第4課《一著驚海天》說課稿-部編版語文八年級上冊

八年級語文上冊-4《一著驚海天》說課稿（部編版）一、說教材本文是第一單元“新聞閱讀”中的一則通訊，報道了我國航母艦載戰(zhàn)斗機的首次成功著艦。本篇通訊榮獲了第四屆中國人民解放軍新聞獎一等獎，喜獲第二十三屆中國新聞獎文學通訊類三等獎，如此被各方看好，其在講述新聞故事上敘述詳盡，描寫生動，情感濃烈，可圈可點：既有新聞事實，又有歷史資料；既有中國立場，又有國際視野；既有精彩故事，又有昂揚精神，是一篇通訊精品，充分顯示了通訊的特長。二、說教學目標1.與消息和新聞特寫區(qū)分，掌握通訊這一新聞體裁。2.學習通訊注重細節(jié)描寫和夾敘夾議的寫作特點。3.體會通訊中作者明確顯豁的情感表達，潛移默化中培養(yǎng)學生的愛國情感和民族自豪感。三、說教學重難點教學重點：通訊的文體特點.教學難點：揣摩文章寫作手法，品味文章語言特色。四、說學情八年級的學生是第一次學習通訊，在教學中老師除了幫助學生了解新聞“六要素”以外，還需要求學生了解消息和通訊的區(qū)別，感受通訊獨特的寫作特點。同時八年級的學生已具備一定的閱讀能力，所以要更進一步培養(yǎng)學生的閱讀能力。五、說教法學法講授法、提問法、合作探究法、交流討論法六、說教學過程（一）、導入新課同學們，你們知道嗎？“一著驚海天”，是我們遼寧號航空母艦首次戰(zhàn)斗機成功首艦的寫照，到底是怎樣驚海天的呢？今天，我們就學習這篇文章，感受我們祖國偉大的軍事力量。（二）、背景透視艦載機是航母編隊實施艦隊防空、抵近威懾、縱深打擊和戰(zhàn)場控制任務的核心裝備，如果把航母編隊比作一名武士，艦載戰(zhàn)斗機就是武士手中的那把利劍，因此中國首艘航母“遼寧艦”于2012年11月23日正式進行了著艦試飛。(三）、文體知識通訊的定義：是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。它是記敘文的一種，是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。通訊的特點：嚴格的真實性；報道的客觀性；較弱的時間性；描寫的形象性；議論色彩較濃。通訊的分類：它包括人物通訊和事件通訊兩類，特寫也是通訊的一種。（四）、預習檢測1.字音檢測著陸(zhuó)桅桿(wéi)凜冽(lǐnliè)艦艉(wěi)浩瀚(hàn)嫻熟(xián)默契(qì)鐫刻(juān)澎湃(péngpài)殫精極慮(dān)2.掌握釋義白手起家：比喻原來基礎或條件很差而創(chuàng)立一番事業(yè)。殫精竭慮：用盡精力，費盡心思。鐫刻：雕刻。浩瀚：形容水勢盛大，也形容廣大或繁多。嫻熟：熟練。驚心動魄：形容使人感受很深，震動很大。（五）、學習新課（1）初讀感知1、請同學們讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風格。朗讀要求：1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認為用得好的詞語用方框。3.關鍵語句（或寫得好的語句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號標注。2、層次結構第一部分（1－4）：交代著艦的環(huán)境及著艦前的準備情況，敘述此次著艦的意義和困難。第二部分（5-19）：詳細報道了艦載機成功著艦的過程。第三部分（20-25）：描寫了艦載機成功著艦后，人們激動、幸福的場景。（2）整體感知1.默讀課文，把握敘述順序，概括我國航母艦載戰(zhàn)斗機首次成功著艦的主要環(huán)節(jié)。