心理訓(xùn)練活動(dòng)方案

心理訓(xùn)練活動(dòng)方案心理訓(xùn)練活動(dòng)方案心理訓(xùn)練活動(dòng)方案資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月心理訓(xùn)練活動(dòng)方案版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：心理教育訓(xùn)練活動(dòng)方案鼓樓第五中心小學(xué)做張心情卡片勇敢表達(dá)情緒“我的孩子竟然有了自己的小秘密，可從來(lái)不和我交流?！焙芏嗉议L(zhǎng)和老師都遇到這樣的難題，孩子慢慢長(zhǎng)大，卻越來(lái)越不愛(ài)和大人說(shuō)話，變得任性、孤立，讓大人們束手無(wú)措。

大人們都在試圖引導(dǎo)孩子性格的健康成長(zhǎng)，但都不見(jiàn)成效。而前不久，一年（2）班開(kāi)設(shè)了一堂名為“繪出我心情”的心情課，孩子們通過(guò)自己制作心情卡片、當(dāng)眾講述一天的心情，絕大部分都變得大膽敢說(shuō)、樂(lè)于助人，而且還增強(qiáng)了集體意識(shí)……老師告訴記者，之所以開(kāi)設(shè)心情課，是因?yàn)橐淮物埡螅袃蓚€(gè)孩子在小聲討論著，可當(dāng)老師一走近，他們就不說(shuō)了。五六歲的孩子多少都有些孤立、小心眼兒，不愿相信成年人，但都有了自己的情緒和小心思，也開(kāi)始選擇朋友，而大家相互交流的機(jī)會(huì)卻很少。

所以，老師們就從孩子的心情入手，用什么辦法讓更多的人知道自己的心情呢小朋友們動(dòng)腦筋想出了繪制心情卡的方式，按自己的樣子把臉畫(huà)出來(lái)，笑臉和哭臉代表好壞兩種心情。而心情課就是讓孩子們坐在一起，讓同齡人去交流，在一到兩個(gè)月的時(shí)間里，很多孩子都建立了自信，還學(xué)會(huì)了關(guān)心他人。

孩子：開(kāi)始樂(lè)意說(shuō)出心情

記者到學(xué)校的時(shí)候，正趕上孩子們?cè)谏闲那檎n，教室里非常熱鬧。當(dāng)老師問(wèn)到“誰(shuí)先來(lái)說(shuō)今天的心情”的時(shí)候，所有的孩子都高舉著小手嚷著要到前面去說(shuō)。記者看到，“我今天的心情”展板上掛滿了小盒子，上面寫著孩子的名字，每個(gè)盒子里都有兩張卡片，一張笑臉一張哭臉，非常形象。

晏凱小朋友第一個(gè)貼上了笑臉的小卡片，對(duì)小朋友說(shuō)：“我今天認(rèn)識(shí)了一位新朋友，和他一起玩我覺(jué)得非常高興?！本o接著，在其他小朋友的掌聲中，他還相當(dāng)清楚、簡(jiǎn)潔地介紹了這位新轉(zhuǎn)來(lái)的小朋友。

班上幾乎每位孩子都說(shuō)了自己的心情，貼上了心情卡片，也得到了其他小朋友不同程度的反饋，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，同齡人之間的溝通和信任是最重要的，得到他們的認(rèn)可和幫助是心靈上最大的滿足。

老師：溝通從小事開(kāi)始

趙老師介紹說(shuō)，很多家長(zhǎng)接送孩子時(shí)都反映，孩子都有自己的小秘密，在家從來(lái)不和大人說(shuō)。但在學(xué)校，孩子們已經(jīng)有自己的固定朋友群，秘密只會(huì)和朋友分享。無(wú)論是性格很開(kāi)朗的孩子還是天生就比較內(nèi)向的孩子，都存在這種問(wèn)題。

最開(kāi)始上心情課的時(shí)候，老師怕孩子們都不說(shuō)，于是就從自己的心情引入，從一點(diǎn)小事開(kāi)始，逐漸地，孩子們也愿意把自己心里那一點(diǎn)小小的高興和不高興拿出來(lái)和大家分享。

心情課上，孩子們除了鍛煉了自己的表達(dá)能力，建立自信之外，更重要的是學(xué)會(huì)了關(guān)心別人。一開(kāi)始，孩子們都能說(shuō)出高興和不高興的理由，但這些理由都是以自我為中心。其實(shí)，這個(gè)年齡的孩子普遍都是這樣的心理狀態(tài)，因此，老師還通過(guò)心情課引導(dǎo)孩子去尋找身邊有意義的事，去幫助別人。

孩子們助人為樂(lè)的行動(dòng)是需要鼓勵(lì)和引導(dǎo)的。慢慢地，孩子們會(huì)感受到同伴的痛苦，得到鼓勵(lì)的同時(shí)也愿意關(guān)心他人，從中得到互助的快樂(lè)。

家長(zhǎng)：孩子開(kāi)始學(xué)會(huì)分享

有了第一次的當(dāng)眾講話，孩子們受到了小朋友和老師的鼓勵(lì)，慢慢建立了自信。很多家長(zhǎng)都表示，孩子通過(guò)上心情課性格上變得活潑了很多，開(kāi)始主動(dòng)和大人交流了，最重要的是這種當(dāng)眾講話的形式能慢慢培養(yǎng)孩子的自信和膽量，而且通過(guò)敘述心情還能練習(xí)他們的表達(dá)能力。

同時(shí)，通過(guò)這樣的貼心交流和互助，很多孩子開(kāi)始懂得痛苦和快樂(lè)都要和別人分享，因而逐漸打破了固定的朋友群，學(xué)會(huì)和更多的孩子交朋友。有的孩子甚至從家里拿藥給生病的小朋友吃，家長(zhǎng)們普遍反映孩子長(zhǎng)大了、懂事了。

