東庭小學(xué)書香中隊(duì)、雛鷹中隊(duì)事跡材料

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在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，說(shuō)到事跡材料，大家確定都不生疏吧，事跡材料可以起到引導(dǎo)讀者相識(shí)先進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的作用。寫事跡材料的留意事項(xiàng)有很多，你確定會(huì)寫嗎？下面是我整理的東庭小學(xué)書香中隊(duì)、雛鷹中隊(duì)事跡材料，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的原則，走過(guò)每一片多彩的心田，播撒每一粒愛(ài)的種子。我們中隊(duì)強(qiáng)化文化建設(shè)，創(chuàng)建書香中隊(duì)；強(qiáng)化活動(dòng)參加，創(chuàng)建雛鷹中隊(duì)。

一、強(qiáng)化班級(jí)文化建設(shè)，充分利用好班級(jí)資源，創(chuàng)建書香中隊(duì)。

1、切實(shí)提高報(bào)紙、圖書的利用價(jià)值

每年，我班均訂閱不少報(bào)紙，說(shuō)是讓隊(duì)員閱讀，其實(shí)做起來(lái)，并沒(méi)有真正發(fā)揮它的作用。報(bào)紙來(lái)了，放在櫥子里，沒(méi)有專人管理，形同虛設(shè)?，F(xiàn)在，我們新建起了“讀報(bào)廊”，“圖書角”。由中隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理，每周將訂閱的《語(yǔ)文報(bào)》、《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》、《中國(guó)少年報(bào)》《山東少年報(bào)》等分門別類有次序的掛著；書櫥里，各種各樣的書籍琳瑯滿目。

2、充分利用手抄報(bào)、板報(bào)的教化窗口作用。

板報(bào)是不行忽視的教化陣地，它對(duì)促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)，起著重要作用。由于板報(bào)的內(nèi)容豐富，形式多樣，符合青少年的須要和特點(diǎn)，大家都關(guān)切，有愛(ài)好，一般“收視率”都比較高。《祖國(guó)各地》、《革命傳統(tǒng)》、《學(xué)習(xí)園地》、《法制宣揚(yáng)》、《表?yè)P(yáng)與指責(zé)》、《學(xué)問(wèn)與智力》、《幽默與諷刺》等各種專欄，使他們開(kāi)闊了眼界，豐富了學(xué)問(wèn)，促進(jìn)他們強(qiáng)壯的成長(zhǎng)。在一期接一期的板報(bào)中，隊(duì)員們受到點(diǎn)點(diǎn)滴滴的，然而又是日積月累的、反復(fù)強(qiáng)化的教化，同時(shí)對(duì)促進(jìn)一個(gè)良好班風(fēng)的形成具有主動(dòng)的意義。五四中隊(duì)不僅營(yíng)造了書香環(huán)境，而且書香活動(dòng)開(kāi)展的蓬蓬勃勃。每天早讀同學(xué)們書聲朗朗，饒有情趣；每天晨會(huì)的演講、每周一次的`讀書匯報(bào)會(huì)同學(xué)們博古通今，滔滔不絕；黑板報(bào)同學(xué)們輪番辦，手抄報(bào)每天一期，同學(xué)們沉醉在學(xué)問(wèn)的海洋，接受著文化的熏陶。

二、在活動(dòng)中弘揚(yáng)少先隊(duì)員主體性，創(chuàng)建雛鷹中隊(duì)。

少先隊(duì)工作應(yīng)把學(xué)生看成有自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)建性的主體，主見(jiàn)主動(dòng)發(fā)揮學(xué)生潛在的實(shí)力。只有學(xué)生主體自覺(jué)自愿的參加，才能形成道德發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力。因此，在工作中，運(yùn)用各種活動(dòng)形式，幫助學(xué)生通過(guò)自主實(shí)踐和理性思索，不斷提高素養(yǎng)，在活動(dòng)中弘揚(yáng)主體性，學(xué)做小主子。

1、開(kāi)展“我是小主子”活動(dòng)，激勵(lì)自信念

每一個(gè)學(xué)生都隱藏著無(wú)窮的潛力。輔導(dǎo)員的工作就要諄諄教導(dǎo)的去開(kāi)發(fā)，讓它成為培育學(xué)生創(chuàng)建力的基石。因此，開(kāi)展“我是小主子”活動(dòng)是喚醒主體意識(shí)、激勵(lì)自信念的有效途徑。首先發(fā)動(dòng)隊(duì)員進(jìn)行“我是小主子”的宣揚(yáng)。收集中外名人、體育健兒自信、自強(qiáng)，做國(guó)家主子翁的事跡，用黑板報(bào)形式宣揚(yáng)；訪問(wèn)爸爸媽媽及長(zhǎng)輩，請(qǐng)他們談對(duì)小主子的希望；調(diào)查班內(nèi)有小主子行為的隊(duì)員，利用課前、課后、隊(duì)會(huì)時(shí)間，剛好表?yè)P(yáng)，樹(shù)立榜樣。

給每一個(gè)人展示“我是小主子”的機(jī)會(huì)，注意創(chuàng)建支持性環(huán)境，發(fā)覺(jué)小主子意識(shí)的萌芽。如年級(jí)實(shí)行手抄報(bào)、書法評(píng)比，一些人落選，我就支配落選的作品在班里展出，讓每個(gè)人都有展示小主子實(shí)力的機(jī)會(huì)，使這些隊(duì)員自信念倍受鼓舞，主動(dòng)性大大增加。中隊(duì)內(nèi)還常常展出繪畫、讀后感、作文、手工制作等，使隊(duì)員在一次次溝通中感受到做小主子的參加歡樂(lè)。中隊(duì)干部輪番當(dāng)，是熬煉小主子才能的好機(jī)會(huì)。開(kāi)學(xué)初，組織隊(duì)員探討怎樣當(dāng)好小干部？

中隊(duì)小主子應(yīng)有怎樣的責(zé)任心？相識(shí)明確后，激勵(lì)隊(duì)員（尤其從沒(méi)當(dāng)過(guò)干部隊(duì)員）英勇地參加競(jìng)選，演講當(dāng)干部的準(zhǔn)備。輪番當(dāng)干部，可以給每一個(gè)隊(duì)員供應(yīng)均等的熬煉機(jī)會(huì)，讓更多的人在為中隊(duì)服務(wù)中，發(fā)揮小主子的主動(dòng)性，學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)人，學(xué)會(huì)管理方法，學(xué)會(huì)做好工作。漸漸懂得服務(wù)集體，體驗(yàn)到小主子的責(zé)任感。中小隊(duì)隊(duì)會(huì)，是展示“我是小主子”的好機(jī)會(huì)。把說(shuō)教變成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生人人參加。如組織“我們愛(ài)老師，給老師寫封信”的活動(dòng)，組織“新學(xué)期，我能行”的隊(duì)會(huì)和社會(huì)實(shí)踐