人員測評(píng)重點(diǎn)

4專注于收集歷年試卷及答案免費(fèi)、免注冊、直接下載PAGEPAGE151.素質(zhì)雖然是內(nèi)在的與隱蔽的但它總會(huì)通過一定的形式表現(xiàn)出來，這就是素質(zhì)的表出性。2.人員素質(zhì)測評(píng)的類型按不同的標(biāo)準(zhǔn)有不同的劃分從測評(píng)技術(shù)與手段劃分，有定性測評(píng)、定量測評(píng)以及包括模糊綜合測評(píng)在內(nèi)的_中性_測評(píng)。3.權(quán)重的確定方法有德爾斐法、層次分析法、多元分析法、主觀經(jīng)驗(yàn)法。4.18990年，美美國個(gè)性性心理學(xué)學(xué)家_卡特爾爾_發(fā)表表了《心心理測驗(yàn)驗(yàn)與測量量》的論論文，介介紹了他他編制的的第一套套心理測測驗(yàn)。這這套測驗(yàn)驗(yàn)共100個(gè)題目目，主要要測量個(gè)個(gè)體的感感覺能力力與動(dòng)作作過程。5.素質(zhì)測測評(píng)結(jié)果果報(bào)告形形式有口口頭報(bào)告告、分?jǐn)?shù)數(shù)報(bào)告、等等級(jí)報(bào)告告、評(píng)語語報(bào)告等等。6.對于學(xué)學(xué)習(xí)能力力測評(píng)，可可以有多多種方式式，如心心理測驗(yàn)驗(yàn)、面試試、情景景測試、試試用等。其其中最簡簡單有效效的是心心理測驗(yàn)驗(yàn)。具體體的應(yīng)用用形式是是用筆式式。用筆筆試測評(píng)評(píng)知識(shí)，可可以從三三個(gè)不同同的層次次上進(jìn)行行，即___記憶_、___理解___、應(yīng)用用。7.人體間間的_素質(zhì)___是存在在差異的的，這種種差異表表現(xiàn)在每每個(gè)人的的行為方方式、行行為產(chǎn)品品與工作作績效之之中，這這就是素素質(zhì)的___差異性性。8.人員素素質(zhì)測評(píng)評(píng)的類型型按不同同的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)有不同同的劃分分，按測測評(píng)結(jié)果果來分有有分?jǐn)?shù)測評(píng)評(píng)、評(píng)語語測評(píng)、等等級(jí)測評(píng)評(píng)以及符符號(hào)測評(píng)評(píng)。9.19338年默默里與摩摩根編制制了投射射測驗(yàn)之之一的___主題題統(tǒng)覺圖圖____測驗(yàn)，簡簡稱TAAT。10.廣義義的投射射技術(shù)是是指那些些把真正正的測評(píng)評(píng)目的加加以_隱藏_______的一切切間接測測評(píng)技術(shù)術(shù)。11.應(yīng)用用是運(yùn)用用知識(shí)概概念分析析新情境境解決新新問題的的活動(dòng)，從從理論上上來說應(yīng)應(yīng)用有__知覺、思思維與操作三個(gè)個(gè)層次。12.個(gè)體體的素質(zhì)質(zhì)是在___遺傳、外外界影響響與個(gè)體體能動(dòng)性性_三個(gè)個(gè)因素共共同作用用下形成成和發(fā)展展的，并并非天生生不變的的，因而而具有一一定的可可塑性。13.人員員素質(zhì)測測評(píng)的類類型從測測評(píng)范圍圍來看，可可分為單單項(xiàng)測評(píng)評(píng)與綜合合測評(píng)。14.相對對權(quán)數(shù)指指某個(gè)測測評(píng)指標(biāo)標(biāo)作為一一個(gè)單位位它在總總體中的的比重值值它常常常表現(xiàn)為為相對數(shù)量量。15.18879年年法國心心理學(xué)家家__馮馮特_在在德國萊萊比錫大大學(xué)設(shè)立立了第一一所心理理實(shí)驗(yàn)室室，16.認(rèn)知知測驗(yàn)測測評(píng)的是是認(rèn)知行為為，而人人格測驗(yàn)驗(yàn)測評(píng)的的是社會(huì)會(huì)行為。17.素質(zhì)質(zhì)測評(píng)結(jié)結(jié)果報(bào)告告形式有有分項(xiàng)報(bào)報(bào)告和__綜合報(bào)告告。18.理解解有三種種不同的的水平，即即直接理解解、類同同理解與與_遷移移_理解解。