集體備課活動總結

集體備課活動總結集體備課活動總結1很榮幸在XX月21日我參加了我鎮(zhèn)組織的人教版義務教育課程標準實驗教材培訓，聆聽了各位老師對一年級下冊語文的解讀和介紹。使我們受益匪淺，通過本次培訓學習，經(jīng)過對教材的疏理，讓我對一年級教材有了更深刻的認識，本冊較為重要的是識字教學，和閱讀。1.能借助漢語拼音識字教師要有針對性的進行教學?！墩Z文課程標準》明確規(guī)定：識字寫字是閱讀和習作的基礎，是1-2年級的教學重點。人教版義務教育課程標準實驗教科書一年級語文實驗教材的識字體現(xiàn)“認寫分開，多認少寫”的原則，全學年要求認950個常用字，會寫其中的350個。日本漢字專家也有研究表明：兒童識字，一年級學生的識字能力最強，以后逐年下降。課堂是學生識字的主渠道，為此，教學中我努力將他們這種“識字能力最強”的優(yōu)勢發(fā)揮到及至，重視激發(fā)學生識字興趣，教給識字方法，拓寬識字途徑，從而提升了識字效率。激發(fā)興趣，提升識字效率抓住編排特點，激發(fā)識字興趣。人教版實驗教材一年級下冊在識字課的編排上有著獨具匠心的特點。每單元安排獨立的識字課，并且內容豐富，形式多樣。抓住教材這些特點，用多種方法提升學生識字興趣，就能有效地提升識字效率。2.閱讀課文有表達的信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自身的意見。而且對我今后如何解決一些教學上的問題起到了較大的幫助作用，也對人教版版教材有了新的認識、新的理解。通過對全套教材的知識講解我能感受到教材每單元的內在聯(lián)系。知道了每單元的知識串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，每一個知識點都應該抓好銜接，才能使學生真正的理解、掌握所學知識。也讓我明白作為教師的我，應該多互相聽課，認真聽取同年段老師的意見，改善教學方式。定期做好工作總結，總結教學經(jīng)驗，把經(jīng)驗點滴投入教學中，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。集體備課活動總結2集體備課是提升教師教學水平，開闊教師教學思路的極好途徑。我校按照《前鋒中學教導處工作計劃》和《集體備課計劃》的要求，開展了集體備課活動。我們通過這項工作，不但可以準備出一節(jié)內容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，互相取長補短，提升教學水平。下面我把這項工作總結如下：一.制定計劃首先由教導處根據(jù)本校實際進行分工，確立語、數(shù)、外、政史地、理化生、音體美六個教研組為集體備課組，安排集體備課的時間為每周一次，再由各教研組制定活動計劃，確定了每周的主備課人，明確提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。二.確定任務，搜集材料集體備課的第一個環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備課人的任務是首先了解教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等內容，書寫教案初稿，按照自身的教學設計，面對學生實踐應用，并作好充分準備發(fā)表全面觀點。同時全組人員參加聽課，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自身的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。三.共同探討，各抒己見利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自身的見解和主張。首先由主備課人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內容，并將本課在書中所處地位以及本課的內容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出新編穎、獨特且能吸引學生的方案，并用材料加以輔助。教學重點部分，首先由主備課人陳述自身的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合課程標準和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析中。最后，總結出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照課程標準的要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使師生通俗易懂的教法和學法。能力目標方面，通過討論，參與者普遍認可通過雙自主的方式，培養(yǎng)學生的各種能力。對選材、教法、教學用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面，一定要突破教學內容枯燥無味的局限性，爭取作到“知識、能力、情感”三維目標的統(tǒng)一?？傊?，集體備課在教學工作中占據(jù)著十分重要的位置，大家在備課中，能集思廣益，在課程、教法、學法等方面吸取營養(yǎng)，充實自身。這項活動的開展讓我們收益較大。今后也要不斷的開拓創(chuàng)新，將集體備課這項活動扎扎實實的進行下去。集體備課活動總結3為切實扎根于語文教育，提升教師的語文教學水平，至20xx學期初以來xx中心小學語文教研打破了傳統(tǒng)的模式，以年級為一個單位，就某一課或者某一個專題進行教學專題匯報。