《高考語文復(fù)習(xí)-怎樣讀懂古詩詞》課件

怎樣讀懂詩歌2021年高中語文總復(fù)習(xí)專題課件☆★怎樣讀懂詩歌2021年高中語文總復(fù)習(xí)專題課件☆★標(biāo)題是理解詩歌的重要切入點。讀標(biāo)題可以從以下方面來讀：①揭示寫作的時間、地點、對象、事件、主旨；②交代寫作緣由或目的，暗含情感；③奠定作品的感情基調(diào)；④揭示作品的線索；⑤表明詩歌的題材；⑥暗示詩歌的表達(dá)技巧。（一）抓標(biāo)題使至塞上潼關(guān)懷古錢塘湖春行石灰吟聞王昌齡左遷龍彪遙有此寄為陳同甫賦壯詞以寄之標(biāo)題是理解詩歌的重要切入點。讀標(biāo)題可以從以下方面來讀：（一）分析標(biāo)題信息(1)《詠素蝶詩》①交代了寫作對象(素蝶)；②點明了詩的題材類別(詠物詩)；③暗示了寫作手法(托物言志)。（2）《征人怨》①交代了寫作對象(征人)；②揭示了全詩的感情基調(diào)(怨)；③暗示了詩的類別(邊塞詩)。（3）《春日秦國懷古》①交代了寫作時間(春日)、地點(古秦國)和事件(懷古)；②點明了詩的題材(懷古詩)；③暗示了詩的情感(懷古傷今)。（4）《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》①交代了寫作緣由(左遷)、地點(藍(lán)關(guān))和特定讀者(侄孫湘)；②暗示了詩的類別(貶謫詩)。分析標(biāo)題信息一挖作者信息

二挖注釋信息三挖題干的暗示

（二）抓暗示信息一挖二挖三挖（二）抓暗示信息點明了人物(獨自一人)，地點(西巖)，事件(游覽)。

《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）點明了人物(獨自一人)，地點(西巖)，事件(游覽)?！?0《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PP（3）詩歌章法和基本特點靜夜思李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。杜甫蜀相丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。雁門太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。赤壁懷古大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)，人生如夢，一尊還酹江月?！?021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）（3）詩歌章法和基本特點靜夜思李白杜甫蜀相雁門太錢塘湖春行孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。登高風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。絕句杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。絕句杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？赤壁懷古大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。

遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)，人生如夢，一尊還酹江月。《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）錢塘湖春行登高絕句杜甫絕句杜甫赤壁懷古《2021屆（4）抓住“景”“事”“情”《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）（4）抓住“景”“事”“情”《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣(2)注釋提供的信息：背景：戰(zhàn)爭中取得了巨大的勝利《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）(2)注釋提供的信息：背景：戰(zhàn)爭中取得了巨《2021屆高考語描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景。寓意邊境局勢的緊張。

秋風(fēng)吹入漢關(guān)，寒云飄拂，冷月照亮西山；

沙場將士在夜晚奮勇追擊殘寇；

守邊將士，斗志昂揚、堅信必勝的豪邁情懷。

《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景。寓意邊境局勢的緊張。過平輿，懷李子先，時在并州黃庭堅前日幽人佐吏曹，我行堤草認(rèn)青袍。[注]心隨汝水春波動，興與并門夜月高。世上豈無千里馬？人中難得九方皋！酒船漁網(wǎng)歸來是，花落故溪深一篙。[注]當(dāng)時詩人在平輿，其地屬蔡州，汝河流過其境。友人李子先在并州任吏曹一類的小官?！扒嗯邸笔堑图壒倮舻姆?。結(jié)合全詩，說說詩歌抒發(fā)了詩人哪些思想情感。參考答案：①對友人的思念之情。前四句，寫朋友前不久在并州做了吏曹一類的小官，詩人見到河堤上的青草，想起了身著青袍的友人，思友心切，心潮起伏。②知音難遇，懷才不遇的感慨?！笆郎稀币宦?lián)借九方皋的典故，既是自嘆，也是為友人不得重用而惋惜。③歸隱之思。尾聯(lián)描繪隱逸生活的美好，表達(dá)退隱的心愿?！?021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）過平輿，懷李子先，時在并州《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀村晚[宋]雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。茅塘馬上[宋]賀鑄壯圖①忽忽②負(fù)當(dāng)年，回羨農(nóng)兒過我賢。水落陂塘秋日薄，仰眠牛背看青天。[注]

①壯圖：過去的抱負(fù)。②忽忽：形容時間過得很快。這兩首詩分別表達(dá)了怎樣的思想感情？請簡要概括說明。參考答案：

第一首表達(dá)了作者對山村自然風(fēng)光和閑適自在、無憂無慮的生活狀態(tài)的喜愛之情；第二首側(cè)重表達(dá)了作者對韶光已逝、壯志未酬的悲慨，因而向往無拘無束的鄉(xiāng)村生活，流露出隱退田園之意。《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）村晚參考答案：《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》詩歌類型《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）詩歌類型《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（6題材特征內(nèi)容情感常用技法內(nèi)涵以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡等為題材。借詠嘆史實、描寫古跡來抒發(fā)詩人的興衰之感，以寄托哀思、借古諷今。內(nèi)容借懷古嘆今嘆個人命運的坎坷。

(1)借景抒情(寓情于景)。(2)對比手法，描寫眼前衰敗、荒涼的景象，與歷史上的繁華興盛形成鮮明的對比。(3)化用典故，借典故寄托自己的感傷或?qū)碌闹S喻。(4)襯托，詩人往往臨古跡而抒懷，以悲景襯悲情。標(biāo)志標(biāo)題中有“詠史”“懷古”“登某古跡有懷”“古跡”“古人名”等。情感

①針對歷史人物或事件，發(fā)表自己的觀點或看法。②緬懷前賢，表達(dá)敬仰或惋惜；類比古人，寄托傷感或哀思。③借論古之得失，托古諷今，憂國憂民。杜甫蜀相丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！?021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）題材特征內(nèi)容情感常用技法內(nèi)涵以歷史事件、歷史人物、歷史陳標(biāo)題中有古跡、古人名或在古跡、古人前冠以“詠”，或在古跡、古人后加“懷古”、“詠懷”等。如：赤壁懷古京口北固亭懷古潼關(guān)懷古詠懷古跡

蜀相（杜甫）赤壁（杜牧）形式標(biāo)志《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）標(biāo)題中有古跡、古人名形式標(biāo)志《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣寫作結(jié)構(gòu)：臨古地——思古人——憶其事思想感情：

感慨個人命運，抨擊社會實質(zhì)抒己志《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）寫作結(jié)構(gòu)：抒己志《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》1、寫古人：對比失落型反襯

