生”在月考檢測中取得的成績的絕對值及與上一次月考成績比較后取得的相對值作為分析“月月清”效果的數據指標。3.及時總結經驗，提高“四清”成效在經過一段時間的“教學四清工作”后，學校根據對調查分析取得的“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”量化數據，篩選出“教學四清工作”做得較好的教師和班級，請這些教師和班級及時總結經驗，及時在全校推廣，以整體提升全校的“教學四清工作”的成效。對“教學四清工作”效果不好的教師、班級，學校、教研組要認真分析其內在的根本原因，確定相應的解決問題的策略，促使其不斷提高。4.加強考核：(1)每周抽查一次教師的教案，無教案的在量化考核中扣2分（教案要充分體現(xiàn)“先學后教，當堂訓練”，當堂訓練的時間不少于15分鐘，分必做題、選做題和思考題）。(2)每月檢查一次“周周清”落實情況，少一次扣2分。各教研組長每月須不定期檢查督促“周周清、月月清”驗收情況，并作好詳細情況記載。(3)各教研組長、各年級負責人每周對各科任的四清工作檢查一次；各教研組長、年級組長、教導處對每月的驗收工作進行全面檢查（學生作業(yè)、教師的“日日清、周周清、月月清”的原始記錄），檢查考評的記載進行情況歸檔，并于教師在量化考核掛鉤。

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4)將“月清”成績直接記分教師量化，作為期末“四清”管理先進個人評比的依據。(5)對在“四清”工作中未完成任務、不符合要求的任課教師視其情節(jié)每次扣1-3分。(6)四清管理分年級分學科評選“先進個人”各1名（共計3人）進行表揚獎勵。未盡事宜，由“四清”工作領導小組研究解決。新莊小學“四清”工作管理方案新莊小學“四清”工作管理方案一、指導思想為認真貫徹落實縣教研室提出的“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”的“四清”工作要求，圍繞“精細管理，凸現(xiàn)主體，優(yōu)化課堂，追求高效”的管理經驗，使之形成一種科學抓質量的長效機制，并形成一種管理模式；以取得實際的效果，并進一步細化為提高教育教學質量的措施，使之成為提高我校教育教學質量的必要途徑和有效手段；并增強教師的課堂教學目標性和提高學生學習的積極性和主動性。結合本校實際，特制訂“四清”工作管理方案。二、管理措施1、成立“四清”管理工作領導小組：組長：杜明明（校長）負責宏觀調控和監(jiān)督執(zhí)行、成果驗收工作。副組長：劉洋（副校長）負責具體指導和檢查協(xié)調工作李姝文、潘偉（教務主任）對此項工作做具體安排。組員：王寶田、張宇、孫業(yè)東（教研組長）負責具體落實此項工作，協(xié)助全體任課教師具體實施。2、領導小組負責學校“四清”活動的領導、管理、檢查、指導等工作。3、認真調查研究。采取聽課、參加教研組活動、進行針對教師、學生、家長進行調查問卷等多種形式進行調查研究，全面及時了解工作實施過程中教師、學生、家長的真實情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，準確把握工作的方向、進度。及時調整實施方案和策略。4、及時總結發(fā)現(xiàn)。教師層面要及時總結教育教學行為的得與失，學校要總結工作實施過程中的經驗教訓。發(fā)現(xiàn)身邊的典型教師的做法，進行總結提升，組織教師學習，加快工作的進度，提高效率。三、具體措施（一）學習和研討交流。1、組織學習。采取集中學習、教研組專題研討、教師平時自學等形式，不斷地把學習活動引向深入，領導要先學一步。學習“四清”的基本內容，準確理解和把握“四清”的精神實質。要注意緊密聯(lián)系本校實際開展學習，增強學習的針對性和有效性。引導教師反思過去一時期的工作，特別是學習的過程中遇到的困難和困惑。由學校提煉研究專題，把專題分到骨干教師和教研組，由教研組長和骨干教師帶領教師，對新學期的“四清”工作認真討論，明確目標，制定計劃，爭取在新的學期有所發(fā)展和收獲。2、研討交流。