2021安徽小學(xué)教師資格證考試模擬卷

第頁2021安徽小學(xué)教師資格證考試模擬卷本卷共分為1大題50小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分100分，60分及格。

一、單項(xiàng)選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最符合題意）

1.學(xué)校管理的基本途徑是。

A：教學(xué)活動(dòng)

B：溝通

C：教勞結(jié)合

D：協(xié)調(diào)

2.兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展規(guī)律的反映。

A：順序性

B：不平衡性

C：階段性

D：個(gè)別差異性

3.是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。

A：教育方針

B：教育政策

C：教育目的

D：教育目標(biāo)

4.學(xué)校德育對政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能是指。

A：發(fā)展性功能

B：個(gè)體性功能

C：教育性功能

D：社會(huì)性功能

5.美國各門課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，日本的綜合實(shí)踐活動(dòng)反映出對在課程中地位的重視。

A：知識

B：能力

C：直接經(jīng)驗(yàn)

D：間接經(jīng)驗(yàn)

6.歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的。

A：學(xué)科課程

B：活動(dòng)課程

C：綜合課程

D：融合課程

7.教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是。

A：認(rèn)識活動(dòng)

B：實(shí)踐活動(dòng)

C：交往活動(dòng)

D：課堂活動(dòng)

8.布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是。

A：百科全書式課程理論

B：綜合課程理論

C：實(shí)用主義課程理論

D：結(jié)構(gòu)主義課程理論

9.把兩個(gè)或兩個(gè)以上年級的兒童編在一個(gè)班級，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是。

A：分層教學(xué)

B：合作學(xué)習(xí)

C：小班教學(xué)

D：復(fù)式教學(xué)

10.羅杰斯的“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排除對學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬

A：非指導(dǎo)性教學(xué)模式

B：結(jié)構(gòu)主義課程模式

C：發(fā)展性教學(xué)模式

D：最優(yōu)化教學(xué)模式

11.最早在教學(xué)理論上提出班級授課制思想的是。

A：泰勒

B：夸美紐斯

C：裴斯泰洛齊

D：凱洛夫

12.“矮子里找個(gè)高個(gè)”、“水漲船高”是一種。

A：相對評價(jià)

B：絕對評價(jià)

C：定性評價(jià)

D：定量評價(jià)

13.從評價(jià)的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評價(jià)的類型可分為。

A：正式評價(jià)和非正式評價(jià)

B：相對評價(jià)和絕對評價(jià)

C：形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)

D：正確評價(jià)和錯(cuò)誤評價(jià)

14.墨家以為教。

A：“棄圣絕智”

B：“兼愛”和“非攻”

C：“棄仁絕義”

D：“克己復(fù)禮”

15.中國乃至世界最早的教育專著是戰(zhàn)國后期的。

A：《大學(xué)》

B：《中庸》

C：《學(xué)記》

D：《論語》

16.主張“教育即生活”、“在做中學(xué)”的教育家是。

A：夸美紐斯

B：赫爾巴特

C：康德

D：杜威

17.我國的小學(xué)產(chǎn)生于。

A：夏朝

B：殷商

C：西周

D：東周

18.智力也叫認(rèn)識能力，其核心是。

A：觀察力

B：記憶力

C：思維力

D：想象力

19.古代印度的主要教育內(nèi)容是婆羅門教的經(jīng)典。

A：《舊約圣經(jīng)》

B：《新約圣經(jīng)》

C：《吠陀》

D：《古蘭經(jīng)》

20.我國義務(wù)教育的年限為。

A：5年

B：6年

C：9年

D：12年

21.注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力培養(yǎng)的課程是。

A：基礎(chǔ)型課程

B：拓展型課程

C：研究型課程

D：學(xué)校課程

22.認(rèn)為“一切知識都是從感官的知覺開始的”教育家是。

A：洛克

B：盧梭

C：夸美紐斯

D：赫爾巴特

23.屬于班級授課制的特殊形式的是。

A：現(xiàn)場教學(xué)

B：個(gè)別教學(xué)

C：復(fù)式教學(xué)

D：小組教學(xué)

24.“學(xué)不躐等”反映了教學(xué)原則。

A：鞏固性

B：啟發(fā)性

C：因材施教

D：循序漸進(jìn)