周瑜——蘇軾同病相憐型正襯

廉頗——辛棄疾《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）1、寫古人：《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件2、寫古事：昔盛今衰型——反襯

對現(xiàn)實不滿，批判（揭露統(tǒng)治者昏庸，同情下層人民疾苦，擔(dān)憂國家民族前途命運）

陳子昂《登幽州臺歌》借古諷今型——正襯

委婉勸誡，不要重蹈歷史覆轍“元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧”物是人非型——對比

抒發(fā)人世變化，盛衰無常的感慨

劉禹錫《烏衣巷》《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）2、寫古事：《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件藝術(shù)手法（1）“詩”與“史”的結(jié)合：用典，雙關(guān)（2）“詠史”與“言志”的結(jié)合：借景抒情（3）“古”與“今”的結(jié)合：虛實結(jié)合，對比，反襯《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）藝術(shù)手法《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（6

金陵懷古劉禹錫潮滿冶城①渚，日斜征虜亭②。蔡洲新草綠，幕府舊煙青。興廢由人事，山川空地形。《后庭花》一曲，幽怨不堪聽。[注]①冶城：東吳當(dāng)年冶鑄之地，位于金陵府治西北。②征虜亭：東晉征虜將軍謝石的哥哥謝萬曾送客于此亭。請簡要分析這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感。

參考答案：①吊古傷今之情。冶城的繁盛和吳國的雄圖霸業(yè)一樣，早已在時間的長河中消逝殆盡了。昔盛今衰，讓人感慨。②揭示了六朝興亡的原因就在于人事，并警示當(dāng)世。應(yīng)用體驗《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）金陵懷古劉禹錫應(yīng)用體驗《2021屆①寄寓作者的理想抱負(fù)②寄寓高尚的節(jié)操，或表達(dá)懷才不遇與命途多舛的傷感，或抒發(fā)年華易逝與理想破滅的哀愁。③托物諷世，或憂國憂民，或感時傷世，或憤世嫉俗，或針砭時弊，或冷嘲熱諷。單純詠物、托物言志(寓意)、托物喻理、托物諷世。

從題目上來看，或以所詠之物為詩名或以“詠某物”“題某物”“某物吟”等為題目形式。借助吟詠自然或社會事物來表達(dá)詩人的思想感情。情感標(biāo)志(1)從具體描寫的方法看，主要是正面描寫(繪形繪色)與側(cè)面烘托。(2)從修辭手法看，主要是比喻(比況)、象征、擬人和對比。(3)從抒情方法看，主要是托物言志。內(nèi)容內(nèi)涵常用技法內(nèi)容情感題材特征石灰吟于謙千磨萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。詠柳曾鞏亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。畫眉鳥歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。卜算子詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故?！?021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）①寄寓作者的理想抱負(fù)②寄寓高尚的節(jié)操，或表達(dá)《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PP①敘寫客居他鄉(xiāng)的艱難，抒發(fā)漂泊無定的孤苦。②感念親情之深，表達(dá)對親人的思念。③或表達(dá)人生感嘆，流露年華易逝的苦悶；或抒發(fā)獨居他鄉(xiāng)，懷才不遇，報國無門的孤獨寂寞、幽怨憤慨之情。

①詩題中多含有“客舍”“登高”“望月”“寄”“行”“思”等詞語以及元宵、中秋、重陽、除夕等節(jié)日名。②常見意象：月亮、秋風(fēng)、秋霜、杜鵑、猿啼、沙鷗、孤雁、浮云、梧桐葉落、西樓、高樓、危樓、危欄等。

標(biāo)志(1)借景抒情(或叫“寓情于景”)，情景交融。(2)樂景襯哀情(樂景寫哀)。(3)側(cè)面落筆。詩人在表現(xiàn)懷遠(yuǎn)、思?xì)w之情時，不是直接抒發(fā)思念之情，而是從對方著筆，想象對方思念自己之深，借以烘托詩人的苦恨離情。(4)因夢寄情，虛實結(jié)合。

詩人因長期客居在外，滯留他鄉(xiāng)，或漂泊異地等，對所見所聞有所感，借此抒發(fā)對家鄉(xiāng)、親人的無盡思念和人生感嘆、漂泊愁苦。內(nèi)涵常用技法內(nèi)容情感題材特征夜月杜甫今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬢濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干?！?021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）①敘寫客居他鄉(xiāng)的艱難，抒發(fā)漂泊無定的孤苦。①詩題中

[雙調(diào)]慶東原·京口夜泊湯式故園一千里，孤帆數(shù)日程。倚篷窗自嘆漂泊命。城頭鼓聲，江心浪聲，山頂鐘聲。一夜夢難成，三處[注]愁相并。[注]三處：指城頭、江心和山頂。(1)此曲前兩句是怎樣寫游子與故鄉(xiāng)的遙隔的？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？(5分)(2)曲中的鼓聲、浪聲、鐘聲對表現(xiàn)作者的情感有何作用？(6分)參考答案：(1)前兩句分別從空間(一千里)和時間(數(shù)日程)上，極言游子與故鄉(xiāng)的遙隔。抒發(fā)了作者流離漂泊的失意悵惘之情。(2)①寫鼓聲、浪聲、鐘聲，既烘托出夜泊的環(huán)境，又寫出作者的思鄉(xiāng)之切。鄉(xiāng)思本在睡夢中才能得到排解，可現(xiàn)在鼓聲、浪聲、鐘聲卻攪得人難以入眠，其悲其哀更深一層。②鼓聲易使人生出光陰蹉跎的感慨，浪聲易使人聯(lián)想起險惡的仕途人間，鐘聲易激起凄涼惆悵的落拓情懷?！?021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）[雙調(diào)]慶東原·京口夜泊湯式《(四)送別懷人詩——多情自古傷離別，一種分別多樣情題材特征內(nèi)容情感常用技法內(nèi)涵古人常常因事不得不與家人、情人或親朋好友離別，送別之際，人們往往設(shè)酒餞別，折柳相送，吟詩贈別，表達(dá)依依不舍之情。內(nèi)容情感①依依惜別的不舍與傷感；②離別后的思念與牽掛；③對友人的安慰與勉勵；④借送別友人表明自己的心態(tài)；⑤抒發(fā)對人生的感慨。要注意，每首詩表達(dá)的情感往往不是單一的，而是多種情感交雜在一起的集合體，它豐富復(fù)雜卻不雜亂無章。(1)寓情于景，以景襯情，情景交融。(2)烘托：不直接寫人的離情別緒，而是通過寫眼中物有傷離之意來烘托人的傷離之深。(3)以樂景襯哀情(4)想象(或虛實結(jié)合)。送別詩常借助想象表達(dá)自己對朋友的留戀和關(guān)切。標(biāo)志①標(biāo)題中往往有“送”，“別”“贈”“酬”。

