【新教材】《赤壁賦》系列部編版高中語文必修上冊(cè)課件

赤壁賦宋·蘇軾

赤壁賦宋·蘇軾

賦

賦是我國(guó)古代一種文體，兼具詩歌和散文的特點(diǎn)。是一種專事鋪敘的用韻散文，介于詩歌與散文之間，講究文采。其特點(diǎn)是“鋪采摛文，體物寫志”。有時(shí)虛設(shè)主客，通過“抑主伸客”

的方式闡述觀點(diǎn)。

賦體發(fā)展到中唐，在古文運(yùn)動(dòng)影響下，賦又出現(xiàn)了散文化的趨勢(shì)，不講求駢偶，音律，句式參差，押韻也比較自由，形成散文式的清新流暢的氣勢(shì)，叫做文賦。杜牧的《阿房宮賦》、蘇軾的《赤壁賦》都是文賦的佳作。

賦請(qǐng)你來背一背學(xué)過的蘇軾的作品！請(qǐng)你來背一背學(xué)過的蘇軾的作品！你給大家介紹一下你所知道的蘇東坡！你給大家介紹一下你所知道的蘇東坡！【新教材】16《赤壁賦》課件--部編版高中語文必修上冊(cè)【新教材】16《赤壁賦》課件--部編版高中語文必修上冊(cè)【新教材】16《赤壁賦》課件--部編版高中語文必修上冊(cè)【《題西林壁》橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中飲湖上初晴后雨二首其一朝曦迎客艷重岡，晚雨留人入醉鄉(xiāng)。此意自佳君不會(huì)，一杯當(dāng)屬水仙王。其二水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。【新教材】16《赤壁賦》課件--部編版高中語文必修上冊(cè)【新教材】16《赤壁賦》課件--部編版高中語文必修上冊(cè)《題西林壁》飲湖上初晴后雨二首【新教材】16《赤壁賦》課江城子·密州出獵老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨？持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！拘陆滩摹?6《赤壁賦》課件--部編版高中語文必修上冊(cè)【新教材】16《赤壁賦》課件--部編版高中語文必修上冊(cè)江城子·密州出獵【新教材】16《赤壁賦》課件--部編版定風(fēng)波.莫聽穿林打葉聲莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝帲瑲w去，也無風(fēng)雨也無晴【新教材】16《赤壁賦》課件--部編版高中語文必修上冊(cè)【新教材】16《赤壁賦》課件--部編版高中語文必修上冊(cè)定風(fēng)波.莫聽穿林打葉聲【新教材】16《赤壁賦》課件--部蘇軾，字

，號(hào)“

”，世人稱其為“蘇東坡”。北宋著名文學(xué)家、

,美食家，

詞人代表。中國(guó)文學(xué)史上少有的全才之一。子瞻東坡居士書畫家、詩人豪放派【新教材】16《赤壁賦》課件--部編版高中語文必修上冊(cè)【新教材】16《赤壁賦》課件--部編版高中語文必修上冊(cè)蘇軾，字，號(hào)“文藝全才散文與歐陽修并稱歐蘇《石鐘山記》《喜雨亭記》《前赤壁賦》《后赤壁賦》

詩與黃庭堅(jiān)并稱蘇黃

《題西林壁》《惠崇<春江晚景>》《惠州一絕》

詞與辛棄疾并稱蘇辛，為豪放詞的創(chuàng)始人

《江城子》《水調(diào)歌頭》《定風(fēng)波》《念奴嬌》《卜算子》書法上為宋初四大書法家，蘇黃（庭堅(jiān)）米（芾）蔡（襄）繪畫上“朱竹”別具一格；文學(xué)理論上提出寫文章要如“行云流水”的文藝觀。【新教材】16《赤壁賦》課件--部編版高中語文必修上冊(cè)【新教材】16《赤壁賦》課件--部編版高中語文必修上冊(cè)文藝全才散文與歐陽修并稱歐蘇詩與黃庭堅(jiān)并稱蘇黃詞與辛棄疾并蘇軾蘇洵、蘇轍韓愈柳宗元?dú)W陽修蘇洵蘇轍王安石曾鞏唐宋八大家（文）辛棄疾蘇辛（詞）黃庭堅(jiān)米芾蔡襄蘇黃米蔡（書法）三蘇才華橫溢一門三父子都是大文豪詩賦傳千古峨眉共比高【新教材】16《赤壁賦》課件--部編版高中語文必修上冊(cè)【新教材】16《赤壁賦》課件--部編版高中語文必修上冊(cè)蘇軾蘇洵、蘇轍韓愈柳宗元唐宋八大家（文）辛棄疾蘇辛（詞）黃

