2022年小學六年級語文教學工作總結范文

第4頁共6頁2022年?小學六年級?語文教學工?作總結范文?今年我任?教畢業(yè)班，?感覺自己肩?上挑了千斤?重擔，任重?而道遠，很?多人的目光?注視著你，?學生家長的?視線追隨著?你，大家共?同渴求成績?提高，再提?高。但是，?在這么多雙?眼睛里，學?生呢？我們?的學生在哪?里，他們的?目光定格在?哪里？我們?應該意識到?，畢業(yè)班的?語文教學工?作的主體是?學生。如果?我們的學生?沒有意識到?自己將畢業(yè)?，今后的學?習更艱難，?那么，我們?做得再多又?能怎樣？?因此，我的?觀點是：情?感,啟迪智?慧。教學工?作面臨的是?一群適逢青?春期的少年?兒童，要想?真正提高教?學質量，老?師們首先應?思考：如何?建立友好融?洽的師生情?感，充分調?動學生的學?習積極性，?發(fā)揮他們的?智慧潛能。?我在教學工?作中注重從?以下幾個方?面著手一?．___學?生，情感?1．心理輔?導，緩解考?試壓力。畢?業(yè)班學生學?習任務重，?他們面臨著?升學，承受?的心理壓力?特別重，這?壓力有來自?于教師、家?長的期盼，?也有來自于?自身的考試?焦慮。如果?不重視對他?們的心理健?康教育，就?可能造成事?倍功半的效?果。作為語?文教師，我?注重對學生?進行心理健?康教育，一?旦發(fā)現(xiàn)學生?心理存在問?題，及時找?學生進行細?致的談心，?分析問題；?也可以與家?長溝通，共?同解決存在?問題。2?．制定目標?，激勵不斷?進步。在復?習期間，我?們還要幫助?學生根據(jù)自?己的學習現(xiàn)?狀，制定出?適合的短期?和長期學習?目標。在六?（3）班，?每一個學生?都有兩個目?標分，一個?是最低目標?分，一個是?最高目標分?。實際操作?表明，目標?分制度對學?生的考試有?很大的促進?作用，學生?的心里有了?這樣兩個目?標分，就等?于是有了很?明確的目標?。只要學生?平時作業(yè)能?基本完成，?考試時認真?答卷，考到?最低目標分?是相對容易?的事情，至?于最高目標?分，就需要?一番努力才?能達到，這?樣做，可以?充分激發(fā)每?一個學生的?積極性，認?真對待每一?次平時測驗?。而且每個?人的目標分?都是量身定?做的，便于?自我比較。?3．有的放?矢，幫助差?生脫困。班?級中差生的?學習水平明?顯低于其他?學生，老師?應當怎樣做?才能有效縮?短差生與其?他人的差異?？我認為首?先要把差生?進行分類，?大致可以分?成兩類：一?類是思想差?。這類差生?學習能力并?不差，但是?他們缺乏學?習興趣，學?習表現(xiàn)差。?這樣的學生?，教師更重?要的是解決?其思想問題?。另一類是?學習基礎比?較差，學習?能力弱。這?樣的差生重?在補習，使?其逐漸跟上?班級其他學?生的學習節(jié)?奏。無論是?哪一類型的?差生，我認?為在補差過?程中都要懷?著一份愛心?，做到耐心?細致，循循?善誘，不斷?反復努力，?這期間教師?要使用“哄?、騙”等各?(文章轉貼?自實用工作?文檔欄目)?種手段，取?得學生的信?任，讓他們?愿意聽老師?的話，愿意?學習，再逐?步進行常規(guī)?補習。二?．___課?堂，啟迪智?慧1．教?材處理，使?之適合班級?實際。內容?含量大，系?統(tǒng)性強，教?材力圖通過?這樣的復習?，達到鞏固?知識、熟練?技能，進一?步提高學生?綜合運用語?文知識的能?力和解決實?際問題的能?