②常見意象：柳”“酒”“月”“水”四大意象。(“長亭”“短亭”“陽關(guān)”“舟”“灞橋”等意象也在送別懷人詩中出現(xiàn))執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。日暮征帆何處泊，天涯一望斷人腸勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人誰見汀洲上，相思愁白蘋。寂寞離亭掩，江山此夜寒。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)，便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）(四)送別懷人詩——多情自古傷離別，一種分別多樣情題材特征內(nèi)[送別懷人詩]閱讀下面這首唐詩，回答問題。(11分)重送裴郎中貶吉州劉長卿猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流。同作逐臣君更遠(yuǎn)，青山萬里一孤舟。(1)本詩為送別詩，試分析首句寫景的作用。(5分)(2)最后一句運用了什么寫法？有什么好處？請簡要分析。(6分)參考答案：(1)“猿啼”，以聲音來渲染凄清的氛圍；“客散暮江頭”，“暮江頭”點明時間、地點。暮靄沉沉，朋友揚帆遠(yuǎn)去，營造了清冷凄切的送別環(huán)境。(2)寫法：以景結(jié)情，寓情于景。好處：營造意境，含蓄蘊藉。“青山萬里一孤舟”，用遼闊的萬里青山與孤舟的對比寫盡了裴郎中旅途的孤寂，表現(xiàn)了作者對友人戀戀不舍的深情。[送別懷人詩]閱讀下面這首唐詩，回答問題。(11分)

①保家衛(wèi)國、建立功名的壯志豪情。②奮勇殺敵、英勇無畏的英雄氣概。③雄奇瑰麗、奇異獨特的邊塞風(fēng)光。④征人思鄉(xiāng)、閨婦盼歸的兩地情愁。⑤凄苦哀怨的怨戰(zhàn)情緒，凄厲沉痛的反戰(zhàn)思考。⑥對和平安寧的邊疆生活、和睦友好的民族往來的喜悅。

①標(biāo)題往往有“行”“軍”“征”“塞”“戍”等與軍旅有關(guān)的字。②常見意象：自然景物類(黃沙、秋月、大漠、孤城、邊關(guān)、雨雪、風(fēng)沙等)、地理區(qū)域類(塞外、雁門、玉門關(guān)、黃河、陰山、樓蘭、薊北等)、戰(zhàn)事器具類(金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、戰(zhàn)馬等)、樂曲類(《梅花落》《折楊柳》《關(guān)山月》《陽關(guān)三疊》《渭城曲》等)、人物類(戍卒、將帥、胡人、單于等)。

標(biāo)志(1)修辭方面：主要有夸張、對比、互文、用典等。(2)人物形象的塑造方面：常用側(cè)面烘托、動作肖像描寫、細(xì)節(jié)描寫等手法。(3)意境的營造方面：常用景物烘托、虛實結(jié)合等手法。

邊塞征戰(zhàn)詩是以邊疆地區(qū)軍民生活和自然風(fēng)光為題材的詩。內(nèi)涵常用技法內(nèi)容情感題材特征①保家衛(wèi)國、建立功名的壯志豪情。標(biāo)志(16.閱讀下面兩首邊塞詩，回答問題。(6分)塞下曲[唐]常建玉帛①朝回望帝鄉(xiāng)，烏孫②歸去不稱王。天涯靜處無征戰(zhàn)，兵氣銷為日月光。塞下曲[明]蘇佑將軍營外月輪高，獵獵西風(fēng)吹戰(zhàn)袍。觱篥③無聲河漢轉(zhuǎn)，露華霜氣滿弓刀。[注]

①玉帛：指烏孫使者朝覲漢武帝時攜帶的禮品。②烏孫：漢朝時活動在伊犁河谷一帶的游牧民族。③觱篥(bìlì)：古代的一種管樂器，形似喇叭。

同為邊塞詩，這兩首詩在內(nèi)容和感情上有何不同？參考答案：常詩寫了邊塞無征戰(zhàn)(和平、安寧、無戰(zhàn)事)的景象，抒發(fā)了熱愛和平、反對戰(zhàn)爭(或贊美化干戈為玉帛)之情；蘇詩寫了將士寒夜戍邊的場景，表達(dá)了對戍邊將士不畏艱苦、保家衛(wèi)國(戍邊衛(wèi)國)的精神的贊揚。6.閱讀下面兩首邊塞詩，回答問題。(6分)題材特征內(nèi)容情感常用技法內(nèi)涵山水田園詩是以描寫美麗清新的自然景色、歌詠閑適恬淡的田園生活為題材的詩歌。

①寄情山水，贊美山河，熱愛自然。②借凄風(fēng)苦雨，表達(dá)對自由的向往及厭倦官場的超脫之情。③憎惡黑暗，寄托恬淡靜雅的隱逸之樂。④以恬淡之心抒寫山水清幽，表達(dá)閑適淡泊、悠然自得之情。⑤對現(xiàn)實不滿和懷才不遇的苦悶。

(1)比喻、擬人、夸張、對比等修辭手法的運用。(2)寫景的表現(xiàn)手法有：①白描與工筆；②觀察角度高、低、俯、仰的變化與遠(yuǎn)近高低的順序；③光、影、色彩的渲染，視覺、聽覺、嗅覺、觸覺的運用；④虛實結(jié)合(眼前之景與想象之景)；⑤動靜結(jié)合(以動襯靜，化動為靜與化靜為動)。(3)常用的抒情方法：①借景抒情，融情入景；②樂景寫哀情(反襯)。

標(biāo)志常見意象：溪水、山石、松林、野老、柴門、桑麻、南畝、五柳、明月、漁歌等。

題材特征內(nèi)容情感常用技法內(nèi)涵山水田園詩是以描寫美麗清新的6．閱讀下面這首宋詩，回答問題。村行①王禹偁馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。何事吟余忽惆悵，村橋原②樹似吾鄉(xiāng)。[注]

①這首詩是王禹偁于太宗淳化二年被貶為商州團練副使時寫的。②原：原野。從全詩來看，作者的感情經(jīng)歷了怎樣的變化過程？請聯(lián)系全詩進行分析。參考答案：作者的感情經(jīng)歷了由悠然到惆悵的變化過程。前三聯(lián)寫作者騎馬走在山路上，看到黃菊、山峰、落葉、蕎麥花，聽到秋聲，欣賞到山村的美景，心情悠然自得；當(dāng)看到原野上酷似家鄉(xiāng)的大樹時，則勾起了鄉(xiāng)愁，再加上仕途受挫，所以心情一下子變得惆悵起來。6．閱讀下面這首宋詩，回答問題。