蘇軾生存的年代適逢王安石變法新黨與司馬光舊黨斗爭(zhēng)之時(shí)，由于堅(jiān)持正義，夾在兩種勢(shì)力中間，屢遭貶謫與磨難。先后貶至黃州、惠州、儋州，最后病死于常州?！拘陆滩摹?6《赤壁賦》課件--部編版高中語文必修上冊(cè)【新教材】16《赤壁賦》課件--部編版高中語文必修上冊(cè)蘇軾生存的年代適逢王安石變法新黨與司馬光舊黨斗爭(zhēng)之時(shí)，北宋元豐二年（1079年），蘇軾被貶調(diào)湖州。貶調(diào)的原因是他不贊成王安石的新法。元豐二年（1079年）八月，蘇軾因"烏臺(tái)詩案"被加以誹謗朝廷的罪名，被捕入獄。（牽連蘇軾三十九位親友，一百多首詩）。蘇轍等拼死上表相救，幸好太后曹氏愛才，不肯殺軾，神宗才對(duì)蘇軾從輕處置。蘇軾被囚128天之后，貶為黃州團(tuán)練副使，交由本州安置，不得干預(yù)公事。在黃州蘇軾過的實(shí)際上是一種較自由的囚犯生活，處境相當(dāng)困難。前《赤壁賦》寫于元豐五年的七月，這是蘇政治上失意，行動(dòng)上不自由，生活貧困，心情極其苦悶的時(shí)期?！拘陆滩摹?6《赤壁賦》課件--部編版高中語文必修上冊(cè)【新教材】16《赤壁賦》課件--部編版高中語文必修上冊(cè)北宋元豐二年（1079年），蘇軾被貶調(diào)湖州。貶調(diào)的原烏臺(tái)詩案前后蘇軾詩詞風(fēng)格的變化首先，在題材上，前期的作品主要反映了蘇軾的“具體的政治憂患”，而后其作品則將側(cè)重點(diǎn)放在了“寬廣的人生憂患”。其次，在文化上，前期尚儒而后期尚道尚佛。第三，在風(fēng)格上，前期的作品大氣磅礴、豪放奔騰如洪水破堤一瀉千里；而后期的作品則空靈雋永、樸質(zhì)清淡如深柳白梨花香遠(yuǎn)溢清?！拘陆滩摹?6《赤壁賦》課件--部編版高中語文必修上冊(cè)【新教材】16《赤壁賦》課件--部編版高中語文必修上冊(cè)烏臺(tái)詩案前后蘇軾詩詞風(fēng)格的變化【新教材】16《赤壁賦》課背景資料本文作于宋神宗元豐五年，當(dāng)時(shí)，蘇軾因“烏臺(tái)詩案”，被貶為黃州團(tuán)練副使，不得簽署公事，不得擅離安置所，他心情十分苦悶。同年，他先后兩次游覽黃州的赤鼻磯，“借地抒情”，相繼寫下了《赤壁賦》《后赤壁賦》和《念奴嬌·赤壁懷古》等詩文。本文是第一篇，又稱“前赤壁賦”?！拘陆滩摹?6《赤壁賦》課件--部編版高中語文必修上冊(cè)【新教材】16《赤壁賦》課件--部編版高中語文必修上冊(cè)背景資料【新教材】16《赤壁賦》課件--部編版高中語文必蘇軾自題金山畫像心似已灰之木，身如不系之舟。問余平生功業(yè)，黃州惠州儋州。

蘇軾自題金山畫像正音1、壬戌（）10、釃酒（）2、桂棹（）11、橫槊（）3、余音裊裊（）12、漁樵（）4、幽壑（）13、扁舟（）5、嫠婦（）14、匏樽（）6、愀然（）15、蜉蝣（）7、山川相繆（）16、無盡藏（）8、舳艫千里（）17、狼藉（）9、旌旗（）18、枕藉（）

rénxūzhàoniǎohèlíqiǎoliáozhúlújīngshīshuòqiáopiānpáofúyóuzàngjíjiè正音1、壬戌（）111111聽讀錄音，注意字音與朗讀的節(jié)奏。111111聽讀錄音，注意字音與朗讀的節(jié)奏。

壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟，游于赤壁之下。清風(fēng)徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天?？v一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。

``````以后農(nóng)歷每月十五通“憑”，乘“誦歌明月這首詩的窈窕這一章”任憑到，往通“囑”勸人飲酒橫浮（于）壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟，游于赤壁1、第一自然段主要運(yùn)用了那些表達(dá)方式？分別在文中找出。記敘和描寫2、記敘了什么內(nèi)容？時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件3、描寫了哪些景物？哪些句子寫實(shí)景，哪些句子寫虛景？景物描寫營(yíng)造了什么樣的意境？清風(fēng)、水波、月亮、白露、水光、小船、江面清爽、靜謐、澄明、開闊1、第一自然段主要運(yùn)用了那些表達(dá)方式？記敘和描寫2、記敘了什4、第一段的情感基調(diào)是怎樣的？樂三、雅事：泛舟游赤壁把酒誦歌詩二、美景:1.清風(fēng)徐來，水波不興2.月出于東山之上,徘徊于斗牛之間3.白露橫江，水光接天4.縱一葦之所如，凌萬頃之茫然樂在何處一、良辰：七月既望4、第一段的情感基調(diào)是怎樣的？樂三、雅事：泛舟游赤壁二、美景

于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方?！笨陀写刀春嵳?，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。在這時(shí)動(dòng)詞詞尾，不譯逆流而上按照附和使……起舞使……哭泣寡婦于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰：在這時(shí)動(dòng)詞詞尾，1、第二段的感情基調(diào)發(fā)生了什么變化？由樂轉(zhuǎn)悲2、悲從何來？（1）想起與“美人”天各一方。（2）為客人的簫聲。3、“美人”是指什么？（1）內(nèi)心思慕的人（2）君主（3）理想1、第二段的感情基調(diào)發(fā)生了什么變化？由樂轉(zhuǎn)悲2、悲從何來？（4、用了哪些修辭寫客人的簫聲？簫聲有何特點(diǎn)？通感、比喻、夸張、想象悲涼、幽怨、婉轉(zhuǎn)悠長(zhǎng)、動(dòng)聽5、作者是怎樣描寫蕭聲之悲的？作者借助夸張,想象,運(yùn)用精細(xì)的刻畫和生動(dòng)的比喻,化抽象為具體，把洞簫那種悲咽低徊的哀音表現(xiàn)得十分形象、真切。

4、用了哪些修辭寫客人的簫聲？簫聲有何特點(diǎn)？通感、比喻、夸張

蘇子愀然，正襟危坐而問客曰：“何為其然也？”客曰：“‘月明星稀，烏鵲南飛’，此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？神情嚴(yán)肅的樣子整理衣襟，端正地坐著向南向西通“繚”向東使……破……的地方被斟酒名詞作動(dòng)詞，攻下名詞作動(dòng)詞，東下本來正當(dāng)蘇子愀然，正襟危坐而問客曰：神情嚴(yán)肅的樣子整理況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿。駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)?！币鈩?dòng)，以…為侶，以…為友名詞作動(dòng)詞，打魚，砍柴通“囑”的伴隨心懷【新教材】16《赤壁賦》課件--部編版高中語文必修上冊(cè)【新教材】16《赤壁賦》課件--部編版高中語文必修上冊(cè)況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿。駕一葉之扁舟，舉匏樽1、第三段的感情基調(diào)是怎樣的？哀2、客人的簫聲為何而哀傷？（1）為英雄落幕、吾輩漁樵而哀傷（2）為天地闊遠(yuǎn)、自身渺小而哀傷（3）為人生短暫、理想難得而哀傷【新教材】16《赤壁賦》課件--部編版高中語文必修上冊(cè)【新教材】16《赤壁賦》課件--部編版高中語文必修上冊(cè)1、第三段的感情基調(diào)是怎樣的？哀2、客人的簫聲為何而哀傷？（情懷闡發(fā)對(duì)比：古今人物——曹操，吾與子赤壁江山觸發(fā)他想到歷史上的英雄人物，當(dāng)年何等英雄，而今安在?何況吾輩漁樵江渚之上!比喻：人生短暫，感觸生悲蜉蝣（天地）粟（滄海）哀（吾生）羨（長(zhǎng)江）

理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾理想：挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終。現(xiàn)實(shí)：不可乎驟得【新教材】16《赤壁賦》課件--部編版高中語文必修上冊(cè)【新教材】16《赤壁賦》課件--部編版高中語文必修上冊(cè)情懷闡發(fā)對(duì)比：古今人物——曹操，吾與子赤壁江山觸發(fā)他想到歷史2.第三段是怎樣將情、景、理結(jié)合在一起的？主問客答古人事跡現(xiàn)實(shí)人生孟德遺詩孟德遺跡漁樵江渚蜉蝣天地安在哉平凡渺小人生苦短悲之緣由第三段寫景議論抒情【新教材】16《赤壁賦》課件--部編版高中語文必修上冊(cè)【新教材】16《赤壁賦》課件--部編版高中語文必修上冊(cè)2.第三段是怎樣將情、景、理結(jié)合在一起的？主問古人事跡現(xiàn)實(shí)人古往今來，許多文人面對(duì)宇宙和歷史時(shí)都感到短暫悲哀。1.曹操：對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何2.陳子昂：念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下3.許渾：英雄一去豪華盡，惟有青山似洛中4.蘇軾：大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物5.楊慎：滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄【新教材】16《赤壁賦》課件--部編版高中語文必修上冊(cè)【新教材】16《赤壁賦》課件--部編版高中語文必修上冊(cè)古往今來，許多文人面對(duì)宇宙和歷史時(shí)都感到短暫悲哀。1.曹

蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變而觀之，則物與我皆無盡也。而又何羨乎？用在句中，代詞，那流走月圓月缺最終如果加強(qiáng)否定語氣，連…都不通“已”，停止句首發(fā)語詞蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？用在句中，代詞，那且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物主之無盡藏也，而吾與子之所共適?！?/p>

客喜而笑，洗盞更酌。肴核既盡，杯盤狼藉。相與枕藉乎舟中，不知東方之既白。再說如果即使沒有禁止這享受修飾重新雜亂不堪的樣子墊著形容詞作動(dòng)詞，泛白寶藏且夫天地之間，物各有主，茍非吾之再說如果即使沒有禁止這享受修1、第四段的感情基調(diào)是怎樣的？轉(zhuǎn)哀為喜2、蘇子從哪些方面闡發(fā)觀點(diǎn)來勸慰客人？（1）從“變”與“不變”的角度，借水的流逝，月的盈缺，來說明人生無常，生老病死，總在變化；而人類世代相承，繁衍生息，又是永恒。（2）物各有主，所以人不能有非分之想，僭越之心。（3）吾與子共同享用大自然的無盡寶藏。1、第四段的感情基調(diào)是怎樣的？轉(zhuǎn)哀為喜2、蘇子從哪些方面闡發(fā)蘇軾作品中的“水月”知多少？請(qǐng)你展示你所搜集的材料！探究課文的“水月”意象蘇軾作品中的“水月”知多少？請(qǐng)你展示你所搜集的材料！探究課文蘇軾作品中的“水月”意象明月如霜，好風(fēng)如水，清景無限。（《永遇樂》）夜閑風(fēng)靜欲歸時(shí)，惟有一江明月碧流漓。（《虞美人》）會(huì)挽雕弓如滿月，西北望射天狼。（《江城子?密州出獵》）缺月掛疏桐，漏斷人初靜。（《卜算子?黃州定惠院寓居作》）人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。（《念奴嬌?赤壁懷古》）挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終。（《赤壁賦》）盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也。（《赤壁賦》）山高月小，水落石出。（《后赤壁賦》）何夜無月，何處無松柏，但少閑人如吾兩人耳。（《記承天寺夜游》）蘇軾作品中的“水月”意象明月如霜，好風(fēng)如水，清景無限。課文中又寫了怎樣的“水月”景象？請(qǐng)同學(xué)們按照：現(xiàn)實(shí)中的“水月”歷史中的“水月”哲理中的“水月”分組討論。課文中又寫了怎樣的“水月”景象？請(qǐng)同學(xué)們按照：水