2.18990年，美美國個(gè)性性心理學(xué)學(xué)家_卡卡特爾__發(fā)表了了《心理理測驗(yàn)與與測量》的的論文，介介紹了他他編制的的第一套套心理測測驗(yàn)試題題，使測測驗(yàn)走出出實(shí)驗(yàn)室室直接應(yīng)應(yīng)用于實(shí)實(shí)際。1．素質(zhì)是是指個(gè)體體完成一一定活動(dòng)動(dòng)（工作作）任務(wù)務(wù)所具備備的基本本_條件件_和基基本特點(diǎn)點(diǎn)，是行行為的基基礎(chǔ)與根根本因素素，包括括生理素質(zhì)質(zhì)與心理理素質(zhì)兩兩個(gè)方面面。3．配置性性測評(píng)是是中常見見的一種種素質(zhì)測測評(píng)方式式，它以以人力資資源人事事合理配配置為目目的。2．素質(zhì)是是高度統(tǒng)統(tǒng)一的個(gè)個(gè)體行為為與特定定系統(tǒng)中中的穩(wěn)定定的結(jié)構(gòu)構(gòu)因素說說明素質(zhì)質(zhì)具有穩(wěn)穩(wěn)定性的的特性。9．根據(jù)測測驗(yàn)的具具體對象象，可以以將心理理測驗(yàn)劃劃分為認(rèn)認(rèn)知測驗(yàn)驗(yàn)與人格格測驗(yàn)。10．知識(shí)識(shí)測評(píng)可可以從三三個(gè)不同同的層次次進(jìn)行，它它們是記記憶、理理解和應(yīng)應(yīng)用。4.應(yīng)用是是運(yùn)用知知識(shí)概念念分析新新情境解解決新問問題的活活動(dòng)，應(yīng)應(yīng)用有操操作、知知覺與思思維三個(gè)個(gè)層次。5.素質(zhì)測測評(píng)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)體系及及其分?jǐn)?shù)數(shù)等級(jí)、評(píng)評(píng)語，在在素質(zhì)測測評(píng)過程程中，是是充當(dāng)一一種價(jià)值值等價(jià)物物的作用用，它一一般由標(biāo)標(biāo)志、標(biāo)標(biāo)度和標(biāo)標(biāo)記三個(gè)個(gè)要素組組成。1.在選拔拔性測評(píng)評(píng)原則中中，_可可比性__即要求求對被測測評(píng)者素素質(zhì)測評(píng)評(píng)的結(jié)果果具有縱縱向的可可比性。3.配置性性測評(píng)的的目的是是以配置置的(工工作)職職位要求求為依據(jù)據(jù)，尋找找合適的被被配者，整整個(gè)的測測評(píng)活動(dòng)動(dòng)都是圍圍繞這一一目的而而進(jìn)行的的。10.按投投射具體體方式可可以分為為聯(lián)想投射射、構(gòu)造造投射、完完成投射射、選擇擇排列投投射、表表演投射射。2.診斷性性測評(píng)是是那種以以服務(wù)于于了解素素質(zhì)現(xiàn)狀狀或組織織診斷問問題為目目的的素素質(zhì)測評(píng)評(píng)。7.從記憶憶層次測測評(píng)知識(shí)識(shí)，有回回憶法和和再認(rèn)法法兩種基基本方式式。8.心理測測驗(yàn)實(shí)質(zhì)質(zhì)上是行行為樣組組的客觀觀的和和標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)化的測測量。1.素質(zhì)表表現(xiàn)為一一個(gè)人某某種經(jīng)常常的和一一貫性的的特點(diǎn)，在在個(gè)體活活動(dòng)的全全部時(shí)間間與空間間中，素素質(zhì)的表表現(xiàn)在時(shí)時(shí)間上雖雖然偶爾爾間斷，但但總體上上卻是__持續(xù)的的；素質(zhì)質(zhì)的表現(xiàn)現(xiàn)在空間間上雖然然有時(shí)相相異，但但總體上上卻是一一致的，素素質(zhì)的這這種持續(xù)續(xù)性與一一致性，就就稱為素素質(zhì)的__穩(wěn)定性性。2.素質(zhì)測測評(píng)是指指測評(píng)主主體采用用科學(xué)的的方法，收收集被測測評(píng)者在在主要活活動(dòng)領(lǐng)域域中的表表征信息息針對某某一素質(zhì)質(zhì)測評(píng)目目標(biāo)系作作出量值值或_價(jià)值值_的判斷斷過程，或或者直接接從表征征信息中中引發(fā)與與推斷某某些素質(zhì)質(zhì)特性的的過程。