(1)比興(托物起興)。先從自然之物寫起，然后用比喻、象征等手法引出所要表達(dá)的事情或情感，物的描寫起烘托感情、渲染氣氛的作用。(2)正襯和反襯。寒月孤燈、冷衾淚枕、月落星稀、凄風(fēng)苦雨、漏聲雁影等凄涼之景往往襯托主人公的孤寂與幽怨，青青楊柳、斜燕雙飛、春風(fēng)浩蕩等充滿活力生機之景更能反襯閨中思婦的悲傷與幽怨。(3)先揚后抑。如王昌齡的《閨怨》：“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。”本詩采用先揚后抑的手法，先寫少婦“不知愁”，后面才說她“悔”，通過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。愛情閨怨詩常用技法(1)比興(托物起興)。先從自然之物寫起，然后用比喻、象

眼兒媚朱淑真

遲遲春日弄輕柔，花徑暗香流。清明過了，不堪回首，云鎖朱樓。午窗睡起鶯聲巧，何處喚春愁？綠楊影里，海棠亭畔，紅杏梢頭。(1)概括上片作者感情的細(xì)微變化。(3分)(2)請簡要分析“云鎖朱樓”中“鎖”字的妙處。(4分)(3)詞的下片是如何表現(xiàn)“春愁”的？(4分)參考答案：(1)清明前，風(fēng)和日麗、花香怡人的春日美景讓作者感到愉悅；清明后，落花飛絮、云霧壓樓的景色又讓作者感到郁悶、惆悵。(2)“鎖”字運用擬人手法，形象生動地描寫出了陰云密布、霧壓朱樓的情景，暗示出深閨女子心情的愁悶。(3)下片運用了以樂景寫哀情(反襯)的手法，通過對鶯聲、綠楊、海棠及紅杏等美景的描寫，表達(dá)了詞人隱藏在心中的無限哀愁。陽光溫暖，光線充足的樣子。像在撫弄楊柳柔軟的枝條眼兒媚朱淑真陽光溫暖，光常見題型常見題型第一種模式

分析意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境（景+境+情）?提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?第一種模式分析意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境意境的分類根據(jù)意境的特點，意境可以分為如下類別。

陰暗沉寂蕭瑟蒼涼

凄冷哀婉優(yōu)美朦朧

虛幻縹緲清新明快恬淡自然超塵脫俗

曠遠(yuǎn)深邃雄偉壯闊

……意境的分類答題步驟：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。（聯(lián)想展開，語言優(yōu)美）②概括景物所營造的氛圍特點。（如孤寂冷清，雄渾壯闊等）③分析作者的思想感情。（要具體，如“因……而感傷的情懷）答題步驟：答題示例：絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。[注]此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。此詩描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩人怎樣的感情?請簡要分析。

答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離，生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。答題示例：絕句二首（其一）第二種模式

分析技巧型

提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法?提問變體：詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?第二種模式分析技巧型提問方式：這首詩用了怎樣的表(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。（如，比喻、借景抒情……）(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。（把……比成……）(3)此手法的表達(dá)效果。（生動形象的寫出了……形象塑造、意境營造、情感主旨表達(dá)方面的作用）

答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。答題步驟：描寫手法主要有：(1)襯托，分正襯和反襯。正襯：如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。反襯：動靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”；如“月出驚山鳥，時鳴春澗中”；

樂景襯哀情，如“花近高樓傷客心”等。(2)聯(lián)想和想像，（又叫虛實結(jié)合），如“蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時”。(3)對比：朱門酒肉臭，路有凍死骨。(4)白描：如“春種一粒粟，秋收萬顆籽。四海無閑田，農(nóng)夫皆餓死”。（文字簡練單純，不加烘托渲染）描寫手法主要有：

修辭手法在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的有：(1)比興。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所詠之物。(2)比喻。(3)擬人。(4)夸張。(5)雙關(guān)。如“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》”。此外還有設(shè)問、反問、反語等。修辭手法在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的有：

抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。

直接抒情，如“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”

間接抒情又分借景抒情，托物言志和托物寓理。借景抒情，如“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”；托物言志（象征），如“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開，遙知不是雪，為有暗香來?！蓖形镌⒗?，如“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中”，一般是哲理詩。

抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。答題示例：早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。此詩主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。答題示例：早行答：主要用了反第三種模式分析語言型

提問方式：這首詩在語言上有何特色?

提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動……

第三種模式分析語言型提問方式：這首詩在語言答題步驟：(1)用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色。(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。答題步驟：答題示例：春怨金昌緒打起黃鶯兒，莫叫枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。

請分析此詩的語言特色。答：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。答題示例：春怨答：此詩語言特點是清新第四種模式煉字型提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字?為什么?

提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?

答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)指出該字的特點(如是否為色彩詞、疊詞，有無活用等)和所用的手法(如比喻、擬人)。點出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。第四種模式煉字型提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字?答題示例：

南浦白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎?為什么?。答：同意?？?，在詩中指回望(步驟一)。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。答題示例：南浦白居易答第五種模式一詞領(lǐng)全詩型提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么?解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的主旨。答題步驟：步驟一：指出該字(詞)的基本含義。步驟二：結(jié)合詩句進行梳理，列舉全詩圍繞該字(詞)寫了哪些內(nèi)容。步驟三：考慮該字(詞)對主旨的表達(dá)以及在詩的結(jié)構(gòu)上所起的作用。第五種模式一詞領(lǐng)全詩型提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么答題示例：春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情?“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么?你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么?答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)?？梢姟罢哿笔侨姷年P(guān)鍵。

答題示例：春夜洛城聞笛李白答：“折柳”的寓意設(shè)問方式1．分析某一詩句的含意。2．請簡要賞析這首詩(詞)的首句(承上啟下句或結(jié)句)。3．請對這首詩的第幾聯(lián)進行賞析。4．結(jié)合全詩，簡要分析某一詩句的妙處。第六種模式賞析關(guān)鍵句(煉句)

設(shè)問方式第六種模式賞析關(guān)鍵句(煉句)