一年級語文教研組就剛剛結束的每人一課——《螞蟻和蟈蟈》從解讀教材，教學過程，教學重點，教學反思等不同方面向全體語文老師進行了匯報；二年級語文教研組共同研討了“小學生語文口語交際的教學”讓我們看到了成功的口語交際的特征“話題”是前提，“情境”是關鍵“互動”時保證。在20xx年x月16日的語文教研活動中，三年級語文組以“如何寫好作文”為主題，向全體語文教師展示了他們在平時的作文教學中的一些好的方法，和解決不了的困惑。三年級是作文的起步階段，對孩子來說是一個大難題，而本次的教研活動，我們明白了語言的“理解”不等于“積累”，“積累”也不等于“利用”只有“利用”才是由口頭語言轉化為書面語的途徑，作為語文老師要幫助學生完成語言學習過程中從“理解、積累”到“利用”的跨越。會后個備課組之間還要本年級的教學情況進行了深入而有針對的研究研討。相信在全體語文老師的共同努力下語文教研組一定會在原有的基礎上展現(xiàn)新的面貌。相信在全體語文老師的共同努力下語文教研組一定會在原有的基礎上展現(xiàn)新的面貌。為貫徹落實人教版小學語文第九冊第一單元教學目標，營造“好讀書、多讀書、讀好書”的不錯氛圍，我開展了“我最喜愛的一本書”推薦活動?；顒庸卜譃樗膫€階段：第一階段：XX月1日——XX月20日閱讀積累階段。第二階段：XX月21日——XX月25日選書推薦，寫推薦理由。第三階段：XX月26日——XX月28日小組交流初賽每組推選1——2名代表。第四階段：XX月29日——XX月30日全班交流決賽總結表彰（全班對自身喜歡的圖書進行投票選舉，頒發(fā)獎狀）?；顒悠陂g，孩子們熱情都很高，但有些同學沒有按照要求帶書來，還有些同學沒有準備好推薦理由，因此沒能參與到此次活動中來，能看出自身也非常遺憾！在班內集體交流推薦過程中，小主人們準備充分，用清晰、精練的語言介紹了自身的圖書（語言表達之流暢出乎我的意料，能看出家長朋友們的參與度很高，再此感謝各位家長對班級活動的支持、對孩子教育的關注?。┳罱K評選結果：《綠野仙蹤》、《海底兩萬里》、《儒林外史》、《上下五千年》、《荒野求生》、《水滸傳》。歷時一個月之久的“推薦一本好書”活動終于畫上了句號。希望在這個基礎上，能在下一次的圖書推薦活動中有更多受歡迎的圖書出現(xiàn)！也希望家長朋友能支持孩子高度參與此次活動，除了積極推薦圖書之外，希望也能滿足孩子的讀書欲望，幫助他們購買最想看的圖書！將這項活動的效果達到最佳！集體備課活動總結4集體備課是大面積提升課堂教學效益的必要前提和保證，它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長，擇善而從。本學年，我校集體備課工作得到了進一步規(guī)范，備課效益大大提升，現(xiàn)將我校的一些做法總結如下：一.集體備課活動以年級為單位分管校長和教務處、教研室積極參與，教研主任是活動的組織者，要認真配合，全體教師應積極參加。二.集體備課可采取以下程序進行：1.個人初備。個人初備時，一定要認真學習和研究課程標準、大綱、考綱、教材、教學參考書以及其它相關材料；一定要突出重點，突破難點，抓住關鍵。同時，教師還要深入了解學生，摸清學情，以便有的放矢地進行教學。要做到摸清學生的學情，既要研究學生的智力因素（例如，學生原有知識基礎、智力水平、能力水平等），又要研究學生的非智力因素（例如，學生的學習興趣、學習態(tài)度和學習習慣等）。2.共同備課。1）“四個統(tǒng)一”?！八膫€統(tǒng)一”即課型統(tǒng)一，教學目標統(tǒng)一，教學重難點統(tǒng)一，課時和進度統(tǒng)一。2）中心發(fā)言。集體備課時要確定一個中心發(fā)言人。中心發(fā)言人以說課的方式發(fā)言，可以由老教師或教學水平高的教師擔任，以便做好“傳、幫、帶”工作。同時，也要大膽啟用青年教師擔任中心發(fā)言人，有利于年青教師迅速成長。3.修正教案。集體備課時，由中心發(fā)言人說課，教師們共同探討，相互補充，使教案內容更加充實和健全。4.聽課評課，跟蹤教案。經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于在教學實踐中考證。因此，每周的跟蹤聽課是很有必要的，特別是有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師的演示課，及年輕教師的展示課，以便及時總結和不斷改善，并推動青年教師的迅速成長。備課組教師聽完課后要進行評課交流，并對每位教師的教學進行評估，肯定其優(yōu)點，指出其不足，推動每位教師教學水平的提升。5.每次活動形成完整的記錄。三.集體備課的具體做法：為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的模式教學課進行更深入的研討，本學年，我們積極組織觀摩課，放樣板指導老師如何進行集體備課；其次組織各年級組織同課異構教學活動，憑借教材，緊扣新的課程標準，精心設計，反復修改，提煉推敲出一個個獨具特色的精彩教案，上出了各自的特色，激發(fā)起了學生的興趣。通過實踐，我們有以下幾點認識：1.在研究教材工作中必須安排教師個體對教材內容進行充分的學習，教師在集體備課前必須知道教材的整體內容包含什么，教材中知識點的分布，本冊教材內容與前后教材內容的承接關系（即教材內容的編排體系），教材的整體內容及具體內容的相關特點。2.在教學工作中經(jīng)常會遇到難以解決的實際問題，這些問題雖然來自教學工作的不同方面，問題的難易程度也不盡相同，但，這些問題都是阻礙教學質量全面提升的主要因素，如果這些問題得不到及時有效地解決，不但不利于教學質量的提升，而且還會成為教師工作中的困惑，阻礙教師業(yè)務能力的發(fā)展和提升。因此善于發(fā)現(xiàn)梳理教師教學工作中所困惑的共性問題和教學中的某些不良教學傾向，把這些問題安排在集體備課中展開系統(tǒng)的研究、討論和實踐活動，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢，博采眾家之長，就一定能有效地解除教師們的困惑，消除制約教學質量提升的不良隱患，從而保證教學整體工作始終在良性發(fā)展的軌道上運行。