中班科學(xué)教案：圖形王國中的梯形教案及教學(xué)反思

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中班科學(xué)教案：圖形王國中的梯形教案及教學(xué)反思

設(shè)計思路

圖形的改變奇異無窮，圖形的組合千變?nèi)f化，圖形世界對幼兒充斥著吸引力，撫弄各種圖形進(jìn)行組合是幼兒比較喜愛的一項(xiàng)活動。

進(jìn)入中班后，幼兒在認(rèn)識圓形、三角形、正方形、長方形的基礎(chǔ)上，又認(rèn)識了梯形，但他們對于梯形的特征還比較模糊，不能把握梯形的各種改變。本次活動通過查找游戲激發(fā)幼兒探究梯形特征的愛好，引導(dǎo)幼兒在游戲的過程中，進(jìn)一步感知梯形的特征，加強(qiáng)對梯形的認(rèn)識，在找一找、比一比、玩一玩中，體驗(yàn)圖形游戲的樂趣，在游戲和生活中積累閱歷，嘗試運(yùn)用。

活動目標(biāo)

1.在故事情境中，感知梯形的特征。

2.通過找一找、比一比、玩一玩，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

3.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動預(yù)備

1.課件《圖形王國的故事》。

2.蜘蛛拼圖操作材料假設(shè)干。

3.正方形、長方形、三角形的彩色手工紙假設(shè)干。

4.紙板裁割成的圖形假設(shè)干。

活動過程

一、在故事情境中引出梯形，激發(fā)幼兒的探究愛好1.講解并描述故事《圖形王國的故事》。

2.關(guān)鍵提問：

(1)咦?這里少了誰?

(引導(dǎo)幼兒快速觀測，在眾多的圖形中發(fā)覺少了什么外形，并鼓舞他們大膽表述。)

(2)梯形弟弟在干什么?

(要求幼兒觀測畫面，嘗試通過人物的動作、表情描述畫面，引入捉迷藏的查找游戲。)

(3)假如你們遇到梯形弟弟，會對他說什么?

(引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷大膽表達(dá)，在勸告梯形的過程中，換位思索，感受家人關(guān)愛、牽掛孩子的情感。)二、在找找、玩玩中，加強(qiáng)感知，進(jìn)一步掌控梯形的主要特征

1.第一次查找比較，感知梯形的主要特征。

關(guān)鍵提問：

(1)請出一個三角形和梯形比一比，它們有什么不一樣?

(老師出示九宮格，讓幼兒在眾多的三角形中指認(rèn)梯形，說說三角形與梯形的不同，初步感知梯形有四條邊、四個角的特征。)

(2)正方形、長方形為什么不能稱梯形呢?

(老師出示不服氣的正方形、長方形，鼓舞幼兒觀測正方形、長方形和梯形的區(qū)分，嘗試描述區(qū)分，感受梯形一組對邊平行、另一組對邊不平行的特征，勸服不服氣的外形們。)

2.第二次查找比較，鞏固對梯形主要特征的認(rèn)識。

關(guān)鍵提問：

這些梯形長得一樣嗎?哪里不一樣?

(出示九宮格，幼兒在眾多外形中指認(rèn)出直角梯形、等腰梯形、不等腰梯形，嘗試描述不同梯形的特征，結(jié)合生活閱歷，開展想象，說說這些梯形像什么，通過對對邊形態(tài)的感知，鞏固梯形一組對邊平行、另一組對邊不平行的特征。)

3.蜘蛛拼圖游戲，閱歷運(yùn)用。

關(guān)鍵提問：

(1)這一次梯形躲到哪去了?

(出示蜘蛛拼圖，提出操作要求。開始幼兒可能會遇到許多相像梯形的干擾，可以引導(dǎo)幼兒嘗試轉(zhuǎn)動蜘蛛網(wǎng)，調(diào)整觀測角度，依據(jù)梯形的特征，比一比，找出梯形。)

(2)看一看，這些都是梯形嗎?你是用什么方法找到梯形的。

(在集體驗(yàn)證中，幼兒觀測黑板上的梯形，大膽糾錯和辯論，再一次鞏固對梯形特征的認(rèn)識。)

三、折出梯形，體驗(yàn)圖形游戲的樂趣

1.出示正方形、長方形、三角形的彩色手工紙：瞧!這次梯形躲到哪去了?用什么方法可以找到它?

(請幼兒再一次自主探究，依據(jù)梯形的主要特征嘗試自我驗(yàn)證，結(jié)合已有閱歷，動手嘗試折出梯形，送到梯形小房子里，體驗(yàn)圖形游戲的樂趣。)

2.延伸活動：拼圖游戲瞧，梯形請來了好多兄弟姐妹，我們和這些圖形寶寶一起到圖形王國玩拼圖游戲吧!

反思

《上海市學(xué)前教育課程指南》中明確指出對四周環(huán)境中的數(shù)、形等現(xiàn)象敏感，運(yùn)用已有閱歷和簡約的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中的問題是幼兒學(xué)習(xí)活動的基本閱歷。本次活動，旨在引導(dǎo)幼兒感知梯形的特征，是一次從規(guī)章外形到不規(guī)章外形的認(rèn)識提升，通過這種提升，能解決幼兒新的游戲問題，豐富幼兒新的游戲閱歷，是一次歡樂的挑戰(zhàn)和探究。

本次活動是一次數(shù)學(xué)探究活動，是對幼兒已有閱歷的提升，為幼兒積累了日常生活中所需要的閱歷，表達(dá)了教育的連續(xù)性、關(guān)聯(lián)性和科學(xué)性。本次活動立足幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，一步步引導(dǎo)幼兒提升閱歷。因此，開展活動前，老師需要做好充分的預(yù)備工作，如通過談話、參觀、個別化學(xué)習(xí)以及關(guān)于平行的教學(xué)活動，讓幼兒感知和理解平行，且能夠通過目測找到平行的存在，從而為進(jìn)一步感知梯形的特征積累閱歷。

活動中，幼兒通過目測對是否是梯形進(jìn)行判斷，在多次判斷、辨析中鞏固對梯形的認(rèn)識。由于年齡特點(diǎn)的關(guān)系，幼兒往往看得清，說不清，為此.，如何依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律以及生活閱歷，找到一個科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，且適合幼兒檢驗(yàn)的方法，這是一個需要進(jìn)一步實(shí)踐討論的問題。我們設(shè)想在大班階段對此進(jìn)行探究。

附：圖形王國的故事在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的星球上，有一個圖形王國，那里住著許很多多的外形。長方形爸爸、圓形媽媽、正方形哥哥