1．弄懂所給句子的基本意思，進而把握其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵。2．從語言特點出發(fā)。有的句子倒裝，有錯位的美；有的句子對仗，有整飭的美；有的句子互文，有開合的美；有的句子長于煉字，有凝練的美。3．從表達(dá)技巧出發(fā)。有的運用修辭手法，有的運用表現(xiàn)手法。一般而言，高考選取的句子，都是在表達(dá)上有特色的句子。4．從句子的位置出發(fā)，把它放在全詩整體的框架內(nèi)，做到句不離篇。句子處在詩中不同的位置，其作用甚至手法都有所不同。高考所選句子的位置一般有三處：首句，有點題、開篇、奠定基調(diào)之妙；中間句(如絕句的第三句，詞的中間句)，有轉(zhuǎn)折文意、承上啟下的作用；尾句，或卒章顯志，或另辟新境，尤其是以景結(jié)情句，有含蓄雋永之妙。賞析詩歌中的關(guān)鍵句的4大角度：賞析詩歌中的關(guān)鍵句的4大角度：答題步驟:步驟一：理解詩句含意，描述詩句內(nèi)容。步驟二：指明詩句在煉字、詞法、句法、章法上的特點，尤其是運用了什么表現(xiàn)手法，并分析其作用及表達(dá)效果。步驟三：根據(jù)詩句在全詩中所處的位置，分析詩句對全詩所起的結(jié)構(gòu)作用。步驟四：點出詩句營造了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。答題步驟:閱讀下面這首明詩，然后回答問題。(6分)梔子花詩[明]沈周[注]雪魄冰花涼氣清，曲欄深處艷精神。一鉤新月風(fēng)牽影，暗送嬌香入畫庭。[注]沈周：明朝“吳門畫派”的領(lǐng)袖。詩的后兩句尤為奇妙，歷來頗得詩評家的青睞，請作簡要賞析。參考答案：①運用擬人手法，形象地寫出了梔子花在夜風(fēng)中的風(fēng)情。一“牽”一“送”，夏夜微風(fēng)的情態(tài)可掬；言“影”言“香”，寫盡了梔子花靈動的風(fēng)神氣韻。②如鉤新月，暗香浮動，視覺與嗅覺相結(jié)合，營造出幽美恬靜的意境。閱讀下面這首明詩，然后回答問題。(6分)設(shè)問方式1．這首詩(詞)塑造了一個怎樣的詩人(主人公)形象？試加以分析。2．某一聯(lián)刻畫了一位什么樣的主人公形象？請簡要分析。第七種模式人物形象題設(shè)問方式第七種模式人物形象題答題步驟步驟一：明確指出是什么形象，概括人物形象特征。步驟二：結(jié)合詩句具體分析詩歌如何塑造形象的(分點說明、概括)。步驟三：概括形象的意義(分析形象中詩人所寄寓的主旨情感或蘊含的哲理)。答題步驟對雪①杜甫戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)。瓢棄樽無綠，爐存火似紅。數(shù)州消息斷，愁坐正書空②。[注]①本詩寫于被安祿山占領(lǐng)下的長安。②書空，原指晉人殷浩憂愁無聊，用手在空中劃字。老翁是一個怎樣的形象？請簡要分析。貧寒交困，孤苦伶仃；牽掛親人，關(guān)心國事；愁苦無奈、百無聊賴。首聯(lián)尾聯(lián)，“愁吟”“愁坐”直寫詩人的愁苦無奈，“正書空”的典故寫出詩人此時的孤苦無聊。而“戰(zhàn)哭多新鬼”“數(shù)州消息斷”則交代了詩人憂愁的原因，平叛戰(zhàn)爭屢遭失敗，叛軍占領(lǐng)數(shù)州，既得不到前線的消息，也得不到親人的信息，讓人憂慮牽掛。頷聯(lián)從亂云低垂到急雪飄飛，陰沉凝重之景烘托了詩人憂慮緊張的情緒，使愁苦倍增。頸聯(lián)“尊無綠”“火似紅”虛實結(jié)合，寫出詩人貧困寒冷的處境。閱讀下面這首唐詩，回答問題。(6分)對雪①杜甫閱讀下面這首唐詩，回答問題。(6分)設(shè)問方式1．這首詩中描寫的事物有什么特征？請結(jié)合詩句具體分析。2．某聯(lián)描寫的某物有哪些特點？3．這首詩中的某物具有什么品格？第八種模式事物形象題設(shè)問方式第八種模式事物形象題答題步驟步驟一：總結(jié)概括出詩中描繪歌詠的主要物象的特點。步驟二：結(jié)合詩句分析所詠物象的特點，關(guān)注描寫用語及評價用語的感情色彩，尤其要分析出其內(nèi)在神韻。步驟三：結(jié)合詩人自身經(jīng)歷、思想感情剖析所寄托的情感、理想。(第二、三步經(jīng)常合在一起來組織答案)答題步驟

我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。1、分析詩中的梅花有哪些特點？2、詩中后兩句用了什么修辭手法？要表達(dá)怎樣的人生志趣？

參考答案：

1、“朵朵花開淡墨痕”寫出墨梅花色淡，“只留清氣滿乾坤”寫出花香清芬。2、后兩句運用擬人手法，表現(xiàn)了詩人鄙薄流俗，獨善其身，孤芳自賞的品格。墨梅

王冕我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。墨梅

王冕設(shè)問方式1．概括某幾種意象的共同內(nèi)涵。2．指出詩中某種意象的含義(內(nèi)涵)。3．全詩重點寫了某一意象，在描寫上有何特點？4．請結(jié)合全詩簡要分析某一意象的作用。第九種模式意象的作用設(shè)問方式第九種模式意象的作用①渲染氣氛、奠定基調(diào)等營造意境方面的作用。②塑造環(huán)境或背景的作用，為人物的活動提供環(huán)境或背景。③表情達(dá)意方面的作用。一些傳統(tǒng)意象在表情達(dá)意上的作用往往是固定的，如“江湖扁舟”“月落烏啼”傳達(dá)出“詩人的羈旅之苦”。意象在具體詩歌中傳達(dá)情感方面的作用，則由具體詩歌決定。④襯托人物節(jié)操或性格的作用，多表現(xiàn)在詠物詩中。⑤結(jié)構(gòu)上的線索作用。有的意象貫串始終，則往往為線索。意象的作用一般表現(xiàn)在以下幾個方面：①渲染氣氛、奠定基調(diào)等營造意境方面的作用。意象的作用一般表現(xiàn)答題步驟步驟一：找意象。從詩歌中找到符合題干要求的意象。步驟二：析特點。展開想象和聯(lián)想，結(jié)合詩歌中描述意象的詞語和詩句，分析意象被賦予的特定含義。步驟三：說作用。從不同角度分析意象起到的作用，尤其是詩歌中某些獨特的意象對表達(dá)詩人感情的作用。答題步驟閱讀下面一首宋詞，回答問題。(6分)江城子秦觀西城楊柳弄春柔，動離憂，淚難收。猶記多情曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見，水空流。韶華①不為少年留。恨悠悠，幾時休？飛絮落花時候一登樓。便做②春江都是淚，流不盡，許多愁。[注]①韶華：青春年華，又指美好的春光。②便做：縱使。