3.作為一個契機，我們在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地將公開課上的精華延伸利用于日常教學實踐，并努力處理好以下四個關系多媒體課件與教學內容的關系；文字訓練與課文分析的關系；讀書應有目標，讀前有要求，讀后要落實，教師應交給學生提問的方法；培養(yǎng)創(chuàng)新意識與發(fā)展健康個性的關系。教學的一次次實踐，使每位教師真正從思想上認識到課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺；課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導學生發(fā)展的場所；課堂不只是傳授知識的場所，而且更應該是探究知識的場所；課堂不是教師行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所。備課也好，教案設計也好，其目的都是為了把課上活，上好！集體備課活動總結5昨天，全縣聚賢創(chuàng)優(yōu)集體備課現(xiàn)場會在櫻桃園鎮(zhèn)中心小學舉行。我做為五年級數(shù)學教研組的業(yè)務組長感到這次教研會開展的非常成功。我們組的全體教師表現(xiàn)出了前所未有的激情。那種熱烈的研討場面使我感到震驚，我沒有想到我們組的教師會對教案的使用能明確提出這么多的有針對性的見解，會對信息條中的問題分析的如此透徹。通過本次活動，教師不但對兩周的教學明確了自身的教學方向，而且還解決了教學中存在的一些疑難問題。會后我分析總結了一下，之因此集體備課研討會能開的如此成功，可以用四個字來總結：熟能生巧。要做到這一點，我認為教師首先要對教材了解。教研會前，教師必須對照教材先看教案，再針對本班學生學習情況修改教案。由于每班學生學習情況不同，因此聚賢創(chuàng)優(yōu)教案并不一定適用于每一位教師，只有事先對教案進行修改，找到適合自身的教學方法，集體備課研討會上教師才有話說。另外，教師要對信息條中的問題了解。教研會前，信息條中的問題不但要求組長、主備人了解，所有本組教師都要對信息條中的問題了如指掌。只有這樣，集體備課研討會上，教師才能發(fā)表自身的見解，談論自身的教學方法，剖析存在的問題，以求互相取長補短，做到互相提升。我相信，通過大家的努力，聚賢創(chuàng)優(yōu)集體備課活動一定能越辦越好。不久的將來，我們教師的教育教學水平一定能更上一層樓。集體備課活動總結6集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長，擇善而從。本學期我校繼續(xù)開展集體備課活動。工作得到了進一步規(guī)范，備課效益大大提升，現(xiàn)對四月份工作進行如下總結：一.優(yōu)點：1.健全備課組，發(fā)揮集體優(yōu)勢為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，取長補短，我們成立了教導處主抓的集體備課組。教導主任跟進參與每周的集體備課。充分發(fā)揮每個教師的長處，形成優(yōu)勢互補，達到共同進步、共同提升的目的。2.制定計劃開學初制定了詳細的計劃，各學科備課組確定了每周的主備人，明確提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。3.確定任務在進行集體備課時，我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，并充分作好發(fā)言準備。同時預先通知各個成員，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自身的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。4.加強參與我們備課活動的模式是“個人初備集體備課---個人細備形成共案”。個人備課需要個人鉆研，獨立思考。集體備課強調集思廣益，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后，個人再對集體備課的內容進行消化、吸收，再補充，并進行修改，形成有自身特色的適合本班的教案。因此，集體備課不是個人備課的簡單重復，而是個人備課的再認識，再創(chuàng)造的過程，是個人備課的深化和延伸。因此，我校加強教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動，讓每一個教師都能真正參與到這一活動中。5.共同探討，各抒己見活動時，首先由主備人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出新編穎、獨特且能吸引學生的方案，并用材料加以輔助。教學重點部分，首先由主備人陳述自身的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合課程標準要求和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析中。最后，總結出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照教學大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統(tǒng)一。當討論完畢后，主備人負責整理和總結，形成集體智慧的結晶。經(jīng)過本次：“高效課堂三步走”活動，教師們嘗到了集體備課的甜頭，極大的提升了我校教師集體備課活動的積極性。