25.古羅馬的昆體良在《論演說家的教育》中，提出了的學(xué)習(xí)過程理論。

A：“模仿、理論、練習(xí)”

B：“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”

C：“困難、問題、假設(shè)、驗(yàn)證、結(jié)論”

D：“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”

26.夸美紐斯主張把廣泛的自然知識傳授給普通人的。

A：“泛德教育”

B：“泛體教育”

C：“泛美教育”

D：“泛智教育”

27.教學(xué)過程是一種特定的。

A：實(shí)踐活動(dòng)

B：認(rèn)識活動(dòng)

C：課外活動(dòng)

D：興趣活動(dòng)

28.我國于1862年在北京的首先采用班級授課制這一教學(xué)組織形式。

A：奏定學(xué)堂

B：南洋公學(xué)

C：鄉(xiāng)學(xué)

D：京師同文館

29.教師職業(yè)最大的特點(diǎn)在于職業(yè)角色的。

A：系統(tǒng)化

B：專門化

C：復(fù)雜化

D：多樣化

30.允許成績優(yōu)秀的學(xué)生跳級，體現(xiàn)了原則。

A：啟發(fā)性

B：直觀性

C：因材施教

D：鞏固性

31.明代以后使科舉考試形成固定格式的是。

A：八股文

B：程朱理學(xué)

C：“四書”、“五經(jīng)”

D：六藝

32.實(shí)施義務(wù)教育需要一系列的辦學(xué)條件，其中最重要的是。

A：辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和設(shè)備

B：辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和師資

C：基礎(chǔ)設(shè)施和師資

D：經(jīng)費(fèi)和設(shè)施

33.提出“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的學(xué)習(xí)過程理論是在中。

A：《禮記·中庸》

B：《學(xué)記》

C：《朱子全書·論學(xué)》

D：《論語》

34.《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》頒布于年。

A：1985

B：1993

C：1995

D：1999

35.小學(xué)教育所處的年齡段一般稱為期。

A：幼兒

B：童年

C：少年

D：青年

36.外鑠論的代表人物是美國行為主義心理學(xué)家。

A：華生

B：洛克

C：格塞爾

D：盧梭

37.古代埃及設(shè)置最多的學(xué)校是。

A：文法學(xué)校

B：琴弦學(xué)校

C：文士學(xué)校

D：騎士學(xué)校

38.把“基因復(fù)制”看做是決定人的一切行為的本質(zhì)力量的是。

A：弗洛伊德

B：威爾遜

C：格塞爾

D：華生

39.學(xué)生的學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)的一種特殊形式，其特殊性之一是他們的學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)。

A：直接性

B：多樣化

C：復(fù)雜化

D：規(guī)范化

40.在教育起源問題上，認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來自動(dòng)物本能的觀點(diǎn)是。

A：生物起源說

B：神話起源說

C：心理起源說

D：勞動(dòng)起源說

41.世界上最早的教育理論著作是。

A：《論語》

B：《理想國》

C：《學(xué)記》

D：《大教學(xué)論》

42.人民教師職業(yè)道德法的核心是。

A：熱愛學(xué)生

B：為人師表

C：忠誠于人民教育事業(yè)

D：團(tuán)結(jié)互助

43.從以下幾種活動(dòng)中，挑選出教學(xué)過程的活動(dòng)：。

A：備課

B：排課表

C：批改作業(yè)

D：教研活動(dòng)

44.小學(xué)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是。

A：小學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)

B：小學(xué)教育內(nèi)容

C：小學(xué)教育方法

D：小學(xué)教育目的

45.“因材施教”體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的。

A：順序性

B：互補(bǔ)性

C：差異性

D：階段性

46.戰(zhàn)國后期出現(xiàn)的是我國最早專門論述教育問題的著作，系統(tǒng)闡述了教育的作用和任務(wù)地位等，是罕見的世界教育思想遺產(chǎn)。

A：《論語》

B：《春秋》

C：《學(xué)記》

D：《戰(zhàn)國策》

47.我國嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學(xué)教材始于。

A：20世紀(jì)50年代以后

B：20世紀(jì)60年代以后

C：20世紀(jì)70年代以后

D：20世紀(jì)80年代以后

48.把教育的最高目的限定為“心靈的和諧達(dá)到完美的境地”的教育家是。

A：