【備考】中考語文二輪復(fù)習(xí)專題：考場作文指導(dǎo)課件詳解

2020年中考語文二輪專題復(fù)習(xí)第10講描寫要“細(xì)膩”考場作文指導(dǎo)（共10講）2020年中考語文二輪專題復(fù)習(xí)第10講描寫要“細(xì)膩”考場2020年中考語文二輪復(fù)習(xí)專題考場作文指導(dǎo)第10講描寫要“細(xì)膩”技法概述“唯有細(xì)節(jié)才動(dòng)人”，全國各省市中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，都會(huì)有“內(nèi)容充實(shí)具體”的要求。因此，考生在寫作中，要使用鮮活細(xì)膩的描寫，對(duì)人物、事件、景物做具體描繪和生動(dòng)摹寫，這樣能夠很好地起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格、揭示主題思想等作用，從而增強(qiáng)表達(dá)效果，使人印象深刻。2020年中考語文二輪復(fù)習(xí)專題考場作文指導(dǎo)滿分作文體驗(yàn)中考滿分作文點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)體例：藍(lán)字小括號(hào)——點(diǎn)評(píng)，下劃線——好詞好句，中括號(hào)【】——增補(bǔ)，刪除——?jiǎng)h除，紅字——缺點(diǎn)不足滿分作文體驗(yàn)青島2019年中考滿分作文2019中考滿分作文青島卷三、寫作（50分）