月

人變不變逝者如斯盈虛如彼生老病死未嘗往也卒莫消長(zhǎng)代代相承自其變者而觀之，而天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也。水月現(xiàn)實(shí)中的“水月”歷史中的“水月”哲理中的“水月”——柔和之美——欣賞風(fēng)月（實(shí)）——蒼涼之意——憑吊古人（虛）——人生須臾——體悟人生（虛）現(xiàn)實(shí)中的“水月”——柔和之美——欣賞風(fēng)月（實(shí)）——蒼涼之意—以坦然的心境欣賞“江上之清風(fēng)，山間之明月”到大自然中尋求精神寄托。以坦然的心境欣賞樂甚——愀然——喜而笑

整體感知1.文章大致寫了什么內(nèi)容？2.客與蘇子的人生看法有什么不同？3.蘇軾與客游赤壁時(shí)心情是如何變化的？試從文中找出關(guān)鍵詞。夜游赤壁，抒發(fā)對(duì)人生的感慨?？停^蘇子－樂觀樂甚——愀然——喜而笑整體感知夜游赤壁，抒發(fā)對(duì)人生的4、文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（根據(jù)情感的變化劃分段落）樂悲樂泛舟游赤壁把酒誦歌詩聞簫聲悲涼嘆人生苦短妙語解惆悵主客盡歡顏（第1段）抒情說理寫景（第2、3段）（第4段）4、文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？樂泛舟游赤壁聞簫聲悲涼妙語解惆悵（第赤壁賦蘇軾風(fēng)月不老先生未亡景（樂）情（悲）理（樂）情因景生景以情顯移情于理山水之樂達(dá)觀之樂赤壁賦蘇軾景（樂）情（悲）理（樂）情因景生景以情顯移情于

歸納總結(jié)本文的藝術(shù)特色：1.多次采用主客問答的形式，是行文結(jié)構(gòu)波瀾起伏，作者的思想感情也因之得以層層展現(xiàn)、深層揭示。2.寫景、議論、抒情的緊密結(jié)合。歸納總結(jié)本文的藝術(shù)特色：1.多次采用主客問答3、你認(rèn)為當(dāng)時(shí)真的有一場(chǎng)主客問答嗎？他們分別表現(xiàn)了什么樣的人生態(tài)度？你從中得到了什么樣的啟示？主和客其實(shí)是蘇軾人生的兩個(gè)層面：1、主——作為積極者的蘇軾

—樂觀：因緣自適，隨遇而安2、客——作為消極者的蘇軾

—悲觀：生命渺小，人生苦短3、你認(rèn)為當(dāng)時(shí)真的有一場(chǎng)主客問答嗎？主和客其實(shí)是蘇軾人生的兩以坦然的心境欣賞“江上之清風(fēng)，山間之明月”到大自然中尋求精神寄托。你如何看待蘇軾的這種人生觀？（結(jié)合生活談?wù)勀愕睦斫猓┮蕴谷坏男木承蕾p“江上之清風(fēng)，山間之明月”你如何看待蘇軾的這

以被貶黃州為界，被貶前，他是一個(gè)愉悅輕松、激情滿懷的蘇軾。明月高懸，寧靜優(yōu)雅。密州出獵，“會(huì)挽雕弓如滿月”豪情萬丈，到達(dá)極致，渴望建功立業(yè)的抱負(fù)噴薄欲出。被貶后，心境發(fā)生轉(zhuǎn)變。從建功立業(yè)轉(zhuǎn)化為隨緣自適，產(chǎn)生羽化登仙的虛無感、人生如夢(mèng)的飄渺感。在美政理想與現(xiàn)實(shí)的苦痛中做困獸之斗，于逆境中化解苦悶，灑脫淡薄，超脫放曠。莫泊桑說：人的一生中，最光輝的一天并非是功成名就那天，而是從悲嘆與絕望中產(chǎn)生對(duì)人生的挑戰(zhàn)，以勇敢邁向意志那天。蘇軾跨越了絕望，變得成熟飽滿。6、橫被詩禍，貶謫黃州，走過人生的至暗時(shí)刻。從本文你看到了蘇子怎樣的人生格局？以被貶黃州為界，被貶前，他是一個(gè)愉悅輕松、激積極進(jìn)取，直面人生聽任天命，隨遇而安窮則獨(dú)善其身達(dá)則兼濟(jì)天下小結(jié)：積極進(jìn)取，直面人生窮則獨(dú)善其身小結(jié)：古漢語常識(shí)1、通假字①舉酒屬客②馮虛御風(fēng)“屬”通“囑”，這里指勸人飲酒?！榜T”通“憑”，乘。2、古今異義詞①七月既望古義農(nóng)歷每月十五；今義常用希望義。②縱一葦之所如古義往、到；今義常用適合、如同古漢語常識(shí)1、通假字①舉酒屬客②馮虛御風(fēng)“屬”通“囑”，這里④望美人兮天一方古義太空；今義常用空虛義。③憑虛御風(fēng)古常用指圣主賢臣或美好理想；今義常形容人容貌漂亮。3、一詞多義歌扣舷而歌之

動(dòng)詞，唱倚歌而和之名詞，歌聲④望美人兮天一方古義太空；今義常用空虛義。③憑虛御風(fēng)古常用指望七月既望。名詞，陰歷每月十五。望美人兮天一方。動(dòng)詞，眺望。如飄飄乎如遺世獨(dú)立。像，動(dòng)。縱一葦之所如。往、到、動(dòng)。之哀吾生之須臾。助詞，主謂間不譯。惟江上之清風(fēng)。結(jié)構(gòu)助詞，的。耳得之而為聲。代詞，它。月出于東山之上。助詞，不譯。于蘇子與客泛舟游于赤壁之下。介詞，在。此非孟德之困于周郎者乎。助詞，表被動(dòng)。望七月既望。名詞，陰歷每月十五。望美人兮天一方。動(dòng)詞，眺望。三、句式和詞類活用:1.賓語前置:

而今安在哉?2.狀語后置:泛舟游于赤壁之下.3.定語后置:凌萬頃之茫然.4.使動(dòng):舞幽壑之潛蛟.5.意動(dòng):侶魚蝦而友麋鹿.6.被動(dòng):此非孟德之困于周郎者乎?

三、句式和詞類活用:7、判斷句：此非曹孟德之詩乎？此非孟德之困于周郎者乎？

夫水，智者樂也。

8、倒裝句：月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。9、省略句：(槳)擊空明兮(船)溯流光7、判斷句：此非曹孟德之詩乎？8、倒裝句：月出于東山之上，徘五、指出下列句子的句式或活用現(xiàn)象1、月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。（）2、凌萬頃之茫然。（）3、渺渺兮予懷（）4、西望夏口，東望武昌。（）5、侶魚蝦而友麋鹿（）6、正襟危坐（）7、舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。（）8、方其破荊州（）9、夫水，智者樂也。（）10、今是溪獨(dú)見辱于愚，何哉？（）狀語后置定語后置倒裝句名作狀意動(dòng)用法使動(dòng)用法使動(dòng)用法使動(dòng)用法判斷句被動(dòng)句五、指出下列句子的句式或活用現(xiàn)象狀語后置定語后置倒裝句名作狀

指出下列各字的通假字1、屬——2、馮——3、繆——4、狼籍——指出下列句子的修辭手法1、誦明月之詩，歌窈窕之章。修辭手法（）囑繚憑藉互文見義2、白露橫江，水光接天。修辭手法（）對(duì)偶3、余音裊裊，不絕如縷。修辭手法（）比喻指出下列各字的通假字1、屬——2、馮—成語歸納1、滄海一粟：大海里的一顆谷粒，形容物體非常渺小。2、正襟危坐：形容人物嚴(yán)肅或拘謹(jǐn)?shù)臉幼印?、遺世獨(dú)立：脫離社會(huì)，獨(dú)自生活，不跟別人往來。4、不絕如縷：像細(xì)線一樣連著，差點(diǎn)就斷了。多用來形容局勢(shì)危急或聲音細(xì)微悠長(zhǎng)。5、杯盤狼藉：形容宴飲后桌上凌亂的樣子。成語歸納1、滄海一粟：大海里的一顆谷粒，形容物體非常渺小。

“成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤(rùn)而不刺耳的音響，一種不再需要對(duì)別人察言觀色的從容，一種終于停止向周圍申訴求告的大氣，一種不理會(huì)哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度。勃郁的豪情發(fā)過了酵，尖利的山風(fēng)收住了勁，湍急的細(xì)流匯成了湖?！?/p>

余秋雨《蘇東坡突圍》

