【人教部編版小學語文】掌聲公開課課件1

掌聲能讓人興奮；掌聲能給人自信；掌聲能給人以勇氣。一個與我們年齡相仿的殘疾女孩英子，因為得到了別人的掌聲，擁有了自信。微笑面對生活，你想聽聽這個故事嗎？新課導入掌聲能讓人興奮；掌聲能給人自信；掌聲能給人以勇氣。一25掌聲25掌聲會認“默、落”等13個生字，會寫“掌、班”等11個生字并掌握“落”和“調(diào)”兩個多音字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。理解課文內(nèi)容，知道人與人之間需要關(guān)愛、鼓勵。懂得主動關(guān)愛、鼓勵他人。學習目標會認“默、落”等13個生字，會寫“掌、班”等11個生字并掌握1.自由讀，要求讀準字音，讀通句子。2.和同桌合作讀，注意讀出感情。3.默讀，標注出重點語句和不懂的地方。初讀課文1.自由讀，要求讀準字音，讀通句子。2.和同桌合作讀，注意讀默默投球情況普通憂郁殘疾姿勢講述熱烈聯(lián)歡會mòjítóukuàngpǔyōuliánlièshùzīshì鎮(zhèn)定鼓勵zhènlì字詞學習默默投球情況普通憂郁殘疾姿勢講述熱烈聯(lián)歡會mòjítóuku落調(diào)luōlàtiáodiàolàoluò（落空）（落枕）（大大落落）（落葉）（調(diào)節(jié)）（音調(diào)）落調(diào)luōlàtiáodiàolàoluò（落空）（落枕）（bān

結(jié)構(gòu)mòtuǐtóudiào左右zhǎng

結(jié)構(gòu)huàngliè掌晃烈勇yǒng上下tōng班默腿輪投調(diào)搖tōngbān結(jié)構(gòu)mòtuǐtóudiào左右zh?！疚撵o】（性格、舉止等）文雅安靜?！緫n郁】憂傷郁結(jié)；憂慮煩悶?！竟膭睢考ぐl(fā)，勉勵，使振作起來?！据喠鳌恳勒沾涡蛞粋€接替一個，周而復始。【鎮(zhèn)定】遇到緊急情況不慌亂、不慌張。文中是“穩(wěn)定”的意思?！酒缫暋恐覆黄降鹊乜创??！韭掏獭柯v騰。【驟然】突然，忽然。【注視】集中注意地看?！疚撵o】（性格、舉止等）文雅安靜?！韭掏獭柯v騰。【驟然】本文主要寫了殘疾女孩

，在同學們的

的鼓勵下，變得

的故事。課文是按照

、

、

的時間順序來寫的。英子掌聲開朗自信掌聲前掌聲時掌聲后整體感知本文主要寫了殘疾女孩，在同學們的的鼓

讀一讀課文第一自然段，說一說英子給你留下了什么印象。課文解讀讀一讀課文第一自然段，說一說英子給你留下了什么印象。

她很文靜，總是默默的坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。因為她小時候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。默默教室的一角早早最后一個文靜膽怯自卑憂郁英子的性格她很文靜，總是默默的坐在教室的一角。上課前，她早早地

讀一讀課文第四自然段，說一說這時的英子又給你留下了什么印象？讀一讀課文第四自然段，說一說這時的英子又給你留下了什

從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學們教她跳舞。不再甚至英子的性格開朗快樂自信樂于與人交往從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁自卑、憂郁開朗、自信為什么？

請同學們自讀課文，畫出描寫英子神態(tài)，動作變化的句子。分組討論：從這些變化中，你體會到了什么？自卑、憂郁開朗、自信為什么？請同學們自讀課文，畫出描1.她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。因為

，所以

。殘疾，走路姿勢不好看（自卑）她總是默默地坐在教室的一角1.她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。因為2.輪到英子的時候，全班同學的目光一起投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。小組討論：英子為什么立刻把頭低了下去？自卑2.輪到英子的時候，全班同學的目光一起投向了那個角落，英子立3.英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。猶豫慢吞吞眼圈紅紅的

從這些詞中你可以看出什么？體會英子復雜的心理變化。“猶豫”“慢吞吞”是英子不愿意讓人看到她走路的樣子?！把廴t紅的”是英子覺得自尊心受到了傷害。3.英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。猶豫慢吞4.那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。同學們的掌聲使英子感受到大家的關(guān)心和鼓勵，她感動得流淚了。4.那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來5.英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。鞠了一躬英子深鞠一躬是感謝同學們再一次的鼓勵。5.英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了6.她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學們教她跳舞。英子從同學們的掌聲中獲取了動力，變得開朗自信了。6.她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學們教自卑、憂郁開朗、自信為什么？掌聲

