小語文知識點歸納總結(jié)3

漢語拼音

一,復習要點； 1,正確認讀聲母,韻母,記住2,熟記《漢語拼音字母表》,記住16個整體認讀音節(jié)；

26個大,小寫字母的寫法；3,嫻熟,精確地拼讀音節(jié),借助漢語拼音識字,正音, 閱讀和學習一般話；4,把握漢語拼音拼寫規(guī)章；5,讀準聲調(diào),按漢語拼寫規(guī)章給音節(jié)標聲調(diào)；二,學問平臺；1,把握漢語拼音的（1）聲母：23個聲母,24個韻母和16個整體認讀音節(jié)；bzhpmfdtnzlcgskyhwjqxchshr（2）韻母：.①單韻母（6個）：aeioeiiuu..eer②復韻母（9個）：aiuiaoouie（特殊韻母）n③鼻韻母（9個）：aneninun.angengingong（3）整體認讀音節(jié)：zhichishirizicisiyeyiwuyuyunyuanyingyueyin2,熟記《漢語拼音字母表》,并按次序背誦和默寫26個大小寫字母；（1）大寫：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ（2）小寫：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz3,把握拼讀方法,能夠嫻熟,精確地拼讀音節(jié),借助漢語拼音識字,正音,閱讀和學習一般話；（1）兩拼法：前音輕短后音重,兩音相連猛一碰；G.uzào構(gòu)造lángbai狼狽qūgǎn驅(qū)趕hèngq.紅旗（2）三拼法：聲輕介快韻母亮,三音連讀很便當；Piàoliangqiǎomiàoxiǎojiàngbiünjiüng漂亮神奇小將邊疆第1頁,共26頁4,讀準聲調(diào)；字音的高,低,升,降變化叫聲調(diào),它是音節(jié)中不行缺少的部分,很重要,有區(qū)分字義的作用；相同音節(jié)標上不同的聲調(diào)就會產(chǎn)生不同的讀音,也同時表示不同的意思；如： büo（包） báo（雹） bǎo（飽） bào（抱）；一般話只有四種聲調(diào),分為陰平（-）,陽平（ ）,上聲（ ）,下聲（ ）,它們的讀法是：一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲降；5,讀記標調(diào)口訣；聲調(diào)符號標在音節(jié)的主要母音上,可記口訣：觀看a母不放過,沒有a母找o,e,i,u并列標在后,單個韻母不用說；i上標調(diào)不寫點,遇上輕聲不標調(diào)；如：休會（xiū hu.）；6,熟識隔音符號的作用和用法；在以“a,o,e”開頭的音節(jié)連接其它音節(jié)后面時,假如音節(jié)的界限簡潔發(fā)生混淆,就要用隔音符號（’）隔開；隔音符號（’）寫在前后兩個音節(jié)中間的左上方；如：piǎo（漂） p.’ǎo（皮襖）；7,留意.上的兩點要省寫規(guī)章；拼讀音節(jié)時,以.開頭的韻母與聲母j,q,x相拼時,.上的兩點要省去,如：巨人（jù r.n）,以.開頭的韻母與聲母 n,l相拼時,.的兩點不能省寫,因為聲母n,l仍能與韻母u相拼；如陸地（lùd.）,綠地（lǜ d.）；8,留意兒化音變；“er〔n〕”作為詞尾帶在別的字后面,它不能單獨構(gòu)成一個音節(jié),而是和前面一個音節(jié)連在一起,使前一音節(jié)的韻母帶上一個卷舌動作的尾音,這叫兒化韻；拼寫兒化韻時,只要在兒化音節(jié)的韻母之后加上一個“nghuür）；

9,區(qū)分平舌音與翹舌音；r”即可；如紅花兒（hèz,c,s與zh ,ch,sh是舌尖后音,發(fā)音時舌尖翹起頂住上腭（e）前,因而叫翹舌音； 以z,c,s做聲母的字,都是平舌音的字；以是翹舌音的字；10,把握大寫字母的用法；zh,ch,sh做聲母的字,都①一個句子的開頭的第一個字母要大寫；如： Y. tiáodàyúyèudào hǎidǐqùle；②詩歌每一行開頭的第一個字母要大寫；如：Chuángqiánmǐngyua guüng,Y. sh. d. shàngshuüng.③國名,地名等專用名詞要連寫,第一個字母要大寫；如：Shànghǎi Lánzhōu.第2頁,共26頁④姓名算兩個專用名詞,姓和名第一個字母都要大寫；如： MáoZ. dōng. ⑤圖書封面,宣揚標語,商標和商店名稱等文字的拼寫全用大寫字母, 這時可以不標聲調(diào),如：JINDASHANGSHANG；SHA

三,新題型精練

1,按聲母表次序,在橫線上寫出聲母；brmcdynghjxzh2,按要求將以下韻母重新歸類；eraaiaoanangoouongeeienengieininguuiunueuniiu單韻母：復韻母： 鼻韻

