七年級教學工作計劃

Word-12-七年級教學工作計劃

我們的工作同時也在不斷更新迭代中，此時此刻需要為接下來的工作做一個具體的方案了。下面是為大家細心整理的七班級（教學（工作方案）），希望對大家有所協(xié)助。

七班級教學工作方案篇1

一、同學狀況分析

七班級同學對美術的熟悉較深沉，體悟美、觀賞美、制造美的本事缺乏，但大部分同學對美術學習有著深厚的愛好。

二、教材分析

本冊教材分為四大塊

1、造型表現(xiàn)

故意識地運用形、色、肌理、空間和明暗等美術語言，挑選適當?shù)墓ぞ?、材料，以繪畫和雕塑等形式，探究不同的創(chuàng)作（辦法），進展具有共性的表現(xiàn)本事，傳遞自己的思想和情感。

2、設計應用

了解主要的設計類別、功能，運用對照與和睦、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理，通過媒材特性，舉行創(chuàng)意和設計，美化生活，形成初步的設計意識。

3、觀賞評述

多角度觀賞和熟悉自然美和美術作品的材質、形式和內(nèi)容特點，得到初步的審美（閱歷）和鑒賞本事，初步了解中外美術進展概況，敬重人類（文化）遺產(chǎn)，能對美術作品和美術現(xiàn)象舉行簡短評述。

4、綜合探究

調(diào)查、了解美術與（傳統(tǒng)文化）及環(huán)境的關系，用美術的手段舉行記錄、規(guī)劃與制作;利用跨學科學習，理解共同的主題和共通的原理。

三、目標和任務

1、美育

培養(yǎng)同學對美的感觸力和提升對美術作品的觀賞本事，重點是讓同學感觸傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，以提升同學現(xiàn)在和今后的生存質量。

2、智育

培養(yǎng)同學的觀看習慣，使同學逐步掌控正確的觀看辦法，提升觀看本事，進展同學的形象記憶、想象本事和動手本事，鼓舞同學思量聯(lián)想。促使他們制造才干的進展。

3、技能

不是美術（教導）的重點，要求同學能用自己的繪畫語言表述思想。

四、詳細（措施）

1、讓同學確立新的行為意識和強化主動實踐探究的自覺性，讓同學學會思量，培植自立實踐的士氣和意識。

2、因材施教，杜絕人云亦云或千人一面的美術教導模式。

3、完美評價方式。

4、組織同學培訓活動，開展繪畫比賽活動，提升同學學習愛好，提升同學審美本事，調(diào)動同學學習美術的樂觀性。

5、美術老師充分熟悉課堂教學是實施素養(yǎng)教導的主（渠道），仔細備課，批改美術作業(yè)，輔導同學，促使同學在美術教學中提升審美本事，提升動手本事，促使全體同學全面進展。

七班級教學工作方案篇2

一、本學期的指導思想：

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：1、要面對全體同學，關注每個同學的情感，激活他們（學習英語）的愛好，協(xié)助他們建立學習的成就感和自信念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;2、整體設計任務，體現(xiàn)靈便開放，任務設計以同學技能，語言學問，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的進展為基礎;3、突出同學主體，敬重個體差異;4、采納活動途徑，提倡體悟參加，即采納目標型的教學模式，讓同學在教師的指導下利用感知、體悟、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)目標的任務，感觸勝利;5、注意過程評價，增進同學進展，建立能激勵同學學習愛好和自主學習本事進展的評價體系?？傊?，讓同學在使用英語中學習英語，讓同學成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為同學學習生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐驚。

二、所教年級同學基本狀況分析：

本屆七班級新生在英語基礎方面很薄弱，因為在學校英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有獲得過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌控好。而且同學整體的惰性很強，自覺性差。

其它，同學在情感態(tài)度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：無數(shù)同學不能明確學習英語的目的，沒有真正熟悉到學習英語的目的在于溝通;有的學生在學習中缺乏小組合作意識;大多數(shù)學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好（課前預習）課后復習，學習沒有方案性和策略性;不擅長發(fā)覺和（總結）語言邏輯，不注重學問的鞏固和堆積。

三、奮斗任務：

鉆研新課標，提升教學水平，真正做到教學相長，努力達到小學規(guī)定的教學指標。

四、詳細措施：

1.天天背誦課文中的對話。目的：要求同學背誦并默寫，培養(yǎng)語感。

2.天天記5個生詞，2個常用（句子）或習語。實施：通過“互測及老師抽查”準時檢查，保證效果并堅持下去。

3.仔細貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，強化監(jiān)督，保證晨讀效果。

4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對（英語學習）采取量化制度，每日、每周、每月都要給同學檢驗自己努力成績的機會，讓長進的學生體味到成就感，讓落后的學生找出差距，感觸壓力。由此在班里形成深厚的學習氛圍，培養(yǎng)同學健康向上的人格和競爭意識。