二.存在的問題：1.由于我校教師都身負繁重的教學任務，工作量大，因此有的學科備課組準備的不充分，顯得有些倉促。2.有的學科備課組成了主備人一言堂，其他教師或者當聽眾一言不發(fā)，或者是贊不絕口，沒有達到資源共享的教研效果。三.改善辦法1．提升認識，推動行為的自覺化。組織教師學習討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使教師進一步認識到集體備課應是教師個體思維的碰撞，是教師共同智慧的結晶。2．改革評價制度，激發(fā)教師備課熱情?？傊?，經(jīng)過這半學期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不但發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且提升了我校整體授課水平，結合“高效課堂”活動，大面積提升了教學。集體備課活動總結7集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長，擇善而從。本學期我鎮(zhèn)中心教研組為了改革備課方式，建立長期使用的教案資源庫，開展了集體備課活動。工作得到了進一步規(guī)范，備課效益大大提升，現(xiàn)總結如下：一.建立備課組，發(fā)揮集體優(yōu)勢為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，取長補短，我們成立了教導主抓的集體備課組。充分發(fā)揮每個教師的長處，形成優(yōu)勢互補，達到共同進步、共同提升的目的。二.制定計劃開學初制定了詳細的計劃，各學科備課組確定了每周的主備人，明確提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。三.確定任務在進行集體備課時，我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，并充分作好發(fā)言準備。同時預先通知各個成員，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自身的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。四.加強參與我們備課活動的模式是“個人粗備集體備課---個人細備”。個人備課需要個人鉆研，獨立思考。集體備課強調集思廣益，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后，個人再對集體備課的內容進行消化、吸收，再補充，并進行修改，形成有自身特色的適合本班的教案。因此，集體備課不是個人備課的簡單重復，而是個人備課的再認識，再創(chuàng)造的過程，是個人備課的深化和延伸。因此，我校加強教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動，讓每一個教師都能真正參與到這一活動中。五.共同探討，各抒己見活動時，首先由主備人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出新編穎、獨特且能吸引學生的方案，并用材料加以輔助。教學重點部分，首先由主備人陳述自身的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學大綱要求和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析中。最后，總結出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照教學大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統(tǒng)一。當討論完畢后，主備人負責整理和總結，形成集體智慧的結晶。此環(huán)節(jié)在集體備課QQ群內完成，既節(jié)約了老師們來回跑路的時間，又有暢所欲言的優(yōu)勢。六.加強管理，做好：“三個五”開展集體備課活動時，我們力求做到“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一單元教學目的，統(tǒng)一教學重點、難點，統(tǒng)一課時分配和進度，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓練，統(tǒng)一單元評價測試；“五備”：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法；“五點”：重點、難點、知識點、能力點、教育點。為保證此項活動落到實處，學校安排專人督促檢查。七.存在的問題1.由于部分教師在村校班級多教師少都身負繁重的教學任務，工作量大，因此有的學科備課組準備的不充分，顯得有些倉促。2.有的學科備課組成了主備人一言堂，其他教師或者當聽眾一言不發(fā)，或者是贊不絕口，沒有達到資源共享的教研效果。3.深挖教材力度不夠，老師們由于對電腦知識掌握不夠豐富，操作不夠熟練，有的不常上QQ，因此，對主備老師的初備教案進行研討發(fā)言不夠積極、大膽和充分，沒有達到預想的效果。八.改善辦法1．提升認識，推動行為的自覺化。組織教師學習討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使教師進一步認識到集體備課應是教師個體思維的碰撞，是教師共同智慧的結晶。2．改革評價制度，激發(fā)教師備課熱情。總之，經(jīng)過這一學期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不但發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且提升了我校整體授課水平，大面積提升了教學質量。