母：特殊韻母：3,將以下字母按先后次序重新排列在橫線上,并在（ ）內(nèi)寫出相應的小寫字母；YAFLDGQH）BJEN）IR（TZMX（（（））（（））（（（）（））））（）（（（（）（）））（）（）第3頁,共26頁4,讀一讀,寫出以下詞語中帶點字的聲母；i.a.ǔàn栽花üiüi測áa暫住木材資源阻力量私章ǔàná.i摘花木柴.支援站住車主力輛師長5,讀一讀,給以下詞語中帶點的字加上韻母,并標上聲調(diào)；子zhq長針zh人民m紅心xdy擔憂燕診治趣味zhq長征zh人名m紅星xdy子省心樣整治氣味6,在括號中用“√”,標出帶點字的正確讀音；ūn觀看（x.nxūn）恬適（ku.tián）敬重〔zzōng〕.專心（zuünzhuün）蹣跚（mánpán）質(zhì)量〔zhzh.〕ǔ出差（chüichü）由于（w.iwai）沮喪〔zjǔ〕à樹干（güngàn）屏住（bǐngp.ng）廈門〔xishà〕瞅一瞅（chǒuqiǔ）憧憬（chōngchuáng）悼念〔dàndiào〕n詠梅（yǒngyún）災難（nánnàn）蹲下（dūdyng）án擱（kygy）板掀（xiünxuün）蜷（juquán）縮第4頁,共26頁麥穗（hu. su.） 柵（zhà ch.）欄 溫順（huō h.）削皮（xuy xiüo） 噴香（pan p.n） 將就（qiáng qiǎng）丞相（xiüng xiàng） 去處（chǔ chù） 待會兒（düi dài）要挾（xi. jiá） 出塞（sa sài） 毀滅（jiün qiün）寶藏（zàng cáng） 水花四濺（zhànji àn）活敏捷現(xiàn)（xiüoxiào）乃（nǎilǎi）翁炊（chu.cu.）煙山岡（günggǎng）火柴梗（gtnggtn）阻擋〔ráonáoy挑（tiǎotiüo）戰(zhàn)áo〕徘徊（háihuáihu.i）筋脈〔mamàim.〕自度其是（dùduèdu.）創(chuàng)傷（chuüngchuüng）廉價（piánbiàn）ca大廈（shàxià）著火（zh.zháo）名冊（cha）血泊（pōbè）ù寧愿（m.ngn.n）桌子（zǐz.）沸騰（ffai）xua）厚?。╞èbáo）哨卡（qi玉屑（xiaǎkǎ）埋怨（máimán）勸慰（jiaj.）風俗（xùsú）宿舍（xiǔsù）釀酒（rángniàngniáng）b挨揍（zh.uz.uch.u）字貼（tiadi.tia）濫用（lánnànlàn）圈養(yǎng)（juànquünqün）摩托（mèmōmǒ）?？浚╞ǒpèè）胳臂（b.bobei）角色（ju.jiáojè）肖像（xiüoxiàoxiáo）ǔ遂不得履（xùsu.shu.）新夾衣（jiüjiá）卜算子（bbo）第5頁,共26頁被難日（nánnàn）申請（shyngshyn）嘲笑（cáocháo）魅力（maiguǐ）沁透心脾（q.ngq.n）塑像（su.sù）要（yüoyào）道惡劣（tawùwū）劣勘測（cacha）經(jīng)（j.ngj.n）緯深澗（jiünjiàn）粘稠（zhünnián）jiào）惱火（lǎonǎo）懲戒（ch.地窖（gàongchtng）酷熱（ch.zh.）伶俐（l.nl.ng）頭涔涔（c.nj.n）淚潸潸（shünsyn）兩卷（juànjuünjuǎn）精深（zànzhàn）昌（chüngcüng）盛贈（zangzhang）送寓（yúyù）意鑄（zùzhù）有銘（m.nm.ng）文7,看拼音寫字,詞；yūdünzōngmiǎochazhǎn（）視（）〔〕回（）誤（）合退（）轉(zhuǎn)z.xùnliúlǎxiashuàinzhünyǎnghuǒyàn）（）（）下（）領(lǐng)（〕（）〔ju.jiàngjitpōmànyánk.ngzh.miǎnl.uzh.hu.）（）〔〕（（）（）（）küncah.nj.xiōngtángyèurúzhyncházǎnáo）（）（）（）（（）（）mail.chüiy.ránjùngōngmiǎosh.chúdǐyù〕〔〕〔（）〔〕〔〕〔〕第6頁,共26頁ngchadǐkǒngbùyúx.〕hèngdù〔〕〔〕〔〕樂〔場〔〕毛〔〕忘nluǒpǎihúnyuàzhàndǐng〔赤〔〕〔〕徊靈〔〕抱〕精〔〕寶〔〕ǎp.rǔguyùchúliáoliàng〔〕靜侮〔〕〔〕婦贊〔〕〔〕房〔〕ǐnǎhǎnnu.yánm.ngkaqm.ngf.nshüo.〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕jiündùshuǐzhàizhànyǎngl.nglchǔchuüng〕〔〕〔〕〔〔〕〔〕nküngkǎirènglúwǔrǔdiàniǔzhūzào〕〔〕〔〕〔〔〕〔〕rdǐyùch.ngnu.ǒutkünyūcháng〕〔〕〔〕〔〔〕報〔〕ngp.su.hu.n.jiürǔmèubè〔〕春〔〕〔〕侮〔〕陰〔〕zhàngm.igǎngj.ngt.ngsh.hào第7頁,共26頁體屏〔〔〕〔〕〕〔〕〔〕j.ngj.yàn〕c.liúdǔng〔〕〔〕語思〔〕〔〕覽〔〕志強大xiünqǐf.ipàngsynl.nhèngyànhu.〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕集yùmàozh.dōuzh.防〔〕〔〕盛真〔〕衣〔幼〔〕xiànfáfángyándànsh.ngmánxuányá〕〔〔〕〔〕〔〕頭〔〕t.ngliàngp.ngk.nghuànchu.〔〕想認〔〕寫〔〕解〔〕〔〕zh.ugüftngoq.túb.njiüng〔〕刺〔〕紋糟〔〕〔〕〔〕lǐngx.njūny.ngnuèdonghuǒyàncháoxiào〕〔〕〕〔〔〕〔〔〕第8頁,共26頁ar.njiüj.waijianàhǎn〔〕〔〕〔〕b〔〕shynl.nq.j.ngy.chángshünjùnlǐng.qiünlǐ〕〔zhàj〔〕〔〕bōlünzhuànkàoj.rúj.wǎngzuǒgùy.upàn〕〔〔〕〔〕xǐchūwàngwàiwánb.gu.ofùj.ngqǐngzu.〕〔〔bǐngzh〕〔〕qiünlǐtiüotiüodtngliàngq.guünúyayèu〕〔〔sht〕〔〕shangq.l.ngr.nzàntànbùyǐ.nqiúyuǎn〕〔güozhünyu〔〕〔〕x.x.ngxiàngrèngmànbùj.ngx.nünzhǔ〔〕〔〕〔〕8,寫出以下詞語的拼音,留意正確應用大寫字母；（（國盾）（圳））（故宮）西深中金服第9頁,共26頁（黃繼光）（單商阿里）（）（西）州場山蘭9,寫出下面這首詩每行開頭第一個拼音,留意正確應用大寫字母；花（）園里籬（）笆下我（）種下一株小紅花春（）天的太陽當頭照春（）天的小雨沙沙下?。ǎ┘t花張嘴笑吟吟