“成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤(rùn)而不刺耳的1.小彼得是一個(gè)商人的兒子。有時(shí)他得到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。商店里每天都有一些收款和付款的賬單要經(jīng)辦，彼得經(jīng)常被派去把這些賬單送往郵局寄走。2.寫故事一定要有頭有尾,完整地?cái)⑹鲆患?。要想將故事敘述完整具體，各要素必須交代清楚，揭示故事發(fā)展變化的原因和內(nèi)在聯(lián)系，才能使讀者對(duì)整個(gè)故事有全面完整的印象。3.當(dāng)然,各要素交代清楚了并不是故事就精彩了。故事不能敘述太簡(jiǎn)單,看了開頭就能猜出結(jié)局;也不能平鋪直敘、平淡無奇,否則無法引起讀者的閱讀興趣。4.黃山的云可真白啊，白得就像一匹白紗緞，又猶如剛下的白雪，那么潔凈，那么潤(rùn)澤，別有一番神采。黃山的云真靜啊，靜得讓你感覺不到它在飄動(dòng)，看上去會(huì)使你陶醉。5.黃山的云真長(zhǎng)啊，長(zhǎng)得無法用眼睛望到邊際，只讓你感覺到它是那樣浩瀚，像一張大幕把天地都罩起來了。6.伏在巖石上側(cè)耳傾聽，耳朵里彷佛有一種不可捉摸的聲音，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大旳又是極細(xì)小的，像春蟬在咀嚼桑葉，像野馬在草原上馳騁，像山泉在流動(dòng)，像大海在澎湃。7.“微云一抹遙峰，冷溶溶，恰與個(gè)人清曉畫眉同?！奔{蘭容若的這幾句詞，將這潑墨寫意般的景色，描繪得淋漓盡致。感謝觀看，歡迎指導(dǎo)！1.小彼得是一個(gè)商人的兒子。有時(shí)他得到他爸爸做生意的商店里去赤壁賦宋·蘇軾

赤壁賦宋·蘇軾

賦

賦是我國(guó)古代一種文體，兼具詩歌和散文的特點(diǎn)。是一種專事鋪敘的用韻散文，介于詩歌與散文之間，講究文采。其特點(diǎn)是“鋪采摛文，體物寫志”。有時(shí)虛設(shè)主客，通過“抑主伸客”

的方式闡述觀點(diǎn)。

賦體發(fā)展到中唐，在古文運(yùn)動(dòng)影響下，賦又出現(xiàn)了散文化的趨勢(shì)，不講求駢偶，音律，句式參差，押韻也比較自由，形成散文式的清新流暢的氣勢(shì)，叫做文賦。杜牧的《阿房宮賦》、蘇軾的《赤壁賦》都是文賦的佳作。

賦請(qǐng)你來背一背學(xué)過的蘇軾的作品！請(qǐng)你來背一背學(xué)過的蘇軾的作品！你給大家介紹一下你所知道的蘇東坡！你給大家介紹一下你所知道的蘇東坡！【新教材】16《赤壁賦》課件--部編版高中語文必修上冊(cè)【新教材】16《赤壁賦》課件--部編版高中語文必修上冊(cè)【新教材】16《赤壁賦》課件--部編版高中語文必修上冊(cè)【《題西林壁》橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中飲湖上初晴后雨二首其一朝曦迎客艷重岡，晚雨留人入醉鄉(xiāng)。此意自佳君不會(huì)，一杯當(dāng)屬水仙王。其二水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。【新教材】16《赤壁賦》課件--部編版高中語文必修上冊(cè)【新教材】16《赤壁賦》課件--部編版高中語文必修上冊(cè)《題西林壁》飲湖上初晴后雨二首【新教材】16《赤壁賦》課江城子·密州出獵老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨？持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！拘陆滩摹?6《赤壁賦》課件--部編版高中語文必修上冊(cè)【新教材】16《赤壁賦》課件--部編版高中語文必修上冊(cè)江城子·密州出獵【新教材】16《赤壁賦》課件--部編版定風(fēng)波.莫聽穿林打葉聲莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴【新教材】16《赤壁賦》課件--部編版高中語文必修上冊(cè)【新教材】16《赤壁賦》課件--部編版高中語文必修上冊(cè)定風(fēng)波.莫聽穿林打葉聲【新教材】16《赤壁賦》課件--部蘇軾，字

，號(hào)“

”，世人稱其為“蘇東坡”。北宋著名文學(xué)家、

,美食家，

詞人代表。中國(guó)文學(xué)史上少有的全才之一。子瞻東坡居士書畫家、詩人豪放派【新教材】16《赤壁賦》課件--部編版高中語文必修上冊(cè)【新教材】16《赤壁賦》課件--部編版高中語文必修上冊(cè)蘇軾，字，號(hào)“文藝全才散文與歐陽修并稱歐蘇《石鐘山記》《喜雨亭記》《前赤壁賦》《后赤壁賦》

詩與黃庭堅(jiān)并稱蘇黃

《題西林壁》《惠崇<春江晚景>》《惠州一絕》

詞與辛棄疾并稱蘇辛，為豪放詞的創(chuàng)始人

《江城子》《水調(diào)歌頭》《定風(fēng)波》《念奴嬌》《卜算子》書法上為宋初四大書法家，蘇黃（庭堅(jiān)）米（芾）蔡（襄）繪畫上“朱竹”別具一格；文學(xué)理論上提出寫文章要如“行云流水”的文藝觀?！拘陆滩摹?6《赤壁賦》課件--部編版高中語文必修上冊(cè)【新教材】16《赤壁賦》課件--部編版高中語文必修上冊(cè)文藝全才散文與歐陽修并稱歐蘇詩與黃庭堅(jiān)并稱蘇黃詞與辛棄疾并蘇軾蘇洵、蘇轍韓愈柳宗元?dú)W陽修蘇洵蘇轍王安石曾鞏唐宋八大家（文）辛棄疾蘇辛（詞）黃庭堅(jiān)米芾蔡襄蘇黃米蔡（書法）三蘇才華橫溢一門三父子都是大文豪詩賦傳千古峨眉共比高【新教材】16《赤壁賦》課件--部編版高中語文必修上冊(cè)【新教材】16《赤壁賦》課件--部編版高中語文必修上冊(cè)蘇軾蘇洵、蘇轍韓愈柳宗元唐宋八大家（文）辛棄疾蘇辛（詞）黃

蘇軾生存的年代適逢王安石變法新黨與司馬光舊黨斗爭(zhēng)之時(shí)，由于堅(jiān)持正義，夾在兩種勢(shì)力中間，屢遭貶謫與磨難。先后貶至黃州、惠州、儋州，最后病死于常州。【新教材】16《赤壁賦》課件--部編版高中語文必修上冊(cè)【新教材】16《赤壁賦》課件--部編版高中語文必修上冊(cè)蘇軾生存的年代適逢王安石變法新黨與司馬光舊黨斗爭(zhēng)之時(shí)，北宋元豐二年（1079年），蘇軾被貶調(diào)湖州。貶調(diào)的原因是他不贊成王安石的新法。元豐二年（1079年）八月，蘇軾因"烏臺(tái)詩案"被加以誹謗朝廷的罪名，被捕入獄。（牽連蘇軾三十九位親友，一百多首詩）。蘇轍等拼死上表相救，幸好太后曹氏愛才，不肯殺軾，神宗才對(duì)蘇軾從輕處置。蘇軾被囚128天之后，貶為黃州團(tuán)練副使，交由本州安置，不得干預(yù)公事。在黃州蘇軾過的實(shí)際上是一種較自由的囚犯生活，處境相當(dāng)困難。前《赤壁賦》寫于元豐五年的七月，這是蘇政治上失意，行動(dòng)上不自由，生活貧困，心情極其苦悶的時(shí)期?！拘陆滩摹?6《赤壁賦》課件--部編版高中語文必修上冊(cè)【新教材】16《赤壁賦》課件--部編版高中語文必修上冊(cè)北宋元豐二年（1079年），蘇軾被貶調(diào)湖州。貶調(diào)的原烏臺(tái)詩案前后蘇軾詩詞風(fēng)格的變化首先，在題材上，前期的作品主要反映了蘇軾的“具體的政治憂患”，而后其作品則將側(cè)重點(diǎn)放在了“寬廣的人生憂患”。其次，在文化上，前期尚儒而后期尚道尚佛。第三，在風(fēng)格上，前期的作品大氣磅礴、豪放奔騰如洪水破堤一瀉千里；而后期的作品則空靈雋永、樸質(zhì)清淡如深柳白梨花香遠(yuǎn)溢清?！拘陆滩摹?6《赤壁賦》課件--部編版高中語文必修上冊(cè)【新教材】16《赤壁賦》課件--部編版高中語文必修上冊(cè)烏臺(tái)詩案前后蘇軾詩詞風(fēng)格的變化【新教材】16《赤壁賦》課背景資料本文作于宋神宗元豐五年，當(dāng)時(shí)，蘇軾因“烏臺(tái)詩案”，被貶為黃州團(tuán)練副使，不得簽署公事，不得擅離安置所，他心情十分苦悶。同年，他先后兩次游覽黃州的赤鼻磯，“借地抒情”，相繼寫下了《赤壁賦》《后赤壁賦》和《念奴嬌·赤壁懷古》等詩文。本文是第一篇，又稱“前赤壁賦”?！拘陆滩摹?6《赤壁賦》課件--部編版高中語文必修上冊(cè)【新教材】16《赤壁賦》課件--部編版高中語文必修上冊(cè)背景資料【新教材】16《赤壁賦》課件--部編版高中語文必蘇軾自題金山畫像心似已灰之木，身如不系之舟。問余平生功業(yè)，黃州惠州儋州。

蘇軾自題金山畫像正音1、壬戌（）10、釃酒（）2、桂棹（）11、橫槊（）3、余音裊裊（）12、漁樵（）4、幽壑（）13、扁舟（）5、嫠婦（）14、匏樽（）6、愀然（）15、蜉蝣（）7、山川相繆（）16、無盡藏（）8、舳艫千里（）17、狼藉（）9、旌旗（）18、枕藉（）

rénxūzhàoniǎohèlíqiǎoliáozhúlújīngshīshuòqiáopiānpáofúyóuzàngjíjiè正音1、壬戌（）111111聽讀錄音，注意字音與朗讀的節(jié)奏。111111聽讀錄音，注意字音與朗讀的節(jié)奏。

壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟，游于赤壁之下。清風(fēng)徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天?？v一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。