集體備課活動總結8去年下半年，新課程改革的春風吹進了我們校園。按照我校課題研究組的總體部署，著手在起始年級扎扎實實地推開課改工作。一年多來，我們初一語文組組織教師認真學習新課改理念，集體鉆研教材教法。通過努力，教師的教育理念有了較大的轉變，教師教學水平有了極大提升，課堂教學出現(xiàn)了空前活躍，學生的學習興趣顯得越發(fā)濃厚?？梢哉f，是先進的課改理念、師生互動的新教學模式和現(xiàn)代化的教學技術給我校語文課堂教學帶來了活力，徹底改變了過去“一支粉筆、一張嘴”那種陳舊、簡單的教學模式?，F(xiàn)簡要總結如下：1.加強集體備課，重視教學過程的反思。今年下半年，我校初一年級共設六個班，語文教師4名。為能加強初一年級語文教師的集體備課力度，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢，以提升各位教師處理教材和獨立備課的能力，我們成立了領導小組。認真組織小組成員利用每周周四.周六下午集體研討初一新教材，相互交流，保證每一課時都能集體備課，并在此基礎上，各位教師再根據(jù)所任教班級的實際情況修改教學方案，從而提升課堂教學質量。我們采用了“統(tǒng)一定內容，分頭準備，個人鉆研備課，個人主講，集體討論，深化吸收，形成共識”的操作程序，保證了集體備課做到有計劃、有準備、有檢查、有總結、有記錄、有效果，使每一位教師做到“心中有底”進課堂，把新課程理念和精神落實到課堂的實際教學中。同時，我組還十分重視教學過程的反思工作，要求本組教師在每一節(jié)課后都寫好教學后記或反思，及時把教學中的點點滴滴記錄下來，從更高層次思考自身的教學行為，改善教學策略。2.堅持定期互相聽課、評課，加強教師間的合作交流學習。本學期，我校初一語文組增添了一名教學新手，為能實現(xiàn)“齊頭并進，相互提升”的教學策略，我組堅持定期的開課研討制度，要求其他教師也深入課堂教學第一線，幫助該組成員在實際教學中不斷總結，尋找問題。采取“一人開課——全體語文教師參與聽課——共同研討、反饋——發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決對策”的形式。這樣，既推動了新老教師間互相學習，達到共同交流、共同提升的目的，又幫助新教師快速成長。經(jīng)過努力，教師們的備課、上課、評課的能力均有了不同程度的提升。3.確立了新的課堂教學評估機制。為了讓教師們大膽地有創(chuàng)造地進行課堂教學，我組在以下幾方面作了一些嘗試：a。評價課堂教學——看是否達到了三個有利于：即有利于學生的主動參與，有利于和諧民主的課堂氛圍，有利于教學效率的提升。b。評價教師的教學水平——看教師是否是學生學習的組織者、引導者、參與者。c。對課堂教學教師進行多層次評價：教師自評——讓教師自身認識到教學的優(yōu)劣。學生評——學生是教學活動直接參與者，對教師教學最有發(fā)言權，每學期有學生評出最佳教師。學校評——由校領導、教研組長聽課了解情況進行評價。4.初步改變了對學生的評價方式。過去我們對學生評價只重考試結果，不重視學生平日掌握知識提升能力的過程。新課程理念下要求我們教師對學生進行全面評價，堅持學生全面發(fā)展。因此，在進行課改時，我們改變了過去的評價方式，嘗試用活動法、學生學習檔案收集法與考試評價相結合，每次由教師和負責學生進行詳細記錄并及時將學生的活動情況收進學生的學習檔案中，作為綜合測評的依據(jù)。這樣的評價對學生來說較全面、客觀，重視了學生學習過程，調動了學生的積極性，從而教師可多方位、多角度掌握學生的學習情況，對學習上的后進生進行補差補缺工作。5.我們初一語文組重視青年教師。向課改能手的培養(yǎng)，使我組涌現(xiàn)出了一批課改能手，馬春芳等老師在多次的課堂教學的大比武中獲獎。根據(jù)初一年級學生學齡的特殊性，為能做到在教學上既加強中小學教學銜接工作，又能進一步推動教師的成長，到目前為止，我們麥溪中小學領導和語文教師已先后三次進行了新課改教學聯(lián)誼活動。04年XX月、XX月，先后在我校初一年級、麥溪中心校五六年級開設了3節(jié)研討課，2節(jié)觀摩課，進行語文教學的指導、交流，互相推動，共同提升。通過備課小組成員的共同努力，我們在記敘文作文教學上也取得了一定的進步，有多名學生在校級作文競賽中獲獎?？傊?，我們取得了一些成績，語文活動課、實驗課等課堂教學上得有聲有色，語文教學水平都有了顯著的提升。在此基礎上，我們還會精誠合作，不斷總結經(jīng)驗，不斷改善教學方法，提升教學水平。集體備課活動總結9（一）教材通研活動教材通研也就是我們所說的全冊備課，每位教師單獨進行全冊備課，往往會出現(xiàn)這樣的問題：知識點把握不夠全面、教學方法不夠恰當、教材編寫意圖圖把握不準等。因此，我們就利用寒、暑假教師集中培訓的時間組織教師進行教材通研活動?；顒忧?，各備課組組長安排備課任務，確定備課主講人，也就是每人都要進行全冊備課，然后在教研室規(guī)定的時間內以備課組為單位進行教材通研活動，通研的內容包含全冊教材分析、全冊教學目標、教學方法的選擇及單元教學知識點等。通過活動，能使年級組內所有教師準確的把握教材的編寫意圖，為以后的教學打好了堅實的基礎。（二）專題復習研討活動專題復習研討活動包含兩個方面的內容：期中專題復習研討和期末專題復習研討。這兩個活動的內容大同小異，先由備課組長分配備課任務，也就是對于復習分專題時進行備課，一般情況下字詞由一個人備、日積月累和句子由一個人備、閱讀由一個人備、習作由一個人備，每人既要備知識點，更重要的是將知識點進行分類并總結教學方法。備完后，將電子稿打印出來，人手一份，進行集體研討。