專家：性格引導(dǎo)需要多種方式

針對(duì)心情課帶給孩子性格、行為上的轉(zhuǎn)變，北京教育科學(xué)研究院早期教育研究所梁雅珠所長(zhǎng)表示肯定，她認(rèn)為，孩子的情緒發(fā)展是成長(zhǎng)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，五六歲的孩子已經(jīng)有了自己的思維，他們需要情緒的表達(dá)，這是一種宣泄和排解，需要有人，尤其是同齡人的傾聽(tīng)和理解。所以，孩子們之間的交流是非常必要的。

很多時(shí)候，家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)，會(huì)造成孩子的過(guò)分依賴，養(yǎng)成任性、惟我獨(dú)尊的不良習(xí)氣。不可否認(rèn)，這時(shí)候的孩子會(huì)有一種物質(zhì)上的歸屬感，他知道這些東西是自己的，這是年齡特點(diǎn)的進(jìn)步，但是在融入集體生活的時(shí)候，這種特點(diǎn)會(huì)讓孩子少很多朋友。因此，這一階段的孩子特別需要家長(zhǎng)和老師正確的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

孩子的情感交流是毫無(wú)保留的，而孩子的智力開(kāi)發(fā)也可以通過(guò)這種方式實(shí)現(xiàn)，比如他的語(yǔ)言智能、人際關(guān)系智能、自我認(rèn)識(shí)智能都會(huì)在敘述心情、幫助他人中得到鍛煉。

當(dāng)然，五六歲正是孩子個(gè)性形成的重要階段，一些家長(zhǎng)和老師也對(duì)這樣的引導(dǎo)方式提出質(zhì)疑，覺(jué)得會(huì)抹殺孩子的個(gè)性，而且效果也不一定明顯。

對(duì)此，梁所長(zhǎng)說(shuō)，引導(dǎo)性格成長(zhǎng)的同時(shí)要和個(gè)性分開(kāi)，不是要改變孩子的個(gè)性，而是培養(yǎng)他們的信心和集體意識(shí)，正確引導(dǎo)性格中容易引起問(wèn)題的方面。而性格引導(dǎo)也是讓每個(gè)孩子都變得開(kāi)朗，有些孩子天生內(nèi)向，他可能會(huì)在某種壓力下表達(dá)出心情，但效果并不一定好。所以，除了心情表達(dá)之外，大人們還可以通過(guò)鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)孩子，比如遇到事情，大人要完全尊重孩子的想法，幫他分析，肯定孩子的長(zhǎng)處，從而慢慢培養(yǎng)他的性格。交往中的“”活動(dòng)目的

發(fā)現(xiàn)交往中的問(wèn)題，并學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)交往的方法，體驗(yàn)交往的樂(lè)趣。

活動(dòng)時(shí)間

20－25分鐘

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件：“讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)”四幅圖，心靈博士的信，連連看“向朋友表達(dá)你喜歡他”交往的活動(dòng)介紹”。

2.“歌聲與微笑”歌曲磁帶。

活動(dòng)創(chuàng)新簡(jiǎn)析

人們?cè)诠餐钪?，需要公正，分享，善良，互助，利他，誠(chéng)信，謝恩等等優(yōu)秀的個(gè)性特質(zhì)，這些都離不開(kāi)入與人之間的交往活動(dòng)。兒童正是在和父母，教師，同伴積極有質(zhì)量的互動(dòng)交往中，發(fā)展著這些優(yōu)秀的品質(zhì)，并以次推動(dòng)健康人格的形成，獲得社會(huì)性。因此，讓學(xué)生學(xué)習(xí)交往，學(xué)會(huì)交往更具有十分重要的心理意義。

本次活動(dòng)旨在讓學(xué)生通過(guò)看看，說(shuō)說(shuō)，議議，做做等活動(dòng)，提出自己在交往中發(fā)現(xiàn)和期待解決的問(wèn)題，共同進(jìn)行討論，分析，從而明曉道理，增長(zhǎng)交往的智慧，體驗(yàn)交往的樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程

(一)師導(dǎo)入：

同學(xué)們，這節(jié)課我們又將進(jìn)行一次心育活動(dòng)，與以往不同的是今天有許多客人老師和我們一塊兒活動(dòng)，讓我們以熱烈的掌聲表示歡迎?；衾蠋熛Ｍ瑢W(xué)們還像平時(shí)那樣輕松愉快地開(kāi)展活動(dòng)，好嗎？

我們今天活動(dòng)的主題是——交往中的“”(出示課題)

(二)“實(shí)話實(shí)說(shuō)”：

下面我們進(jìn)行第一項(xiàng)活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)。記?。阂欢ㄒ獙?shí)話實(shí)說(shuō)哦!

1.老師笑瞇瞇地看著你，是什么意思？

2.爸爸(媽媽)皺眉頭，是什么意思？

3.同桌的同學(xué)最喜歡做的事是什么？

4.最受人歡迎的品質(zhì)是什么？

(學(xué)生看圖，自由說(shuō)想法，答案不統(tǒng)一。)

(三)小組交流活動(dòng)：

過(guò)渡：同學(xué)們很坦率地說(shuō)了自己看到以上情景后的真實(shí)想法，接下來(lái)我們分小組進(jìn)行交流?；顒?dòng)的內(nèi)容有以下兩個(gè)方面：

1.在與他人的交往中，你還觀察、體驗(yàn)到他人哪些神情，舉動(dòng)，使你從中領(lǐng)悟或揣測(cè)到些什么，交流一下，聽(tīng)聽(tīng)別人意見(jiàn)。

2.自己在交往中有什么不明白或想不通的問(wèn)題，提出來(lái)，并把大家共有的一個(gè)問(wèn)題寫下來(lái)。

(學(xué)生進(jìn)行討論交流)

(四)交往中的“”擂臺(tái)賽；

過(guò)渡：剛才同學(xué)們進(jìn)行熱烈地討論和交流，下面我們來(lái)個(gè)擂臺(tái)賽，規(guī)則就是把你們小組寫下來(lái)的問(wèn)題提出，其他小組在接到問(wèn)題后，集體討論一下，再由一位同學(xué)回答，其他同學(xué)也可以補(bǔ)充回答。如果大家對(duì)回答滿意，就以掌聲表示。

(學(xué)生進(jìn)行擂臺(tái)賽)

