《荷花淀》教學課件

《荷花淀》教學目標（一）知識與技能：學生能夠了解孫犁及其作品《荷花淀》的基本背景與特點。學生能夠識別并理解小說中的景物描寫、人物對話對塑造人物性格和推動情節(jié)發(fā)展的作用。（二）過程與方法：通過誦讀法，體味孫犁小說詩化的特點。運用研討探索法，通過聯(lián)想和想象，深入理解小說內(nèi)容。（三）情感、態(tài)度與價值觀：引導學生體會小說中展現(xiàn)的抗日戰(zhàn)爭時期人民的愛國精神和革命樂觀主義精神。體會戰(zhàn)爭中人性的美好，培養(yǎng)學生的家國情懷和社會責任感。教學重難點（一）重點

1.分析水生嫂等人物形象，體會人物的性格特點和內(nèi)心世界。

2.欣賞小說中的景物描寫，理解其在烘托氣氛、推動情節(jié)發(fā)展等方面的作用。（二）難點

1.理解小說獨特的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法，以及其在反映主題方面的作用。

2.探討戰(zhàn)爭背景下人性美與愛國情懷的融合。導入新課作者及作品介紹孫犁（1913─2002）當代作家

孫犁原名孫樹勛，河北安平縣人。1936年在白洋淀邊的安新縣同口鎮(zhèn)做小學教員?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，在晉察冀根據(jù)地從事革命文化工作。曾任全國文學藝術界聯(lián)合會委員、中國作家協(xié)會理事。作品：長篇小說《風云初記》，中篇小說《鐵木前傳》，短篇小說集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲臺》、《囑咐》，小說散文集《白洋淀紀事》等。風格：淡雅疏朗的詩情畫意與樸素清新的泥土氣息的完美統(tǒng)一。這一獨特風格形成一個數(shù)量相當可觀的河北作家群，被譽為“荷花淀派”，與“山藥蛋派”(趙樹理風格)齊名。由于他這一獨特的藝術風格，他的小說又被稱為“詩體小說”。寫作背景

現(xiàn)代著名作家孫犁（1913—1996），他被人們稱為“短篇小說能手”．他是河北安平人，1936年到了白洋淀附近的安新縣同口小學教書．在一年多的時間里，或是清晨或是黃昏，他經(jīng)常到白洋淀邊散步，慢慢地，他熟悉了這一帶的風土人情，熟悉了這里人民的勞動和生活．

1937年，日寇的鐵蹄踏進這一地區(qū)，他切身體驗到了這里人民的愛國熱情和民族自尊心．在抗日的旗幟下，男女老少都動員起來．雖然熱土難離，但為了保家衛(wèi)國，為了打鬼子，各個村莊的青年農(nóng)民都自愿地奔赴抗日前線．至于那些青年婦女所表現(xiàn)出的識大體、顧大局，樂觀向上、無私奉獻的精神，更使他由衷敬佩．基于這種心理，他寫成了《荷花淀》這篇著名的小說．小組討論1.全文已空行標明小說三部分，請你從一個角度，用四字句給每部分加小標題。2.小說的故事情節(jié)有開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，這三部分各屬什么階段？3.你覺得小說主要是靠什么來塑造人物性格和推動故事情節(jié)發(fā)展的？精讀課文，感知品味問題1：請你從一個角度，用四字句給每部分加小標題。夫妻話別探夫遇敵助夫殺敵（開端）（發(fā)展）（高潮、結(jié)局）研讀情節(jié)和人物夫妻話別

探夫遇敵助夫殺敵編席候夫夫妻話別送夫參軍回家途中探夫未遇歸途遇敵助夫殺敵成立隊伍感受打算情節(jié)

對話

性格夫妻話別

一問：“今天怎么回來得這么晚？”“你總是很積極的?！标P切責備聰明智慧柔中有韌嗔怪關心自豪埋怨愛的理解勇挑重擔情深意重溫柔和順二問：“他們幾個呢？”

三問：“他們幾個為什么還不回來？”四問：“怎么了，你？”“你走，我不攔你，家里怎么辦？”“你明白家里的難處就好了。”“你有什么話囑咐我吧！”“嗯，還有什么？”“嗯?！眴栴}2：從人物對話及細節(jié)描寫中，分析人物形象。水生嫂形象：勤勞善良溫柔體貼支持丈夫顧全大局充滿愛心愛家鄉(xiāng)愛親人人物形象分析“聽說他們在這里還沒走,我不拖尾巴,可是忘下了一件衣裳.”(