3.人力資資源最佳佳發(fā)揮的的前提是是人事相相宜，人人適其事事，事得得其人，人人盡其才才，才盡盡其用。實(shí)實(shí)踐表明明，每種種工作職職位對其其任職者者都有一一種基本本要求，當(dāng)當(dāng)任職者者現(xiàn)有的的素質(zhì)合合乎職位位要求時(shí)時(shí)，個(gè)體體的人力力資源就就能主動(dòng)動(dòng)發(fā)揮作作用，創(chuàng)創(chuàng)造出高高水平的的績效，因因此，在在人事配配置中經(jīng)經(jīng)常需要要運(yùn)用__配置性性的素質(zhì)質(zhì)測評(píng)。4.素質(zhì)測測評(píng)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)體系及及其分?jǐn)?shù)數(shù)等級(jí)、評(píng)評(píng)語，在在素質(zhì)測測評(píng)過程程中，是是充當(dāng)一一種價(jià)值值等價(jià)物物的作用用，它一一般由___標(biāo)志志、標(biāo)度度和標(biāo)記記三個(gè)要要素組成成。7.評(píng)價(jià)中中心是以以測評(píng)__管理_素質(zhì)為為中心標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)化的的一組評(píng)評(píng)價(jià)活動(dòng)動(dòng)。8.投射技技術(shù)根據(jù)據(jù)其刺激激的內(nèi)容容與形式式的不同同可以分分為圖形形投射、語語言投射射、動(dòng)作作投射。9.從記憶憶層次測測評(píng)知識(shí)識(shí)，有兩兩種基本本方式：：回憶法法（復(fù)現(xiàn)法法）和再認(rèn)認(rèn)法。6.保證選選拔性測測評(píng)結(jié)果果被公眾眾接受的的前提是是選拔性性測評(píng)的的公平性性原則7．保證選選拔結(jié)果果正確性性的前提提是選拔拔性測評(píng)評(píng)的差異異性原則則8，保證人人們對素素質(zhì)測評(píng)評(píng)選拔結(jié)結(jié)果信任任的前提提是選拔拔性測評(píng)評(píng)的準(zhǔn)確確性原則則9，保證選選拔結(jié)果果最后在在選拔人人員過程程中發(fā)揮揮實(shí)際作作用的是是選拔性性測評(píng)的的可比性性原則2.人員素素質(zhì)測評(píng)評(píng)的類型型按不同同的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)有不同同的劃分分，按測評(píng)結(jié)果果來分，有有分?jǐn)?shù)測測評(píng)、評(píng)評(píng)語測評(píng)評(píng)、等級(jí)級(jí)測評(píng)以以及符號(hào)號(hào)測評(píng)。按標(biāo)準(zhǔn)劃分分，有無無目標(biāo)測測評(píng)、常常模、效效標(biāo)參照照性測評(píng)評(píng)；按范圍劃分分：有單單項(xiàng)測評(píng)評(píng)、綜合合測評(píng)按技術(shù)與手手段，有有定性測測評(píng)、定定量測評(píng)評(píng)、中性性測評(píng)。按主體劃分分，有自自我、他他人、個(gè)個(gè)人、群群體、上上級(jí)。1.(B)是是指一個(gè)個(gè)人在其其生活中中所經(jīng)歷歷的一系系列職位位、職務(wù)務(wù)或職業(yè)業(yè)的總稱稱。A.職業(yè)管管理B..職業(yè)生生涯C..職位DD.責(zé)任任2.素質(zhì)測測評(píng)的((AA)原原則，即即要求整整個(gè)素質(zhì)質(zhì)測評(píng)過過程對于于每個(gè)被被測評(píng)者者來說，其其有利性性相對平平等，不不是對某某些人特特別有利利而對其其他人不不利，這這是保證證選拔性性測評(píng)結(jié)結(jié)果被公公眾接受受的前提提之一。A.公平性性B.差差異性CC.準(zhǔn)確確性D..可比性性3.所謂權(quán)權(quán)重是指指測評(píng)指指標(biāo)在測測評(píng)體系系中的重重要性或或測評(píng)指指標(biāo)在總總分中所所占的((B))。