時間順序，著艦前檢查準備指揮調整戰(zhàn)機的著艦姿態(tài)成功著艦歡呼慶祝等環(huán)節(jié)生動地再現(xiàn)了我國航母艦載戰(zhàn)斗機首次成功著艦的過程。2.我國航母艦載戰(zhàn)斗機首次成功著艦有何意義？我國航母艦載機首次著艦的意義——它承載著國人和海軍官兵強軍的夢想，破解世界公認的最具風險性的難題，標志著我國海軍真正進入航母時代。（3）課文品讀1、第一部分（1—4段）文章的主標題有何妙處？“一著”是指我國利用阻攔索使航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦，“驚海天”生動地寫出了此舉造成的影響之大，“海天”既是指航母艦載戰(zhàn)斗機著艦的大環(huán)境，也指整個世界。一個主謂賓短語做主標題，強烈的鏡頭畫面感躍然紙上，“一著”“驚海天”對比鮮明，很容易讓讀者心頭一震，激發(fā)讀者的閱讀興趣。第①段屬于什么描寫？有何作用？屬于自然環(huán)境描寫。作者對海天環(huán)境進行了一個全景式的描寫，使航母、海洋、風浪交織成一幅壯美的圖畫。為下文詳寫艦載機在困難重重之下成功著艦作鋪墊。第③④段在文中有何作用？①揭示我國航母艦載機首架次著艦的意義——它承載著國人強軍的夢想，而艦載戰(zhàn)斗機著艦是世界公認的最具風險的難題。②渲染出緊張的氛圍，引發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文寫艦載戰(zhàn)斗機成功著艦后，人們的喜悅作鋪墊。2、第二部分（5—19段）作者把艦載機著艦比作“刀尖上的舞蹈”，賞析這個比喻的好處。將艦載機著艦比作“刀尖上的舞蹈”，形象生動地描寫出了“著艦”的艱難、危險性之大，語言生動形象，也渲染了緊張的氣氛，使讀者為之捏一把冷汗。飛行員與艦載指揮員的對話為什么如此簡短？此處的對話簡潔準確，讓讀者更加直觀易懂，讓艦載戰(zhàn)斗機著艦這一個高端的試驗事件更加平實，為讀者揭開高科技的神秘面紗。簡簡單單的對話，簡簡單單的口令，是對當時緊張、嚴肅、莊重的氣氛的最好詮釋，在那樣一個緊張的時刻，容不得人有半個多余的字。第18段重點運用了哪些修辭手法及描寫方法？有何作用？運用對偶和夸張、比喻的修辭手法，“聲如千騎疾，氣卷萬山來”本段第一句運用對偶、夸張、比喻，生動形象地表現(xiàn)了艦載機著艦時的浩大聲勢，具有感染力?！奥暼缜T疾，氣卷萬山來?！备惺芪覈侥概炤d戰(zhàn)斗機首次成功著艦驚心動魄的氣勢。運用對偶和比喻的修辭手法，增強文章氣勢，生動形象地表現(xiàn)了戰(zhàn)斗機著艦時的浩大聲勢，具有感染力。運用細節(jié)描寫，生動形象地描繪出戰(zhàn)斗機著艦的情形。“震耳欲聾”“轟鳴”描繪出戰(zhàn)斗機著艦時巨大的聲音，“眨眼之間”“剎那間”“疾如閃電”等詞描繪出戰(zhàn)斗機著艦時震撼場面。作者把艦載機成功著艦的形狀比作“V”字，有何寓意？作者把艦載機成功著艦后阻攔索拉伸的情景巧妙地想象成一個巨大的“V”字，既形象展示了阻攔索的實際形態(tài)，又暗示了著艦的勝利完成，給讀者帶來了非常強烈的視覺效果?！袄卫蔚亍薄胺€(wěn)穩(wěn)地”生動地寫出我國著艦技術的成熟和飛行員操作技能的嫻熟?！岸ǜ裰粋€象征勝利的巨大‘V’字”的特寫鏡頭，既是對當時情景的生動再現(xiàn)，更是表現(xiàn)了作者對我國航母艦載戰(zhàn)斗機首次成功著艦喜悅和自豪。3、第三部分（20—25段）文中在描寫艦載機著艦過程時多次描寫了現(xiàn)場人的情形，有何作用？運用側面描寫作用分析法。①表現(xiàn)人們對我國航母艦載機首架次著艦的關注。②烘托當時緊張的氛圍、勝利的喜悅等。③增強新聞的現(xiàn)場感，增強感染力。④側面描寫表現(xiàn)艦載機著艦風險極大、意義重大，從而突出了主題。