(五)閱讀“心靈博士”的信：

過(guò)渡：擂臺(tái)賽上同學(xué)的發(fā)言給了我們很大的啟發(fā)，聽(tīng)說(shuō)我們班同學(xué)今天開(kāi)展交往中的“”活動(dòng)，心靈博士特地給我們寄來(lái)了一封信，請(qǐng)一位同學(xué)給我們讀一讀。

親愛(ài)的同學(xué)們：

你們好!首先預(yù)祝你們活動(dòng)成功!借此機(jī)會(huì)，我想告訴大家；只要學(xué)會(huì)交往，善于交往，你的生活就會(huì)更加幸福，快樂(lè)!良好的人際關(guān)系不僅能給人生帶來(lái)快樂(lè)，還會(huì)助人走向成功。

心靈博士

(請(qǐng)一名學(xué)生朗讀)

(六)搶答練習(xí)：

過(guò)渡：是的，和他人愉快的交往真的是一件美好的事?，F(xiàn)在我們一起來(lái)做個(gè)搶答練習(xí)，看看自己能否掌握交往技巧。

(搶答：“向朋友表達(dá)你喜歡他”，延伸兩個(gè)問(wèn)題：1.想一想送一份什么樣的禮物最好2.告訴他：“我喜歡你什么”)

(七)介紹交往的游戲和活動(dòng)

過(guò)渡：其實(shí)，“向朋友表達(dá)你喜歡他”只是愉快交往中的一個(gè)方面，霍老師再介紹兩個(gè)交往活動(dòng)給大家，希望大家都來(lái)參加。

(出示“感謝卡”，“友誼之路”的游戲活動(dòng)。1.即興說(shuō)說(shuō)“感謝卡”的內(nèi)容。2.課后完成“友誼之路”)

(八)活動(dòng)總結(jié)：師：最后，霍老師送給大家一首歌，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這次活動(dòng)，下次活動(dòng)再見(jiàn)!

(播放“歌聲與微笑”)《游戲中的交往》（三年級(jí)第二學(xué)期）活動(dòng)內(nèi)容：讓學(xué)生學(xué)習(xí)在游戲中與同學(xué)相處的技巧，對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的交往能力的培養(yǎng)?；顒?dòng)目的、活動(dòng)時(shí)間：通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生掌握在游戲中與同學(xué)相處的技巧，學(xué)會(huì)怎樣加入別人的活動(dòng)，接納別人參加活動(dòng)，寬容地對(duì)待別人。知道尊重、接納、理解別人是與他人友好相處的方法。（20分鐘）活動(dòng)創(chuàng)新簡(jiǎn)析：這些活動(dòng)是教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)的?，F(xiàn)在學(xué)生多是獨(dú)生子女，與人交往能力是十分欠缺的。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲是他們一個(gè)與同學(xué)交往的重要途徑，所以教師有層次地設(shè)計(jì)了一些游戲情境，盡量與學(xué)生實(shí)際生活相符合，在游戲情境中滲透交往技巧?；顒?dòng)準(zhǔn)備：金鑰匙圖，學(xué)生活動(dòng)錄像，選擇題板，《找朋友》歌曲磁帶。活動(dòng)過(guò)程：一、

出示“金鑰匙”圖。談話：今天老師給大家?guī)?lái)一把金鑰匙，這是一把什么鑰匙呢通過(guò)活動(dòng)，你一定知道。二、

學(xué)習(xí)怎樣加入別人的活動(dòng)。（請(qǐng)三名同學(xué)上臺(tái)踢毽子）1、

還有哪些同學(xué)喜歡踢毽子，想?yún)⒓铀麄兊幕顒?dòng)請(qǐng)舉手。2、

提問(wèn)：你知道怎么加入他們的活動(dòng)中去嗎3、

出示選擇題板：a、

站在一旁，想?yún)⒓訁s又不敢說(shuō)。b、

態(tài)度強(qiáng)硬說(shuō)：“我也要玩?！眂、

走上去有禮貌地說(shuō)：“你們踢毽子很有趣，可以讓我也來(lái)參加你們的活動(dòng)嗎”d、

看別人玩得開(kāi)心，自己又不能參加，就搗亂。4、

選擇正確做法，為什么選擇這種做法5、

請(qǐng)同學(xué)上來(lái)試一試用這種方法來(lái)加入別人的活動(dòng)。6、

問(wèn)原來(lái)活動(dòng)的同學(xué)：你們?yōu)槭裁醋屗尤肽銈兊幕顒?dòng)a、

有禮貌，很尊重人，我想我們能和他玩好。b、

正好我們也少一個(gè)人，這樣四人就可以分兩派比賽了。)(板書(shū)：尊重)三、學(xué)習(xí)接納別人參加活動(dòng)。1、

請(qǐng)同學(xué)前后組合開(kāi)展包剪錘活動(dòng)。2、

觀察找出不能找到朋友活動(dòng)的同學(xué)，請(qǐng)大家?guī)椭?，他們?cè)撛趺崔k這時(shí)這位同學(xué)就在你旁邊你該怎么辦3、出示選擇題板：a、

照樣自己玩自己的，不管他。b、

友好地請(qǐng)他加入自己的活動(dòng)。4、為什么要這樣做假如是你一個(gè)人在一旁，你是什么感覺(jué)（板書(shū)：接納）四、要求參加活動(dòng)被拒絕怎么辦。1、放錄像：幾個(gè)同學(xué)在跳皮筋，一個(gè)女孩她也想?yún)⒓踊顒?dòng)，她該怎么做（運(yùn)用前面所學(xué)技巧解決）2、有的同學(xué)問(wèn)老師，我也按你講的方法有禮貌地對(duì)別人說(shuō)想?yún)⒓踊顒?dòng)，可別人還是沒(méi)有帶我玩，有這樣的事嗎3、老師調(diào)查過(guò)了，有這種情況。往往都是因?yàn)樵瓉?lái)的同學(xué)正在進(jìn)行比賽，如果你加入，一定會(huì)打斷別人原來(lái)的活動(dòng)；還有是因?yàn)榛顒?dòng)的人太多，不便于開(kāi)展活動(dòng)，就是你加入了，也會(huì)玩得不開(kāi)心。瞧，錄相中的女孩就遇到了這樣的事。（接著放錄像）4、別人想?yún)⒓樱赡銈冇幸欢ㄔ虿荒芙邮芩尤?，怎么說(shuō)比較好（說(shuō)實(shí)話，并真誠(chéng)地說(shuō)對(duì)不起，請(qǐng)他另外找別人活動(dòng)。）5、如果你被別人拒絕，該怎么想選擇：a、

