班級管理特色

我的特點班級管理記得一個優(yōu)異班主任在作經(jīng)驗報告時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)異的班主任；班主任在，學生仍不可以做好，則是一個失敗的班主任。我向來踴躍思慮如何做好班主任工作，并采納自主新式的管理方式，創(chuàng)立富裕特點的班級，希望自己成為一名充滿智慧，充滿愛心的優(yōu)異班主任。下邊，我就說說我班在自主管理，創(chuàng)立特點班級的詳細工作和詳細做法:特點之一：班級是家庭，自主來管理班級就像一個大家庭，每一個同學就是這個家庭中不行缺乏的一員。為了鍛煉同學的能力，減少班主任的工作壓力，我們應(yīng)當培育同學們的主人翁意識，愛班級，樂于為集體做事，同時注意培育班干部，讓他們自覺、主動地管理班集體。接手這個班級后，我發(fā)現(xiàn)了班級管理的一些“苗子”，常常在同學們眼前多給他們創(chuàng)立機遇，展現(xiàn)他們的風范，在同學心目中建立他們的形象和威望，而后把這些“苗子”依據(jù)他們的專長讓他們?nèi)シ止馨嗉壍男l(wèi)生、紀律、學習，讓班干部做好各自分管的事情，如：領(lǐng)早自習的同學，辦理好晨讀的內(nèi)容和紀律要求，知道如何辦理違犯規(guī)定的同學是最適合的；小組長負責本組同學的作業(yè)達成狀況和本組一些其余事情；管理衛(wèi)生的同學對室內(nèi)外分擔區(qū)的打掃時間、要求都清楚，并負責安排值日生，檢查班級的衛(wèi)生；體育委員熟習班級在學校的位置和隊形的變化，負責體育課的隊伍整理及課間操帶隊等。每日隨時向老師反應(yīng)出現(xiàn)的一些問題和突發(fā)事件。這樣，他們在老師指導下，就能分管好班級一天的管理工作。可是，光靠幾個班干部來管理班級明顯還不夠，一定要調(diào)換全班同學的踴躍性，讓他們身上的潛伏某一方面的優(yōu)異的要素得以表現(xiàn)出來，讓每個同學都參加班級的管理。比如：心細的同學做班級的信息傳達員，責任心強的同學負責班級門窗和電燈的開關(guān)；某一科背書快的當這一課的背書組長，負責全班同學的背書；各學習小組組長按期輪換等等。這樣，把有能力的同學都利用起來，不單使每個同學都有事做，還增強了同學們的集體榮譽感和責任感，達到學生監(jiān)察學生，學生管理學生。特點之二：“狠”抓習慣的培育，促整體發(fā)展“行為養(yǎng)成習慣，習慣形成性格，性格決定數(shù)運”一個擁有優(yōu)異班風班貌的班集體，必定擁有凝集力，吸引力。所以必定要給學生供給一個優(yōu)異習慣養(yǎng)成的環(huán)境氣氛。我經(jīng)過抓學習習慣與行為習慣的養(yǎng)成，使我班的班風班貌獲取了整體發(fā)展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為密切聯(lián)合，都想為集體爭光。所以，學生不只成績和學習習慣好，并且學生的能力也獲取了發(fā)展。行為習慣上，三項比賽是查驗一個班級班風班貎的鏡子，所以我力求規(guī)范學生平常行為，在好學、紀律、衛(wèi)生方面均做到規(guī)范。我和全班同學一同擬訂班規(guī)，立下賞罰制度，按規(guī)定履行。在有同學做得不夠好的時候，用集體輿論的力量進行教育糾正。所以，我班在校三項比賽方面向來表現(xiàn)較好。又如在升旗、做晨操和學校的各樣大型活動中我提出以下要求，升旗時，我要求同學們站隊要快、靜、齊，人要站得挺直，要有飽滿的熱忱和向上的精神；晨操時，要求同學們每次都要爭取以最快的速度站好隊，動作齊整、標準。有了優(yōu)異的行為習慣，學生遇到老師的夸獎就多了，集體的自信心也強了，所以，在學校組織的各樣活動中，我們都力求做到最好，不論參加什么活動、比賽，同學們內(nèi)心都有一個信念：我要為集體爭光。學習習慣上，我要修業(yè)生在講堂上“學會聆聽”“學會發(fā)問”，尊敬老師的勞動，尊敬知識，恪守紀律，要修業(yè)生要放得開，收得住，上好每一節(jié)課；作業(yè)方面，要修業(yè)生準時仔細達成；早讀課，在老師來以前，要修業(yè)生能自覺主動地看書、練字、背誦；午睡時，要求仔細復習功課，造作業(yè)。特點之三：多展開活動，重能力培育青少年學生正在長身體長知識時期，他們精力旺盛，求知欲強。