10,讀拼音,留意讀準單舌音,翹舌音,前鼻音,后鼻章,并寫出句子；Y.dàocányángpūshuǐzhōngBànjiüngsasabànjiünghèngKtliánjiǔyuachūsünyaLùs.zhynzhūyuas.gōng漢字一,復習要點 1,熟識常用的漢字準字形,明白字義；3000個左右,把握常用漢字2500個,能讀準字音,認 2,辨析形近字,同音字,多音和多義字；

3,把握漢字的基本筆畫,筆順規(guī)章,偏旁部首和間架結(jié)構(gòu),知道一些漢字的基本學問；4,把握音序查字法,部首查字法和數(shù)筆畫查字法三種查字典的方法；5,正確,工整地書寫漢字,行列整齊,有確定的速度；

二,學問平臺 1,熟識漢字3000個左右,把握常用漢字2500個,每個漢字都應做到讀音,認準字形,明白字義,并能精確地書寫,運用；2,把握漢字的音,形,義；第10頁,共26頁3,留意把字寫正確；①在寫漢字的時候,由起筆到收筆叫“一筆”或“一畫”；漢字最基本的筆畫有八種：點（,）,橫（—）,豎（|）,撇（丿）,捺（丶）,提（ ）,鉤（ ）,折（ ）；②漢字的部首在漢字中所處的位置,基本上有八種情形；A,在上面,如：等（）部B,在下面,如：熟（）部C,在左邊,如：陪（）部D,在右邊,如：都（）部E,在外邊,如：困（）部F,在中間,如：巫（）部G,在四角,如：栽（戈）部

H,有的字用起筆的筆畫作部首,如臨（|）部,承（乙）部③熟登記列三表,為正確書寫漢字打好基礎(chǔ)；（表一）漢字筆畫名稱表筆畫名點稱例京字筆畫名稱例隊字橫撇彎鉤橫一豎鉤水豎十彎鉤家撇人豎提民（一）句子及其類型 1,熟識什么是句子；

句子就是由詞或詞組構(gòu)成的,能夠表達一個完整的意思,其組成形式是“誰（什么,哪里）”加“做什么（是什么,怎么樣）”； 例如：在光明的教室里仔細地學習學問；

熟識句子對我們后面的修改病句,句式變換等很有幫忙；

2,辨論陳述句,疑問句,祈使句,感嘆句四種句子類型；陳述句：能 告知別人一件事的句子,句末用句號；如：我游玩了長城；疑問句：向 別人提出問題的句子,句末用問號；如：日子為什么一去不復

返呢？祈使句：向別人得出要求的句子,句末一般用句號,有時也用感嘆號；如：油庫重地,請勿吸煙！ 感嘆句：帶有歡快,詫異,厭惡等深厚感情的句子,句末用感嘆號；如：我們的生活多幸福?。。ǘ┺D(zhuǎn)變句式第11頁,共26頁【備考點】

同一個意思可以實行多種形式進行表達；表達樣式不一樣,語言成效也不一樣；變換句式,就是把一個句子轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪粋€句子,意思不變；常見的 有：

1,把字句,被字句,陳述句的互換；

2,確定句,雙重否定句的互換；

3,陳述句,反問句,感嘆句的互換；

4,直接引用和轉(zhuǎn)述句互換；

【應考點】一,把字句,被字句,陳述句的互換； “把”字句：用“把”字將動作和對象提到動作前面,字的句型；并在動作前面加上“把” “被”字句：將接受動作的對象提到動作發(fā)生者的前面,并在動作發(fā)生者的前面加上一個“被”字的表被動的句子類型；

“把”字句,“被”字句,陳述句有親熱的關(guān)系,可以相互轉(zhuǎn)換,但意思不能轉(zhuǎn)變；

【鏈接考題】他緊緊地握住了老人的手；（變?yōu)楸蛔?句,把字句）

（分析）變被字句時,主語與賓語調(diào)換位置后加“被”字,變“把”字句時,如果是“被”字句,將主語與賓語的位置調(diào)換加字放在賓語前,謂語放在句子末尾；（答案）他把老人的手緊緊地握住了；（把字句）老人的手被他緊緊地握住了；（被字句）二,陳述句,反問句,感嘆句的互換“把”字,假如是陳述句就將“把” 反問句并不是向?qū)Ψ教岢鰡栴},需要對方回答,而是用反詰（追問）的語氣強調(diào)某個問題,表達某種感情；它是問句的一種特殊形式,并不需要回答,答案就在句中,句末用問號；陳述句變感嘆句,一般加“多么”,“太”,“真”等詞,句末要加上感嘆詞“啊”,“呀”等,將句號改為感嘆號；