概括“楊柳”“飛絮”意象的內(nèi)涵，并分析這首詞表達(dá)的情感。

參考答案：意象的內(nèi)涵：楊柳萌發(fā)新綠，代指初春季節(jié)，“柳”“留”諧音，古人折柳相送，含依依惜別之情，詩中暗寓離別。飛絮，代指暮春季節(jié)，暗寓青春流逝。(3分)表達(dá)的情感：傷春傷別之愁，青春流逝之痛。(3分)閱讀下面一首宋詞，回答問題。(6分)怎樣讀懂詩歌2021年高中語文總復(fù)習(xí)專題課件☆★怎樣讀懂詩歌2021年高中語文總復(fù)習(xí)專題課件☆★標(biāo)題是理解詩歌的重要切入點。讀標(biāo)題可以從以下方面來讀：①揭示寫作的時間、地點、對象、事件、主旨；②交代寫作緣由或目的，暗含情感；③奠定作品的感情基調(diào)；④揭示作品的線索；⑤表明詩歌的題材；⑥暗示詩歌的表達(dá)技巧。（一）抓標(biāo)題使至塞上潼關(guān)懷古錢塘湖春行石灰吟聞王昌齡左遷龍彪遙有此寄為陳同甫賦壯詞以寄之標(biāo)題是理解詩歌的重要切入點。讀標(biāo)題可以從以下方面來讀：（一）分析標(biāo)題信息(1)《詠素蝶詩》①交代了寫作對象(素蝶)；②點明了詩的題材類別(詠物詩)；③暗示了寫作手法(托物言志)。（2）《征人怨》①交代了寫作對象(征人)；②揭示了全詩的感情基調(diào)(怨)；③暗示了詩的類別(邊塞詩)。（3）《春日秦國懷古》①交代了寫作時間(春日)、地點(古秦國)和事件(懷古)；②點明了詩的題材(懷古詩)；③暗示了詩的情感(懷古傷今)。（4）《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》①交代了寫作緣由(左遷)、地點(藍(lán)關(guān))和特定讀者(侄孫湘)；②暗示了詩的類別(貶謫詩)。分析標(biāo)題信息一挖作者信息

二挖注釋信息三挖題干的暗示

（二）抓暗示信息一挖二挖三挖（二）抓暗示信息點明了人物(獨自一人)，地點(西巖)，事件(游覽)。

《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）點明了人物(獨自一人)，地點(西巖)，事件(游覽)?！?0《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PP（3）詩歌章法和基本特點靜夜思李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。杜甫蜀相丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。雁門太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。赤壁懷古大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)，人生如夢，一尊還酹江月。《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）（3）詩歌章法和基本特點靜夜思李白杜甫蜀相雁門太錢塘湖春行孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。登高風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。絕句杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。絕句杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？赤壁懷古大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。

遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)，人生如夢，一尊還酹江月?！?021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）錢塘湖春行登高絕句杜甫絕句杜甫赤壁懷古《2021屆（4）抓住“景”“事”“情”《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）（4）抓住“景”“事”“情”《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣(2)注釋提供的信息：背景：戰(zhàn)爭中取得了巨大的勝利《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）(2)注釋提供的信息：背景：戰(zhàn)爭中取得了巨《2021屆高考語描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景。寓意邊境局勢的緊張。

秋風(fēng)吹入漢關(guān)，寒云飄拂，冷月照亮西山；

沙場將士在夜晚奮勇追擊殘寇；

守邊將士，斗志昂揚、堅信必勝的豪邁情懷。

《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景。寓意邊境局勢的緊張。過平輿，懷李子先，時在并州黃庭堅前日幽人佐吏曹，我行堤草認(rèn)青袍。[注]心隨汝水春波動，興與并門夜月高。世上豈無千里馬？人中難得九方皋！酒船漁網(wǎng)歸來是，花落故溪深一篙。[注]當(dāng)時詩人在平輿，其地屬蔡州，汝河流過其境。友人李子先在并州任吏曹一類的小官?！扒嗯邸笔堑图壒倮舻姆?。結(jié)合全詩，說說詩歌抒發(fā)了詩人哪些思想情感。參考答案：①對友人的思念之情。前四句，寫朋友前不久在并州做了吏曹一類的小官，詩人見到河堤上的青草，想起了身著青袍的友人，思友心切，心潮起伏。②知音難遇，懷才不遇的感慨?！笆郎稀币宦?lián)借九方皋的典故，既是自嘆，也是為友人不得重用而惋惜。③歸隱之思。尾聯(lián)描繪隱逸生活的美好，表達(dá)退隱的心愿?！?021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）過平輿，懷李子先，時在并州《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀村晚[宋]雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。茅塘馬上[宋]賀鑄壯圖①忽忽②負(fù)當(dāng)年，回羨農(nóng)兒過我賢。水落陂塘秋日薄，仰眠牛背看青天。[注]

①壯圖：過去的抱負(fù)。②忽忽：形容時間過得很快。這兩首詩分別表達(dá)了怎樣的思想感情？請簡要概括說明。參考答案：

第一首表達(dá)了作者對山村自然風(fēng)光和閑適自在、無憂無慮的生活狀態(tài)的喜愛之情；第二首側(cè)重表達(dá)了作者對韶光已逝、壯志未酬的悲慨，因而向往無拘無束的鄉(xiāng)村生活，流露出隱退田園之意?！?021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）村晚參考答案：《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》詩歌類型《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）詩歌類型《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（6題材特征內(nèi)容情感常用技法內(nèi)涵以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡等為題材。借詠嘆史實、描寫古跡來抒發(fā)詩人的興衰之感，以寄托哀思、借古諷今。內(nèi)容借懷古嘆今嘆個人命運的坎坷。

(1)借景抒情(寓情于景)。(2)對比手法，描寫眼前衰敗、荒涼的景象，與歷史上的繁華興盛形成鮮明的對比。(3)化用典故，借典故寄托自己的感傷或?qū)碌闹S喻。(4)襯托，詩人往往臨古跡而抒懷，以悲景襯悲情。標(biāo)志標(biāo)題中有“詠史”“懷古”“登某古跡有懷”“古跡”“古人名”等。情感