生氣地走開(kāi)，心中暗罵他們，想：下次再也不和他們玩了。b、想：他們不帶我玩，我就搗亂。c、想：他們不帶我玩有一定的原因，沒(méi)關(guān)系，我再找別人玩，下次有機(jī)會(huì)再和他們一起玩。6、為什么這樣想，這樣做（學(xué)會(huì)理解別人，這樣別人高興，自己也高興。）（板書(shū)：理解）7、接著放錄像。錄相中想?yún)⒓佑螒虻呐⒈痪芙^后，站在一邊看大家跳皮筋，并愉快地幫跳皮筋的同學(xué)唱歌謠。一會(huì)兒，其中一個(gè)女孩被老師叫走，那女孩很自然地接替上參加活動(dòng)。五、小結(jié)。今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)知道了在游戲當(dāng)中大家要學(xué)會(huì)尊重、接納、理解別人，只有這樣才能與他人友好、愉快地相處。老師帶來(lái)的金鑰匙就是與人交往的金鑰匙，其實(shí)這也是我們?cè)谄渌鼤r(shí)候與他人交往的方法，以后的課上老師還要和大家具體學(xué)習(xí)。希望大家都能運(yùn)用好與人交往金鑰匙，與他人友好相處。六、做游戲《找朋友》活動(dòng)效果測(cè)評(píng)：金鑰匙緊緊吸引住學(xué)生的注意，再通過(guò)有層次的活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，逐步引出“尊重、接納、理解”這些與人交往的準(zhǔn)則。其實(shí)這其中的內(nèi)涵是十分豐富的，對(duì)于中年級(jí)的孩子只能初步理解。最后的做《找朋友》游戲把整個(gè)活動(dòng)推向高潮。通過(guò)活動(dòng)使同學(xué)間的關(guān)系更為融洽，更為團(tuán)結(jié)，而這正是學(xué)生愉快、健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。《我們真快樂(lè)》（二年級(jí)第二學(xué)期）活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“情境想像法”等保持快樂(lè)情緒的方法。訓(xùn)練目的、活動(dòng)時(shí)間：懂得保持愉快情緒的重要性。學(xué)會(huì)運(yùn)用“情境想像法”等方法，保持快樂(lè)情緒。（20分）活動(dòng)創(chuàng)新簡(jiǎn)析：用“情境想像法”保持快樂(lè)情緒是《小學(xué)心里教育實(shí)驗(yàn)讀本》上介紹的，為充實(shí)心理教育活動(dòng)的內(nèi)容，教師又在活動(dòng)中向?qū)W生介紹了“深呼吸”，“看漫畫(huà)”，“聽(tīng)音樂(lè)、唱歌”這些簡(jiǎn)便易行的方法。教師根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了游快樂(lè)島，摘快樂(lè)果實(shí)的情境，把學(xué)生帶入情境，讓學(xué)生更為輕松愉快地學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生通過(guò)愉快的活動(dòng)，能真正懂得保持愉快情緒的重要性，學(xué)會(huì)運(yùn)用“情境想像法”等方法，保持快樂(lè)情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：“快樂(lè)島”圖，寫有保持快樂(lè)情緒方法的“快樂(lè)果實(shí)”，漫畫(huà)，小笑話，輕音樂(lè)磁帶，《健康歌》、《快樂(lè)與微笑》磁帶。活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。1、談話：大家剛才一起玩了“猜猜誰(shuí)是領(lǐng)頭人”的游戲，我看見(jiàn)хх同學(xué)在笑（畫(huà)），我想他玩得一定很高興。хх同學(xué)笑容滿面（畫(huà)），而хх最高興，因?yàn)樗谋砬槭沁@樣的（畫(huà)）。你們大家玩得開(kāi)心嗎請(qǐng)你們用表情來(lái)告訴老師。2、今天，老師要帶小朋友去一個(gè)地方玩，我想一會(huì)兒到了那兒你們一定會(huì)更高興，一定會(huì)對(duì)老師說(shuō)：（板書(shū)：我們真快樂(lè)）齊讀板書(shū)。二、學(xué)習(xí)情境想像法。1、談話：那地方很遠(yuǎn)，我們要乘坐大輪船去。請(qǐng)大家閉上眼睛，從頭到腳放松。（放音樂(lè)，教師描述）“啊，船開(kāi)動(dòng)了，駛進(jìn)了蔚藍(lán)色的大海。天空是那么藍(lán)，藍(lán)天上飄著朵朵白云，一群群海鷗在自由地飛翔，一陣海風(fēng)吹來(lái)，真舒服??！”2、啊，船靠岸了，請(qǐng)睜開(kāi)眼睛看看，這是哪兒（快樂(lè)島）你覺(jué)得這兒景色怎樣（很美……）3、這兒不僅景色優(yōu)美，還有許多“快樂(lè)果實(shí)”，你們想不想嘗一嘗хх笑得最開(kāi)心，我請(qǐng)他第一個(gè)來(lái)嘗。果實(shí)背面有字，請(qǐng)讀給大家聽(tīng)：把你做的最有趣的夢(mèng)說(shuō)給大家聽(tīng)。答得好的同學(xué)表?yè)P(yáng)。4、請(qǐng)剛才答得最好的同學(xué)來(lái)采“快樂(lè)果實(shí)”。果實(shí)背面有字，請(qǐng)讀給大家聽(tīng)：到了公園里，你看到了什么覺(jué)得心情愉快。說(shuō)說(shuō)你在游玩中遇到的高興的事。答得好的同學(xué)表?yè)P(yáng)。5、請(qǐng)全班最愛(ài)笑的同學(xué)來(lái)采“快樂(lè)花朵”?；ǘ浔趁嬗凶郑?qǐng)讀給大家聽(tīng)：說(shuō)一件你認(rèn)為最好笑、最有意思的事給大家聽(tīng)。先請(qǐng)同座位討論，然后請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)來(lái)講一講，講時(shí)注意用一定的動(dòng)作和表情來(lái)表示當(dāng)時(shí)的心情。答得好的同學(xué)表?yè)P(yáng)。三、學(xué)習(xí)其它方法。1、談話：天有晴也有陰，人有的時(shí)候會(huì)不高興、緊張、難受。如果長(zhǎng)時(shí)間有這樣的壞心情，就會(huì)影響我們的工作，學(xué)習(xí)，影響我們與別人相處，所以得趕快想辦法。2、去樹(shù)上找“快樂(lè)果實(shí)”，找到后讀一讀。A、當(dāng)你不高興時(shí)，可以深深呼幾口氣，馬上就會(huì)覺(jué)得心情輕松多了。（試著做一做）B、看看漫畫(huà)和小笑話，說(shuō)不定你會(huì)哈哈大笑起來(lái)。（看一幅漫畫(huà)）C、聽(tīng)聽(tīng)歡快的音樂(lè)，唱唱?dú)g快的歌，可以給我們帶來(lái)好心情。