【鏈接考題】

他是一個好人；

（分析）陳述句變反問句,加上“怎么”,“莫非”,“什么”等,句末尾加上“嗎”,“呢”,句尾句號變?yōu)閱柼枺辉擃}是確定的陳述句變?yōu)榉磫柧?要加上一個否定詞,表示否定的意思；變?yōu)楦袊@句直接加上感嘆詞；

（答案）他莫非不是一個好人嗎？他真是一個好人??！三,確定句,雙重否定句的互換 一個句子用否定加否定的形式來表達確定的意思,堅決有力；【鏈接考題】

我必需去圖書館看書；（變雙重否定句）強調(diào)確定的事實,語氣更 （分析）雙重否定句的語氣比確定句更重一些,但句意不變,方法是加兩個否定詞：“不,,不”或“非,,不行”等；

（答案）我不得不去圖書館看書；第12頁,共26頁四,直接引用和轉(zhuǎn)述句互換把直接表達轉(zhuǎn)變?yōu)殚g接表達,要留意三點：一是轉(zhuǎn)變標點；二是轉(zhuǎn)變?nèi)朔Q代詞；三是看句子的內(nèi)容；有些句子中個別的和少量的文字須作改動, 但不轉(zhuǎn)變句子意思；【鏈接考題】王亮說：“我要像李永那樣關(guān)懷集體；”（分析）該題是將直接表達改為轉(zhuǎn)述,那么直接將第一人稱“我”變成第三人稱“他”；（答案）王亮說,他要像李永那樣關(guān)懷集體；【專項突破】一,依照樣子寫句子；例：這個書包是王強的；這個書包怎能不是王強的呢？誰也不能否認這個書包是王強的；1,那輛自行車是小麗的；2,這件漂亮的風衣是李萌的二,仿照樣子改寫句子；例1：紅紅低著頭對媽媽說：“我不要皮鞋穿了；”紅紅低著頭對媽媽說,她 不要皮鞋穿了；1,魯迅給顏早晨的回信中說：“我的信假如要發(fā)表,且有發(fā)表的地方,我可以同意；”2,老師告知小明：“你去大隊部找趙老師領(lǐng)《我們愛科學》；”

3,中隊長對張銘說：“我去開會,你自己去參加競賽；”

4,詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作第一要精密；”

5,老人總是搖搖頭,長長地吁了一口氣說：“鶯兒,你仍小呢,不懂；” 6,藺相如說：“我愿意帶著和氏璧到秦國去；”例2：下課了,老師叫我到辦公室去；下課了,老師把我叫到辦公室去；下課了,我被老師叫到辦公室去；7,困難沒有嚇倒他；

8,凡卡將信放在郵筒里；

9,什么也沒有打到,仍撕破了網(wǎng)；10,狼牙山五壯士引敵人上了絕路；

11,洶涌的洪水沖垮了古老的大堤；三,將陳

述句改為反問句；1,在南極考察隊員面前,沒有克服不了的困難；2,種子的力是世界上最大的；

3,在陽光下,一片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙,像海邊上的浪花；4,人與山的關(guān)系日益親熱,使人感到親切,舒服；

5,游玩了長城,我受到了訓練；

6,這樣氣概雄壯的工程,在世界歷史上是一個宏大的奇跡；

7,人的身軀不能從狗洞子里爬出；8,我的心哪,留在祖國的藍天上；

9,在他遇到困難的時候,我不能不幫忙他；第13頁,共26頁【三】修改病句【備考點】內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子叫病句；常見的病句有：成份殘缺；搭配不當；重復羅嗦；語序顛倒；前后沖突；用詞不當；指代不明；分類不當；不合事理；模糊不清等；【應考點】

1,先找出句子的主干,檢查句子是否完整,搭配是否恰當；

2,假如句子主干沒有毛病,就檢查幫忙成份與主干搭配是否合適； 3,檢查句子是否符合規(guī)律,語序是否合理,指代是否明確,有無規(guī)律錯誤等；

4,假如確有錯誤,就開頭動筆修改；

【鏈接考題】

（1）學習《革命烈士詩兩首》一課,使我受到了深刻的訓練；

（分析）這個句子的病因是成份殘缺,整個句子缺少了主動者,誰學習這一課？誰受到了訓練？（答案）使用權(quán)學習《革命烈士詩兩首》一課,使我受到了深刻的訓練；

（2）我游玩了萬里長城,故宮博物院,秦始皇兵馬俑和南京長江大橋等名勝古跡；分析）這個句子的病因是搭配不當；依據(jù)常識知道,南京長江大橋不屬于古跡；（答案） 我游玩了萬里長城,故宮博物院,南京長江大橋和秦始皇兵馬俑等名勝古跡； （3）秋天的北京是一個迷人的季節(jié)；