23．從以下兩題中任選一題，完成作文。（1）半命題作文一份約定，或關(guān)乎友誼，或關(guān)乎親情，或關(guān)乎過往，或關(guān)乎未來……你曾經(jīng)與誰約定？又將這份約定鐫刻在何處？請(qǐng)以“鐫刻在_______的約定”為題，寫一篇文章。要求：①先將題目補(bǔ)充完整，然后作文；②寫一篇600字左右的記敘文，力求寫出真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與人名。青島2019年中考滿分作文鐫刻在手絹里的約定物微意不淺,感動(dòng)一沉吟——題記（題記引用杜甫的詩句,一開篇便讓人感受到濃濃的情意。定下感情基調(diào)。）祖母八十一歲了。但她始終不覺得自己老,每天照樣戴著自己的老花鏡給家里做針線活,縫縫補(bǔ)補(bǔ)是她年輕時(shí)就有的愛好,給我做各種小手絹則是她一直堅(jiān)持到現(xiàn)在的事因?yàn)槭纸伾乡澘讨龑?duì)我的約定。（開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文。一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，“一件事堅(jiān)持做一輩子”那里肯定有不尋常的東西。樸實(shí)的話語，注滿深情。）鐫刻在手絹里的約定祖母學(xué)過女紅,從我小時(shí)候開始便經(jīng)常給我繡手絹,花色從不重復(fù)。（對(duì)孫女用心用情深）我非常喜歡這些手絹,總是將它們隨身帶在身邊,有時(shí)候拿來擦鼻涕,有時(shí)候拿來折青蛙,或者只是拿在手里向其他小伙伴炫耀。（小女兒情懷寫活了：小手絹，小喜愛，小得意，側(cè)面表現(xiàn)祖母手藝高超，愛孫情深）祖母學(xué)過女紅,從我小時(shí)候開始便經(jīng)常給我繡手絹,花色從不重復(fù)。我伸出一個(gè)小指頭,撒嬌地對(duì)祖母說:“祖母你要一直給我繡手絹,用不完的手絹?！弊婺嘎犃藰返煤喜涣俗?也伸出了一個(gè)小指頭。（祖孫小互動(dòng)，充滿情趣，動(dòng)作神態(tài)細(xì)節(jié)，合乎身份特點(diǎn)，一個(gè)撒嬌，一個(gè)樂得合不攏嘴，一老一嫩兩個(gè)小指頭的疊合，好溫馨、好動(dòng)人的“祖孫親昵圖”，寫“約定的緣起”，不是簡單的敘述，而使用動(dòng)人的畫面生動(dòng)的細(xì)節(jié)去展現(xiàn)）我伸出一個(gè)小指頭,撒嬌地對(duì)祖母說:“祖母你要一直給我繡手絹,萬物在日子里拔節(jié)生長,我也一年又一年地躥著個(gè)子,小手絹已經(jīng)不再適合我用了。祖母知道了并不失望,還是雷打不動(dòng)地保留著給我繡手絹的習(xí)慣。（畫橫線的關(guān)鍵字表現(xiàn)：歲月流逝，變化的是我的成長，不變的祖母的愛孫之情）萬物在日子里拔節(jié)生長,我也一年又一年地躥著個(gè)子,小手絹已經(jīng)不日子熬白了祖母的頭發(fā),也熬損了手絹的顏色。（連過渡都這么美，頗有情味：歲月變遷情未央）我收拾家務(wù)時(shí)從床柜里拾掇出了大疊手絹,它們泛黃得幾乎要看不出本來的花色了,我?guī)状蜗胍獊G掉,但祖母堅(jiān)持不許，我也只能作罷,最后她實(shí)在不放心甚至把手絹藏到了裝著鎖的箱子里。（我的舉動(dòng)與奶奶的行為對(duì)比，突出奶奶對(duì)往日記憶珍惜，“不許—不放心—裝了鎖”細(xì)節(jié)見真情）日子熬白了祖母的頭發(fā),也熬損了手絹的顏色。（連過渡都這么美，我突然發(fā)現(xiàn),原來她一直獨(dú)自堅(jiān)守著與我的約定,她像一個(gè)歲月的收藏者,與歲月拉著鋸,扯住它的步子,借以更多地留住我漸行漸遠(yuǎn)的痕跡。（將祖母比作“歲月的收藏者”,形象貼切地交代了祖母獨(dú)自堅(jiān)守約定是想留住“我”漸行漸遠(yuǎn)的身影。）（至此，作者要寫的約定，要表現(xiàn)的親情似乎已經(jīng)表現(xiàn)得淋漓盡致了，后面再如何轉(zhuǎn)出新意，轉(zhuǎn)入高潮，讀者充滿期待）也許對(duì)她來說,我不在的日子里手絹便成了我。（樸實(shí)情深：絲絲的歉疚，深深的感動(dòng)）我突然發(fā)現(xiàn),原來她一直獨(dú)自堅(jiān)守著與我的約定,她像一個(gè)歲月的收前年,祖母被檢查出了阿茲海默癥,看著滿面心事的家人她自己倒是不以為意。但祖母終究還是無法與自然規(guī)律對(duì)抗,記憶力差得好幾次出門后找不到回家的路。（樸實(shí)的話語里有無限的憐惜心疼，為后面蓄勢(shì)）我很怕，有一天推門進(jìn)家后,祖母會(huì)把我當(dāng)作客人怔怔地問我是誰,怕她有一天會(huì)忘記她還有一個(gè)寶貝了半生的孫女。（這稱呼特別讓人心頭酸酸的）前年,祖母被檢查出了阿茲海默癥,看著滿面心事的家人她自己倒是但我似乎多慮了,這一天并沒有到來,她把關(guān)于我的一切記得牢牢的,更始終記得怎么做小手絹,記得趕在我放假前放一塊新手絹在桌上等我。有次我拿起手絹細(xì)細(xì)端詳,發(fā)現(xiàn)仍是小時(shí)候熟悉的走線方法,只是它變得沉甸甸的,感覺這小的手絹里滿滿地裝著什么。（找不著回家的路，卻記得我放假、記得繡手絹，這是多么難熬的惦記，多么深沉的執(zhí)念，多么鮮明的對(duì)比，多么堅(jiān)貞的親情，在這一刻劇情推向高潮。寫老病的祖母執(zhí)著堅(jiān)守約定，這就是我們期待的高潮。）但我似乎多慮了,這一天并沒有到來,她把關(guān)于我的一切記得牢牢的放假回去,有時(shí)我會(huì)和她坐在一起做手絹。有一天我終于做好了一塊,作為禮物送給了她,她見了笑得燦爛,把它疊得方方正正的,再小心翼翼地塞進(jìn)衣裳胸前的口袋就像小時(shí)候從她手里接過一塊新手絹的我。（再翻新意，深化中心，陪做手絹、回送手絹，這是“星星知我心”的知恩感恩回報(bào)。奶奶的笑、疊、塞表情動(dòng)作細(xì)節(jié)，刻畫細(xì)膩，這是再現(xiàn)奶奶對(duì)孫女的真愛深情，這個(gè)場景跟前面“約定”場景呼應(yīng)，寫了“第二次祖孫互動(dòng)”前一次是小溫馨、小甜蜜，這次是“真凄美”“真煽情”鏡頭化收尾，能讓故事永遠(yuǎn)定格在人們心頭。）祖母,現(xiàn)在起,讓我來給你做手絹吧,這是我對(duì)你的約定。（篇目點(diǎn)題，升華中心）放假回去,有時(shí)我會(huì)和她坐在一起做手絹。有一天我終于做好了一塊老師點(diǎn)評(píng)①準(zhǔn)確切題,中心突出。本文通過“共同許下約定—祖母獨(dú)自堅(jiān)守約對(duì)祖母的約定”精準(zhǔn)扣題,在動(dòng)態(tài)的敘事中體現(xiàn)祖孫之間的濃濃親情,“手絹”作為線索物貫穿了全文,使得文章主旨鮮明。老師點(diǎn)評(píng)②情真意切,層層遞進(jìn)。本文語言質(zhì)樸情深，字字句句從肺腑里流出，自然暢達(dá)。從手絹入手,從小事著眼,小處見真情，尺水興波瀾。在平淡敘事的同時(shí)柔和毫不矯飾的抒情?！笆志I”一物是兒時(shí),祖母對(duì)“我的關(guān)愛;是長大后,祖母對(duì)“我”的念想;是生病后,祖母用力的銘記;同時(shí)又是長大后的“我”對(duì)祖母愛的回報(bào)?？忌詴r(shí)間為序,將祖孫之愛層層遞進(jìn),感人至深,令人動(dòng)容。