A.數(shù)值BB.比重重C.限限額D..重量4.個(gè)體的的素質(zhì)是是在(A))、環(huán)境境與個(gè)體體能動(dòng)性性三個(gè)因因素共同同作用下下形成和和發(fā)展的的，并非非天生不不變的，因因而具有有一定的的可塑性性。A..遺傳B..環(huán)境CC.個(gè)體體能動(dòng)性性 D.個(gè)性性特征5.相對權(quán)權(quán)數(shù)是指指某個(gè)測測評(píng)指標(biāo)標(biāo)作為一一個(gè)單位位在總體體中的((B))它常常常表現(xiàn)為為相對數(shù)數(shù)量。A.數(shù)量值值BB.比重重值C.質(zhì)質(zhì)量值D..百分值值6.18990年美國個(gè)個(gè)性心理理學(xué)家((D)發(fā)表表了《心心理測驗(yàn)驗(yàn)與測量量》的論論文介紹紹了他編編制的第第一套心心理測驗(yàn)驗(yàn)。A.羅夏BB.艾森森克C..比奈-西蒙D..卡特爾爾7.認(rèn)認(rèn)知測驗(yàn)驗(yàn)測評(píng)的的是認(rèn)知知行為，而而人格測測驗(yàn)測評(píng)評(píng)的是((CC)行行為。A.管理BB.決策策C..社會(huì)D..個(gè)體8.記記憶廣度度是指某某方面知知識(shí)所能能正確復(fù)復(fù)現(xiàn)的((CC)。A.基礎(chǔ)BB.程度度C.數(shù)數(shù)量 D.廣寬寬性9.人人力資源源最佳發(fā)發(fā)揮的前前提是人人事相宜宜，人適適其事，事事得其人人，當(dāng)任任職者現(xiàn)現(xiàn)有的素素質(zhì)合乎乎職位要要求時(shí)，個(gè)個(gè)體的人人力資源源就能主主動(dòng)發(fā)揮揮作用，創(chuàng)創(chuàng)造出高高水平的的績效，因因此，在在人事配配置中經(jīng)經(jīng)常需要要運(yùn)用((C)測評(píng)評(píng)。A.選拔性性B.診診斷性C.配配置性DD.開發(fā)發(fā)性10.明明尼蘇達(dá)達(dá)操作速速度測驗(yàn)驗(yàn)主要用用來測驗(yàn)驗(yàn)人的((C)能力力。A.文書傾傾向B..運(yùn)動(dòng)技技能傾向向C..機(jī)械傾傾向D..技能技技巧11.評(píng)價(jià)中中心是以以測評(píng)((C)素質(zhì)質(zhì)為中心心標(biāo)準(zhǔn)化化的一組組評(píng)價(jià)活活動(dòng)。A.決策BB.操作作C.管管理D..能力2.在選拔拔性測評(píng)評(píng)中所謂謂差異性性原則，即即要求素素質(zhì)測評(píng)評(píng)既要以以____為依據(jù)據(jù)，又要要能夠反反映被測測評(píng)者素素質(zhì)的真真實(shí)差異異。（A）A.差異 B.水水平C.能能力 D.量量化3.能力傾傾向測驗(yàn)驗(yàn)是對人人的認(rèn)知知______________的的測評(píng)，是是對認(rèn)知知活動(dòng)的的深層次次測評(píng)。（C）A.水平 B.現(xiàn)現(xiàn)實(shí)能力力C.潛潛在能力力 D.程程度5.根據(jù)測測驗(yàn)的具具體對象象，可以以將心理理測驗(yàn)劃劃分為認(rèn)認(rèn)知測驗(yàn)驗(yàn)與人格格測驗(yàn)。認(rèn)認(rèn)知測驗(yàn)驗(yàn)測評(píng)的的是認(rèn)知知行為，而而人格測測驗(yàn)測評(píng)評(píng)的是_______________行為為。（BB）A.個(gè)人 B.社社會(huì)C.品品德 D.態(tài)態(tài)度6.運(yùn)用已已學(xué)過的的知識(shí)分分析尚未未出現(xiàn)過過的例子子是衡量量理解的的標(biāo)志。因因此，理理解有三三種不同同的水平平，即直直接理解解、類同同理解與與______________理理解。（B）A.間接 B.遷遷移CC.演繹繹 D.歸歸納7.記憶是是人腦對對過去經(jīng)經(jīng)歷過的的事物的的反映，個(gè)個(gè)體經(jīng)歷歷過的事事物可以以經(jīng)過識(shí)識(shí)記作為為經(jīng)驗(yàn)在在頭腦中中保持下下來，因因此記憶憶過程包包括識(shí)記記、保持持、（C）和和重現(xiàn)幾幾個(gè)環(huán)節(jié)節(jié)。