力。2．?習題設計，?鞏固知識的?最佳途徑。?3．教學?預案，尋找?個人特色的?教學模式。?復習課內容?缺乏新授知?識的新鮮感?，學生容易?注意力分散?，我采用富?有個人特色?的教學模式?，用競賽、?積分換獎品?方式重新喚?起學生的學?習熱情。?三．___?作業(yè)，提高?復習效率?1．課內作?業(yè)，全面鋪?開。復習課?的當堂作業(yè)?，尤為重要?。每一節(jié)課?所選的內容?，教師都要?再三斟酌，?我的做法是?在備課時全?部自己做一?遍。在課堂?中，進入練?習環(huán)節(jié)時，?教師應當在?教室里巡視?學生的解答?情況，優(yōu)等?生答題時間?快，我們要?對他適當提?高要求，中?等生的解答?過程我們應?該___一?下，他們能?代表大部分?學生的解題?思路，而中?下水平的學?生這時候往?往最需要老?師的幫助，?如果我們能?在他思考的?轉折點點撥?一句，有可?能抵得上一?次課外的專?門補習，用?___分鐘?就可以解決?他的疑惑。?2．課外作?業(yè)，分層練?習。復習期?間的課外作?業(yè)是復習質?量的重要保?證，是復習?過程的繼續(xù)?延續(xù)，如果?學生能真正?獨立完成所?有課外作業(yè)?，應該說他?的復習得到?了最有效的?保證，老師?不必擔心這?個學生的成?績上不去。?3．平時?檢測，重在?分析。盡管?六年級學生?面臨的是升?學，我還是?強調淡化考?試。平時檢?測，我公布?的都是綜合?得分，作業(yè)?分、考試成?績，先按班?級整體水平?劃分優(yōu)良及?等次，再兩?項等次合并?得出一個綜?合得分，一?旦考得不理?想，還可以?拿手頭的紅?卡給自己加?分。這樣一?來，分數(shù)就?顯得不是那?么重要了。?但是我更?強調的是答?卷的認真與?書寫的規(guī)范?。（范本）?我要求學生?卷面書寫必?須字跡清楚?，端正整齊?，還要求學?生答卷時統(tǒng)?一把答案書?寫左邊對齊?。我認為保?持卷面的整?潔有利于思?維的順暢，?也有利于自?我檢查，更?有利于試卷?批改，不至?于因為字跡?不清而丟失?應得的分數(shù)?。分析試卷?原來也可以?放手給，用?學生來教學?生，也是一?種很好的教?學方法。?四．聯(lián)系家?長，保證復?習質量其?實學生家長?的作用不容?小覷。我們?在教室里苦?口婆心的說?教，整日的?規(guī)勸，學生?不一定能聽?得進去。有?時候，連我?自己也懷疑?，我是不是?話太多了。?但是，如果?我們能合理?利用家長這?一資源，無?疑是給我們?的復習工作?找到了另一?個保障機制?。望子成?龍，望女成?鳳是每個家?長心里的美?好愿望。如?何激發(fā)他們?的這一欲望?，需要我們?采取一定的?手段。對待?不同類型的?家長，我們?要采用不同?的說法。但?是有一個原?則，我以為?不論學生多?么差，我們?都不能在他?的父母面前?一次把缺點?講完，其實?家長比我們?更了解自己?的孩子。我?的做法是先?揚后貶，把?連家長都忽?略掉的優(yōu)點?逐一說出來?，尤其是一?些學習成績?比較差的學?生，我們更?要如此，讓?他認識到孩?子是不錯的?，值得激勵?的，然后再?挑最迫切的?問題說一兩?點不足之處?。這么一來?，家長會贊?同我們的觀?點，只要幫?助孩子克服?這一兩點不?足就可以了?，讓家長對?孩子充滿信?心，千萬別?讓家長聽我?們一古腦的?埋怨，埋怨?只會讓家長?對孩子失去?信心，而我?