通過這樣的專題復習研討活動，使老師們都能有針對性的進行復習，知識點比較全面，能有效推動同年級教學質量的均衡發(fā)展。（三）同上一節(jié)課活動活動過程：選定課題—集體備課—個人上課—評課—二次集體備課同上一節(jié)課活動，學校要求每個年級備課組每個學期都要組織一次，活動時間由備課組自行確定，活動時備課組要邀請學科教研員參加活動。選定課題其實就是統(tǒng)一課題，然后組內成員先個人備課，接著進行集體備課，形成統(tǒng)一的集體備課教案。個人上課是指備課組內的教師用集體研討的教案進行上課，也就是不同的教師用同一篇教案進行上課。評課，就是上完課后，組內成員進行互相評課。二次集體備課，是指在評課的基礎上，結合課堂教學實際對第一次集體教案進行必要的調整和修改。通過同上一節(jié)課活動，推進了教師之間的相互學習和交流，同時，還能發(fā)現(xiàn)集體備課中存的問題，進行及的整改，為以后的集體備課更有實效性和可操作性找到了出路。集體備課活動總結10為進一步深入實施新課程，探討集體備課的創(chuàng)新舉措，加強集體備課的效度，提升課堂教學的有效性，推動教師專業(yè)化發(fā)展。20xx年XX月10至11日和XX月17日至18日，我鎮(zhèn)一至四年級在中心校舉行小學數(shù)學集體備課，來自全鎮(zhèn)各所學校的一至四年級小學數(shù)學教師參加了活動?，F(xiàn)將活動情況匯報如下：一.精心組織，周密部署為了加強集體備課實效性，在此活動之前，我鎮(zhèn)在如何進行集體備課會議時強調：第一.集體備課要深入鉆研教材，集體備課一定要在每位老師個體自備，在認真學習鉆研教材的基礎上，由主備教師(中心發(fā)言人)對具體的課時教材內容進行分析，主備教師要圍繞“四備”展開分析和說明(即備教材、備內容、備方法、備練習)。第二.集體備課要做好課例分析，在認真學習鉆研教材的基礎上，主備教師對備課的內容，圍繞“六說”，展開分析和說明(說內容、說目標、說重難點、說方法、說練習、說板書)。第三.集體備課要認真進行研討，主要研討重難點、教學目標、教學方法、練習設計等。在共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益中，重建教案為一線教師提供高質量的備課服務。二.積極參與，收獲甚豐活動先由主備教師對單元的教材進行解讀，再有課時的主備教師進行課時說課，對教材所處地位、教學目標、教學重難點、教學過程等做了詳細的說明，并明確提出相應的對策。再由同年級的老師對主備老師所明確提出的預案進行補充、質疑，接著參加會議的老師和教研員進行互動，課時主備教師進行教案的修訂，接下來執(zhí)教教師進行展示先行課，然后參與教師進行進一步的研討和交流，再次對課堂中的問題進行反思和提升。在研討的過程中全體教師的思想得以碰撞，智慧得以交流，討論熱烈而精彩;此次備課準備足，有明確目標，備課流程清晰，參與者思維活躍，觀點豐富，所提教學預案貼近實際教學，對策可行性強，有較大的參考價值，課后的交流和反思使教學設計更具可行性和操作性。我們應以這次集體備課研討活動為契機，根據(jù)各學校實際情況，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，以“集體備課，討論吸收，資源共享，課后反思”的集體備課思路，創(chuàng)設研究氛圍，形成一種研究的工作習慣，努力提升教師教學水平，推動教師專業(yè)成長，全面提升我鎮(zhèn)教師素養(yǎng)。收獲的同時，我們還有很多遺憾。在本次活動中，由于經(jīng)驗的不足，我們認為還有很多不足主要表現(xiàn)在：1.因此備課中對教材的處理、教法的利用等方面還存在很多不足;2.備課中涉及到學法的指導少，對學生的學法還關注不夠;3.互動交流時間不夠充分，課堂的預設、生成，教案重建等很多做法還得不到很好的推廣。4.由于參加集體備課教師涉及的范圍比較分散，如果在課時主備教師說課并進行集體研討后，給執(zhí)教教師修正教案的時間再充些，會更利于先行課的時效性?？傊?，本次活動為我鎮(zhèn)小學數(shù)學的集體備課在備課內容、形式及流程等方面都提供了寶貴的經(jīng)驗和可借鑒的模式，對我鎮(zhèn)小學數(shù)學集體備課必將起到積極的推動作用。今后我們將認真總結經(jīng)驗，通過不同方式，圍繞課堂教學這一主線，繼續(xù)組織老師開展集體備課，積極探索集體備課的新思路和新方法，以此打開我鎮(zhèn)小學數(shù)學教學的新局面。集體備課活動總結11俗話說：一花獨放不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上提升教學質量。集體備課是集眾人智慧采眾家之長，加強集體備課可以提升教學效益，實現(xiàn)資源共享。我認為集體備課優(yōu)點頗多：第一，集體備課集眾人的智慧與經(jīng)驗于一體，有利于提升教育教學水平。第二，有利于教師的取長補短，這樣能站在更高起點上發(fā)展，加快了專業(yè)化成長的進程。第三，推動教師間的團結協(xié)作，營造輕松愉快的工作氛圍。雖然集體備課對課程改革、學校發(fā)展、教師成長所起的作用不可否認，但集體備課在實施過程中的形式化、低效化、教條化現(xiàn)象也日益嚴重，使集體備課流于形式。目前集體備課最主要的問題是教師的積極性、參與度不高，究其原因是多方面的。集體備課應該如何進行才更有效？集體備課的實施應做到以下幾點：1.我認為應該在完成這次集體備課情況下，確定下次集體備課的時間、地點、內容、中心發(fā)言人。2.要做到“六統(tǒng)一”：要統(tǒng)一進度；統(tǒng)一目標；統(tǒng)一重難點；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內容；統(tǒng)一作業(yè)（課堂練習題和課后作業(yè)題，作業(yè)難度分三個層次）；統(tǒng)一單元檢測試題。