A.理解 B.運(yùn)運(yùn)用C.再再認(rèn) D.整整合8.投射技技術(shù)，根根據(jù)其刺刺激的內(nèi)內(nèi)容與形形式可以以分為圖圖形投射射、動(dòng)作作投射、________投投射。（A）A.語言 B.墨墨跡C..聯(lián)想 D.表表演10.把被被試假定定為接替替或頂替替某個(gè)管管理人員員的工作作，在其其辦公桌桌上堆積積一大堆堆亟待處處理的文文件，要要求其在在規(guī)定時(shí)時(shí)間內(nèi)處處理完成成，這種種測試形形式是（D）A.無領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)小組討討論 B.管管理游戲戲C..角色扮扮演 D..公文處處理2.測評(píng)報(bào)報(bào)告的差差異情況況分析包包括_______________差異分分析。（C）A.理論 BB.實(shí)際際CC.整體體和個(gè)體體E..水平5．用意義義不明確確的各種種圖形、墨墨跡、詞詞語，讓讓被測者者在不受受限制的的情境下下自由地地作出反反應(yīng)，從從分析反反應(yīng)結(jié)果果來推測測測驗(yàn)的的結(jié)果，這這種測驗(yàn)驗(yàn)方法為為(BB)A．機(jī)械傾傾向測BB．投射射技術(shù)測測驗(yàn)C．生生理學(xué)測測驗(yàn)D．．鑲嵌圖圖形測驗(yàn)驗(yàn)11．個(gè)體體的素質(zhì)質(zhì)是在遺遺傳、環(huán)環(huán)境與個(gè)個(gè)體能動(dòng)動(dòng)性三個(gè)個(gè)因素共共同作用用下形成成和發(fā)展展的，并并非天生生不變的的，因而而具有一一定的((DD))A．先天性性B．后后天性CC．穩(wěn)定定性D．．可塑性性1．素質(zhì)的的第一特特性是它它的___________。它是是個(gè)體行行為發(fā)展展與事業(yè)業(yè)成功的的必要條條件，但但不是充充分條件件。它說說明了素素質(zhì)開發(fā)發(fā)的必要要性。((DD))A.可塑B.可可靠性C.差差異性D.原原有基礎(chǔ)礎(chǔ)作用性性7．評(píng)委們們逐個(gè)向向考生提提問，說說明面試試具有____的的特點(diǎn)。((A)A.對象的的單一性性B..內(nèi)容的的靈活性性C..信息的的復(fù)合性性DD.交流流的直接接互動(dòng)性性2．下列屬屬于配置置性測評(píng)評(píng)特點(diǎn)的的有(BCDDE))A.主觀性性B..客觀性性C.嚴(yán)嚴(yán)格性D.準(zhǔn)準(zhǔn)備性EE.針對對性.記憶的________是是指對某某方面知知識(shí)的再再現(xiàn)沒有有任何歪歪曲、遺遺漏和附附會(huì)。((B)A.完整性性B..準(zhǔn)確性性CC.公正正性DD.合理理性4.人員素素質(zhì)測評(píng)評(píng)類型按按測評(píng)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)劃分分，通常常有(ABDD)A.無目標(biāo)標(biāo)測評(píng)B.效效標(biāo)參照照性測評(píng)評(píng) C.定定性測評(píng)評(píng)D..常模參參照性測測評(píng) E.定定量測評(píng)評(píng)6.________是以測測評(píng)管理理素質(zhì)為為中心的的標(biāo)準(zhǔn)化化的一組組評(píng)價(jià)活活動(dòng)。((A)A.評(píng)價(jià)中中心B..測評(píng)技技術(shù)C..素質(zhì)測測評(píng)D..管理測測評(píng)1.同一個(gè)個(gè)體的各各種素質(zhì)質(zhì)、同一一素質(zhì)的的各種成成分，作作為高度度統(tǒng)一的的有機(jī)體體存在于于個(gè)體之之中，它它們難分分難割，統(tǒng)統(tǒng)一作用用于行為為方式、行行為產(chǎn)品品與工作作績效，這這說明了了素質(zhì)的的(DD)。A.可塑性性BB.表出出性C.差差異性D..綜合性性4.評(píng)價(jià)中中心應(yīng)用用中情境境設(shè)計(jì)是是十分重重要的工工作，一一般考慮慮以下幾幾個(gè)方面面：①相似性性，②(AA)，③逼真性，④主題突出，⑤難度適當(dāng)。