``````以后農(nóng)歷每月十五通“憑”，乘“誦歌明月這首詩的窈窕這一章”任憑到，往通“囑”勸人飲酒橫浮（于）壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟，游于赤壁1、第一自然段主要運(yùn)用了那些表達(dá)方式？分別在文中找出。記敘和描寫2、記敘了什么內(nèi)容？時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件3、描寫了哪些景物？哪些句子寫實(shí)景，哪些句子寫虛景？景物描寫營(yíng)造了什么樣的意境？清風(fēng)、水波、月亮、白露、水光、小船、江面清爽、靜謐、澄明、開闊1、第一自然段主要運(yùn)用了那些表達(dá)方式？記敘和描寫2、記敘了什4、第一段的情感基調(diào)是怎樣的？樂三、雅事：泛舟游赤壁把酒誦歌詩二、美景:1.清風(fēng)徐來，水波不興2.月出于東山之上,徘徊于斗牛之間3.白露橫江，水光接天4.縱一葦之所如，凌萬頃之茫然樂在何處一、良辰：七月既望4、第一段的情感基調(diào)是怎樣的？樂三、雅事：泛舟游赤壁二、美景

于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方。”客有吹洞簫者，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。在這時(shí)動(dòng)詞詞尾，不譯逆流而上按照附和使……起舞使……哭泣寡婦于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰：在這時(shí)動(dòng)詞詞尾，1、第二段的感情基調(diào)發(fā)生了什么變化？由樂轉(zhuǎn)悲2、悲從何來？（1）想起與“美人”天各一方。（2）為客人的簫聲。3、“美人”是指什么？（1）內(nèi)心思慕的人（2）君主（3）理想1、第二段的感情基調(diào)發(fā)生了什么變化？由樂轉(zhuǎn)悲2、悲從何來？（4、用了哪些修辭寫客人的簫聲？簫聲有何特點(diǎn)？通感、比喻、夸張、想象悲涼、幽怨、婉轉(zhuǎn)悠長(zhǎng)、動(dòng)聽5、作者是怎樣描寫蕭聲之悲的？作者借助夸張,想象,運(yùn)用精細(xì)的刻畫和生動(dòng)的比喻,化抽象為具體，把洞簫那種悲咽低徊的哀音表現(xiàn)得十分形象、真切。

