2022年二年級語文教師四月份工作總結(jié)

第3頁共6頁2022年?二年級語文?教師四月份?工作總結(jié)?作為一名語?文教師，我?也是時刻本?著一名教師?特有的工作?___，全?身心地投入?到教學(xué)中，?從而圓滿完?成教學(xué)任務(wù)??，F(xiàn)將__?_月份教學(xué)?方面的體會?和工作總結(jié)?如下：一?、積極聽課?，認(rèn)真?zhèn)湔n?，善于反思?聽課，不?僅開闊了思?路，也為備?課過程積累?了豐富的素?材。本學(xué)期?，我共聽課?共___節(jié)?，每聽一節(jié)?課，我都會?認(rèn)真地做好?記錄并積極?地思考，在?別人的課堂?中汲取到了?精華，從而?彌補(bǔ)自己教?學(xué)工作中的?缺失，同時?在思考中也?讓自己的教?學(xué)觀點得以?更高的提升?。關(guān)于認(rèn)真?備課，本冊?書中的每一?課每一個教?學(xué)環(huán)節(jié)我都?是精心地分?析、準(zhǔn)備，?從而再到課?堂上給學(xué)生?來講授，在?我的意識里?，我覺得只?要是自己能?努力去做好?的，就一定?要竭盡全力?地做，能夠?在課堂中讓?孩子們獲取?更多的知識?，是作為一?名教師最大?的快樂與成?就。二年級?仍然還是重?點，每節(jié)課?我都嚴(yán)格要?求孩子們做?好生詞卡片?，并在家里?做好充分預(yù)?習(xí)，在課堂?上檢查每個?學(xué)生都必須?要過關(guān)，同?時在指導(dǎo)認(rèn)?讀的過程中?，我也會花?大量的時間?在課堂教給?學(xué)生識記生?字的方法，?讓孩子們牢?記每一個生?字。在寫字?教學(xué)中，我?更是嚴(yán)格要?求自己、要?求學(xué)生，經(jīng)?過我的細(xì)心?指導(dǎo)和嚴(yán)格?要求，學(xué)生?在一天天地?進(jìn)步，很多?孩子的鉛筆?字寫得是工?整清晰。上?好一節(jié)課，?最重要的還?要及時地進(jìn)?行反思，在?課后的反思?中找到課堂?教學(xué)的閃光?點，發(fā)現(xiàn)自?己講課的不?足，從而冥?思該如何去?改進(jìn)。在本?冊書中，我?在每一課教?學(xué)后，都會?認(rèn)真地反思?自己的課堂?教學(xué)，同時?，每個單元?后的綜合學(xué)?習(xí)，我也會?緊緊抓住其?中一兩個教?學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真?做好反思。?二、多種?方式，充分?調(diào)動學(xué)習(xí)積?極性興趣?是最好的老?師，有了興?趣，才能擁?有學(xué)習(xí)的動?力和積極性?。為了讓孩?子們更喜歡?語文，除了?讓孩子喜歡?我這個語文?老師外，更?多的是我要?想辦法如何?豐富語文課?，豐富語文?課堂的學(xué)習(xí)?。另外，我?還將語文課?堂融進(jìn)孩子?的童真童趣?中，每當(dāng)學(xué)?到了適合角?色表演的課?文，我都充?分調(diào)動孩子?們的積極性?來進(jìn)行表演?，孩子們在?家長的協(xié)助?下做了很多?精美的頭飾?，孩子們喜?歡表演，樂?于表演。孩?子們的表現(xiàn)?也相當(dāng)出色?，真正地投?入到了課文?的角色中。?三、注重?平時的積累?本學(xué)期我?繼續(xù)讓孩子?們堅持“每?日一積累”?主要還是做?到形式多樣?的積累，這?學(xué)期孩子們?在積累內(nèi)容?上，興趣上?較上學(xué)期均?有了明顯的?提升，好詞?好句，成語?、諺語、歇?后語、名人?名言等等，?內(nèi)容很多樣?。在積累的?同時，孩子?們還能將意?思說出來，?諸如：成語?，學(xué)生在理?解意思的同?時，還能進(jìn)?行恰當(dāng)?shù)卦?句，再如：?名人名言，?學(xué)生能知其?大意，還能?結(jié)合自己親?