教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。

教室里又響起了熱烈的掌聲。鼓勵、信任鼓勵、贊揚自卑、憂郁開朗、自信為什么？掌聲教室里驟然間響起了掌

閱讀英子的來信，談談理解。

我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。閱讀英子的來信，談談理解。我永遠不會忘記那掌

人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。讓我們英子自卑、憂郁自信、開朗第一次掌聲第二次掌聲鼓勵、信任鼓勵、贊揚微笑面對生活結(jié)構(gòu)梳理英子自卑、憂郁自信、開朗第一次掌聲第二次掌聲鼓勵、信任鼓勵、

大家現(xiàn)在理解這篇課文了嗎？還有無法解決的問題嗎？說出來，我們一起討論一下吧！大家現(xiàn)在理解這篇課文了嗎？還有無法解決的問題嗎？1.給加點字注音。（1）他的病不僅讓他落（）下了很多功課，導致學習成績一落（）千丈，還讓他的腿腳落（）下了殘疾。（2）她因為剛剛調(diào)（）職到這里，對很多工作都不熟悉，所以用了很長的時間來調(diào)（）整狀態(tài)。làluòl(fā)àodiàotiáo隨堂練習1.給加點字注音。làluòl(fā)àodiàotiáo隨堂練習2.請用一個詞語代替加點詞，保持句子意思不變。（1）就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲。（）（2）英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個小故事。（）（3）大家的掌聲給了英子極大的鼓勵。（）穩(wěn)定鼓舞突然2.請用一個詞語代替加點詞，保持句子意思不變。穩(wěn)定鼓舞突然3.你在生活中得到過掌聲嗎？當時是什么感覺？聯(lián)系課文說說你的感想。

人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。3.你在生活中得到過掌聲嗎？當時是什么感覺？聯(lián)系課文說說你的默讀課文，一邊讀一邊想：英子前后有怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？英子剛開始很是個自卑、憂郁的女孩子，后來變得開朗、自信了。英子的變化是因為同學們的掌聲讓她得到了鼓勵和勇氣。課后習題【新教材小學語文】掌聲PPT公開課課件人教部編版1【新教材小學語文】掌聲PPT公開課課件人教部編版1默讀課文，一邊讀一邊想：英子前后有怎樣的變化？為什么會有這樣從下面的句子中你體會到英子怎樣的心情？你還從課文的哪些地方體會到了英子心情的變化？畫出來和同學交流。英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。英子很自卑，很緊張，擔心自己被同學笑話?！拘陆滩男W語文】掌聲PPT公開課課件人教部編版1【新教材小學語文】掌聲PPT公開課課件人教部編版1從下面的句子中你體會到英子怎樣的心情？你還從課文的哪些地方體英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。英子非常感激大家的掌聲，非常感激大家對她的鼓勵。【新教材小學語文】掌聲PPT公開課課件人教部編版1【新教材小學語文】掌聲PPT公開課課件人教部編版1英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺如果是英子自己來講這個故事，她會怎樣講呢？從課文第2-4自然段中任選一段說一說。示例（第4段）：自從在課堂上講故事得到同學們掌聲的鼓勵后，我就明白大家并沒有瞧不起我，所以我不再自卑，不再憂郁。我逐漸融入大家，開始積極參加活動，跟大家一起說笑游戲，甚至還在聯(lián)歡會上請同學們教我跳舞?！拘陆滩男W語文】掌聲PPT公開課課件人教部編版1【新教材小學語文】掌聲PPT公開課課件人教部編版1如果是英子自己來講這個故事，她會怎樣講呢？從課文第2-4自然帶“掌”的成語掌上明珠孤掌難鳴易如反掌了如指掌摩拳擦掌掌聲雷動魚與熊掌不可兼得關(guān)愛他人的公益廣告贈人玫瑰，手有余香。上善若水，厚德載物。送出一份愛心，收獲明媚陽光。積累拓展【新教材小學語文】掌聲PPT公開課課件人教部編版1【新教材小學語文】掌聲PPT公開課課件人教部編版1帶“掌”的成語掌上明珠孤掌難鳴易如反掌了如指掌摩拳擦掌掌聲雷1.人類進入有階級的社會以后，這種原始的樂舞也開始出現(xiàn)變化。一種是屬于民間的演藝，如迎神、賽會時，鄉(xiāng)民們常要進行祭神等活動，同時還表演一些舞蹈等。2.自然而然即為自由自在，是人生的最高境界，也必然是書法的最高境界。3.歷代書家正是在觀察、體悟、回歸自然的過程中，提煉了書法的點畫樣式，豐富了書法的生命意象，升華了書法的審美境界，終將書法內(nèi)化為書家的人格修養(yǎng)和心性表達。4.中華飲食文化不僅在物質(zhì)層面上體現(xiàn)了人對世界和自然的深刻認知與利用，更在精神層面上表達了人對美好事物不懈追求的愿望。在全球化時代，中華飲食文化并不會失去自我，而將在人類普遍的文化價值認同之下進一步為世界各國所認同。

