小學(xué)科學(xué)《動(dòng)與靜》說課稿

Word-5-小學(xué)科學(xué)《動(dòng)與靜》說課稿

《動(dòng)與靜》是義務(wù)教導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《科學(xué)》四班級（上冊）第七課，該課的主要內(nèi)容是：什么是運(yùn)動(dòng)，怎樣推斷一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止的。

一、教學(xué)分析

（一）設(shè)計(jì)理念

科學(xué)課主要是培養(yǎng)同學(xué)勤于鉆研、持之以恒、合作學(xué)習(xí)的情感態(tài)度和樹立科學(xué)的價(jià)值觀。老師要擅長引領(lǐng)同學(xué)探索、理解運(yùn)用科學(xué)學(xué)問，制造性地感觸、鑒賞科學(xué)學(xué)問。

（二）設(shè)計(jì)特色

圍繞“物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止的”的這一焦點(diǎn)，老師恰當(dāng)運(yùn)用多媒體VCD舉行師生對話。

（三）教學(xué)目標(biāo)

1、探索目標(biāo)：同學(xué)能通過參照物推斷某一物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止的。

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）同學(xué)情愿對物體“運(yùn)動(dòng)和靜止”的問題舉行探索。

（2）同學(xué)能意識到對一些物體狀態(tài)的描述是相對的。

3、學(xué)問目標(biāo)：同學(xué)能舉例說明物體的位置和運(yùn)動(dòng)需要相對于另一個(gè)物體的位置來確定。

4、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)：同學(xué)能通過所學(xué)學(xué)問和技能推斷實(shí)際生活環(huán)境中物體的運(yùn)動(dòng)狀況，解決在實(shí)踐中碰到的問題。

按照教材分析，本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是如何挑選參照物推斷一個(gè)物體的動(dòng)與靜。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣入題

“愛好是最好的教師”，怎樣激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好呢？本課開頭時(shí)，我就提出一個(gè)同學(xué)認(rèn)識的問題，“我們坐在行駛的車上觀看車外的景物，會(huì)有什么發(fā)覺呢？”同學(xué)聽到這個(gè)問題后，注重力馬上被吸引到課堂上，于是回憶起坐車時(shí)的體悟，“坐在車?yán)锟匆姷孛嫔媳緛聿粍?dòng)的房屋和樹木都往后走”，“實(shí)際上是車在地面上行駛”等。這時(shí)我又提問“為什么會(huì)有這種現(xiàn)象呢？”引起同學(xué)探索物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止的愛好。接著我又播放多媒體VCD《汽車的運(yùn)動(dòng)》（動(dòng)畫片）讓同學(xué)觀察，看完VCD，同學(xué)探索物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止的愛好更濃了。

2、自主合作，研究溝通

同學(xué)是主體，老師是主導(dǎo)，惟獨(dú)充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，才干達(dá)到好的教學(xué)效果。在同學(xué)的愛好被激活后，我讓同學(xué)默看課文中“蕩秋千”這一部分內(nèi)容，并引領(lǐng)他們舉行研究得出問題的答案：從秋千上女孩的角度來看，秋千上的男學(xué)生和她自己的位置關(guān)系沒有轉(zhuǎn)變，所以她認(rèn)為秋千上的男學(xué)生是靜止的；而對于地面上的女學(xué)生來講，秋千的男學(xué)生對于自己來講位置在不斷轉(zhuǎn)變，所以認(rèn)為秋千上的男學(xué)生是運(yùn)動(dòng)的。我進(jìn)一步引領(lǐng)同學(xué)熟悉到課文中推斷秋千上的男學(xué)生是否是靜止的，是將秋千上的男學(xué)生和推斷者自己作比較，看兩者的位置發(fā)生變化沒有。在此基礎(chǔ)上讓同學(xué)研究作出推斷一個(gè)人或物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止的辦法：說一個(gè)人或物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止的是相對于一個(gè)參照物來說的，人或物體相對于參照物的位置轉(zhuǎn)變了就說這個(gè)人或物體是運(yùn)動(dòng)的；反之，位置沒有轉(zhuǎn)變就是靜止的。接著我又播放VCD《汽車的運(yùn)動(dòng)》，讓同學(xué)再次認(rèn)識推斷物體動(dòng)與靜的辦法。

3、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固學(xué)問

新課程理念強(qiáng)調(diào)“以同學(xué)進(jìn)展為本”，讓同學(xué)在學(xué)問、技能、態(tài)度、情感各個(gè)方面得到進(jìn)展這才算達(dá)到教學(xué)的最佳效果。在同學(xué)把握所學(xué)學(xué)問之后，我就讓同學(xué)解決實(shí)際問題。這時(shí)我播放多媒體VCD《奔走中的狗》，讓同學(xué)推斷VCD中物體的運(yùn)動(dòng)狀況。然后又讓同學(xué)回到課文中，分析課文中自動(dòng)扶梯上、公共汽車上、旋轉(zhuǎn)餐廳里戴帽子學(xué)生的運(yùn)動(dòng)狀況。最后讓同學(xué)分析電風(fēng)扇工作時(shí)各個(gè)部分的運(yùn)動(dòng)狀況。利用分析解決問題，進(jìn)展了同學(xué)的能力。

三、教學(xué)體味

在本課教學(xué)中，我以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)思想，運(yùn)用多媒體VCD教學(xué)手段，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，取得了較好的教學(xué)效果，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。利用本課的教學(xué)，我深深地感到合理運(yùn)用現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)手段，調(diào)