中班語言教案：長長的面條教案及教學(xué)反思

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中班語言教案：長長的面條教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽故事《長長的面條》，感知松軟物體發(fā)生彎曲、盤繞、伸直等改變。

2、大膽想象長面條的外形改變以及形變之后的用途。

3、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀測圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽講解并描述。

活動(dòng)預(yù)備：

故事磁帶，長繩子，毛線，白紙，水彩筆，雙面膠

活動(dòng)過程：

一、小象的長面條

1、有一只小象想做拉拉面給伙伴吃。

2、小象看到曲曲折折的面條。小象會(huì)覺得面條像什么?他們會(huì)怎么玩呢?

3、老師借助長繩子進(jìn)行引導(dǎo)，并把幼兒的想象用簡筆畫在黑板上表示出來。

4、小狐貍看到了這根長長的面條，眼睛一亮，你覺得他會(huì)怎么做呢?

5、老師引導(dǎo)幼兒大膽想象，并用簡筆畫表現(xiàn)幼兒想象的場景。

(激發(fā)幼兒想象時(shí)，要留意兩個(gè)要點(diǎn)：一是援助幼兒理解面條瘦長松軟的特點(diǎn);二是引導(dǎo)幼兒利用已有閱歷開展想象。)

二、彎彎直直的長面條

1、老師帶來一個(gè)故事，里面的小鳥和小狐貍也看到了小象在、的這根長面條。故事里的小鳥和小狐貍會(huì)拿面條做什么?

2、老師完整講解并描述，幼兒閱讀故事畫面。

(講解并描述小象拉面時(shí)，應(yīng)當(dāng)用肢體動(dòng)作和神態(tài)表情突出表現(xiàn)小象的力氣大，作出一根特別長的面條的情景。)

3、故事里，小鳥把長長的面條當(dāng)作了什么?;本文.來源：;是怎么玩的?

4、小狐貍把長長的面條怎么了?

5、我們小伙伴也想到拿面條當(dāng)繩子玩嗎?

6、長長的面條一會(huì)彎彎的，一會(huì)直直的，可以有許多的改變。

三、假如，我有長面條

1、完整傾聽故事錄音。假如你有一根很長很長的面條，你覺得像什么?會(huì)拿它怎么玩呢?

2、今日我們要來畫一張很有趣的畫。兩個(gè)小伙伴合作，先商量要用長長的面條做什么，然后畫出來，再用毛線在畫的面條上進(jìn)行裝飾。

3、幼兒兩個(gè)人一組進(jìn)行爭論。老師觀測、引導(dǎo)，請幾位幼兒表述自己的想象。幼兒大膽想象，自主作畫。

活動(dòng)反思：

故事《長長的面條》是來自于主題《彎彎繞繞》中的一個(gè)語言活動(dòng)。這是一個(gè)充斥濃郁兒童情趣的童話故事，它采納了擬人的手法，講解并描述了小象做了一根長長的面條，它要把面條送給伙伴吃，隨著不同角色的轉(zhuǎn)換，松軟的面條發(fā)生了各種形態(tài)的改變。于是，跟隨著這根面條，孩子們走進(jìn)了彎繞的世界。故事以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，充斥豐富的想象，情節(jié)簡約、夸張且趣味十足，語言通俗易懂，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識水平，易于幼兒接受。

整個(gè)活動(dòng)，通過幼兒觀測、猜想、溝通等形式去理解故事內(nèi)容。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，一開始請孩子們說一說你吃過的面條是怎樣的，可能孩子們都沒有說到點(diǎn)上或者沒有說到我想要的答案上，所以這個(gè)環(huán)節(jié)上糜費(fèi)的時(shí)間比較多。接下來出示的第三張PPT，孩子們基本都能通過觀測畫面說出面條被拖在了地上，但是一開始沒有孩子說出面條是由于被掛在了樹枝上，都是說面條掉在了地上，然后我才順勢提問道它是怎么會(huì)掉到地上去的，這才有孩子發(fā)覺面條是被掛在了樹枝上。

接下來應(yīng)當(dāng)是整個(gè)活動(dòng)中的重點(diǎn)和**，首先是小鳥們看到這根面條以為是繩子，就玩起了來了，接著是饑餓的小狐貍吃光了面條，然后是大家一起幫忙拔面條，但是這些精彩的地方我都是草草的過了一遍就結(jié)