A.典型性性B..模擬性性C..可操作作性DD.表出出性5.素質(zhì)測測評(píng)的((C)原則則是要求求素質(zhì)測測評(píng)對被被測評(píng)者者素質(zhì)差差異的反反映要盡盡可能精精確，在在允許的的誤差范范圍之內(nèi)內(nèi)，這是是保證人人們對素素質(zhì)測評(píng)評(píng)選拔結(jié)結(jié)果信任任的前提提。A.公正性性B.差差異性CC.準(zhǔn)確確性D..可比性性。7.記憶廣廣度是指指某方面面知識(shí)所所能正確確復(fù)現(xiàn)的的(CC))。A.基礎(chǔ)B.程程度CC.數(shù)量量D..廣寬性性10.18879年年法國心心理學(xué)家家(C)在德德國萊比比錫大學(xué)學(xué)設(shè)立了了第一所所心理實(shí)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)實(shí)驗(yàn)中發(fā)發(fā)現(xiàn)個(gè)體體的行為為相互間間存在個(gè)個(gè)別差異異。A.高爾頓頓B..卡特爾爾C..馮特D.艾艾森克2.權(quán)重的的確定方方法有特特爾斐法法、(ACDD)。A.層次分分析法BB.問卷卷調(diào)查法法CC.主觀觀經(jīng)驗(yàn)法法D..多元分分析法E.觀觀察法4.人員素素質(zhì)測評(píng)評(píng)的類型型按不同同的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)有不同同的劃分分，從測測評(píng)范圍圍來看，可可分為((DEE)測測評(píng)。A.定期B.不不定期C.日日常D.單單項(xiàng)EE.綜合合6.人格測測評(píng)按其其具體對對象，可可以分為為：(BBCD)與與品德測測驗(yàn)。A.氣質(zhì)B.態(tài)態(tài)度CC.興趣趣D..個(gè)性E..理想2.測評(píng)指指標(biāo)權(quán)重重，相對對權(quán)數(shù)是是指某個(gè)個(gè)測評(píng)指指標(biāo)作為為一個(gè)單單位，它它在總體體中的（D）。AA.積 B.差差C..和 D.比重重值3.18990年美國個(gè)個(gè)性心理理學(xué)家卡卡特爾發(fā)發(fā)表了（C）的論文介紹了他編制的第一套心理測驗(yàn)。A.《心理理測驗(yàn)》 B.《心理測量》C.《心理測驗(yàn)與測量》 D.《心理與實(shí)驗(yàn)測量》6.在評(píng)價(jià)價(jià)中心的的活動(dòng)中中，要求求考生表表現(xiàn)的是是（DD），主主試人觀觀察評(píng)定定的也是是行為。這這體現(xiàn)了了評(píng)價(jià)中中心的行行為性特特點(diǎn)。A.信念 B.意意識(shí)CC.思想想 D.行行為1.關(guān)于選選拔性測測評(píng)，下下列說法法正確的的是（AABCDDE）。A.是一種種以選拔拔優(yōu)秀人人才為目目的的素素質(zhì)測評(píng)評(píng)B.是人力力資源管管理活動(dòng)動(dòng)中經(jīng)常常進(jìn)行的的一種素素質(zhì)測評(píng)評(píng)C.是在合合格者之之間進(jìn)行行選擇的的一種素素質(zhì)測評(píng)評(píng)D.特別強(qiáng)強(qiáng)調(diào)測評(píng)評(píng)的區(qū)分分功能E.標(biāo)準(zhǔn)的的剛性很很強(qiáng)3.要求被被測試者者把自己己所具有有的知識(shí)識(shí)以某種種方式再再現(xiàn)出來來是記憶憶知識(shí)的的（CEE）基本本方式。A.理解 B..記憶C.回回憶法 D.識(shí)識(shí)記E..復(fù)現(xiàn)法法4.外顯行行為具有有（BBCD）特特點(diǎn)。A.容易理理解 B.特特定性CC.差異異性 D.穩(wěn)穩(wěn)定性EE.易察察覺性5.關(guān)于小小組討論論的描述述，以下下正確的的是（）。A.無領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)小組討討論對于于管理者者集體領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)技能能的評(píng)價(jià)價(jià)非常有有效B.