②情真意切,層層遞進(jìn)。本文語言質(zhì)樸情深，字字句句從肺腑里流出技法要領(lǐng)一、多角度描寫描寫一般分為人物描寫和景物描寫。從人物刻畫的角度來說，寫外貌，應(yīng)力求表現(xiàn)人物的風(fēng)度、神韻；寫動(dòng)作，應(yīng)精選動(dòng)詞，生動(dòng)描?。粚懶睦?，可運(yùn)用內(nèi)心獨(dú)白、夢(mèng)境或幻境揭示人物內(nèi)心情感；寫語言，可揣摩人物說話的語氣、語態(tài)，使之富有個(gè)性化特征……從多個(gè)角度進(jìn)行特征化、細(xì)節(jié)性的描寫使人物形象呼之欲出，人物情感就自然地流淌出來。技法要領(lǐng)從感官體驗(yàn)的角度來說，可以從視覺、聽覺、觸覺等多角度寫人敘事，鋪陳景色，使人物性格鮮明，事件詳略得當(dāng)，景物層次豐富，文章內(nèi)容更厚實(shí)。從描寫方法的角度來說，可以靈活選用多種方法?？刹捎谜婷鑼懪c側(cè)面烘托相結(jié)合，動(dòng)態(tài)描寫與靜態(tài)描寫相結(jié)合或?qū)崒懪c虛寫相結(jié)合等。從感官體驗(yàn)的角度來說，可以從視覺、聽覺、觸覺等多角度寫人敘事二、藝術(shù)性描寫寫作是一種藝術(shù)，描寫也追求藝術(shù)效果。首先，描寫要真實(shí)可信，言語得體。根據(jù)表達(dá)需要，描寫可以是白描式的，如魯迅所講“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄”；可以是工筆細(xì)描式的，這與漢賦中的層層鋪排類似。同學(xué)們應(yīng)盡量少用臉譜式的描寫，正面人物不一定完美無缺，反面人物也不一定一無是處。二、藝術(shù)性描寫其次，描寫要有取舍，要有特點(diǎn)。正如葉圣陶所說：“要表現(xiàn)出某一個(gè)人，須抓住他給予我們的特殊的印象?！泵鑼懠擅婷婢愕?，眉毛胡子一把抓；忌千人一面，毫無個(gè)性差異；忌主次不分，沒有典型形象。其次，描寫要有取舍，要有特點(diǎn)。正如葉圣陶所說：“要表現(xiàn)出某一再次，要勤于觀察，善于思索。巴金說：“要寫人，得接近人，關(guān)心人，了解人，而且愛人?！睂懭艘埠茫瑢懯乱埠?，寫景也好，經(jīng)過仔細(xì)觀察，提煉典型，才能細(xì)致獨(dú)到；要使人物具有時(shí)代特征和社會(huì)色彩，不僅需畫其形，而且需描其神、鑄其魂，使人物形象栩栩如生，文章內(nèi)容才更加詳實(shí)靈動(dòng)。再次，要勤于觀察，善于思索。巴金說：“要寫人，得接近人，關(guān)心技法詳解如何展開細(xì)節(jié)描寫，簡要來講，就是在關(guān)鍵處駐足，“慢”說細(xì)微之處，具體可以從以下幾個(gè)方面努力：技法詳解1、細(xì)化動(dòng)作、延長過程可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我?！劬粗遥曳置鞯馗杏X她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長時(shí)間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下，她的目光便一如我兒時(shí)她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品?！?、細(xì)化動(dòng)作、延長過程2、運(yùn)用修辭，畫其神韻可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神?。∧鞘堑谝豢|晨曦對(duì)嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對(duì)碧水的溫柔，那是夏日晚霞對(duì)嫩柳的輝映，那是秋夜月光對(duì)修竹的依戀，那是冬日里的朝陽與小草的交談！2、運(yùn)用修辭，畫其神韻3、變換角度，增加層次我的初中語文老師講課有一個(gè)習(xí)慣性的動(dòng)作，講著講著，他就會(huì)將眼睛向上看，令人忍俊不禁。當(dāng)他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時(shí)候,他的眼光就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)離我們，開始望向天花板，仿佛在那里，尋找著精神的棲息地，構(gòu)建著一個(gè)新世界，于是我們也隨著老師的目光，追索著他描述的世界，走過萬水千山，看遍詩詞賦文，閱盡風(fēng)流人物，……3、變換角度，增加層次4、類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵我的初中語文老師講課有一個(gè)習(xí)慣性動(dòng)作，講著講著，他就會(huì)將眼睛向上看，令人忍俊不禁。當(dāng)他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時(shí)候，他的眼光就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)離我們，開始望向天花板，那是什么樣的眼神啊！我曾在魯迅的《從百草園到三味書屋》里見過，那啟蒙先生的眼神是對(duì)古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一課》里見過，韓邁爾先生的眼神是對(duì)法蘭西語言的熱愛和崇敬；我曾在《時(shí)間簡史》的扉頁上見過，霍金先生的眼神是對(duì)科學(xué)王國的探索和追求。注意：服從文章主題的需要：當(dāng)細(xì)則細(xì)，當(dāng)簡則簡；或用墨如潑，或惜墨如金。4、類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵5.實(shí)戰(zhàn)演練①．我看見一個(gè)小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。分析：①“小”到什么程度？②怎么個(gè)“瘦法”？③穿得有多“差”？我看見一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。5.實(shí)戰(zhàn)演練②．那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。他掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。②．那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。③．他抱住娘，在娘的臉頰上親了一下。他臉紅了,笑了一下,扔掉行李,大步流星地向爹娘奔過來.他彎下魁梧的身軀,半跑著,緊緊抱住衰老傴僂的娘,在娘那被艱難歲月侵蝕得如樹皮般粗糙的臉頰上叭地親了一下.圍觀的鄉(xiāng)親原先預(yù)備開懷大笑,可此時(shí)卻沒有一個(gè)人笑得出來了.幾位大嬸還摸出皺巴巴手帕,擦拭著眼角悄然涌出的淚花。③．他抱住娘，在娘的臉頰上親了一下。④．她罵他混蛋。a盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來。b運(yùn)用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語言、心理、場景等。參考：添加“語言描寫：她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！”添加“動(dòng)作描寫”：她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”④．她罵他混蛋。添加“肖像描寫”：她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”添加“心理描寫”：她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”添加“肖像描寫”：她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏添加“場景描寫”：真是冤家路窄，剛好在操場上倆人不期而遇，由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，便報(bào)告了老師，結(jié)果他被老師狠狠地批評(píng)了一頓。今天，當(dāng)著這么多同學(xué)的面，他竟然嬉皮笑臉地?cái)r住她，一個(gè)勁地說她是：小報(bào)告、克格勃、小內(nèi)奸……她對(duì)他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子。其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”