（聽(tīng)《健康歌》）四、總結(jié)、聽(tīng)歌。大家在快樂(lè)島上玩得開(kāi)心嗎今天我們?cè)诳鞓?lè)島上學(xué)習(xí)了“想像高興時(shí)”，“深呼吸”，“看漫畫(huà)”，“聽(tīng)音樂(lè)、唱歌”等方法，這些方法可以使我們保持快樂(lè)心情。可現(xiàn)在我們要和快樂(lè)島說(shuō)再見(jiàn)了，有點(diǎn)舍不得是嗎請(qǐng)班長(zhǎng)上來(lái)，把“快樂(lè)果實(shí)”帶回家，那我們天天都會(huì)像在快樂(lè)島上一樣開(kāi)心了。別忘了，還要把這些“快樂(lè)果實(shí)”分給你們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，帶給學(xué)校的其他老師、同學(xué)，大家一起分享，讓大家都快樂(lè)。讓人們一起拍手唱起歌坐船回到可愛(ài)的學(xué)校，愿我們的生活里永遠(yuǎn)充滿歌聲與微笑。（大家跟錄音機(jī)唱《歌聲與微笑》。）活動(dòng)效果測(cè)評(píng)：淺顯的心理教育內(nèi)容，入情入境的活動(dòng)，完全符合二年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)學(xué)生積極性很高，受到很好的訓(xùn)練效果?！墩l(shuí)注意力最集中》（三年級(jí)第一學(xué)期）活動(dòng)內(nèi)容：訓(xùn)練學(xué)生注意力。活動(dòng)目的、活動(dòng)時(shí)間：讓學(xué)生初步懂得注意力集中是搞好學(xué)習(xí)及其他工作的基本條件，教會(huì)學(xué)生從平時(shí)的生活小事中訓(xùn)練注意力的方法。（20分鐘）活動(dòng)創(chuàng)新簡(jiǎn)析：根據(jù)《小學(xué)心理教育實(shí)驗(yàn)讀本》第二章《集中注意》這一章節(jié)的教育內(nèi)容，結(jié)合班級(jí)實(shí)際和操作實(shí)際，教師設(shè)計(jì)了“揀綠豆”比賽，“倒水”比賽，“穿針”比賽，“聽(tīng)音樂(lè)辨聲”比賽等環(huán)節(jié)。特別是“聽(tīng)音樂(lè)辨聲”比賽，通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生更加明確、深刻地認(rèn)識(shí)到注意力集中對(duì)提高學(xué)習(xí)、工作效率的重要性。讓學(xué)生自覺(jué)地訓(xùn)練自己的注意力，能在學(xué)習(xí)和做事時(shí)盡力保持注意力集中，提高效率?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小盆、綠豆、米，水、瓶子，針線，模仿自然界聲音的音樂(lè)磁帶。活動(dòng)過(guò)程：一、進(jìn)行比賽。1、談話：今天的活動(dòng)是進(jìn)行小組間比賽，每組選代表參加。給第1名組加20分，第2名組加10分。其它同學(xué)要注意觀察比賽同學(xué)的動(dòng)作、表情。2、“揀綠豆”比賽①師提出比賽的要求：一盆米中雜有一些綠豆，看誰(shuí)在半分鐘里揀出來(lái)的多。②宣布比賽結(jié)果。③討論：你們說(shuō)說(shuō)誰(shuí)為什么能最快揀完④總結(jié)：思想集中，才能最快完成所要完成的事。3、“倒水”比賽①師講要求：兩只啤酒瓶，半分鐘，看誰(shuí)能倒入另一空瓶的水多。②提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)獲勝同學(xué)，你是怎么倒的③總結(jié)：不僅要有技巧，而且還要思想集中，才能最快完成任務(wù)。4、“穿針”比賽①師講要求：紅線穿過(guò)大針，藍(lán)線穿過(guò)小針。②邊放好聽(tīng)的、學(xué)生熟悉的音樂(lè)邊比賽。③提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)輸?shù)耐瑢W(xué)，你能找找輸?shù)脑騿幄芸偨Y(jié)：當(dāng)有其它聲音影響時(shí)，能控制自己，不受干擾，思想集中在要干的事情上，這樣才能把事情做好。5、聽(tīng)音樂(lè)“辨聲”①請(qǐng)大家休息，聽(tīng)錄音。②提問(wèn)：各是什么發(fā)出的聲音③聽(tīng)出來(lái)的人不多，請(qǐng)大家思想集中，仔細(xì)聽(tīng)，是什么發(fā)出的聲音④討論回答后總結(jié)：思想集中，我們就能分辨出這錄音帶中各種聲音。并不是我們的耳朵突然間變靈敏了，而是注意力一集中，我們就能更好地完成所要完成的任務(wù)了。6、統(tǒng)計(jì)四組總分，評(píng)出優(yōu)勝組。二、討論總結(jié)。1、在你平時(shí)的工作學(xué)習(xí)中，你有這樣的感受嗎能說(shuō)說(shuō)你在干什么事時(shí)，注意力集中，有什么好處2、聽(tīng)聽(tīng)心靈博士的話。[總結(jié)]集中注意是我們搞好學(xué)習(xí)及其它工作的一個(gè)基本條件。如果你在學(xué)習(xí)時(shí)或進(jìn)行其它工作時(shí)很容易受外界干擾，或上課時(shí)定不下心來(lái)，有時(shí)雖然知道要集中注意，可就是控制不了自己，那么就請(qǐng)你從平時(shí)的生活小事中訓(xùn)練注意力，這是一個(gè)很好的方法。課堂上我們進(jìn)行比賽都可以在家自己練習(xí)，堅(jiān)持一個(gè)月，你的注意力一定能得到提高。活動(dòng)效果測(cè)評(píng)：心理教育課，要特別注意創(chuàng)設(shè)寬松的心理氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的參與性。如活動(dòng)的開(kāi)頭，教師就用提問(wèn)，學(xué)生齊答的形式，鼓起學(xué)生參與比賽的興趣和取得勝利的信心。然后先給每組100分，這既便于后面記分，也是對(duì)學(xué)生一個(gè)很大的鼓勵(lì)。比賽中不要采用扣分的形式，而是給勝隊(duì)加分，很好地鼓勵(lì)學(xué)生力爭(zhēng)勝利。指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)運(yùn)用這些活動(dòng)訓(xùn)練自己的注意力，教師可以通過(guò)心理日記進(jìn)行檢查和調(diào)控。通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練必獲得良好的效果?！渡顚?duì)我說(shuō)》（六年級(jí)第一學(xué)期）活動(dòng)內(nèi)容：送給孩子三句話，即“太好了！”“我能行！”“你有困難嗎我來(lái)幫助你”。