5.對后進生舉行特地輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小長進、小改變中體會學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

6.關注同學的情感，營造寬裕、民主、和睦的教學氛圍。

7.實施“目標型”的教學途徑，培養(yǎng)同學綜合語言運用本事。

8.在教學中按照任務并結合教學內(nèi)容，制造性地設計貼近同學實際的教學活動，吸引和組織他們樂觀參加。同學利用思量、調(diào)查、研究、溝通和合作等方式，學習和使用英語，完成學習目標。

9.強化對同學學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

10.要充分通過現(xiàn)代教導技術，通過計算機和多媒體教學軟件，探究新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬同學學習渠道，改進同學學習方式，提升教學效果。

七班級教學工作方案篇3

本學期學習（七班級英語）（上）t!在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：要面對全體同學，關注每個同學的情感，激活他們學習英語的愛好，協(xié)助他們建立學習的成就感和自信念,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設計任務，體現(xiàn)靈便開放，任務設計以同學技能，語言學問，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的進展為基礎；突出同學主體，敬重個體差異；采納活動途徑，提倡體悟參加，即采納目標型的教學模式，讓同學在教師的指導下利用感知、體悟、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)目標的任務，感觸勝利；注意過程評價，增進同學進展，建立能Ji勵同學學習愛好和自主學習本事進展的評價體系。

總之，讓同學在使用英語中學習英語，讓同學成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為同學學習生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐驚。

本班同學62人,來自全市各個學校,其中我校學校部和廈坪輔導區(qū)學校生居多。在英語基礎方面很薄弱，因為在學校英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有獲得過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌控好。同學整體的惰性強，自覺性差。其它，同學在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：無數(shù)同學不能明確學習英語的目的，沒有真正熟悉到學習英語的目的在于溝通；有的學生在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有方案性和策略性；不擅長發(fā)覺和總結語言邏輯，不注重學問的鞏固和堆積。

七班級教學工作方案篇4

一、同學狀況分析

本學期我擔任（七班級數(shù)學）教學，該班共有同學24人。從（畢業(yè)）成果來看七班級同學往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力簇擁，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七班級同學經(jīng)常固守學校算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對同學舉行思法指導。同學在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問題，要重視對同學舉行寫法指導。同學是否掌控良好的（記憶辦法）與其學業(yè)成果的好壞相關，七班級同學因為正處在初級的（規(guī)律思維）階段，識記學問時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七班級教學的新要求，要重視對同學舉行記法指導。

二、教材及課標分析

第一章有理數(shù)

1、利用實際例子，感觸引入負數(shù)的須要性。會用正負數(shù)表示實際問題中的數(shù)量。

2、理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)。借助數(shù)軸理解相反數(shù)和肯定值的意義，會求有理數(shù)的相反數(shù)與肯定值(肯定值符符號內(nèi)不含字母)，會比較有理數(shù)的大小。利用上述內(nèi)容的學習，體味從數(shù)與形兩方面考慮問題的辦法。

3、掌控有理數(shù)的加、減、乘、除運算，理解有理數(shù)的運算律，并能運用運算律簡化運算。能運用有理數(shù)的運算解決容易的問題。

4、理解乘方的意義，會舉行乘方的運算及容易的混合運算(以三步為主).利用實例進一步感觸大數(shù)，并能用科學記數(shù)法表示。了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念。

其次章整式的加減

1、理解并掌控單項式、多項式、整式等等概念，弄清它們之間的區(qū)分與聯(lián)系。

2、理解同類項概念，掌控合并同類項的辦法，掌控去括號時符號的變化邏輯，能正確地舉行同類項的合并和去括號。在精確?????推斷、正確合并同類項的基礎上，舉行整式的加減運算。

3、理解整式中的字母表示數(shù)，整式的加減運算建立在數(shù)的運算基礎上;理解合并同類項、去括號的依據(jù)是分配律;理解為的運算律和運算性質在整式的加減運算中仍然成立。

4、能分析實際問題中的數(shù)量關系，并列出整式表示。體味用字母表示數(shù)后，從算術到代數(shù)的長進。

第三章一元一次方程

1、經(jīng)受把實際問題抽象為數(shù)學方程的過程，體味方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學模型，了解一元一次方程及其相關概念，熟悉從算式到方程是數(shù)學的長進。