添加“場景描寫”：真是冤家路窄，剛好在操場上倆人不期而遇，由⑤．根據(jù)你平時(shí)測(cè)驗(yàn)時(shí)的觀察（或體驗(yàn)），把下面一段話改成具體描寫的文段，１００字左右。昨天測(cè)驗(yàn)英語，我?guī)状蜗肽贸鰰鴣砜?，由于老師看得緊，都沒有成功，最后一次還是被老師發(fā)現(xiàn)了，我覺得很不好意思。⑤．根據(jù)你平時(shí)測(cè)驗(yàn)時(shí)的觀察（或體驗(yàn)），把下面一段話改成具體描參考：可怕的英語考試開始了，平時(shí)上英語課挺“瀟灑”的我，一時(shí)毛了手腳，這時(shí)突然想起了救命稻草——英語課本。但此時(shí)，嚴(yán)肅的“老英”的兩只眼正像激光似地在教室內(nèi)掃射呢!我的心怦怦直跳?！鞍Γ岵坏煤⒆?，套不住狼!”我一咬牙，慢慢地將英語課本從課桌里拖了出來。“某某，干什么?!”只聽“老英”一聲斷喝，我羞得差點(diǎn)鉆到老鼠洞里去。參考：⑥．這次上去寫會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很緊張，猶豫了很久，終于走上了講臺(tái)……參考：這次上去寫會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，雙腳發(fā)抖，手也冰涼冰涼的，這使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪動(dòng)……又有兩位同學(xué)上去改答案了，教室里出奇地安靜。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳著。我又把腳伸直了壓了壓，幾次想沖上去，可我能對(duì)班里權(quán)威人物的答案提出異議嗎？我再一次在草稿紙上認(rèn)真地計(jì)算了一遍，似乎真的找不出什么錯(cuò)誤了。于是，心一橫，“呼”地站起來，跺跺腳，對(duì)著手哈了幾口氣，邁離了座位……