引用某大國上將的話有什么作用？彰顯出了先進發(fā)達國家對我國的歧視，暗示當時我國航母艦載機著艦面對的困難之大，同時這也更加激發(fā)了我國科研人員頑強不屈、為國爭光的斗志，烘托了此時的成功。最后一段重點采用了哪些表達方式？有何作用？重點采用了抒情和記敘的表達方式，進一步表達出了人們激動、興奮的心情，同時也點明了艦載機成功著艦這個事件的重大意義。（六）、品讀語言①“渤海某海域，海風呼嘯，海浪澎湃……艦島的主桅桿上，艷紅的八一軍旗迎風招展。環(huán)境描寫，把我國航母艦載機首次著艦置于渤海雄偉壯闊的背景中，既增加了緊張的氣氛，又能展現(xiàn)中國海軍的自信、自豪。②這不是一次普通的飛行。航母艦載戰(zhàn)斗機著艦，承載著國人的強軍夢想……第二次世界大戰(zhàn)結束到現(xiàn)在，某大國海軍已經(jīng)墜毀了1000多架飛機，700多名飛行員喪生，其中絕大部分事故是發(fā)生在著艦的時候。這兩段文字，揭示我國航母艦載機成功著艦的巨大歷史意義。③塔臺內(nèi)，時鐘指針的每一次跳動，都在揪著人心。飛行塔臺內(nèi)，……隨著照相機的快門聲響起，中國第一位成功著艦的航母艦載戰(zhàn)斗機飛行員的風采，定格在人們的鏡頭里，鐫刻在共和國的史冊上。反復寫人們的神態(tài)和心情，表現(xiàn)人們對我國航母艦載機首次著艦的關注。烘托當時緊張的氛圍、勝利的喜悅等。增強新聞的現(xiàn)場感，增強感染力。側面表現(xiàn)艦載機著艦風險極大、意義重大，從而突出了主題。④艦載戰(zhàn)斗機上艦，中國白手起家，一切從零開始……今天，終于有了一個圓滿的結果，能不激動嗎？側面描寫，突出我國航母發(fā)展過程的艱難，歌頌中國人民和海軍強軍夢想、堅定信念和奉獻精神，表現(xiàn)我國航母艦載機成功著艦的歷史意義。（七）、技法總結1.敘事完整，鋪排有序。本文對我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次著艦這一重大事件，從身著不同顏色馬甲的工作人員所做的著艦前的準備工作，到飛行塔臺內(nèi)的著艦指揮員與飛行員的連續(xù)對話，再到艦載機成功著艦，整個試驗過程都做了完整的記錄。條理清晰，鋪排有序，毫無雜亂之感。2.重點突出，主次分明。塔臺指揮和著艦動作是關系到成功著艦的關鍵環(huán)節(jié)，是讀者最關注的，作者緊緊抓住這些重點內(nèi)容，集中筆墨敘寫了這些環(huán)節(jié)，主次分明，詳略得當?shù)貙⒅炃昂筮^程清晰完整地展現(xiàn)在讀者的面前。3.采用了排比、比喻等修辭手法。文中運用了排比的修辭手法，寫出了我國科研人員頑強不屈、無私奉獻的精神，增強了語言的表達氣勢和感染力。把艦載機著艦比喻成“刀尖上的舞蹈”，也生動形象地表現(xiàn)出了當時艦載機著艦的危險性之大，從而增強了語言的表現(xiàn)力和感染力。（八）、課堂總結本文采用現(xiàn)場特寫的形式，抓住殲－15艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦這一最具歷史意義的事件，生動再現(xiàn)了舉世矚目的我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦的過程，表達了作者強烈的自豪感和愛國情感。七、說板書設計著艦前的準備著艦過程著艦后的喜悅八、說教學反思本課教學，在教學內(nèi)容的選擇和學習目標的確立上，我始終遵守“以新聞的方式學新聞”之一單元學習指導思想，設置了補寫對比溫故知新、新聞播報激趣點悟、扣題析文自然生成、對比梳理構建體系等活動方式來攻克教學難點，達成教學目標，讓學生由感性到理性層面掌握