這節(jié)課中重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一句，讓學(xué)生知道保持樂(lè)觀的心態(tài)，才能體驗(yàn)快樂(lè)，健康成長(zhǎng)?；顒?dòng)目的、活動(dòng)時(shí)間：通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生知道一個(gè)人的健康不僅指身體的健康，更包括心理的健康。讓學(xué)生爭(zhēng)做樂(lè)觀、自信、熱心的健康的人。（20分鐘）活動(dòng)創(chuàng)新簡(jiǎn)析：活動(dòng)的設(shè)計(jì)是受到《中國(guó)少年報(bào)》“知心姐姐”在給同學(xué)的一次講話中的內(nèi)容的啟發(fā)。作為教師應(yīng)盡力讓學(xué)生高興地做他自己，讓他向著健康的方向發(fā)展，更快樂(lè)地成長(zhǎng)?；顒?dòng)過(guò)程：一、提出困擾，請(qǐng)求同學(xué)老師的幫助。生述：我的學(xué)習(xí)成績(jī)1—5年級(jí)一直比我的好朋友好，可最近的幾次考試我的成績(jī)卻都不如他，同學(xué)們你們能理解我現(xiàn)在的心情嗎你們能告訴我應(yīng)該怎么辦呢同學(xué)討論。二、通過(guò)活動(dòng)幫助有困難的同學(xué)領(lǐng)悟道理。1、出示兩個(gè)小人：一個(gè)是“太好了”，一個(gè)是“太糟了”，平時(shí)這兩個(gè)小人常常在你身邊。3、突然下雨了，他們各想到了什么同學(xué)自由發(fā)言。（太糟了，我沒(méi)帶傘，又要淋雨了；太糟了，我最愛(ài)上的體育課又上不起來(lái)了；太糟了，今天穿的這身干凈衣服又要弄臟了……）（太好了，農(nóng)作物可以“飽餐”一頓了；太好了，這場(chǎng)雨可以沖洗一下城市的灰塵，給我們帶來(lái)清新的空氣了；太好了，雨中的景色特別美……）4、兩種想法對(duì)我們有什么影響呢5、講故事。一家有兩個(gè)小孩，大孩子整天愁眉苦臉，淚水不斷，另一個(gè)卻整天笑口常開(kāi)，健康快樂(lè)。爸爸就感到非常奇怪了，同樣地對(duì)待這兩個(gè)孩子，怎么會(huì)有這樣不同的表現(xiàn)呢一天，爸爸就特意買了一大堆的玩具悄悄地放在了大孩子的臥室里，準(zhǔn)備給他一個(gè)驚喜，讓他也開(kāi)心一下，樂(lè)一樂(lè)；爸爸又放了一堆狗屎在小兒子的房間里，想讓愛(ài)笑的小兒子也生一次氣。大家猜猜結(jié)果怎樣不一會(huì)大兒子從房間里跑出來(lái)了，手里拿著玩具，氣乎乎地說(shuō)：“我不在家，誰(shuí)跑到我的房間玩去了”一會(huì)兒小兒子也從房間里跑出來(lái)，滿臉興奮，大喊：“爸爸，爸爸，我在房間里發(fā)現(xiàn)有動(dòng)物的糞便，是不是家里買了小動(dòng)物在哪兒呢”他一邊喊著一邊還充滿期待地尋找著。6、從故事中我們又懂得一些什么呢7、生活中你遇到失敗或在不順利的情況下一般會(huì)如何想呢8、出示一張大白紙上面有一個(gè)小墨點(diǎn)，白色代表快樂(lè)，不快樂(lè)只是一個(gè)小墨點(diǎn)，可很多人只注意了墨點(diǎn)。三、小結(jié)：人無(wú)論在什么情況下，特別是面對(duì)失敗和逆境的時(shí)候也要微笑著說(shuō)：“太好了！”，保持樂(lè)觀的心態(tài)?；顒?dòng)效果測(cè)評(píng)：這樣的教育還是很切合學(xué)生的實(shí)際的，讓學(xué)生通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)懂得這個(gè)道理，這是學(xué)生能做到無(wú)論在什么情況下，特別是面對(duì)失敗和逆境的時(shí)候也要微笑著說(shuō)：“太好了！”，保持樂(lè)觀的心態(tài)的一個(gè)基礎(chǔ)。良好的心態(tài)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)?！队洃洷荣悺坊顒?dòng)內(nèi)容：小學(xué)心理教育活動(dòng)三年級(jí)第一學(xué)期第六單元活動(dòng)2《記憶比賽》活動(dòng)目標(biāo)：1、懂得記憶有竅門，掌握竅門，記憶能力會(huì)有較大的提高。2、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的“諧音記憶法”，“趣味串連法”兩種方法。補(bǔ)充“有目的記憶法”，“理解記憶法”，“分部分記憶法”，“對(duì)比記憶法”等記憶方法。3、運(yùn)用這些方法在班級(jí)開(kāi)展比賽。活動(dòng)過(guò)程：記憶比賽一、出示太陽(yáng)娃，復(fù)習(xí)。1、“太陽(yáng)娃”有苦惱，誰(shuí)來(lái)幫他忙（學(xué)生齊答：我來(lái)幫助他。）出示：太陽(yáng)娃，記性差，丟三落四常誤事。同學(xué)們，幫幫忙，怎樣才能記憶強(qiáng)2、學(xué)生說(shuō)出上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩種方法，“諧音記憶法”，“趣味串連法”。那么還有那些記憶方法呢二、補(bǔ)充學(xué)習(xí)一些記憶方法。1、同學(xué)們還記得老師剛才出示的“太陽(yáng)娃”圖上有幾個(gè)小蘑菇嗎再看一次圖，回答老師的問(wèn)題。2、想想為什么第二次很快記住了（有了明確的記憶目的。）我們可以稱這個(gè)方法為“有目的記憶法”。3、語(yǔ)文老師教過(guò)的內(nèi)容和沒(méi)有教過(guò)的內(nèi)容你們哪一個(gè)記得快為什么（理解課文內(nèi)容易記憶。）我們可以稱這個(gè)方法為“理解記憶法”。4、同學(xué)們還有什么記憶方法引導(dǎo)他們說(shuō)出“分部分記憶法”，“對(duì)比記憶法”等記憶方法。三、結(jié)合實(shí)際，加深理解。同學(xué)們平時(shí)運(yùn)用過(guò)這些學(xué)過(guò)的方法記憶或其他方法記憶嗎，效果怎樣呢全班交流。四、開(kāi)展記憶比賽。1、出示兒歌，引發(fā)學(xué)生比賽興趣。出示：今天收獲真不小，學(xué)了許多好辦法。真想當(dāng)場(chǎng)試試看，看看進(jìn)步大不大！2、開(kāi)展“圖形記憶比賽”。師準(zhǔn)備10個(gè)圖形，逐個(gè)展示圖形，然后請(qǐng)同學(xué)逐個(gè)畫(huà)出。3、開(kāi)展“動(dòng)作記憶比賽”。每組推選代表，看一分鐘后按順序表演。五、讀兒歌總結(jié)全文。全班拍手齊讀：人腦像個(gè)大倉(cāng)庫(kù)，能記許多有用物。平時(shí)訓(xùn)練記憶力，到了用時(shí)有好處男女同學(xué)的交往［活動(dòng)目標(biāo)］