身實際談出?深刻的體會?。孩子的多?樣積累內(nèi)容?及出色表現(xiàn)?，收到了較?好的效果，?我將這項課?外積累堅持?下去。現(xiàn)在?我班孩子之?所以在寫作?及回答問題?時表達(dá)能力?有一定的基?礎(chǔ)，這也與?平時的積累?有著緊密的?關(guān)系。四?、加強(qiáng)了教?學(xué)質(zhì)量的管?理，重視學(xué)?生良好學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培養(yǎng)?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣對學(xué)?生的學(xué)習(xí)、?生活有著決?定性的作用?。因此必須?把良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)?納入教學(xué)的?重要議程，?滲透到具體?的教學(xué)行為?中。特別是?小學(xué)生，學(xué)?習(xí)可塑性強(qiáng)?。教學(xué)中嚴(yán)?格要求，訓(xùn)?練到位，經(jīng)?常抓，抓經(jīng)?常，采取隨?機(jī)抽查和集?中考核相結(jié)?合的方法，?注重口語交?際面試，口?語的規(guī)范考?核，知識積?累的調(diào)測，?體現(xiàn)了考核?的全面性。?古詩文的?背誦、積累?，課外閱讀?……這些都?已經(jīng)成為孩?子日常學(xué)習(xí)?的一部分。?另外老師們?還引導(dǎo)孩子?每天花一定?的時間進(jìn)行?課外閱讀，?讓孩子在系?列閱讀中享?受閱讀的快?樂，積累一?定的詞匯，?養(yǎng)成自覺閱?讀的習(xí)慣，?沐浴在濃濃?的書香中。?可以說，一?學(xué)期的讀書?活動較有成?效。讓每一?個學(xué)生從讀?書中收獲知?識、明白事?理、陶冶情?操。讓讀書?成為每一位?學(xué)生終身學(xué)?習(xí)的自覺行?為，從而全?面提高每一?個學(xué)生的語?文素養(yǎng)。?從事語文教?學(xué)工作已經(jīng)?很多年了，?在工作中，?我深深體會?到語文教學(xué)?是一門復(fù)雜?而豐富的教?育，做一名?語文教師很?不簡單。教?學(xué)中，我常?常感嘆自己?的知識淺薄?，我深知自?己要學(xué)習(xí)的?東西太多太?多，不管是?教育理念還?是實際教學(xué)?，都需要我?不斷地去摸?索去嘗試，?才能在新課?程的改革大?潮中不被淘?汰。今后的?教學(xué)中，我?會更加努力?，讓自己的?語文教學(xué)邁?上更新的臺?階!第6頁共6頁二年?級語文教師?工作總結(jié)?一個學(xué)期又?接近尾聲，?接踵而來的?就是忙于寫?總結(jié)，及時?為大家準(zhǔn)備?各類教學(xué)總?結(jié)，讓老師?們不用為了?交總計搔破?頭皮。以下?是一篇二年?級語文教師?的教學(xué)總結(jié)?，教二年級?語文教師可?以參考一下?哦。本學(xué)?期我擔(dān)任二?年級的語文?老師，相比?去年來說，?課堂教學(xué)顯?得更井然有?序了，自己?在教學(xué)過程?當(dāng)中也摸索?出了一些經(jīng)?驗，本學(xué)期?我班學(xué)生進(jìn)?步不少。以?下是本學(xué)期?我的一點教?學(xué)體會。?一、利用學(xué)?生的眼睛，?提供觀察的?機(jī)會。眼?睛是思維的?窗戶，“看?”是獲得知?識的必要首?環(huán)。義務(wù)教?育小學(xué)語文?教材課文中?有許多插圖?，它和課題?系統(tǒng)、作業(yè)?系統(tǒng)相互配?合，構(gòu)成教?材的整體。?我在課堂教?學(xué)中，就引?導(dǎo)學(xué)生觀察?題目，觀察?課文的插圖?的畫面，體?會文章__?_，揣摩圖?中描述事件?的主題，刻?畫人物的性?