3.基本程序：個人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思。4.集體研討在集體研討活動中，主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案，然后由主備教師（中心發(fā)言人）說課，說課要涵蓋教學設計的每一個環(huán)節(jié)。5.修正教案在集體備課中，中心發(fā)言人說課，老師們共同探討、相互補充，使得教案內容更加充實、健全。但教案千萬不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創(chuàng)新精神。6.。教學實踐（重點跟蹤）經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于考證，因此，有必要進行跟蹤聽課進行檢驗，以便得到總結、提升，備課組成員之間要互相聽課、取長補短7.課后交流、反思。一個完整的備課過程應有五個階段：準備階段，分析階段，創(chuàng)造階段（編寫教案），提升階段（二次備課，調整和修改教案），總結、反思階段。課后交流，就是對備課的總結階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進行交流，對教學進行反思，肯定優(yōu)點，指出不足，以揚長避短，推動今后教學的進一步開展。集體備課活動總結12為了更好地將“有效教學”的理念滲透到教學實踐中，結合課題研究切實提升教師的教學水平，鼓勵教師研讀教材，關注學生，讀懂課堂，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，推動教師的專業(yè)化發(fā)展。我組結合學校計劃和教研組工作計劃，本周我組開展了“集體備課”活動，在校領導的關注與支持下，在全組老師的密切配合下，本次活動在今天順利結束，并在課堂教學中取得了較好的成果，具體總結如下。一.本次集體備課活動有如下特點1.全員參與。第一次研討活動前，組內教師備出賦有人性化的教學設計，積極參與研討，個抒已見，達成共訓后，由我組資深教師孫四梅老師執(zhí)教，發(fā)揮集體教研優(yōu)勢，呈現(xiàn)高質量的課堂。2.虛心走進他人課堂，主動學習交流。其他參與聽課教師都能提前安排自身的上課時間，主動調課，爭取聽主講教師的課，不放棄向他人學習的機會，在觀摩中反思自身的課堂，不斷提升自身的教育教學水平。3.虛心求教，積極參與，呈現(xiàn)出團結互助的教研氛圍。這次活動中其他教師認真聽課，課后每一位聽課者敞開心扉暢所欲言，精心明確提出建議和意見，上課者也能虛心理智采納大家的建議。4.課堂教學中將“有效教學”課題研究理念較好的滲透于課堂教學中，以“有效課堂教學”模式為基準進行課堂實踐，取得了不錯的教學效果。二.通過本次活動，以下幾方面的問題值得引起注意。1.教學目標的定位。課堂教學應有一個明確的`目的，一堂課的教學目標要明晰，這就需要教師鉆研課標，解讀教材，把握教材的編寫意圖，就要“知道應該教什么，需要怎么教”。不要把面鋪得太開，沒有主題，面面俱到，結果學生什么也沒有得到。2.怎樣在課堂教學中落實學生的主體地位。要關注全體學生，而不是少數(shù)學生的表演。這就要求教師研究學生，從學生的經(jīng)驗出發(fā)去組織教學；要有意識地訓練學生質疑問題能力的培養(yǎng)，學生提不出問題，教師可以提示，學生提的問題不到位，教師可以補充，學生發(fā)表不了自身的看法，教師可以指點，可以鼓勵，但目的是要學生學會學習，學會發(fā)表自身的觀點，學會分析他人的觀點，發(fā)現(xiàn)問題，明確提出問題，分析問題，解決問題是所有課堂上追求的學生思維訓練目標。3.合理預設課堂教學時間。課堂教具演示、課件演示都需要時間，教師講解需要時間，學生討論、總結、練習要給足時間，而一堂課只有40分鐘時間有限，因此要合理安排好各項教學內容的時間分配。首先要保證學生思考和活動的時間，還要控制教師活動時間，另外要留出一部分機動時間，以應付教學過程中突發(fā)情況的發(fā)生，解決沒有預料到的問題。本次活動中，我們雖然沒有什么轟轟烈烈的壯舉，但我們卻有扎扎實實的課堂教學研討；沒有名師的引領，但卻有同伴真誠的互助，我們相信，只要大家能聚焦課堂，潛心研究教學，不斷提升業(yè)務水平，就一定能不斷地提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，“磨課”也是“磨人”的過程，相信在這樣活動的磨煉下，可以推動每一位教師快速的專業(yè)成長。集體備課活動總結13我們的集體備課活動，在全體語文教師將近一個學期的準備的和積極參與下，圓滿結束了，達到了預期的目的和效果。這是我們全體語文老師共同努力的結果，是大家辛勤勞動的成果。通過這項活動，我們每一個老師在新課程的理念、備課、上課、說評課方面都有不同程度的進步，最大的成績是推出了周瑜英這個新人，使她成為我們學校教研的又一批明星。在今年的千人教學大比武中取得了優(yōu)異的成績。在這里我要感謝我們每一位老師的積極參入和對這項活動的大力支持，特別要感謝我們每一位講課教師、每一位評課中心發(fā)言人。通過這次活動，我看到了我們老師教研的積極性和教研的熱情，同時看到了我們老師的集體主體精神和團結協(xié)作、互相幫助的精神，體現(xiàn)了集體共研，共同進步的目的。在活動中我們每一個備課組的每一個成員都積極主動，不惜為了這次活動獻言獻計，出謀劃策，特別是我們主講教師和各個備課組長為這次活動花費了大量的人力、物力、甚至財力。例如我們的周瑜英老師為了活動自身找紙制作圖片和教具，還有鄭建平老師為了講課自身動手制作課件花費了很多時間，桂映輝老師為了活動自身上網(wǎng)查找資料，我們的老教師胡建龍為了上好課，自身復印了很多教學資料…….