1、教師目標(biāo)

①引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己心理進(jìn)行全面的自我評(píng)析

②引導(dǎo)學(xué)生對(duì)異性交往進(jìn)行探討，鼓勵(lì)學(xué)生“實(shí)說(shuō)實(shí)說(shuō)”。

2、學(xué)生目標(biāo)

①全面思索人際交往的觀念。

②思考實(shí)現(xiàn)“人格魅力”的途徑，注意與異性同學(xué)交往的“度”。

［教學(xué)重點(diǎn)］

①引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)男女生交往的意義時(shí)，說(shuō)心理話，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)男女生交往中應(yīng)掌握的“度”。

②營(yíng)造坦誠(chéng)、信任的團(tuán)體氛圍，消除學(xué)生對(duì)自由溝通和交流的防衛(wèi)心理。

［教學(xué)難點(diǎn)］學(xué)生自由發(fā)言時(shí)教師的穿插與引導(dǎo)。一、導(dǎo)語(yǔ)

今天這節(jié)課我們一起來(lái)讓一節(jié)心理活動(dòng)課，我們一起來(lái)探討一個(gè)比較敏感的問(wèn)題，也是大家比較感興趣的話題——男女生的交往。

異性相吸自古而然，是人的天性。是誰(shuí)了抹殺不了的。《十日談》里講到：有一個(gè)虔誠(chéng)的基督教徒一心想把兒子培養(yǎng)成與他一樣的人——專心侍奉上帝，沒(méi)有任何其他雜念。于是他把兒子與外界隔離開(kāi)來(lái)，以避免一切誘惑。兒子長(zhǎng)到16歲，除了上帝，什么都不想。父親想：看來(lái)兒子已經(jīng)修煉成了，可以放回去了。一天他帶兒子進(jìn)城，頭一次看到外面的世界，兒子一時(shí)反應(yīng)不過(guò)來(lái)，很木然，可當(dāng)看到女人時(shí)，眼睛一亮問(wèn)父親：“爸爸，這是什么”父親很不高興地說(shuō)：“綠鵝?！卑硪丶业臅r(shí)候，父親問(wèn)兒子：“你想買點(diǎn)什么回去”兒子毫不猶豫的說(shuō)“我要買只‘綠鵝’?！?/p>

［屏幕顯示］

(一)

新浪網(wǎng)文：我來(lái)講講我的故事：1986年，我16歲，品學(xué)兼優(yōu)，在一次春游活動(dòng)上，因?yàn)榕c一個(gè)同班的女生單獨(dú)合影一張而被大家疑為“戀愛(ài)”，當(dāng)時(shí)，我們被要求交待自己所有的“隱私”，在高壓之下，在異樣的目光中，最后我不得不離開(kāi)學(xué)校走上自學(xué)之路。