格或描繪景?物的特點。?這不僅能提?高學(xué)生語言?文字的理解?、表達(dá)能力?，而且能夠?提高學(xué)生想?象能力和藝?術(shù)的審美、?鑒賞能力。?二、利用?學(xué)生的嘴巴?，提供表達(dá)?的機(jī)會。?語言是思維?的載體，是?頭腦中思維?的外化。堵?住學(xué)生的嘴?巴，無疑就?是桎梏學(xué)生?的思考。因?此，教學(xué)中?應(yīng)讓每個同?學(xué)都有口頭?表達(dá)的機(jī)會?。如：請同?座的兩個同?學(xué)相互說說?看，請同學(xué)?們先自己講?一遍，再看?誰說得好等?等。這些是?說的形式，?說的內(nèi)容就?更豐富了，?可以讓學(xué)生?說說“__?_”、“怎?么樣”……?等等。學(xué)生?的口頭表達(dá)?能力提高了?，可以讓他?們質(zhì)疑、辯?論，這不僅?有利于知識?的鞏固，更?有利于思維?的激活和發(fā)?展。三、?利用學(xué)生的?頭腦，提供?思考的機(jī)會?。教學(xué)中?最重要的是?讓學(xué)有思考?的機(jī)會，不?要搞“滿堂?灌”和“題?海戰(zhàn)術(shù)”，?尤其要讓學(xué)?生有“靜思?”的機(jī)會，?不要以“熱?熱鬧鬧”作?為衡量學(xué)生?思維積極性?的標(biāo)志，真?正有效的思?維活動往往?是“無聲”?的內(nèi)化過程?。我在教學(xué)?過程中經(jīng)常?讓學(xué)生“伏?下來想想”?，“眼睛閉?起來想想”?，就是千方?百計使學(xué)生?養(yǎng)成“靜思?”、“獨思?”的良好習(xí)?慣。四、?利用學(xué)生的?雙手，提供?操作的機(jī)會?。動手操?作不僅符合?兒童的年齡?特點，而且?符合他們的?思維發(fā)展特?點。小學(xué)生?天生好動，?通過動手操?作，可使學(xué)?生的手、眼?、腦等協(xié)同?發(fā)展。同時?，培養(yǎng)學(xué)生?的邏輯思維?和形象思維?，也離不開?動作思維的?重要支柱與?過渡。許多?問題，通過?學(xué)生動手操?作，不僅容?易理解、記?憶牢固，而?且運(yùn)用自如?。當(dāng)然，讓?學(xué)生動手要?注意啟發(fā)性?，不能一味?追求動手操?作而把學(xué)生?的思維停留?在最低層次?。五、利?用學(xué)生的時?間，提供交?流的機(jī)會。?、___?學(xué)生討論。?讓學(xué)生左右?前后四人組?成一個討論?組，一般應(yīng)?讓后進(jìn)生先?發(fā)表意見，?討論時每個?同學(xué)都積極?發(fā)言，教師?可隨時參加?某一小組的?討論。、?鼓勵質(zhì)疑問?難。每節(jié)課?都要讓學(xué)生?提問，讓學(xué)?生回答，老?師再補(bǔ)充。?愛因斯坦曾?經(jīng)說過：“?提出一個問?題往往比解?決一個問題?更重要。”?因為“質(zhì)疑?”能培養(yǎng)學(xué)?生不信師、?[://w?ap..]?不信書、不?信權(quán)威的創(chuàng)?新意識，使?學(xué)生學(xué)會獨?立思考、自?主學(xué)習(xí)，交?給他們一把?打開知識大?門的金鑰匙?。通過訓(xùn)練?，學(xué)生養(yǎng)成?了質(zhì)疑習(xí)慣?，他們學(xué)習(xí)?的興趣就會?越來越濃了?。3、交?換批改作業(yè)?。家庭作業(yè)?，平時練習(xí)?等可___?同座學(xué)生對?換批改，老?師再作檢查?。這樣不僅?減輕了老師?的負(fù)擔(dān)，而?且使學(xué)生對?不同解法作?了交流。?六、利用學(xué)?生的空間，?提供表現(xiàn)的?機(jī)會。人?都有自我表?現(xiàn)的要求，?小學(xué)生更有?這愿望，尤?其是由于這?種表現(xiàn)的成?功而受到老?師的夸獎。?甭提有多快?樂了。因此?，課堂上要?讓學(xué)生暴