陽新縣一小一年級數(shù)學下冊 實踐活動-小小商店教案 蘇教版

實活—小商教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第72-73頁。教學目標：1、通過親身參與實踐活動，加對人民幣的認識，進一步掌握人民幣的換算及簡單的計算。2、培養(yǎng)應用數(shù)學知識解決實際題、進行數(shù)學交流的意識和能力。3、在實踐活動中增強數(shù)學應用意識，獲得學習數(shù)學的積極情感。教學過程一、創(chuàng)設情境，明確問題1、情趣導入。（掛圖出示：：小叮當站在店里高興地接待顧客，身后是許多的商品。）2、提出、解決問題。談話：這里有這么多商品，讓我們來看看它們的價錢。指名口述柜臺上各種物品的價錢。引出下列問題：（1）唐老鴨：小叮當，我想買個地球儀和一個鉛筆盒。提問：誰能幫助小叮當想想要收多少錢呀？指名回答。（2加菲貓：小叮當，我要買本字典和一個書包，可我今天帶的都是十元人民幣，我大約要付幾十元？引導學生對此問題進行討論。追問：你是怎么知道大約要付50元錢的？引導學生根據(jù)這個問題提同樣問題并請同桌同學進行解答。（3）白雪公主：小叮當，我就了30元錢，我想買一個小熊貓和一個布娃娃，夠不夠？學生思考后回答，要求說說是怎樣想的。提問：誰能像白雪公主這樣提個同樣的問題讓大家動腦思考一下？分組活動，提問題并解答。（4）海爾兄弟：小叮當，我們50元錢買貨架上的物品，最多能買幾件？談話：我看，這是聰明的海爾兄弟故意要考考小叮當，同學們，我們小組討論討論，幫小叮當解答這個問題，好嗎？學生討論，教師參與到學生中去。提問：誰還能像他倆一樣，根據(jù)這些物品的價格提幾個小問題嗎？學生自己提問題，然后教師再請學生解答。二、組織學生進行購物活動1、進行分工。談話：剛才同學們幫助小叮當解決了那么多的問題，現(xiàn)在小叮當想請一些同學到他店中當小售貨員，幫他賣貨，誰想試試？教師將學生分成售貨員和顧客，并為售貨員佩帶上標志。2、明確購物程序。談話：剛才我們看了一些小伙伴是怎樣購物的，想想我們在購物時，應該先做什么？再做什么？遇到問題怎么辦？3、學生進行活動。學生到課前準備好的玩具柜臺、學習用品柜臺、日常用品柜臺進行購物活動，教師也1/10

要參與到活動中，整個活動要體現(xiàn)出開放性。學生可以根據(jù)實際情況提出各種各樣的問題（包括數(shù)學問題和實際生活問題），如果自己解決不了，可以和小伙伴或老師商量、討論。教師一方面要注意觀察學生提出了哪些問題，同時引導顧客向售貨員提出不同的問題，也幫助售貨員向顧客提一些問題，另一方面要在學生碰到困難時給以適當?shù)膸椭吞崾尽?、匯報討論。活動結束后，組織學生進行匯報，并對出現(xiàn)的問題進行討論。（1）教師先請幾位學生匯報一活動中提出了哪些問題或遇到了哪些問題，都是怎樣解決的。讓大家討論一下這種解決問題的方法是不是最好的。（2）請幾位顧客進行匯報：你來有多少錢？買了哪些物品？一共用了多少錢？現(xiàn)在還剩多少錢？讓同學判斷算得對嗎？（3）請小售貨員匯報結果：一賣出多少東西？收入多少錢？三、活動總結談話：今天小叮當百貨商店可真是生意興隆。聽聽小叮當說些什么？小叮當?shù)脑挘褐x謝大家，通過今天發(fā)生的事，使我懂得以后要善于觀察，勤于動腦，好學好問，這樣再也不會被別人提出的問題難倒，你們說對嗎？提問：現(xiàn)在誰想說說自己今天都有哪些收獲？通過學生發(fā)言，教師做簡短總結：今天通過實踐活動，我們發(fā)現(xiàn)原來數(shù)學知識就在我們生活中，只要我們做有心人，認真觀察，就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的數(shù)學知識和找到更多的解決數(shù)學問題的方法。四、實踐作業(yè)教學板書：小小商店教學掛圖教學后記：2/10

第單

總習),\s\do5(本元的復習包本冊所學的主要內(nèi)容，共五部分20以的數(shù)，以內(nèi)的加法和10以的加減法，認識圖形，認識鐘表，用數(shù)學。通過復習20以數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學生對數(shù)概念的理解；會熟練口算10以的加減法，正確并較迅速地口算以的進位加法；會辨認常見的四種立體圖形和平面圖形，知道整時；根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實際問題。復習的重點是20以進位加法和10以加減法，根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實際問題。總復習的編排注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復習中進行整理和比較，加深學生對所學知識的認識，培養(yǎng)學生靈活運用知識解決問題的能力。))第1時