4、用了哪些修辭寫客人的簫聲？簫聲有何特點(diǎn)？通感、比喻、夸張

蘇子愀然，正襟危坐而問客曰：“何為其然也？”客曰：“‘月明星稀，烏鵲南飛’，此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？神情嚴(yán)肅的樣子整理衣襟，端正地坐著向南向西通“繚”向東使……破……的地方被斟酒名詞作動(dòng)詞，攻下名詞作動(dòng)詞，東下本來正當(dāng)蘇子愀然，正襟危坐而問客曰：神情嚴(yán)肅的樣子整理況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿。駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)。”意動(dòng)，以…為侶，以…為友名詞作動(dòng)詞，打魚，砍柴通“囑”的伴隨心懷【新教材】16《赤壁賦》課件--部編版高中語文必修上冊(cè)【新教材】16《赤壁賦》課件--部編版高中語文必修上冊(cè)況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿。駕一葉之扁舟，舉匏樽1、第三段的感情基調(diào)是怎樣的？哀2、客人的簫聲為何而哀傷？（1）為英雄落幕、吾輩漁樵而哀傷（2）為天地闊遠(yuǎn)、自身渺小而哀傷（3）為人生短暫、理想難得而哀傷【新教材】16《赤壁賦》課件--部編版高中語文必修上冊(cè)【新教材】16《赤壁賦》課件--部編版高中語文必修上冊(cè)1、第三段的感情基調(diào)是怎樣的？哀2、客人的簫聲為何而哀傷？（情懷闡發(fā)對(duì)比：古今人物——曹操，吾與子赤壁江山觸發(fā)他想到歷史上的英雄人物，當(dāng)年何等英雄，而今安在?何況吾輩漁樵江渚之上!比喻：人生短暫，感觸生悲蜉蝣（天地）粟（滄海）哀（吾生）羨（長(zhǎng)江）

理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾理想：挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終?，F(xiàn)實(shí)：不可乎驟得【新教材】16《赤壁賦》課件--部編版高中語文必修上冊(cè)【新教材】16《赤壁賦》課件--部編版高中語文必修上冊(cè)情懷闡發(fā)對(duì)比：古今人物——曹操，吾與子赤壁江山觸發(fā)他想到歷史2.第三段是怎樣將情、景、理結(jié)合在一起的？主問客答古人事跡現(xiàn)實(shí)人生孟德遺詩孟德遺跡漁樵江渚蜉蝣天地安在哉平凡渺小人生苦短悲之緣由第三段寫景議論抒情【新教材】16《赤壁賦》課件--部編版高中語文必修上冊(cè)【新教材】16《赤壁賦》課件--部編版高中語文必修上冊(cè)2.第三段是怎樣將情、景、理結(jié)合在一起的？主問古人事跡現(xiàn)實(shí)人古往今來，許多文人面對(duì)宇宙和歷史時(shí)都感到短暫悲哀。1.曹操：對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何2.陳子昂：念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下3.許渾：英雄一去豪華盡，惟有青山似洛中4.蘇軾：大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物5.楊慎：滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄【新教材】16《赤壁賦》課件--部編版高中語文必修上冊(cè)【新教材】16《赤壁賦》課件--部編版高中語文必修上冊(cè)古往今來，許多文人面對(duì)宇宙和歷史時(shí)都感到短暫悲哀。1.曹

蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變而觀之，則物與我皆無盡也。而又何羨乎？用在句中，代詞，那流走月圓月缺最終如果加強(qiáng)否定語氣，連…都不通“已”，停止句首發(fā)語詞蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？用在句中，代詞，那且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物主之無盡藏也，而吾與子之所共適?！?/p>