（分析）這個句子的病因是語序不合理；“秋天”和“北京”兩個詞沒有按要求表達的意思排列,使意思表達不清楚；（答案）秋天的北京是一個迷人的季節(jié)；

（4）全班同學都到齊了,只有王娟同學沒有到；

（分析）這個句子的病因是前后自相沖突,“全班同學”中包括王娟同學；既然都到了,怎么王娟同學沒有到呢？（答案）全班同學除了王娟沒到之外,其余的都到齊了；

（5）看到詹天佑留下的宏大工程,許多外國游客都不住地頌揚不已；（分析）這個句子的病因是重復羅嗦,“不住”就是不停的意思,而“贊嘆不已”是不停地頌揚；（答案）看到詹天佑留下的宏大工程,許多外國游客都不住地頌揚不已；（6）一進花園,我就聞到一陣陣暗香和悅耳的鳥叫聲；

（分析）這個句子存在不合事理的現(xiàn)象,怎么能聞到聲音呢？（答案） 一進花園,我就聞到一陣陣清 聽到

香和悅耳的鳥叫聲；附：常用病句修改符號1,刪除符號：,；第14頁,共26頁如：提高產(chǎn)品產(chǎn)量,質(zhì)量；2,增補符號：或,加如：確定要中強安全訓練；3,保留符號： ,如：要變應試訓練為素養(yǎng)訓練；4,對調(diào)符號： ；如：仔細總體會結(jié)；5,改換符號：；漂亮如：我有一件漂亮的衣服；【專項突破】修改以下病句,在括號里注明病因；（在原句上修改）1,多次反復訓練我們要好好學習；（ ）2,爺爺經(jīng)常想起許多過去的往事；（ ）3,《為人民服務》這篇文章的作者是毛澤東寫的；（ ）4,改革開放以來,我國人民的生活水平不斷地改善；（ ）5,菜園里種著西紅柿,西瓜,扁豆,茄子等各種蔬菜；（ ）6,參加會議的同學基本上都到齊了；（ ）7,我上完五年級了,仍有一年沒有畢業(yè)；（ ）8,從這件一般的小事中,卻說明白深刻的道理；（ ）9,春天的街心花園飄著醉人的桂花香；（ ）10,我國人口是世界上最多的國家；（ ）11,一陣雷雨下了一天一夜；（ ）12,我確定今日可能會下雨；（ ）13,我們必需仔細改正并仔細檢查作業(yè)中的錯誤；（ ）14,在會上,紛紛發(fā)表自己的看法；（ ）15,李老師的關(guān)懷,我一輩子終生難忘；（ ）16,我勇敢地沖下山坡,心里不免有些可怕；（ ）17,大家都講衛(wèi)生,我們的健康和疾病就有保證；（ ）18,世界四大文明古國是中國；（ ）19,望著鄧奶奶的遺像,同學們不禁忍不住放聲痛哭；（ ）20,兩個新舊社會,真是鮮明的對比?。。?）（四）擴句和縮句【備考點】擴句就是通過添加詞語,把簡潔的句子擴充為個具體,形象的生動的句子；縮句就是把復雜的長句子縮減,去掉全部或一部分附加的成份,留下主要部分；【應考點】擴句就是先畫出句子的主要部分,找到了主要部分,就可以明確在哪兒加表示修飾,限制的成份,近而摸索擴充什么樣的詞語,仍可以抓住句子的主要成份,自己提一些問題；假如回答了提出的問題,也就是在進行擴句；縮句可按三步 進行：1,先把句子分成“誰”,“做什么”或“什么”,“怎么樣” 兩部分；第15頁,共26頁2,找每部分的主干部分；3,最終去掉修飾,限制詞語,把主干詞語連接成完整的句子；【鏈接考題】1,媽媽買來了桔子；（擴句）（分析）這句話的意思表達不具體；假如加上修飾限制的成份就會完整地表達清楚了；方法：先提出問題,誰的媽媽？在哪兒買桔子？買來什么樣的桔子？然后填上適當?shù)脑~語,這就是擴句的過程；（參考答案）小林的媽媽從水果店買來了一袋黃澄澄的桔子；2,歌聲打破了沉靜；（擴寫句子）（分析）什么樣的歌聲？什么地方的沉靜？依據(jù)自己的提問填下適當?shù)男揎? 限制詞語；（參考答案）悅耳的歌聲馬上打破了原野的沉靜；3,我經(jīng)常懷著深深的感謝之情思念著我的啟蒙老師們；（縮句）（分析）依據(jù)縮句的步驟,自己可以先把句子分成“誰”,“干什么”,然后找每部分的主干詞語,去掉修飾成份,再把主干詞語連起來；（參考答案）我思念啟蒙老師們；4,可敬的老科學家靜靜地摸索著這個疑難的問題；（分析）依據(jù)縮句的步驟,提問“誰干什么”,自己回答便是縮句；（參考答案）老科學家摸索著問題；【專項突破】一,填上恰當?shù)脑~語,使句子表達的意思更完整；例：他是一名少先隊員；他是一名（優(yōu)秀的）少先隊員；1,周總理聽匯報；周總理（ ）聽匯報；2,天空中掛著園月；（ ）的天空中掛著園月；3,燕子拂過湖面；燕子（ ）地拂過湖面；4,戰(zhàn)士們保衛(wèi)邊疆；（）戰(zhàn)士們（）保衛(wèi)（）邊疆；二,判定以下縮句是否正確,對的打“√”,錯的打“╳”；1,“這不是宏大的奇跡嗎？”縮寫為“這不是奇跡；”（ ）2,“紅軍的主力渡過了天險大渡河,浩浩蕩蕩地奔赴抗日的最前線；”縮句為“主力奔赴最前線；”（ ）3,“高大直立的白楊樹像一排衛(wèi)兵似的的,在寬闊而又筆直的大路兩旁排列；”可縮寫為“白楊樹在大路排列；”（ ）4,“風景如畫的桂林山水,吸引了成千上萬的中外游客來此觀光；”可縮寫為“游客觀光；”三,擴寫句子；1,微風吹拂著柳絲；第16頁,共26頁2,月亮升起來；3,雨花石像翡翠；4,游客登上了長城；5,屋里走出老人；6,湖面上漂著霧；7,時間溜走了；8,小女孩賣火柴；9,小鳥唱歌；四,縮句；1,大家熱忱地接待了遠方的客人；