①針對歷史人物或事件，發(fā)表自己的觀點或看法。②緬懷前賢，表達(dá)敬仰或惋惜；類比古人，寄托傷感或哀思。③借論古之得失，托古諷今，憂國憂民。杜甫蜀相丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！?021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）題材特征內(nèi)容情感常用技法內(nèi)涵以歷史事件、歷史人物、歷史陳標(biāo)題中有古跡、古人名或在古跡、古人前冠以“詠”，或在古跡、古人后加“懷古”、“詠懷”等。如：赤壁懷古京口北固亭懷古潼關(guān)懷古詠懷古跡

蜀相（杜甫）赤壁（杜牧）形式標(biāo)志《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）標(biāo)題中有古跡、古人名形式標(biāo)志《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣寫作結(jié)構(gòu)：臨古地——思古人——憶其事思想感情：

感慨個人命運，抨擊社會實質(zhì)抒己志《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）寫作結(jié)構(gòu)：抒己志《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》1、寫古人：對比失落型反襯

周瑜——蘇軾同病相憐型正襯

廉頗——辛棄疾《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）1、寫古人：《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件2、寫古事：昔盛今衰型——反襯

對現(xiàn)實不滿，批判（揭露統(tǒng)治者昏庸，同情下層人民疾苦，擔(dān)憂國家民族前途命運）

陳子昂《登幽州臺歌》借古諷今型——正襯

委婉勸誡，不要重蹈歷史覆轍“元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧”物是人非型——對比

抒發(fā)人世變化，盛衰無常的感慨

劉禹錫《烏衣巷》《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）2、寫古事：《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件藝術(shù)手法（1）“詩”與“史”的結(jié)合：用典，雙關(guān)（2）“詠史”與“言志”的結(jié)合：借景抒情（3）“古”與“今”的結(jié)合：虛實結(jié)合，對比，反襯《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）藝術(shù)手法《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（6

金陵懷古劉禹錫潮滿冶城①渚，日斜征虜亭②。蔡洲新草綠，幕府舊煙青。興廢由人事，山川空地形?！逗笸セā芬磺脑共豢奥?。[注]①冶城：東吳當(dāng)年冶鑄之地，位于金陵府治西北。②征虜亭：東晉征虜將軍謝石的哥哥謝萬曾送客于此亭。請簡要分析這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感。

參考答案：①吊古傷今之情。冶城的繁盛和吳國的雄圖霸業(yè)一樣，早已在時間的長河中消逝殆盡了。昔盛今衰，讓人感慨。②揭示了六朝興亡的原因就在于人事，并警示當(dāng)世。應(yīng)用體驗《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）金陵懷古劉禹錫應(yīng)用體驗《2021屆①寄寓作者的理想抱負(fù)②寄寓高尚的節(jié)操，或表達(dá)懷才不遇與命途多舛的傷感，或抒發(fā)年華易逝與理想破滅的哀愁。③托物諷世，或憂國憂民，或感時傷世，或憤世嫉俗，或針砭時弊，或冷嘲熱諷。單純詠物、托物言志(寓意)、托物喻理、托物諷世。

從題目上來看，或以所詠之物為詩名或以“詠某物”“題某物”“某物吟”等為題目形式。借助吟詠自然或社會事物來表達(dá)詩人的思想感情。情感標(biāo)志(1)從具體描寫的方法看，主要是正面描寫(繪形繪色)與側(cè)面烘托。(2)從修辭手法看，主要是比喻(比況)、象征、擬人和對比。(3)從抒情方法看，主要是托物言志。內(nèi)容內(nèi)涵常用技法內(nèi)容情感題材特征石灰吟于謙千磨萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。詠柳曾鞏亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。畫眉鳥歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。卜算子詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故?！?021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）①寄寓作者的理想抱負(fù)②寄寓高尚的節(jié)操，或表達(dá)《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PP①敘寫客居他鄉(xiāng)的艱難，抒發(fā)漂泊無定的孤苦。②感念親情之深，表達(dá)對親人的思念。③或表達(dá)人生感嘆，流露年華易逝的苦悶；或抒發(fā)獨居他鄉(xiāng)，懷才不遇，報國無門的孤獨寂寞、幽怨憤慨之情。

①詩題中多含有“客舍”“登高”“望月”“寄”“行”“思”等詞語以及元宵、中秋、重陽、除夕等節(jié)日名。②常見意象：月亮、秋風(fēng)、秋霜、杜鵑、猿啼、沙鷗、孤雁、浮云、梧桐葉落、西樓、高樓、危樓、危欄等。

標(biāo)志(1)借景抒情(或叫“寓情于景”)，情景交融。(2)樂景襯哀情(樂景寫哀)。(3)側(cè)面落筆。詩人在表現(xiàn)懷遠(yuǎn)、思?xì)w之情時，不是直接抒發(fā)思念之情，而是從對方著筆，想象對方思念自己之深，借以烘托詩人的苦恨離情。(4)因夢寄情，虛實結(jié)合。

詩人因長期客居在外，滯留他鄉(xiāng)，或漂泊異地等，對所見所聞有所感，借此抒發(fā)對家鄉(xiāng)、親人的無盡思念和人生感嘆、漂泊愁苦。內(nèi)涵常用技法內(nèi)容情感題材特征夜月杜甫今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬢濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干。《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）①敘寫客居他鄉(xiāng)的艱難，抒發(fā)漂泊無定的孤苦。①詩題中

[雙調(diào)]慶東原·京口夜泊湯式故園一千里，孤帆數(shù)日程。倚篷窗自嘆漂泊命。城頭鼓聲，江心浪聲，山頂鐘聲。一夜夢難成，三處[注]愁相并。[注]三處：指城頭、江心和山頂。(1)此曲前兩句是怎樣寫游子與故鄉(xiāng)的遙隔的？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？(5分)(2)曲中的鼓聲、浪聲、鐘聲對表現(xiàn)作者的情感有何作用？(6分)參考答案：(1)前兩句分別從空間(一千里)和時間(數(shù)日程)上，極言游子與故鄉(xiāng)的遙隔。抒發(fā)了作者流離漂泊的失意悵惘之情。(2)①寫鼓聲、浪聲、鐘聲，既烘托出夜泊的環(huán)境，又寫出作者的思鄉(xiāng)之切。鄉(xiāng)思本在睡夢中才能得到排解，可現(xiàn)在鼓聲、浪聲、鐘聲卻攪得人難以入眠，其悲其哀更深一層。②鼓聲易使人生出光陰蹉跎的感慨，浪聲易使人聯(lián)想起險惡的仕途人間，鐘聲易激起凄涼惆悵的落拓情懷。《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）[雙調(diào)]慶東原·京口夜泊湯式《(四)送別懷人詩——多情自古傷離別，一種分別多樣情題材特征內(nèi)容情感常用技法內(nèi)涵古人常常因事不得不與家人、情人或親朋好友離別，送別之際，人們往往設(shè)酒餞別，折柳相送，吟詩贈別，表達(dá)依依不舍之情。內(nèi)容情感①依依惜別的不舍與傷感；②離別后的思念與牽掛；③對友人的安慰與勉勵；④借送別友人表明自己的心態(tài)；⑤抒發(fā)對人生的感慨。要注意，每首詩表達(dá)的情感往往不是單一的，而是多種情感交雜在一起的集合體，它豐富復(fù)雜卻不雜亂無章。(1)寓情于景，以景襯情，情景交融。(2)烘托：不直接寫人的離情別緒，而是通過寫眼中物有傷離之意來烘托人的傷離之深。(3)以樂景襯哀情(4)想象(或虛實結(jié)合)。送別詩常借助想象表達(dá)自己對朋友的留戀和關(guān)切。標(biāo)志①標(biāo)題中往往有“送”，“別”“贈”“酬”。