5.自然作為環(huán)境與自然作為其自身是完全不一樣的。自然作為其自身以自身為本位，與人無關(guān)。而自然作為環(huán)境，它就失去了自己的本體性，成為人的價值物。一方面，它是人的對象，相對于實在的人，它外在于人。6.對于當今人類來說，重要的是要將自然看成我們的家。家，不只是物質(zhì)性的概念，還是精神性的概念。7.環(huán)境美的根本性質(zhì)是家園感，家園感主要表現(xiàn)為環(huán)境對人的親和性、生活性和人對環(huán)境的依戀感、歸屬感?！拘陆滩男W語文】掌聲PPT公開課課件人教部編版1【新教材小學語文】掌聲PPT公開課課件人教部編版11.人類進入有階級的社會以后，這種原始的樂舞也開始出現(xiàn)變化。

掌聲能讓人興奮；掌聲能給人自信；掌聲能給人以勇氣。一個與我們年齡相仿的殘疾女孩英子，因為得到了別人的掌聲，擁有了自信。微笑面對生活，你想聽聽這個故事嗎？新課導入掌聲能讓人興奮；掌聲能給人自信；掌聲能給人以勇氣。一25掌聲25掌聲會認“默、落”等13個生字，會寫“掌、班”等11個生字并掌握“落”和“調(diào)”兩個多音字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。理解課文內(nèi)容，知道人與人之間需要關(guān)愛、鼓勵。懂得主動關(guān)愛、鼓勵他人。學習目標會認“默、落”等13個生字，會寫“掌、班”等11個生字并掌握1.自由讀，要求讀準字音，讀通句子。2.和同桌合作讀，注意讀出感情。3.默讀，標注出重點語句和不懂的地方。初讀課文1.自由讀，要求讀準字音，讀通句子。2.和同桌合作讀，注意讀默默投球情況普通憂郁殘疾姿勢講述熱烈聯(lián)歡會mòjítóukuàngpǔyōuliánlièshùzīshì鎮(zhèn)定鼓勵zhènlì字詞學習默默投球情況普通憂郁殘疾姿勢講述熱烈聯(lián)歡會mòjítóuku落調(diào)luōlàtiáodiàolàoluò（落空）（落枕）（大大落落）（落葉）（調(diào)節(jié)）（音調(diào)）落調(diào)luōlàtiáodiàolàoluò（落空）（落枕）（bān

結(jié)構(gòu)mòtuǐtóudiào左右zhǎng

結(jié)構(gòu)huàngliè掌晃烈勇yǒng上下tōng班默腿輪投調(diào)搖tōngbān結(jié)構(gòu)mòtuǐtóudiào左右zh?！疚撵o】（性格、舉止等）文雅安靜。【憂郁】憂傷郁結(jié)；憂慮煩悶?！竟膭睢考ぐl(fā)，勉勵，使振作起來?！据喠鳌恳勒沾涡蛞粋€接替一個，周而復始?！炬?zhèn)定】遇到緊急情況不慌亂、不慌張。文中是“穩(wěn)定”的意思?！酒缫暋恐覆黄降鹊乜创！韭掏獭柯v騰。【驟然】突然，忽然?！咀⒁暋考凶⒁獾乜??！疚撵o】（性格、舉止等）文雅安靜?！韭掏獭柯v騰。【驟然】本文主要寫了殘疾女孩

，在同學們的

的鼓勵下，變得

的故事。課文是按照

、

、

的時間順序來寫的。英子掌聲開朗自信掌聲前掌聲時掌聲后整體感知本文主要寫了殘疾女孩，在同學們的的鼓

讀一讀課文第一自然段，說一說英子給你留下了什么印象。課文解讀讀一讀課文第一自然段，說一說英子給你留下了什么印象。

她很文靜，總是默默的坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。因為她小時候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。默默教室的一角早早最后一個文靜膽怯自卑憂郁英子的性格她很文靜，總是默默的坐在教室的一角。上課前，她早早地