2,她的舊圍裙里兜著許多火柴

3,我們追尋詩仙李白在這里游玩山水,痛飲狂歌的行蹤；4,繁花似錦的焰火在夜空中構(gòu)成一幅精妙的圖案；

5,童年的往事多得像天上的繁星；

6,我們要努力探究大自然的隱秘；

7,漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆；8,這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路于線；9,晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林；

10,這是遠在萬里之外的異國他鄉(xiāng)就讀的媽媽特意送給我的圣誕禮物；11,氣象臺發(fā)布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息；

12,漢丞相曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲；【五】修辭手法【備考點】把握比如,擬人,排比,夸張,反問,設(shè)問等修辭手法；【應考點】要把握幾種修辭手法的特點：1,比如是用具體,淺顯的,人們簡潔懂得的事物去給抽象的,深奧的,人們生疏的事物打比方；一個比如句中有本體和喻體以及比如詞；2,擬人就是把物當作人寫,賜予它們?nèi)说乃枷敫星?和人一樣會說話,有感情；3,夸張是把要描寫的事物有意地夸大或縮小,使其更鮮明,更突出；4,反問是用疑問的形式表達比確定更猛烈的情感；5,設(shè)問也就是明知故問,自問自答；6,把結(jié)構(gòu)相同或相像,語氣一樣,意義親熱相關(guān)的三個或三個以上的短語,句子排列起來,就是排比；【鏈接考題】1,共產(chǎn)黨像太陽；（什么修辭手法）（分析）“共產(chǎn)黨”是本體,“太陽”是喻體,“像”是比如詞；這是典型的比如句,把“共產(chǎn)黨”比作“太陽”；（答案）比如；2,千萬顆雨點落在水面上,好像一群小女孩在跳芭蕾舞； （什么修辭手法）（分析）這句話是把“雨點”比如成“小女孩”,而且仍在“跳芭蕾舞”,所以運用了比如,擬人兩種修辭手法；（答案）比如,擬人；3,馬跑得越快,離楚國不是越遠嗎？（什么修辭手法）（分析）用疑問句的形式表達確定的意思——馬跑得越快離楚國越遠；（答案）反問；4,是誰精確,準時地按住了大海的脈搏,使它緊隨祖國前進的步伐一齊跳？是他們,戰(zhàn)爭在海洋臺站的海洋工作者；（什么修辭手法）第17頁,共26頁（分析）這句是明知故問,引起讀者留意和摸索,緊接著作了回答,故是設(shè)問；另外,大海是沒有脈搏的,這兒把大海當作人寫,故又運用了擬人；（答案）設(shè)問,擬人；5,五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸；（什么修辭手法）（分析）這個句子中有意把“五嶺”說成是“細浪”,“五嶺”當作“泥丸”,把事物往小處說,運用了夸張的修辭手法；（擴大,縮小,超前）（答案）夸張6,我們的干部要關(guān)懷每一個戰(zhàn)士,一切革命隊伍的人都要相互關(guān)懷,相互疼惜,相互幫忙；（分析）這個句子中連用了三個結(jié)構(gòu)相同,意思親熱聯(lián)系的詞組,并且有一個共同的提示語“相互”,所以是排比句；（答案）排比【專項突破】一,將句子補充完整；1,春雨像（ ）一樣細；（比如句）2,月亮（ ）躲進云朵里；（擬人）3,藍天,白云構(gòu)成（ ）（比如句）4,高梁（ ）臉,稻子（ ）腰；（擬人句）二,判定,是夸張句的在括號里劃“√”,不是的在括號里劃“×”；1,桂了花開,十里飄香；（ ）2,春雨貴如油；（）3,公共汽車里擠得連根針也插不下；（）4,田野里,小蟲為他演奏；（））5,冬風憤慨地吹掉了老鴉的住宅；（三,照樣子,寫句子；例1,空曠的花園里,燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰；例2,鸕鶿像等待命令的士兵,整齊地排列在船舷上；例3,危樓高百尺,手可摘星辰；四,判定以下句子是否用了修辭手法,假如運用了,在括號里注明類型；沒有運用就在括號里劃“×”；1,假如我們出了什么事,你們可不要忘了小夜鶯；（ ）2,人群在歡呼,小草也從地下伸出頭來向人們微笑；（ ）3,曠野里一片黑暗,天地交融在一起,什么也看不見；（ ）4,我好像在哪兒見過你；（ ）5,不勞動,連棵花也養(yǎng)不活,這莫非不是真理嗎？（ ）6,他是在介紹白楊嗎？不是的,他是在表白自己；（ ）7,清清的溪水,照著藍天的影子,照著彩霞的影子,照著山上松樹林的影子,照著行人來往的影子；（ ）8,飛流直下三千尺,疑是銀河落九天；（ ）【六】排列句子【備考點】會把錯誤的句子排列成一段通順的話,之間的關(guān)系,確定應按什么結(jié)構(gòu)排列；