復20以內(nèi)的數(shù)教材第105、107頁相關內(nèi)容。1．鞏固1各數(shù)，以內(nèi)數(shù)的組成及20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。2．注重計算速度的提高，注重養(yǎng)學生從多方面思考問題的能力。3．注重培養(yǎng)學生良好的思考問的習慣。重點：使學生掌握20以數(shù)的順序、大小和讀寫方法。難點：提高學生綜合運用知識的能力。計數(shù)器、各種卡片。3

1．讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序。①讀數(shù)。讀數(shù)是語文漢字，例如：19讀：十九8作：八注意：讀作“一十五”是錯的。②寫數(shù)。寫數(shù)是數(shù)學數(shù)字，例如：十二寫作12二十寫作：20注意：十六寫作“106”是錯誤。③數(shù)數(shù)。A、能按順序熟練地數(shù)出20以各數(shù)。例如：從7數(shù)15從9數(shù)20；從13數(shù)19。B、兩個兩個數(shù)。例如：從2數(shù)20；從數(shù)到14④數(shù)序。基數(shù)：“幾個”表示物體的個數(shù)是多少。序數(shù)：“第幾個”表示物體所處的位置，指特定的那一個。例如：我坐在第3排，我后面有人。2．數(shù)的組成。①數(shù)位順序表：從右邊起第一位是個位，第二位是十位。②計數(shù)器：表示“11”，這兩個1”的意思不相同。十位上的“”示“1個十”，個位上的“1”表示“1個一。③13是由1個十和3個組成的7個一十組成17。(注意：“個左邊是數(shù)學數(shù)字右邊是語文漢字)3．數(shù)的順序、大小。例如：前面一個數(shù)是16，面的一個數(shù)是18；12和14中間數(shù)是13。4．加、減法的含義。①加法：用實線圈起來表示合起來，用加法計算?！埃笔羌犹?。②減法：用虛線圈走或者用斜線劃掉的表示去掉，用減法計算。“－”是減號。③根據(jù)圖寫出兩個加法和兩個減法算式。注意：把兩部分合起來用加法，減法是用全部數(shù)量減掉虛線圈走的或斜線劃掉的。④大括號表示合起來，表求共的，用加法計算；表示求其中一個部分，用減法計算。1．教材第頁1題2．教材第頁練習二十五第1題。復習回顧了什么知識？有哪些新的認識？整理復習20以內(nèi)數(shù)的讀寫、序大小、數(shù)的組成和序數(shù)的含義，加深學生對數(shù)的理解，培養(yǎng)學生從多角度思考問題的能力。固1～20各、20以各數(shù)的組成及20以內(nèi)數(shù)的順序和大小注重養(yǎng)學生良好的思考問題的習慣。4

第5時認加內(nèi)容教科書P24，完成教科書P24“一做”和“練習五”第題。目標1.通操作、演示，知道加法的義，認識加號并能正確讀出加法算式，初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。2.通操作、表述，培養(yǎng)學生動操作能力、語言表達能力以及初步的數(shù)學交流意識。3.體數(shù)學知識與生活的聯(lián)系，極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。重點了解加法的含義。難點能正確觀察情境圖，口述題意，列出算式。準備課件、圓片。過程一、創(chuàng)設熟悉的情境，理解合并教師左手拿起2支筆，右手又起1粉筆，然后合在一起。師：把你看到的跟大家說一說?！緦W情預設】一只手有支筆另一只手有支筆，合起來有3支粉。教師注意規(guī)范學生的語言，抓住“合起來”一詞，告訴學生：這樣的過程就是合并。師：今天我們就來研究有關“合并”的知識?！驹O計意圖】利用身邊的素材創(chuàng)設情境，使學生能把觀察到的情境用自己的語言描述出來，初步理解合并的意思，為新課的探究打下基礎。二、初步感知加法的含義1.課件出示情境圖。師：仔細觀察，說一說你從圖中知道了哪些信息。同桌之間互相說一說，再在全班交流?！緦W情預設】學生結合課前活動，可能會說出：這幅圖中左邊有3個氣球，右邊有1個綠球，把這些氣球合起來一共是4個氣。2.在操作中理解合并。師：你能用擺圓片的方法來表示剛才的過程嗎？【學情預設】指導學生先擺3個片，再擺1圓片，然后合起來，表示一共有個。5