)“我有句要緊的話得和他說說“(

)“聽他說鬼子要在同口安據(jù)點……”（）“哪里就碰得這么巧？我們快去快回來?！保?/p>

）“我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他－－－有什么看頭??！”（

）

文靜、含蓄心直口快穩(wěn)重、謹慎性急、冒失靦腆、忸怩“你看說走就走了?！薄翱苫牛ǜ吲d的意思）哩，比什么也慌，比過新年，娶新——也沒見他這么慌過！”“拴馬樁也不頂事了。”“不行了，脫了韁了！”“一到軍隊里，他一準得忘了家里的人。”“那是真的，我們家里住過一些年輕的隊伍，一天到晚仰著脖子出來唱，進去唱，我們一輩子也沒那么樂過。等他們閑下來沒有事了，我就傻想：該低下頭了吧。你猜人家干什么？用白粉子在我家影壁上畫上許多圓圈圈，一個一個蹲在院子里，托著槍瞄那個，又唱起來了！”

她們表面上是埋怨丈夫，實際上是贊揚、夸獎丈夫，從話中可以看出有的人俏皮風趣，有的人爽朗樂觀，有的人潑辣，但都是真心實意愛著丈夫，支持他們?！鞍パ剑∧沁呥^來一只船?！薄鞍パ?，日本！你看那衣裳！”“快搖！”“往荷花淀里搖！那里水淺，大船過不去?！?/p>

表現(xiàn)水生嫂等青年婦女面對危險的敏感和機警。1、表現(xiàn)她們臨危不亂，沉著、機智和鎮(zhèn)定。2、推動情節(jié)發(fā)展，引出下文進入荷花淀助夫殲敵的情節(jié)?！澳憧此麄兡莻€橫樣子，見了我們愛搭理不搭理的！”“啊，好象我們給他們丟了什么人似得?！薄拔医裉煲菜憧匆姶蛘塘?。打仗有什么出奇？只要你不著慌，誰還不會趴在那里放槍呀！”“水生嫂，回去我們也成立隊伍，不然以后還能出門嗎？”“剛當上小兵就小看我們，過二年，更把我們看得一錢不值了。誰比誰落后多少呢！”不甘落后、自信、樂觀、迅速成長情節(jié)對話性格勝利之后“啊，好像我們給他們丟了什么人似的。”不甘落后追求進步追求平等勇敢自信“水生嫂，回去我們也成立隊伍，不然以后還能出門嗎！”“剛當上兵就小看我們，過二年，更把我們看得一錢不值了，誰比誰落后多少呢！”明確：平衡情緒，不讓丈夫看到自己的軟弱，顯示了她性格中堅強的一面。

女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個手指放在嘴里吮了一下。細節(jié)描寫1丈夫明天就要到大部隊去，的確出乎意料，不由自主地手指震動，這是內(nèi)心震動的外在表現(xiàn)。細節(jié)描寫2

她們輕輕劃著船，船兩邊的水，嘩，嘩，嘩。順手從水里撈上一棵菱角來，菱角還很嫩很小，乳白色。順手又丟到水里去。那棵菱角就又安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上生長去了。

明確：1、劃船的水聲節(jié)奏舒緩，表現(xiàn)她們想開后輕松悠閑的心情。警戒心比較強。2、“順手撈起”、“順手一丟”寫出女人們悠閑的神態(tài)，傳神地寫出了內(nèi)心深處的傷心、失望和無奈。3、用不經(jīng)意的動作寫出了她們對美麗富饒的家鄉(xiāng)的熱愛。

細節(jié)描寫3

那明明白白是鬼子！這幾個青年婦女咬緊牙制止住心跳，搖櫓的手并沒有慌，水在兩旁大聲嘩嘩，嘩嘩，嘩嘩嘩!

明確:

從水聲可知劃船快速卻不失節(jié)奏，這表現(xiàn)青年婦女們遇敵時緊張、急迫但又沉著冷靜的心理。

水生嫂及幾個青年婦女的性格既有中國婦女的傳統(tǒng)美德，又有解放區(qū)婦女的進步特點。

水生嫂等具有勤勞、勇敢、質(zhì)樸的品質(zhì),但也具有一般家庭婦女的特點。她們守著自己的家庭,憧憬著幸福的生活,希望自己的丈夫不要離開。在經(jīng)歷了荷花淀的伏擊戰(zhàn)之后,她們受到了教育、鼓舞。她們認為:凡是男人能做到的,婦女也能做到。她們成立隊伍,參加戰(zhàn)斗。在斗爭中展示了她們美好的精神境界,表現(xiàn)出她們高尚的情操。問題3：概括水生嫂等幾個青年婦女的性格特點。1.找出景物描寫的段落2.分析各段落分別描寫了哪些景物3.理解景物描寫作用景物描寫賞析（探討）三處景物描寫及作用開頭部分對水生家小院及白洋淀夜景的描寫正午淀上風光的描寫對荷花淀的描寫提供背景，襯托人物烘托心情推動情節(jié)小說主題