【應考點】整理錯亂的句子的關(guān)鍵在于分析句子第18頁,共26頁1,把要排列的幾句話默讀一兩遍,看看主要意思是什么；

2,用“排除法”找出首句；

3,再讀剩下的句子,摸索整篇文章的寫作次序和句, 與句之間的關(guān)系；（寫作次序：時間先后,事情進展,地點空間轉(zhuǎn)換等）【鏈接考題】把下面排列錯亂的幾句話,按確定的次序重新排列；（）1,他想：這是誰丟的,真不講衛(wèi)生；

（）2,她觀看地上有一團白白的東西；（）3,突然,他觀看有幾個小同學在打掃操場,學習雷鋒爭做好事；

（）4,下課了,小麗在操場上玩；

（）5,她連忙回頭,不好意思地撿起了剛才看到的那一團廢紙；

（）6,想著她就如無其事地走了；

（）7,走過去一看,原先是一團白紙；

（分析）解答此題應先仔細讀句子,明白其大意,摸索間關(guān)系和寫作次序；經(jīng)過閱讀分析,我們知道這段話是按事情進展的先后次序定的； 一般說來,依據(jù)事情進展次序定的文章,應先交代時間,地點,那么我們就確定其中的第4句為第一句；接著“他觀看地上有一團白色的東西”,這會是什么呢？——“原先是一團廢紙”,后來事情就順理成章地進展了；假如不正確,再修改；

（答案）4,2,7,1,6,3,5；

【專項突破】排完以后,再按正確的次序讀一讀,一,把以下幾個錯亂的句子,整理成一段通順的話；

（）1,多少靜靜的深夜啊,老師仍在燈下備課,批改作業(yè)；

（）2,假如將來我能取得一些成果,那我要說,是老師用身軀為我架起了通往成功之路的橋梁；（

（

（

（（）3,他們一般而平凡,但他們擔負著培養(yǎng)下一代的重任；

）4,那作業(yè)本上條條批語,個個紅勾,不全都凝聚著老師的心血嗎？）5,他既不像著名科學家那樣馳名中外,也不像電影名星那樣引人注目；）6,老師啊,您為我們無私地奉獻了一切；

）7,老師把一批批同學送到各個工作崗位,而在培養(yǎng)同學的過程中,卻像火炬一樣燃燒自己；（

（（）8,我頌揚橋,更頌揚我們敬重的老師,老師像橋一樣淳樸；）9,老師像橋一樣辛勤；）10,老師像橋一樣無私； 二,把下面錯亂的幾句話按確定次序重新排列,依據(jù)；在括號里填上序號,并注明（）1,周瑜的兵船跟在后面；（）2,黃蓋向曹操假投降；（）3,選有東風的一天作為攻擊時間,并在船上裝上引火用的東西；（）4,周瑜帶兵從后面追殺；（）5,黃蓋接近曹操兵船時下令點火,讓火船沖進曹營；排列依據(jù)： ；第19頁,共26頁【七】標點符號【備考點】

把握標點符號的用法,會正確使用標點符號；

【應考點】 依據(jù)標點符號的作用與性質(zhì),用法；【鏈接考題】能正確地使用它,附表為幾種常用標點符號的體會以下句子中省略號的用法；（把番號填在括號里）①,表示文中省略的部分；

②,表示語音的停頓；

③,表示話沒說完；⑴,呷一口茶,他們娓娓地說起了小鎮(zhèn)的歷史,變遷,,（））⑵,周恩來同志用命令的口吻說：“不要管我！大家要冷靜,不要,,”（⑶張指導員望著那捆書,用脆弱的聲音說：“你們要,,好好學習,,將來,,”（） （分析）第一句省略號前是“說起了小鎮(zhèn)的歷史,變遷”,表示不止說了這些,文中省略了；所以選第①種；其次句是周恩來話沒有說完,應選第③種；第三句指導員臨犧牲前已無力說話了,語音是斷斷續(xù)續(xù)的,應選第②種；

（答案）（1）①；（2）③； （3）②

【專項突破】

1,給下面一段話；加上標點；

據(jù)說蘇東坡有一次作詩時有意將申字寫成甲字詩作完后他四周的伴侶個個贊不絕口 獨有一個人看了捧腹大笑 嘿你竟敢笑話東坡大人 其中一個捧場的對笑者喝道 不蘇東坡意味深長地說道我想他笑的絕不是我

2,比較每組句子,在標點運用完全正確的一組后打“√”；

我的爸爸經(jīng)常這樣說：“小孩子做什么事都不能三心二意；”

周總理接著說：“好了,別憤慨了,再給你拿一份”！我的

爸爸經(jīng)常這樣說：“小孩子做什么事都不能三心二意；”周

總理接著說：“好了,別憤慨了,再給你拿一份！”我的爸

爸經(jīng)常這樣說：“小孩子做什么事都不能三心二意；”周總

理接著說“好了,別憤慨了,再給你拿一份”！附標點符號用法表1第20頁,共26頁八,【綜合訓練】一,轉(zhuǎn)變句式；（一）按要求改寫句子；1,確定句改為雙重否定句；

大家要遵守交通規(guī)章；2,陳述句改為感嘆句；

這里的景色真美；3,送到辦公室我和班長把作業(yè)本一起

（1）組成一句通順的話： ；

（2）改成“被”字句： ；（二）照樣子,把下面句子換個說法；例：小麗說：“我長大以后要做一名醫(yī)生；”小麗說,她長大以后要做一名醫(yī)生；

1,李明說：“我寵愛看神話小說；”2,姑娘微笑著說：“為了孩子們的健康,我喝了三口；”（三）加上適當?shù)年P(guān)聯(lián)詞,使兩句話合為一句話；