總之，我們每一個老師都為這次活動作出巨大努力，做了很多事情。但讓人感動的是我們的老師從我開始安排活動就積極準備，在一起共同研究教材、設計教學過程、準備教具、試講、點評、再研討……特別是我們的備課組長花費了大量的心血作了大量的工作。正是因為我們有這么好的老師，有我們老師們高度的教研熱情和積極性，才使也使得我們的這次的課堂教學呈現(xiàn)出很多的閃光點。1.體現(xiàn)新課標的要求，都重視了知識與技能、能力要求以及情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。在《數(shù)星星的孩子》中，這方面做了很好的體現(xiàn)。2.教學過程、學生獲取知識的方法得到了轉變，從過去的被動轉變成了學生積極主動的獲取知識，經(jīng)歷了知識的獲取過程得到真正的知識。3.平等的師生關系得到了體現(xiàn)。4.教學重視了生活實際，讓學生從生活入手，在生活中學，到生活中用。5.重視了我們的教學手段的提升和對教學資源的利用。這一切的成績都是我們全體語文老師共同努力的結果，取決于我們校長的領導，取決于我們每一位老師的辛勤勞動，是我們大家辛勤勞動的成果。但也有幾個問題值得我們大家在一起探討，值得我們大家在今后的教學中研究。１、就是課堂教學中如何有效調控學生的問題。我們的課堂教學中到底是應該放手學生讓他們自主去探究獲取知識，還是我們要講；他們如何探究，我們如何講；我們怎樣講，我們講多少的問題。特別是應用題的教學中我們應該怎樣訓練學生思維。２、就是課程整合的問題，我們新課改明確提出多門學科進行整合，但怎樣整合呢？這就是一個新的問題。要不要學科特點。３、就是知識結論的問題。我們引導學生自主學習經(jīng)歷知識的獲取過程，告訴他們獲取知識的方法，但最后要不要讓他們知道知識，讓他們得到真正的知識，讓他們得到結論。４、就是課堂教學中對于學生出現(xiàn)的錯誤應該怎么辦的問題，是給他們糾正還是為了保護孩子自尊心而不管的問題。５、就是課堂教學中電教手段的應用問題。是不是課堂教學中就一定要用到電教手段。有的內容不能用怎么辦是不是也要用。這些問題明確提出來請大家在今后的教學工作中和教研中加以探討，使我們能更好更有效的進行我們的教學教研工作。也對大家提幾點要求：1.就是要求我們的老師要多上網(wǎng)，要能利用網(wǎng)絡資源。我們現(xiàn)代的科技的發(fā)展，很多東西已經(jīng)是十分先進的了。我們要知道這些東西，要會用這些資源。2.就是要求我們的年輕教師要能自身動手制作課件，要能利用課件上課。開學時我的工作計劃中就已經(jīng)說了我們年輕教師必須要能利用課件上課。我在這方面已經(jīng)開了頭，請大家要加強努力。3.就是要求我們每一位講課教師要將你們的教案、說課稿打印好以及我們評課中心發(fā)言人的評課稿一起作為我們的繼教資料上交或者做好相應的工作集體備課活動總結14這個學期，我們七年級英語的5位備課組成員在學校領導的關心幫助下，在各位組員的齊心努力下，認真落實了備課組計劃，執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，開展備課組活動。現(xiàn)對本備課組的工作進行總結，以利新學期工作更好開展。一.統(tǒng)一思想認識，研究教材我們達成以下共識：1.不是純粹地去教這本書，而是用好這本書去教好學生;2.認識語言學習的規(guī)律：大量輸入，少量輸出。3.大膽實踐“三段八環(huán)節(jié)”新課堂教學模式。二.落實已定計劃開學初我們制定了包含教學活動,課外活動,學生技能活動等多項活動和教學計劃。從開學的新課到期末的總復習，我們都制定了詳細的計劃，各位老師分工明確，各負其職。一學期下來，我們備課組成員間團結、學習與互研，狠抓計劃落實工作。三.備課組的具體工作1.集體備課，共同探討教學重點，難點，課時分配，教學目標和任務。我們備課組嚴格按照學校要求，做好常規(guī)工作和集體備課工作，每次集備都實實在在，有主備人，有具體內容，盡量開展豐富多彩的教學活動，營造不錯的學習氛圍，給優(yōu)等生、進步生提供展示自身的舞臺。共同探討教學重點，難點，課時分配，教學目標和任務。既匯編了大家的力量、才智和經(jīng)驗又加強備課組教師的團結，充分體現(xiàn)了合作的團隊精神?？傊w備課不流于形式，更重視內容與實效。2.固定時間，固定地點。每周一上午第二節(jié)是我們集體備課時間，集體分析討論相關的教學內容，在匯集大家共同思想智慧的基礎上，發(fā)揮群體優(yōu)勢，彌補個體不足。中心發(fā)言人必須說教學重點、難點，、教學流程、教學方法和教學手段。其他的教師給予補充或明確提出建設性的建議。3.集體備課的統(tǒng)一。由于教師之間存在這樣或那樣的差異，因此我們在集體備課時強調四統(tǒng)一：統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一教法，只有這樣才能充分發(fā)揮每一位教師的長處，把個人教學中可能出現(xiàn)的不足降低到最小。4.集體備課的拓展。在集體備課過程中，我們一方面深入認真研究教材，使每位教師了解教學內容、教學任務、教學要求，另一方面，認真分析我校學生實際情況，確定適合我校學生學習的教法。5.積極參加聽評課。備課組一直以來都深入課堂，聽評課。在評課過程中提升彼此的教學水平和能力。對本組教師教學有新意的方面進行肯定且推出本組觀摩、研究課，以供大家共同研究探討。6.備課組強調抓好教學常規(guī)。對學生作業(yè)要求，強調老師們都應給給批語、多鼓勵學生;加強對學生進行輔導，對學習有困難的學生，及時輔導，對其作業(yè)進行面批，應爭取在40分鐘內產(chǎn)生最大效應。四.教研教改方面一學期來，備課組積極開展教研教改活動。對“三段八環(huán)節(jié)”的