客喜而笑，洗盞更酌。肴核既盡，杯盤狼藉。相與枕藉乎舟中，不知東方之既白。再說如果即使沒有禁止這享受修飾重新雜亂不堪的樣子墊著形容詞作動(dòng)詞，泛白寶藏且夫天地之間，物各有主，茍非吾之再說如果即使沒有禁止這享受修1、第四段的感情基調(diào)是怎樣的？轉(zhuǎn)哀為喜2、蘇子從哪些方面闡發(fā)觀點(diǎn)來勸慰客人？（1）從“變”與“不變”的角度，借水的流逝，月的盈缺，來說明人生無常，生老病死，總在變化；而人類世代相承，繁衍生息，又是永恒。（2）物各有主，所以人不能有非分之想，僭越之心。（3）吾與子共同享用大自然的無盡寶藏。1、第四段的感情基調(diào)是怎樣的？轉(zhuǎn)哀為喜2、蘇子從哪些方面闡發(fā)蘇軾作品中的“水月”知多少？請(qǐng)你展示你所搜集的材料！探究課文的“水月”意象蘇軾作品中的“水月”知多少？請(qǐng)你展示你所搜集的材料！探究課文蘇軾作品中的“水月”意象明月如霜，好風(fēng)如水，清景無限。（《永遇樂》）夜閑風(fēng)靜欲歸時(shí)，惟有一江明月碧流漓。（《虞美人》）會(huì)挽雕弓如滿月，西北望射天狼。（《江城子?密州出獵》）缺月掛疏桐，漏斷人初靜。（《卜算子?黃州定惠院寓居作》）人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。（《念奴嬌?赤壁懷古》）挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終。（《赤壁賦》）盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也。（《赤壁賦》）山高月小，水落石出。（《后赤壁賦》）何夜無月，何處無松柏，但少閑人如吾兩人耳。（《記承天寺夜游》）蘇軾作品中的“水月”意象明月如霜，好風(fēng)如水，清景無限。課文中又寫了怎樣的“水月”景象？請(qǐng)同學(xué)們按照：現(xiàn)實(shí)中的“水月”歷史中的“水月”哲理中的“水月”分組討論。課文中又寫了怎樣的“水月”景象？請(qǐng)同學(xué)們按照：水

月

人變不變逝者如斯盈虛如彼生老病死未嘗往也卒莫消長(zhǎng)代代相承自其變者而觀之，而天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也。水月現(xiàn)實(shí)中的“水月”歷史中的“水月”哲理中的“水月”——柔和之美——欣賞風(fēng)月（實(shí)）——蒼涼之意——憑吊古人（虛）——人生須臾——體悟人生（虛）現(xiàn)實(shí)中的“水月”——柔和之美——欣賞風(fēng)月（實(shí)）——蒼涼之意—以坦然的心境欣賞“江上之清風(fēng)，山間之明月”到大自然中尋求精神寄托。以坦然的心境欣賞樂甚——愀然——喜而笑

整體感知1.文章大致寫了什么內(nèi)容？2.客與蘇子的人生看法有什么不同？3.蘇軾與客游赤壁時(shí)心情是如何變化的？試從文中找出關(guān)鍵詞。夜游赤壁，抒發(fā)對(duì)人生的感慨。客－悲觀蘇子－樂觀樂甚——愀然——喜而笑整體感知夜游赤壁，抒發(fā)對(duì)人生的4、文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（根據(jù)情感的變化劃分段落）樂悲樂泛舟游赤壁把酒誦歌詩聞簫聲悲涼嘆人生苦短妙語解惆悵主客盡歡顏（第1段）抒情說理寫景（第2、3段）（第4段）4、文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？樂泛舟游赤壁聞簫聲悲涼妙語解惆悵（第赤壁賦蘇軾風(fēng)月不老先生未亡景（樂）情（悲）理（樂）情因景生景以情顯移情于理山水之樂達(dá)觀之樂赤壁賦蘇軾景（樂）情（悲）理（樂）情因景生景以情顯移情于

歸納總結(jié)本文的藝術(shù)特色：1.多次采用主客問答的形式，是行文結(jié)構(gòu)波瀾起伏，作者的思想感情也因之得以層層展現(xiàn)、深層揭示。2.寫景、議論、抒情的緊密結(jié)合。歸納總結(jié)本文的藝術(shù)特色：1.多次采用主客問答3、你認(rèn)為當(dāng)時(shí)真的有一場(chǎng)主客問答嗎？他們分別表現(xiàn)了什么樣的人生態(tài)度？你從中得到了什么樣的啟示？主和客其實(shí)是蘇軾人生的兩個(gè)層面：1、主——作為積極者的蘇軾

—樂觀：因緣自適，隨遇而安2、客——作為消極者的蘇軾

—悲觀：生命渺小，人生苦短3、你認(rèn)為當(dāng)時(shí)真的有一場(chǎng)主客問答嗎？主和客其實(shí)是蘇軾人生的兩以坦然的心境欣賞“江上之清風(fēng)，山間之明月”到大自然中尋求精神寄托。你如何看待蘇軾的這種人生觀？（結(jié)合生活談?wù)勀愕睦斫猓┮蕴谷坏男木承蕾p“江上之清風(fēng)，山間之明月”你如何看待蘇軾的這

以被貶黃州為界，被貶前，他是一個(gè)愉悅輕松、激情滿懷的蘇軾。明月高懸，寧靜優(yōu)雅。密州出獵，“會(huì)挽雕弓如滿月”豪情萬丈，到達(dá)極致，渴望建功立業(yè)的抱負(fù)噴薄欲出。被貶后，心境發(fā)生轉(zhuǎn)變。從建功立業(yè)轉(zhuǎn)化為隨緣自適，產(chǎn)生羽化登仙的虛無感、人生如夢(mèng)的飄渺感。在美政理想與現(xiàn)實(shí)的苦痛中做困獸之斗，于逆境中化解苦悶，灑脫淡薄，超脫放曠。莫泊桑說：人的一生中，最光輝的一天并非是功成名就那天，而是從悲嘆與絕望中產(chǎn)生對(duì)人生的挑戰(zhàn)，以勇敢邁向意志那天。蘇軾跨越了絕望，變得成熟飽滿。6、橫被詩禍，貶謫黃州，走過人生的至暗時(shí)刻。從本文你看到了蘇子怎樣的人生格局？以被貶黃州為界，被貶前，他是一個(gè)愉悅輕松、激積極進(jìn)取，直面人生聽任天命，隨遇而安窮則獨(dú)善其身達(dá)則兼濟(jì)天下小結(jié)：積極進(jìn)取，直面人生窮則獨(dú)善其身小結(jié)：古漢語常識(shí)1、通假字①舉酒屬客②馮虛御風(fēng)“屬”通“囑”，這里指勸人飲酒?！榜T”通“憑”，乘。2、古今異義詞①七月既望古義農(nóng)歷每月十五；今義常用希望義