②常見意象：柳”“酒”“月”“水”四大意象。(“長亭”“短亭”“陽關(guān)”“舟”“灞橋”等意象也在送別懷人詩中出現(xiàn))執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。日暮征帆何處泊，天涯一望斷人腸勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人誰見汀洲上，相思愁白蘋。寂寞離亭掩，江山此夜寒。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)，便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）《2021屆高考語文復(fù)習(xí)——怎樣讀懂古詩詞》課件（65張PPT）(四)送別懷人詩——多情自古傷離別，一種分別多樣情題材特征內(nèi)[送別懷人詩]閱讀下面這首唐詩，回答問題。(11分)重送裴郎中貶吉州劉長卿猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流。同作逐臣君更遠(yuǎn)，青山萬里一孤舟。(1)本詩為送別詩，試分析首句寫景的作用。(5分)(2)最后一句運用了什么寫法？有什么好處？請簡要分析。(6分)參考答案：(1)“猿啼”，以聲音來渲染凄清的氛圍；“客散暮江頭”，“暮江頭”點明時間、地點。暮靄沉沉，朋友揚帆遠(yuǎn)去，營造了清冷凄切的送別環(huán)境。(2)寫法：以景結(jié)情，寓情于景。好處：營造意境，含蓄蘊藉?！扒嗌饺f里一孤舟”，用遼闊的萬里青山與孤舟的對比寫盡了裴郎中旅途的孤寂，表現(xiàn)了作者對友人戀戀不舍的深情。[送別懷人詩]閱讀下面這首唐詩，回答問題。(11分)

①保家衛(wèi)國、建立功名的壯志豪情。②奮勇殺敵、英勇無畏的英雄氣概。③雄奇瑰麗、奇異獨特的邊塞風(fēng)光。④征人思鄉(xiāng)、閨婦盼歸的兩地情愁。⑤凄苦哀怨的怨戰(zhàn)情緒，凄厲沉痛的反戰(zhàn)思考。⑥對和平安寧的邊疆生活、和睦友好的民族往來的喜悅。

①標(biāo)題往往有“行”“軍”“征”“塞”“戍”等與軍旅有關(guān)的字。②常見意象：自然景物類(黃沙、秋月、大漠、孤城、邊關(guān)、雨雪、風(fēng)沙等)、地理區(qū)域類(塞外、雁門、玉門關(guān)、黃河、陰山、樓蘭、薊北等)、戰(zhàn)事器具類(金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、戰(zhàn)馬等)、樂曲類(《梅花落》《折楊柳》《關(guān)山月》《陽關(guān)三疊》《渭城曲》等)、人物類(戍卒、將帥、胡人、單于等)。

標(biāo)志(1)修辭方面：主要有夸張、對比、互文、用典等。(2)人物形象的塑造方面：常用側(cè)面烘托、動作肖像描寫、細(xì)節(jié)描寫等手法。(3)意境的營造方面：常用景物烘托、虛實結(jié)合等手法。

邊塞征戰(zhàn)詩是以邊疆地區(qū)軍民生活和自然風(fēng)光為題材的詩。內(nèi)涵常用技法內(nèi)容情感題材特征①保家衛(wèi)國、建立功名的壯志豪情。標(biāo)志(16.閱讀下面兩首邊塞詩，回答問題。(6分)塞下曲[唐]常建玉帛①朝回望帝鄉(xiāng)，烏孫②歸去不稱王。天涯靜處無征戰(zhàn)，兵氣銷為日月光。塞下曲[明]蘇佑將軍營外月輪高，獵獵西風(fēng)吹戰(zhàn)袍。觱篥③無聲河漢轉(zhuǎn)，露華霜氣滿弓刀。[注]

①玉帛：指烏孫使者朝覲漢武帝時攜帶的禮品。②烏孫：漢朝時活動在伊犁河谷一帶的游牧民族。③觱篥(bìlì)：古代的一種管樂器，形似喇叭。

同為邊塞詩，這兩首詩在內(nèi)容和感情上有何不同？參考答案：常詩寫了邊塞無征戰(zhàn)(和平、安寧、無戰(zhàn)事)的景象，抒發(fā)了熱愛和平、反對戰(zhàn)爭(或贊美化干戈為玉帛)之情；蘇詩寫了將士寒夜戍邊的場景，表達(dá)了對戍邊將士不畏艱苦、保家衛(wèi)國(戍邊衛(wèi)國)的精神的贊揚。6.閱讀下面兩首邊塞詩，回答問題。(6分)題材特征內(nèi)容情感常用技法內(nèi)涵山水田園詩是以描寫美麗清新的自然景色、歌詠閑適恬淡的田園生活為題材的詩歌。

①寄情山水，贊美山河，熱愛自然。②借凄風(fēng)苦雨，表達(dá)對自由的向往及厭倦官場的超脫之情。③憎惡黑暗，寄托恬淡靜雅的隱逸之樂。④以恬淡之心抒寫山水清幽，表達(dá)閑適淡泊、悠然自得之情。⑤對現(xiàn)實不滿和懷才不遇的苦悶。

(1)比喻、擬人、夸張、對比等修辭手法的運用。(2)寫景的表現(xiàn)手法有：①白描與工筆；②觀察角度高、低、俯、仰的變化與遠(yuǎn)近高低的順序；③光、影、色彩的渲染，視覺、聽覺、嗅覺、觸覺的運用；④虛實結(jié)合(眼前之景與想象之景)；⑤動靜結(jié)合(以動襯靜，化動為靜與化靜為動)。(3)常用的抒情方法：①借景抒情，融情入景；②樂景寫哀情(反襯)。

標(biāo)志常見意象：溪水、山石、松林、野老、柴門、桑麻、南畝、五柳、明月、漁