2、利用觀看、歸納得出等式的性質，能通過它們探索一元一次方程的解法。

3、了解解方程的基本任務(使方程逐步轉化為__=a的形式)，認識解一元一次方程的普通步驟，掌控一元一次方程的解法，體味解法中蘊涵的化歸思想。

4、可以找出實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關系，設未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關系，體味建立數(shù)學模型的思想。

5、利用探索實際問題與一元一次方程的關系，進一步體味通過一元一次方程解決問題的基本過程，感觸數(shù)學的應用價值，提升分析問題、解決問題的本事。

七班級教學工作方案篇5

一、教材分析：

新教材的特征：

新教材強化學科間的聯(lián)系，增進了課程綜合化進展，較好地把物理、化學、生物等學科交錯整合，而不是作容易的拼盤式處理。

科學新教材圖文并茂，大量實物彩色圖片、形象的模型圖與柔美生動的文字相結合，將科學學問生動直觀的出示出來，而不只是缺乏憤怒的抽象文字符號。

新教材重視探索學習與實踐活動等學習方式，鼓舞自立思量，強調(diào)解決實際問題，克服課本中心和學問中心傾向，不單純強調(diào)獵取間接閱歷。

新教材側重于提供大量科學信息，培養(yǎng)同學的科學素質，為同學的終身學習留動身展空間，而不在于同學對學問點掌控的多少，更不要求同學掌控系統(tǒng)而連貫的學問。

以上特征，旨在全面提升同學綜合素養(yǎng)，協(xié)助同學了解社會和現(xiàn)代科技學問，培養(yǎng)同學的團結配合精神，充分發(fā)揮同學的共性特征，培養(yǎng)同學科學的態(tài)度和實踐創(chuàng)新精神。

二、教學策略

我們必需努力制造條件，現(xiàn)行教學方式，包括課堂教學和試驗教學;激勵同學舉行探索性學習;開展豐盛多彩的教學活動。所以在教學中：

1.擯棄應試教學，努力實施開放式教學

1.1開展靈便多變的課堂教學。

第一、建立“情景與互動式”教學。

其次，轉變同學學習方式和培養(yǎng)同學學習本事。

第三，重視樹立同學的問題意識。

還有，課堂上充分通過教學信息資源。

試驗教學是《科學》教學的重要活動方式，同學惟獨遵守試驗的“嬉戲”規(guī)章，具備了基本的試驗技能，才干順當完成學習目標。策略是：《科學》課程要求我們優(yōu)化試驗教學途徑，用科學的辦法使同學初步形成基本試驗習慣，提升試驗本事。

首先，課堂中演示試驗和隨堂小試驗相結合。

第二，對于分組試驗，我們不能將其作為同學驗證科學邏輯的一種手段，同時同學必需克服“照方抓藥”的通病，否則鋪張了時光，試驗習慣的養(yǎng)成，試驗本事的培養(yǎng)便無從談起。我們還應當充分通過課外、假期開展探索性試驗活動，樂觀拓展試驗教學途徑。

2.實施探索性學習，有效地開展《科學》課程教學。

2.1探索性學習的成效，關鍵在于我們作須要的過程和辦法的指導。

①對新現(xiàn)象、新學問提出質疑，提出自己的觀點，開展研究;

②應用已有些學問對發(fā)覺和提出的問題作出假設;

③運用各種試驗辦法獵取資料舉行初步的科學分析;

④舉行規(guī)律推理，得出比較切合實際的結論;

⑤將探索結論與他人合作溝通等。

2.2探索性學習的成效，還在于我們舉行恰當?shù)慕虒W設計。

3.開展形式豐盛的教學活動是《科學》課程教學的須要補充。

三、年級同學現(xiàn)狀分析：

科學是一門新課程，與生活的聯(lián)系較多，同學學習的熱烈較高，老師應正確引領，以期在測試中取得好的成果。本學期本人擔任七年(3)(4)兩個年級的科學功課，兩個班共有同學63人左右。這些同學來自于農(nóng)村，基礎凹凸參差不齊，有些基礎較牢，成果較好。固然也有個別同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。老師要做好每一個同學的工作，因材施教，使他們在各自原有些基礎上不斷進展長進。

1、同學人數(shù)不多：

今年初一新生舉行小班化教導，兩班人數(shù)惟獨63人，這樣給同學試驗、課堂紀律、課外輔導等等的全面鋪開帶來了很大的便利。

2、同學學習習慣普遍不好。

大多數(shù)同學上課沒有作筆記、沒有課前預習的習慣。有一小部分同學未能準時完成作業(yè)。