讀一讀課文第四自然段，說一說這時的英子又給你留下了什么印象？讀一讀課文第四自然段，說一說這時的英子又給你留下了什

從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學們教她跳舞。不再甚至英子的性格開朗快樂自信樂于與人交往從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁自卑、憂郁開朗、自信為什么？

請同學們自讀課文，畫出描寫英子神態(tài)，動作變化的句子。分組討論：從這些變化中，你體會到了什么？自卑、憂郁開朗、自信為什么？請同學們自讀課文，畫出描1.她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。因為

，所以

。殘疾，走路姿勢不好看（自卑）她總是默默地坐在教室的一角1.她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。因為2.輪到英子的時候，全班同學的目光一起投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。小組討論：英子為什么立刻把頭低了下去？自卑2.輪到英子的時候，全班同學的目光一起投向了那個角落，英子立3.英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。猶豫慢吞吞眼圈紅紅的

從這些詞中你可以看出什么？體會英子復雜的心理變化。“猶豫”“慢吞吞”是英子不愿意讓人看到她走路的樣子?！把廴t紅的”是英子覺得自尊心受到了傷害。3.英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。猶豫慢吞4.那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。同學們的掌聲使英子感受到大家的關(guān)心和鼓勵，她感動得流淚了。4.那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來5.英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。鞠了一躬英子深鞠一躬是感謝同學們再一次的鼓勵。5.英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了6.她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學們教她跳舞。英子從同學們的掌聲中獲取了動力，變得開朗自信了。6.她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學們教自卑、憂郁開朗、自信為什么？掌聲

教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。

教室里又響起了熱烈的掌聲。鼓勵、信任鼓勵、贊揚自卑、憂郁開朗、自信為什么？掌聲教室里驟然間響起了掌

閱讀英子的來信，談談理解。

我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。閱讀英子的來信，談談理解。我永遠不會忘記那掌

人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。讓我們英子自卑、憂郁自信、開朗第一次掌聲第二次掌聲鼓勵、信任鼓勵、贊揚微笑面對生活結(jié)構(gòu)梳理英子自卑、憂郁自信、開朗第一次掌聲第二次掌聲鼓勵、信任鼓勵、

大家現(xiàn)在理解這篇課文了嗎？還有無法解決的問題嗎？說出來，我們一起討論一下吧！大家現(xiàn)在理解這篇課文了嗎？還有無法解決的問題嗎？1.給加點字注音。（1）他的病不僅讓他落（）下了很多功課，導致學習成績一落（）千丈，還讓他的腿腳落（）下了殘疾。（2）她因為剛剛調(diào)（）職到這里，對很多工作都不熟悉，所以用了很長的時間來調(diào)（）整狀態(tài)。làluòl(fā)àodiàotiáo隨堂練習1.給加點字注音。làluòl(fā)àodiàotiáo隨堂練習2.請用一個詞語代替加點詞，保持句子意思不變。（1）就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲。（）（2）英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個小故事。（）（3）大家的掌聲給了英子極大的鼓勵。（）穩(wěn)定鼓舞突然2.請用一個詞語代替加點詞，保持句子意思不變。穩(wěn)定鼓舞突然3.你在生活中得到過掌聲嗎？當時是什么感覺？聯(lián)系課文說說你的感想。

人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。3.你在生活中得到過掌聲嗎？當時是什么感覺？聯(lián)系課文說說你的默讀課文，一邊讀一邊想：英子前后有怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？英子剛開始很是個自卑、憂郁的女孩子，后來變得開朗、自信了。英子的變化是因為同學們的掌聲讓她得到了鼓勵和勇氣。課后習題【新教材小學語文】掌聲PPT公開課課件人教部編版1【新教材小學語文】掌聲PPT公開課課件人教部編版1默讀課文，一邊讀一邊想：英子前后有怎樣的變化？為什么會有這樣從下面的句子中你體會到英子怎樣的心情？你還從課文的哪些地方體會到了英子心情的變化？畫出來和同學交流。英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。英子很自卑，很緊張，擔心自己被同學笑話?！拘陆滩男W語文】掌聲PPT公開課課件人教部編版1【新教材小學語文】掌聲PPT公開課課件人教部編版1從下面的句子中你體會到英子怎樣的心情？你還從課文的哪些地方體英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。英子非常感激大家的掌聲，非常感激大家對她的鼓勵?！拘陆滩男W語文】掌聲PPT公開課課件人教部編版1【新教材小學語文】掌聲PPT公開課課件人教部編版1英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺如果是英子自己來講這個故事，她會怎樣講呢？從課文第2-4自然段中任選一段說一說。示例（第