二年級上音樂教學(xué)設(shè)計(jì)-吟唱古詩詞-花城版

第第頁第9課吟唱古詩詞教學(xué)時(shí)間：2019年11月18、21日第十二周星期一、四教學(xué)內(nèi)容《畫》、《憫農(nóng)》課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過誦讀、歌曲《憫農(nóng)》一曲，讓學(xué)生通過極富感染力的畫面、震撼人心的告誡，懂得珍惜勞動果實(shí)，懂得勞動的艱辛。2、通過歌曲《畫》的學(xué)習(xí)，感受音樂與美術(shù)、詩歌的完美結(jié)合，并加深孩子對古詩詞的理解和對古詩詞內(nèi)涵美感的體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生能夠用色彩圖形或線條記錄來表現(xiàn)音樂的能力。重占八、、感受古詩詞的意境，在參與活動的過程中，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)古詩意境。難占八、、在參與活動的過程中，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)古詩意境。教具卡片、鋼琴、課件、光盤教學(xué)過一、學(xué)唱歌曲《畫》程1、看看古詩《畫》2、想想：這是你學(xué)過的語文課中的哪一課？3、配樂詩朗誦：學(xué)著古人讀書的樣子(搖頭晃腦)來朗讀古詩《畫》4、聽聽范唱，老師介紹歌曲的旋律是選自古曲《春江花月夜》的旋律。5、唱唱歌曲《畫》二、認(rèn)識音樂符號1、看：“rit”2、聽老師唱一遍，讓學(xué)生談一談這個(gè)音樂符號的的作用。老師介紹這個(gè)符號的名稱“漸慢記號”。3、寫：寫一寫漸慢記號“rit”三、認(rèn)識休止符1、復(fù)習(xí)“x”“X—”“X音符，說一說音符的名稱和拍數(shù)。2、認(rèn)識“0”00”0”(1)看休止符的形狀(2)對比休止符和音符：找到共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。(3)老師講解：休止符的名稱和拍數(shù)。(4)讓學(xué)生找到歌曲中得休止符在哪里？是幾分休止符？休止幾拍？并在休止符得下方寫出名稱。第二課時(shí)（一）感受古詩歌曲：《憫農(nóng)》播放歌曲《憫農(nóng)》，教師帶領(lǐng)學(xué)生自然地?cái)[動身體，初步感受歌曲韻律，以愉快的心情進(jìn)入音樂課室。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生熟悉《憫農(nóng)》音樂旋律及本課學(xué)習(xí)內(nèi)容）（二）吟誦古詩：《憫農(nóng)》1、請個(gè)別學(xué)生朗誦唐詩《憫農(nóng)》；2、引導(dǎo)學(xué)生模擬古詩人吟詩作對的情形及神態(tài)，有節(jié)奏地朗誦《憫農(nóng)》；3、和學(xué)生一起在《憫農(nóng)》音樂的伴奏下，有感情地朗誦《憫農(nóng)》，同時(shí)對學(xué)生滲透熱愛祖國經(jīng)典文化及告誡學(xué)生要珍惜糧食、珍惜勞動成果的思想教育。（設(shè)計(jì)意圖：遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，通過吟誦詩歌，充分調(diào)動和激活學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣）（三）吟唱古詩：《憫農(nóng)》1、引導(dǎo)學(xué)生用跟唱法，學(xué)唱歌曲《憫農(nóng)》要求：隨范唱小聲跟唱，找生演唱有困難的小節(jié)或樂句。2、反復(fù)聽難點(diǎn)樂句的演唱三次，再請學(xué)生試唱3、第二次跟唱歌曲《憫農(nóng)》，幫助、引導(dǎo)學(xué)生找由歌曲中旋律相同的樂句。3、“歌曲接龍”的形式，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，豉勵(lì)學(xué)生有感情地、完整地演唱歌曲。（設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生模仿能力強(qiáng)的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，豉勵(lì)學(xué)生找由學(xué)習(xí)難點(diǎn)，為學(xué)生鋪設(shè)自我發(fā)現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)、自我成就的舞臺，促成互長互學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍）（本環(huán)節(jié)應(yīng)有檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效環(huán)節(jié)，如，齊唱、小組唱、個(gè)體唱等，可滲透在學(xué)唱過程。同時(shí)為下一環(huán)節(jié)作鋪墊，還應(yīng)適當(dāng)加入教師引導(dǎo)的律動）（四）表現(xiàn)古詩：《憫農(nóng)》1、比創(chuàng)意a、律動創(chuàng)作要求：以小組為單位，邊演唱歌曲《憫農(nóng)》，邊為每一句詩歌編配一個(gè)能體現(xiàn)詩歌內(nèi)容及情感的動作來表現(xiàn)歌曲。b、唱一唱、比一比、評一評要求：從各小組歌曲的演唱、動作的創(chuàng)編、合作的成效等方面進(jìn)行評價(jià)。2、合作學(xué)習(xí)

要求：隨意將學(xué)生分為（可讓學(xué)生自行選擇）：吟誦、吟唱、表演三個(gè)組，豉勵(lì)學(xué)生對自己參與創(chuàng)作的情況進(jìn)行自評。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在豉勵(lì)和幫助學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)音樂、創(chuàng)造音樂的思維）（五）小結(jié)談話、訪問式結(jié)束新課學(xué)習(xí)，豉勵(lì)學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲與同學(xué)分享（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧所得，分享學(xué)習(xí)的快樂）作業(yè)布置富有感情的演唱《憫農(nóng)》這首歌曲給爸爸媽媽聽板書設(shè)計(jì)古詩詞吟唱1、認(rèn)識音符的時(shí)候，老師要有耐心，雖然曾經(jīng)認(rèn)識過，但是