利用座談會、研討會、教研組教研等形式，圍繞學習資料，進行研討交流，統(tǒng)一思想認識；重點圍繞本校實際中存在的問題，探討解決辦法、措施和對策建議。要認真總結研討交流成果，形成書面材料。（二）四清要做到指導、會診、典型引路相結合。1、課堂教學會診。為了更好的使教師對“四清”的經驗得到運用并起到較好效果，學校組織領導班子全體人員開展“探四清、想真招、見行動”的聽課會診活動，不定期推門聽課，領導班子成員和授課教師一起針對教師的教學情況共同探討，從教學設計到教學過程針對新的課改理念進行分析，幫助教師找出問題所在，共同探討，找出解決問題的有效方法。2、開展骨干教師示范課活動,典型引路。正視現(xiàn)有的教學模式特點，結合新課改教學理念，融合“四清”模式，既繼承，又發(fā)展。明確提出四項要求：“學生自學會的堅持不教；學生通過討論會的堅持不多講；學生需要動手的教師堅持不包辦代替；課堂作業(yè)堅持課后不做”。圍繞“四清”的專題，充分發(fā)揮我校骨干教師的示范作用，5月份開展骨干教師示范課活動。通過課堂教學傳播骨干教師的教學思想和先進經驗。3、開展四清系列課堂教學活動，探索課堂教學模式。在骨干教師示范課的基礎上，開展系列活動。學習提煉（學習成功經驗，提煉專題）——骨干教師專題講座——骨干教師引路——組內研討——總結積累（教學模式的整理總結）指導教師切實把握新課程理念、四清的經驗結合到一起，將課堂教學改革推向深入。（三）借鑒四清經驗，進一步加強專題研究。1、作業(yè)即檢測研究。明確設計作業(yè)的目的：作業(yè)的功能除了鞏固、提高、發(fā)展外，應該還有檢測的功能，一是檢查教師的教學效果，二是檢查學生學的情況。教師要根據教學內容和學生實際設計作業(yè)，作業(yè)要有針對性、啟發(fā)性、難易適度。研討作業(yè)設計的形式：作業(yè)的形式可以參考課后作業(yè)、檢測考試、課外試卷的一些形式。也可以設計一些答案不唯一的開放題型，體現(xiàn)多樣性。分層設計指導：課堂作業(yè)要考慮到學生之間知識和能力的差異，力爭每節(jié)課都要分層設計，低年級簡單的內容可以在量上分層，更重要的是質的分層。每次作業(yè)都要分為A、B兩層或A、B、C三層，讓學生自己選擇。要體現(xiàn)課堂作業(yè)即檢測：每課、每單元教師都要檢測學生知識掌握、能力訓練的情況。教師要轉變課堂作業(yè)的職能，更重要的是檢測學生掌握知識的情況，課堂作業(yè)必須當堂完成。按等級制給予評價，用等級或其他評價方法對學生的書寫及態(tài)度進行及時評價。具體措施：選擇一部分教師進行經驗介紹；組織教師們進行研討；進行作業(yè)展覽。2、學困生專題研究。開學初，我們還要對各班的后進生情況進行統(tǒng)計，建立后進生檔案，教師們要制定后進生轉化計劃，引導教師認真分析后進生后進的原因，有利于教師對癥下藥。學習學困生輔導經驗：學習魏書生的管理經驗及關于學困生輔導的材料，使教師們掌握一些后進生輔導策略，進一步轉變觀念，讓教師理解轉變學困生的必要性和可行性。實行兵教兵策略：優(yōu)等生和后進生一一結隊，讓優(yōu)秀生和后進生搭配結合在一組，結成“幫扶”對子。每位優(yōu)生主動幫扶1名后進生。要做到生活上關心，學習上耐心，方法上匠心。教師要深入研究兵教兵方法，監(jiān)測教的效果。進行學困生輔導的案例及經驗交流：交流學困生的幫扶經驗。利用每周的教師周前會時間的亮點展示，安排教師進行學困生輔導經驗、案例交流。整理總結學生兵教兵策略，進行交流、推廣。3、學習方法指導研究：要想把四清的理念真正落實到課堂教學中，我們認為學生掌握一定的預習方法很重要。只有學生掌握了一定的預習方法，先學才能得以落實，否則先學只是一句空話。學校將繼續(xù)從培養(yǎng)學生自學能力入手，繼續(xù)把學習方法指導作為我們的一個研究專題。目的是教給學生一定的學習方法，提高學生的自學能力。（四）、學習其它學校經驗，向管理要質量、要效益。1、落實責任制。學校根據整體工作目標，將各處室置于學校的整體管理體系中，進一步明確各處室責、權、利；各處室要組織教師重溫崗位責任，明確各自的位置與目標。學校對各項工作全程跟蹤考核，強化目標意識、責