在我們看來(lái)，這真是觸目驚心，不可思議。所以，我要感謝這個(gè)時(shí)代，賦予我們開(kāi)放、自由、還有張揚(yáng)的個(gè)性。

(二)

流星花園圖?，F(xiàn)今，雖說(shuō)“男女授受不親”已經(jīng)過(guò)去，但是社會(huì)發(fā)生了驟變，我都沒(méi)回過(guò)神來(lái)。現(xiàn)在出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：一旦一個(gè)男生看著某女生比較“順眼”，就要對(duì)她說(shuō)“我們交往吧!”這是我看《流星花園》最大的感受。

作為高中生的我們不會(huì)有新浪網(wǎng)友這樣的際遇，也不至于像《流星花園》那樣“濫情”，但是，我們心理也是有想法的。先來(lái)談?wù)勂匠５哪信煌囊饬x。二、討論：男女生交往的意義［活動(dòng)一］

學(xué)生討論、派代表回答，老師總結(jié)。

板書(shū)：“異性效應(yīng)”

1、利于智力上取長(zhǎng)補(bǔ)短。（引導(dǎo)：俗話說(shuō)“男女搭配，干活不累”。）

2、于情感交流和互補(bǔ)。

3、有利于個(gè)性的充分發(fā)展。(引導(dǎo)：男生是豪放的“大江東去“，女生就是婉約“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?

4、有利于互相激勵(lì)。三、填充句子。［活動(dòng)二］

(一)學(xué)生填寫（必紙條）

女生：

我所欣賞的男生類型是________________

我不欣賞的男生類型是________________

男生：

我所欣賞的女生類型是_________________

我不欣賞的女生類型是__________________

(二)師挑出典型的讀(男生5，女生5)

總結(jié)

1.女生欣賞的類型：辦事果斷、沉穩(wěn)而不失細(xì)心

女生不欣賞的類型：婆婆媽媽、凡事斤斤計(jì)較、抽煙

2.女生欣賞的類型：開(kāi)朗、知識(shí)面廣、心胸開(kāi)闊、樂(lè)于助人、有正義感

女生不欣賞的類型：小家子氣、欺侮女生、虛假、邋遢

3.女生欣賞的類型：寬容、幽默、講衛(wèi)生、誠(chéng)實(shí)

女生不欣賞的類型：小氣、虛偽、擺型（每天用摩絲把自己頭發(fā)擦得油亮、根根直立）

……

1.男生欣賞的類型：活潑、可愛(ài)、待人誠(chéng)懇

男生不欣賞的類型：鋪張浪費(fèi)、過(guò)分愛(ài)打扮而自我標(biāo)榜

2.男生欣賞的類型：大方、豪爽、心地善良

男生不欣賞的類型：自以為是、刁蠻、任性

2.男生欣賞的類型：活潑開(kāi)朗、樂(lè)觀向上、寬容

男生不欣賞的類型：心胸狹窄、做作不講理

……

師總結(jié)：

這些同學(xué)的“心里話”啟迪我們要注意言行舉止，凡是個(gè)性率直、性情開(kāi)朗的人是受別人喜歡的。那些不符合學(xué)生規(guī)范的——過(guò)分愛(ài)打扮，無(wú)論男生、女生都是不受歡迎的……總的來(lái)說(shuō)，“真善美”都是同學(xué)們向往的，“假惡丑”大家都討厭。這些品格是我們努力的方向。讓我們?yōu)榱诉@些素質(zhì)并非一蹴而就的，“性格決定命運(yùn)”——性格、品格決定受歡迎與否!

(三)解析［屏幕顯示］

欣賞——喜歡——愛(ài)慕

先欣賞的某一類型，——非常正常的現(xiàn)象，歌德“那個(gè)男子不善鐘情，那個(gè)女子不善春”

如果我們將這欣賞集中某一個(gè)男生、女生身上，便成了喜歡，“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”。

深一層便發(fā)展為“愛(ài)慕”了。如果恰好相互認(rèn)同，就情感相容，其樂(lè)融融了。

如果我們把這種感情放任自流，不加以理性地控制。那么男女生交往會(huì)有什么影響呢四、角色扮演。［活動(dòng)三］

［屏幕顯示］

劉明借小虹的字典用，用完了，劉明還給了小虹，并對(duì)她說(shuō)：“字典里夾著一個(gè)好東西?！毙『缫豢?，原來(lái)是張紙條，上面寫著：小虹，我已默默的注視你好多天了，每天上課我都要把目光偷偷的轉(zhuǎn)向，晚上一閉眼，全是你的影子，我現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)習(xí)不下去了。今天晚上7：00鐘到河邊談一談好嗎晚上，兩人來(lái)到了小河邊，劉明說(shuō)……

兩組學(xué)生表演。

討論：

①“假如小虹將信交給了班主任老師，并不再理劉明，這對(duì)他今后的學(xué)習(xí)生活會(huì)有什么影響”

②……從此兩人密切往來(lái)，劉明大獻(xiàn)殷勤，你認(rèn)為這樣對(duì)他倆今后的學(xué)習(xí)生活有什么影響”總結(jié)：

A．學(xué)習(xí)有進(jìn)步。——極個(gè)別現(xiàn)象

B．每天腦子里都是揮之不去的她的影子，包括寫字的樣子、說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)——學(xué)習(xí)肯定是大受影響。五、討論：男女同學(xué)交往中應(yīng)注意些什么？

板書(shū)：

1.不必過(guò)分拘謹(jǐn)；

2.保持一定距離（特別是心理距離）；

3.舉止落落大方；

4.文雅莊重，自尊自愛(ài)；

5.不傷害對(duì)方的自尊心；

6.不賣弄自己，令人生厭；

7.不過(guò)分嚴(yán)肅，不過(guò)分輕??；

8.尊重民族傳統(tǒng)，尊重地方習(xí)俗。六．總結(jié)

(一)總結(jié)（針對(duì)板書(shū)意義和注意點(diǎn)）

1.男女同學(xué)交往是非常正常的現(xiàn)象，不必忸怩