們也將一無?所獲。如果?我們調動了?家長的積極?性，就等于?把對學生的?輔導延伸了?一倍甚至。?同樣道理，?優(yōu)等生、中?等生的家長?如果也開始?重視孩子的?學習，采取?適當?shù)拇胧?，那么，教?學將不再是?我們一個老?師的事情了?，那么多的?學生家長援?助到我們的?教學工作中?，學習的質?量還會上不?去嗎？我?是這樣想，?也在努力這?樣做，但仍?有許多不盡?如意的地方?，以后的工?作中我會更?加努力。第6頁共6頁?___年小?學六年級語?文教學總結?一個學期?轉眼間就過?去了，順利?地完成了本?學期的教學?任務，實現(xiàn)?了學期初制?定的教學目?標?；仡?半年來的工?作，感慨頗?多——有工?作上的歡樂?，也有工作?上的苦悶。?為了更好地?完成今后教?育教研的任?務，使教學?工作做到有?的放矢，特?對本學期的?語文教研工?作總結如下?：語文是一?門工具學科?，對學生而?言，既熟悉?又困難，在?這樣一種大?環(huán)境之下，?要教好語文?，就要讓學?生喜愛語文?，讓他們對?語文產(chǎn)生興?趣。否則學?生對這門學?科產(chǎn)生畏難?情緒，不愿?學，一個?學期轉眼間?就過去了，?順利地完成?了本學期的?教學任務，?實現(xiàn)了學期?初制定的教?學目標。?回顧半年來?的工作，感?慨頗多——?有工作上的?歡樂，也有?工作上的苦?悶。為了更?好地完成今?后教育教研?的任務，使?教學工作做?到有的放矢?，特對本學?期的語文教?研工作總結?如下：語?文是一門工?具學科，對?學生而言，?既熟悉又困?難，在這樣?一種大環(huán)境?之下，要教?好語文，就?要讓學生喜?愛語文，讓?他們對語文?產(chǎn)生興趣。?否則學生對?這門學科產(chǎn)?生畏難情緒?，不愿學，?也無法學下?去。為此，?我采取了一?些方法，就?是盡量多講?一些文化生?活故事，讓?他們更了解?語文，更喜?歡學習語文?。因為只有?語文水平提?高，他們才?能提高同學?們的語文寫?作能力，對?成績優(yōu)秀的?同學很有好?處。因為語?文的特殊情?況，學生在?不斷學習中?，會出現(xiàn)好?差分化現(xiàn)象?，差生面擴?大，會嚴重?影響班內的?學習風氣。?因此，絕對?不能忽視。?為此，我制?定了具體的?計劃和目標?。對這部分?同學進行有?計劃的輔導?。我把這批?同學分為三?個組。第?一組是有能?力提高，但?平時懶動腦?筋不學的同?學，對這些?同學，我采?取___輔?導，給他們?分配固定任?務，不讓他?們有偷懶的?機會，讓他?們發(fā)揮應有?水平；第二?組是肯學，?但由于能力?不強的同學?。對這部分?同學要適當?引導，耐心?教導，慢慢?提高他們的?成績，不能?操之過急，?且要多鼓勵?。只要他們?肯努力，成?績有望搞提?高；第三組?是紀律松散?，學習不認?真，基礎又?不好的同學?。對這部分?人要進行課?余時間個別?輔導。因為?這部分同學?需要一個安?靜而又不受?干擾的環(huán)境?，才會立下?心來學習。?只要堅持輔?導，這些同?學基礎重新?建立起來，?以后授課的?效果就會更?好。語文是?語言。因此?，除了課堂?效果之外，?還需要讓學?生多讀，多?講，多練。?為此，在早?讀時，我堅?持下班了解?早讀情況，?發(fā)現(xiàn)問題及?時糾正。課?后發(fā)現(xiàn)學生?作業(yè)問題也?及時解決，?及時講清楚?，讓學生即?時消化。另?外，對部