1,周總理和我們訣別了；

周總理永久活在我們心中；2,老師耐心訓練我；

我進步特殊快；3,畢業(yè)復習是那么緊急；

他堅持每天錘煉身體；4,我們說從明天起該好好學習了；

我們從今日就刻苦學習；（四）縮句；

1,領(lǐng)頭的纖夫是個肩膀?qū)掗煹睦项^；2,這是一條完全由我國工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路干線；3,漁夫的妻子桑娜在火爐旁補一張破帆；4,一個皮膚烏黑的漢子在少年后面,只露出半邊臉；（五）修改病句；（在原句上修改）

1,皇家園林北北京京頤和園風景秀麗,特殊漂亮；第21頁,共26頁2,今年暑假,我們整整休息了五十多天；

3,航天員楊利偉夸夸其談的報告使人們深受訓練；

4,我們必需仔細克服并善于發(fā)覺工作中的缺點；

5,指南針是我國古代的四大制造；

6,經(jīng)過學習,群眾的普遍法制觀念提高了；

（六）判定,對的打“√”,錯的打“╳”；

1,“閏土和我好像年紀；”是一個比如句；（ ）

2,“這些來成都的游客特殊講文明”與“這些成都來的游客特殊講文明；”意思不一樣；（ ）3,“昨天是小伴侶最歡快最幸福的一天；”可縮寫為“小伴侶的一天；”（ ）4,“少年兒童是祖國的花朵；”不是比如句；（ ）

5,“不是一家人,就不應當熱心幫忙嗎？”與“不是一家人,也應當熱心幫忙；”這兩句話的意思是一樣的；（ ）（七）給下面的句子加上適當?shù)臉它c；安徒生是19世紀丹麥著名作家生童話最杰出的作品之一；被稱為世界童話之王賣火柴的小女孩是安徒 二,古詩詞部分【備考點】會默寫學過的詩詞,弄清作者及其所處的朝代；子；

【應考點】

1,熟記學過的詩詞,弄懂其意思；

2,能按作者朝代收集其其作品；會給詩詞分類,按要求寫出詩句3,收集古詩詞中的名句,能給古詩分類；（如愛國,親情,友情,送別,寫景等）【鏈接考題】1,按原文填空；死去元知萬事空,但悲不見九州同； , ；此詩題目是《 》,作者是朝的 ；“元”的意思是 ,“但”的意思是 ,令作者哀痛的緣由是,由此可以體會作者 的思想感情； （分析）這道題主要檢查我們平常學習的成效；因此作答時,不會太難；《示兒》是我們學過的古詩, （答案）王師北定中原日,家祭無忘告乃翁；《示兒》,宋,陸游,原先,只是,沒有看到祖國的統(tǒng)一,寵愛祖國；2,《泊船瓜洲》是朝的詩人的作品,詩中的成為了思鄉(xiāng)名句；（分析）該題考了作者及朝代,以及從詩中積存的句子,要求不是很高；（答案）宋,王安石,春風又綠江南岸,明月何時照我仍；

3,先讀古詩,再填空；故交西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P

州；第22頁,共26頁孤舟遠影晴空盡,唯見長江天際流；這首詩的作者是,其中詩中的“故交”是；我們曾經(jīng)學過這位作者的詩有和；這個故交的詩有；（分析）對于比較著名的詩人,我們不僅要能背誦,默寫他的詩,仍要明白與他有關(guān)的詩人,詩作；（答案）李白,孟浩然,《望廬山瀑布》和《贈汪倫》,《宿建德江》；4,古詩《示兒》,《聞官軍收河南河北》雖然內(nèi)容不同,但是都表達了一個相同的主題 ；只是在表達主題的時候,表達的角度不一樣,《示兒》是通過作者的來表現(xiàn)的,而《聞官軍收河南河北》就是通過作者的 來表現(xiàn)的；（分析）這道題主要考了同學的總結(jié)歸納才能；通過學習,已經(jīng)知道,其主題都是表現(xiàn)愛國的思想,只是表達角度不同而已,這需要同學在學習中發(fā)覺問題,解決問題；（答案）愛國,悲,喜；5,千年的歷史長河中,涌現(xiàn)了許許多多膾炙人口,流傳久遠的詩詞名篇；請試試你積存了多少；（1）寫出描寫送別的詩（詞）兩句：； ；（2）寫出描寫春景的詩（詞）兩句：； ；（3）表達愛國情懷的詩（詞）兩句：； ；（4）表達思念家鄉(xiāng)的詩（詞）兩句：； ；（5）寫出描寫親情的詩（詞）兩句：； ；（分析）這道題重點在于考查同學平常的綜合積存才能； 要解答這道題關(guān)鍵在于對已學學問進行總結(jié)歸類；（參考答案）（1）桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情；莫愁前路無知己,天下誰人不識君；（2）夜來風雨聲,花落知多少；幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥；（3）但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山；卻看妻子愁何在,漫卷詩書喜欲狂；（4）春風又綠江南岸,明月何時照我仍；獨在異鄉(xiāng)為異客；每逢佳節(jié)倍思親；（5）誰言寸草心,報得三春暉？本自同根生,相煎何太急？【專項突破】一,用直線把下面詩題與相應詩句及作者連接起來；《飲湖上初晴后雨》只留清氣滿乾坤蘇軾《贈汪倫》《望洞庭》 欲把西湖比西子李白

《默梅》 桃花潭水深千尺劉禹錫白銀盤里一青螺王冕