師：我們把左邊的3個紅氣球和邊的1個綠球合并在一(教師邊說邊在黑板上分別貼3個圓和1個片，用這個大圈來表示“合并”在一起的意思?！驹O計意圖】通過動手操作以及數(shù)形結合抽象出圖形的過程，讓學生親自體驗“合并”的過程，為理解加法的含義進一步奠定基礎。三、學習加法算式1.抽象數(shù)據(jù)，認識加號。師：3個紅球用數(shù)字3來示，個綠球用數(shù)字1來示(板書：31)師：把3和1合起來，求一是多少，在數(shù)學上我們用一個簡潔的符號+”來表示。教在3和1之板“”)”的名字叫“加號”，它代表了一種計算方法——加法。把兩部分合并起來，求一共是多少，就要用加法計算。今天我們就一起來認識加法。(板書課題：認識)2.理解加法算式的含義。師：算式中的3表示什么？1表什么？“”表什么意思？合并起來是多少呢？【學情預設】學生可能會說出表示3個氣球1示個綠氣球，”示把紅氣球和綠氣球合并起來，把這些氣球合并起來一共是4個氣球。在學生回答的基礎上，教師板書=4”。師：“=”是等號，這個算式表什么？【學情預設】引導學生說出3+1=4表把3和并起來是43.讀加法算式。教師范讀：加1等于4。指名讀，學生齊讀。板書：加1于4。)4.加深對算式3+1=4的解。師：你能舉出生活中的例子，說說3+1=4意思嗎？同桌之間互相說一說，再在全班交流。【學情預設】預設1：花叢中有3蝴蝶，又飛來了1只蝴，合起來是4只蝶。預設2：把3本書和1本合起來是4本書?！處熥⒁庖龑W生完整地表達，把意思說清楚。師：把3個紅球和1個綠氣合起來，求一共有幾個氣球；把3只蝴蝶和1只蝴蝶合起來，求一共有幾只蝴蝶；把3本和本合起來，求一共有多少本書……都可以用加法計算，算式都是3+1=4【設計意圖】這一環(huán)節(jié)由直觀圖抽象出數(shù)的計算，使學生感知加法的含義，并知道加法算式的寫法和讀法。通過讓學生結合具體的例子來描述3+1=4的意，讓學生體會到數(shù)學的簡潔性，最后總結這些都可以用加法算式3+1=4表示讓學生逐漸從具體情境過渡到抽象算式。四、鞏固練習，實踐應用1.完成教科書P24“做一做”。師：大家認識了新朋友——加法，老師要考考你們。請你們仔細看圖，說一說算6

【學示此環(huán)節(jié)要讓生一邊擺一說，如果學生不說，教師可以示，引導學生完整達。

kànttiánītiá式表kànttiánītiá同桌之間互相說一說，再在全班交流。教學筆記【學情預設】預設1：第一幅圖示原來有輛玩汽車，小狗又推來了2輛一共有4輛具汽車(教師追問算式中第一個2示什么？第二個2表什么？等號后面的4表什？”示么)預設2：第二幅圖表示筆筒里有4支筆，又放進1，一共有5支筆(教師追問：算式中的4表示什么？1表示什么？等號后面的5表什么？”示什么？)預設3：第三幅圖表示1只紙和2黃紙鶴合并在一起是只紙鶴(教師追問：還有不同的意思嗎？引導學生發(fā)現(xiàn)：還可以表示個生和另外2個生合并在一起是3個生或者1個女和個男生合并在一起是3學生)2.完成教科書P28“練習五”第1。(1)第題題。師：你能說出這幅圖的意思嗎？根據(jù)圖你能提出什么問題呢？【學情預設】學生會說出：左邊有1把扇子，右邊有3把扇子，一共有幾把扇子？師：這幅圖中的大括號表示什么意思？你能列出算式來解決這個問題嗎？【學情預設】圖中的大括號表示把兩部分合并在一起。引導學生列式：1+3=4。(教師追問：算式中的每個數(shù)表什么？結果等于4是怎樣算出來的？)(2)第題題。引導學生先說清圖意，再補充算式并計算?！緦W情預設】引導學生用三句話說清圖意，說說大括號表示的含義：表示把兩部分合并在一起?！驹O計意圖】初步認識“大括號”的含義，知道這是求“一共有多少”的另一種表達方式，在具體的情境中，進一步理解加法的含義，也為后面的教學打下基礎。五、課堂小結師：通過今天的學習，你知道了什么？設計反思本節(jié)課學生通過說圖意、擺學具、寫算式等多項活動，讓學生在動口、動手、動腦中充分地感知“合并在一起”用加法計算，對加法有了初步的認識。教學中應注重讓學生說出算式中各數(shù)表示的意義，這個過程能進一步鞏固學生對加法算式含義的理解和運用。一、看圖填一填。參考答案一、2+1=33+2=54+1=57

《6和7》同練3一，看圖填空4+2=□6-2=□2+□=□6-□=□5+2=□7-2□2+□=□7-□=□3+□=□6-3=□二，做