組與組組之間被被測評(píng)者者難以比比較C.有領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)小組討討論花費(fèi)費(fèi)的時(shí)間間比無領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)小組組討論更更多D.在有領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)小組組討論中中，應(yīng)該該給每個(gè)個(gè)被試者者一次做做領(lǐng)導(dǎo)的的機(jī)會(huì)E.小組討討論中典典型的形形式是有有角色小小組討論論13.人員員素質(zhì)測測評(píng)的客客觀基礎(chǔ)礎(chǔ)也就是是進(jìn)行人人員測評(píng)評(píng)的理論論依據(jù)，主主要有兩兩方面，一一是___________之間存存在差異異，二是是人員個(gè)個(gè)體之間間存在差差異。(()A.測評(píng)工工具 B.測測評(píng)方法法C.測測評(píng)指標(biāo)標(biāo) D.職職位1.個(gè)體間間的素質(zhì)質(zhì)是存在在差異的的，這種種差異表表現(xiàn)在每每個(gè)人的的行為方方式、行行為產(chǎn)品品與工作作績效之之中，這這就是素素質(zhì)的((CC))。A.可可塑性B.表表出性C..差異性性D..綜合性性3.19338年默默里與摩摩根編制制了投射射測驗(yàn)之之一的((C)測驗(yàn)驗(yàn)，簡稱稱TATT。A.智智力測驗(yàn)驗(yàn)B.116因素素測驗(yàn)C..主題統(tǒng)統(tǒng)覺測驗(yàn)驗(yàn)D.墨墨跡測驗(yàn)驗(yàn)4.廣義的的投射技技術(shù)是指指那些把把真正的的測評(píng)目目的加以以(BB)的的一切間間接測評(píng)評(píng)技術(shù)。A.表表現(xiàn)BB.隱蔽蔽C..聯(lián)系D.解解釋5.素質(zhì)測測評(píng)的((AA)原則則，即要要求整個(gè)個(gè)素質(zhì)測測評(píng)過程程對于每每個(gè)被測測評(píng)者來來說都是是一致的的，不是是對某些些人特別別嚴(yán)格而而對另一一些人即即隨便，測測評(píng)者必必須按統(tǒng)統(tǒng)一的標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)要求求進(jìn)行客客觀的測測評(píng)，這這是保證證人們承承認(rèn)選拔拔結(jié)果有有效的前前提。A.公公正性B.差差異性C.準(zhǔn)準(zhǔn)確性D.可可比性EE公平平性3.對于知知識(shí)的記記憶測評(píng)評(píng)，可以以從記憶憶(AACD)等等方面進(jìn)進(jìn)行衡量量。A.廣度BB.完整整性C..準(zhǔn)確性性D.持持久性EE.可靠靠性6.人格測測評(píng)按其其具體對對象，可可以分為為：(BC)與品品德測驗(yàn)驗(yàn)。A.氣氣質(zhì)B.態(tài)態(tài)度C.興興趣D.個(gè)個(gè)性E..需求3.建構(gòu)測測評(píng)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)體系時(shí)時(shí)對需要要測評(píng)的的人員素素質(zhì)的要要素進(jìn)行行分解這是是標(biāo)準(zhǔn)體體系的（Ｃ）A.小組結(jié)結(jié)構(gòu)B..管理結(jié)結(jié)構(gòu)C..橫向結(jié)結(jié)構(gòu)D..標(biāo)準(zhǔn)結(jié)結(jié)構(gòu)6.________被認(rèn)為為是現(xiàn)代代人員素素質(zhì)測評(píng)評(píng)的一種種新方法法，起源源于德國國心理學(xué)學(xué)家19929年年建立的的一套用用于挑選選軍官的的非常先先進(jìn)的多多項(xiàng)評(píng)價(jià)價(jià)程序。（Ａ）A.評(píng)價(jià)中中心B..素質(zhì)評(píng)評(píng)價(jià)C..測評(píng)中中心