為了豐富同學們的課余生活,鍛煉學生各方面的能力，陶冶學生的情操,我還策劃了好多的活動，“寓教于樂”。節(jié)日到來，能夠展開節(jié)慶活動，如：婦女節(jié)組織展開“我和媽媽”征文比賽、為媽媽制賀卡、為媽媽洗腳活動等；清明節(jié)展開“繼承革命先烈，做新世紀小主人”講故事、演講比賽；國慶節(jié)展開“手抄報”制作活動、“頌祖國”詩歌朗讀會等等。平常能夠展開主題班會、爭辯會、跳繩比賽、下棋比賽、課本劇表演、故事演講、社會檢查、勞動、觀光、接見、科技活動等等。這些活動，由班干部們自己組織，班主任作適合指導，隊員們?nèi)鎱⒓?，各顯其能，既鍛煉了能力，又給班級帶來了活力，還給同學們帶來了好多的快樂！特點之四：重感情交流，師生樂滋滋沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有感情。走近學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊敬我，喜愛我，理解我。就象一首歌里唱的那樣：到處為你專心，向來最有默契，請你相信這份感情值得感謝。日志，是我和學生交流的主要渠道。我要修業(yè)生每周寫三篇日志，有一篇是寫給老師的內(nèi)心話，每個禮拜一我都會在學生的日志上仔細的寫上考語，此刻，學生已經(jīng)習慣了在日志上和我交流了，并且，他們的日志也寫的愈來愈好了。這樣，既可提升學生的寫作水平，又開拓了一條師生交流的渠道，同時還增進了師生的感情。學生有了說內(nèi)心話的地方，感情也就有了歸屬了。此外，我注意抓住全部能夠利用的機遇與學生交流，如：著厚利用課間和學生一同游戲，說笑；利用午餐的時間和學生一同交流思想，認識狀況。利用放學后的時間和學生談心，交流；學患病了，我組織學生利用歇息時間去探望他；學生打斗了，我會靜下心來認識狀況，把事情教給學生自己辦理，常常會存心想不到的成效；學生吵嘴生氣了，我會給他們講故事，讀文章來使他們感悟，使他們懂得友誼的寶貴；罵人了，我會讓學生寫命題日志來議論這樣，我與學生共同感覺學習的過程，共同感覺同學的友誼，共同感覺生活的美好；共同分享學習的快樂，共同分享友誼的快樂，共同分享成功的愉悅。特點之五：賜予同等的尊敬，賜予必需的空間此刻的學生，內(nèi)心思想十分復雜，有時還真的讓人捉摸不透，固然能夠必定他們的一些想法與要求是不合理的，不正確的，但他們有著自己的堅持?；蛟S是受一些社會民風影響，此刻的學生十分的要“面子”。關(guān)于一些問題的辦理，在能夠正確解決的前提下，多一些考慮學生的感覺，適合地給他們一些小小的“面子”，這樣，他們會很愿意接受的。正處于青春期的大多數(shù)初中生都有些反叛，人生觀、世界觀和價值觀還沒有正確形成，所以面對一些責備，未必會正確的對待，有時可能會和老師或家長產(chǎn)生對峙的情緒，越是不讓做的事情，就恰恰去做，一副看你能把我怎么樣的態(tài)度。關(guān)于這樣的學生和狀況，我會把他們獨自地叫出來聊天。這類時候我從不在辦公室辦理，由于這樣的氣氛就已經(jīng)將老師和學生疏成了兩個對峙面，十分不利于交流。比方我會在漫步的時候和他們進行交流。在交流時，先站在他們的角度理解他們的一些苦處和無奈，起碼能先讓他們真實地把我的企圖理解，獲取學生的相信。關(guān)于一些需要更正的方面，我不會用“一定”“一定”等帶有命令色彩的字眼，我會先耐心地幫他們剖析那樣做的利害得失，而后提出我的一些看法和希望，獲取他們的認同，再答應(yīng)給他們必定的時間和空間慢慢去改。在獲得收效時實時地加以鼓舞，讓他們感覺到老師是真實地理解在意和幫助他們。其實學生是最講“義氣”的，當他們感覺到了你在意他時，他們也會誠心地為你著想，并從各方面支持你的工作。特點之六：有效地與家長交流，左右開弓做好班主任工作，和家長的交流很重要。由于孩子是家長的最愛，家長是孩子的最親。更況且班主任面對著這樣眾多的家長，他們來自社會的各個階層，不乏各樣人材，他們對孩子的教育也很有經(jīng)驗，是一股不行忽略的力量。與家長的精誠協(xié)作，發(fā)揮的作用是不行低估的。在這里，中國挪動通信校訊通的出生為增強老師和家長的密切聯(lián)系做出了突出的貢獻。有了校訊通我就能夠隨時地與家進步行更方便的交流。當學生獲得進步時，實時向家長報喜，把孩子進步的詳細表現(xiàn)用熱忱洋溢的話語通知給家長；當學生出錯時，與家長獲得聯(lián)系，以商議談心的方式來交流教育孩子的得與失，共同約定更正的計劃，但不要把學生的錯誤