小說通過描寫白洋淀地區(qū)人的抗日斗爭生活和婦女的成長歷程，塑造了一群勤勞淳樸、真摯多情而又勇敢機智、顧全大局、深明大義的農(nóng)村青年婦女形象，生動地表現(xiàn)了根據(jù)地軍民英勇抗日的愛國精神和熱愛生活的革命樂觀主義精神。拓展延伸

在當今和平年代，我們應該如何傳承和發(fā)揚抗日戰(zhàn)爭時期人民的愛國精神和團結(jié)協(xié)作精神？

愛國是一種永恒的主題，無論在何時何地，我們都要熱愛自己的祖國，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而努力奮斗。同時，我們也要學會團結(jié)協(xié)作，共同應對生活中的困難和挑戰(zhàn)。

我們生在紅旗下，長在春風里。人民有信仰，國家有力量。目光所致皆為華夏，五星閃耀皆為信仰。如果有人問我是什么推動著我不停地前進，我會告訴他：是責任！這或許是每個人都被生命詢問，而我只能用自己的生命來回答，只能以負責來答復生命，因此，擔當責任是我前進最根本的動力。努力工作，認真學習，這是因為我心里裝著他人，裝著老師和同學賦予我的使命，我不相信手掌上的紋路，我只相信擔當責任會讓生活更加的閃亮，我會以負責為己任，用“登山則情滿于山，觀海則情溢于?！钡臒崆?，繼續(xù)我的征途，我相信這是一種勇氣，是一種決心。至少，我相信，擔當責任，青春無悔。課堂練習1.下列加點字的讀音完全正確的一項是（B

）A.吮吸（yǔn）藕斷絲連（ǒu）晌午（shǎng）銅墻鐵壁（tóng）B.硝煙（xiāo）鳧水（fú）圍剿（jiǎo）橫樣子（hèng）C.菱角（líng）丘陵（líng）凌晨（líng）綾羅綢緞（lěng）D.飄飛（piāo）漂泊（piāo）剽悍（biāo）虛無縹緲（piāo）課堂練習2.對下列句子中加點詞語的分析，不正確的一項是（C

）

A.女人的手指震動了一下，像是叫葦眉子劃破了手。（“震動”形象地寫出了水生嫂聽到丈夫明天就要去大部隊時內(nèi)心的不平靜。）

B.她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。（運用比喻，生動地表現(xiàn)了水生嫂編席時的愉悅心情以及她的勤勞能干。）

C.那肥大的荷葉下面，有一個人的臉，下半截身子長在水里。（“長在水里”寫出了那個人的奇怪模樣，營造了一種神秘的氛圍。）

D.粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。（將荷花箭比作哨兵，暗示了這里將發(fā)生不尋常的事情。）課堂練習3.下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（D）

A.水生嫂聽說丈夫要赴前線打擊日寇，編席時手指劃破、鼻子發(fā)酸、為丈夫打點包裹等細節(jié)，真實地表現(xiàn)了她把對丈夫的依戀與離別的感傷轉(zhuǎn)化為理解和支持的心理過程。

B.小說描寫夫妻二人的對話屬于工筆細描，而對水生與其他家人的溝通及水生到別家做工作的情節(jié)只是粗線條勾勒，這就使得小說結(jié)構(gòu)疏密相間，章法活潑而不失嚴謹。

C.作為“荷花淀派”的代表作，小說風格清新淳樸，對薄霧、清風、荷香等有水鄉(xiāng)氣息的景物的描寫，與質(zhì)樸而真摯的話別語言自然和諧地相互映襯，富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

D.小說塑造人物時虛寫與實寫相結(jié)合，詳略得當，錯落有致：水生及水生嫂是實寫，水生父親及兒子、同村的其他游擊隊員是虛寫；對水生夫妻詳寫，其他人物著墨不多。作業(yè)一、基礎層級：1.熟讀課文，標注出生字詞，并查閱字典理解其含義。2.概括《荷花淀》的主要內(nèi)容，字數(shù)在200字左右。3.找出文中描寫人物外貌、語言、動作的語句，各摘