——摘自《脫下自卑的外衣》⑥．這次上去寫會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很⑦．細(xì)節(jié)描寫淑女的吃相她端起碗，挑了幾根菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開嘴巴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物。（原文）參考：她小心翼翼地端起碗，挑了幾縷菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開櫻桃小嘴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物，還不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。（改文）⑦．細(xì)節(jié)描寫淑女的吃相⑧．描寫粗漢的吃相他見菜齊后，便提起筷，端起碗，對(duì)著菜就是一夾，合著飯往嘴里送。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的。（原文）參考：他見菜端齊后，便忙提起筷，端起大碗，對(duì)著菜就是一夾，合著飯呼呼地往嘴里送。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的，還有一粒米粒掛在嘴角上。（改文）⑧．描寫粗漢的吃相試題呈現(xiàn)(2019·寧波)按要求寫作。學(xué)校文學(xué)社要出一期“話說家鄉(xiāng)”?？O(shè)置了“家鄉(xiāng)風(fēng)味”“家鄉(xiāng)風(fēng)光”“家鄉(xiāng)風(fēng)俗”“家鄉(xiāng)風(fēng)尚”四個(gè)欄目(見下表)。請(qǐng)你寫一篇文章投稿。

試題呈現(xiàn)欄目

內(nèi)容舉例家鄉(xiāng)風(fēng)味

寧波湯圓、紅膏咸蟹……家鄉(xiāng)風(fēng)光

四明山、東錢湖……家鄉(xiāng)風(fēng)俗

鬧元宵、過端午……家鄉(xiāng)風(fēng)尚

全民健身、垃圾分類……

要求：①任選一個(gè)角度，可記敘，可議論，可說明……②自擬題目，自選文體(詩歌除外)，文章不少于500字；③不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。欄目內(nèi)容舉例試題解讀1．精準(zhǔn)審題(1)謹(jǐn)防交叉寫作。本題審題難度不大，從題目材料的引導(dǎo)內(nèi)容來看，寫作目的是向?qū)？乃膫€(gè)欄目投稿，因此，最大的審題誤區(qū)是將四個(gè)欄目的內(nèi)容交叉組合寫作。當(dāng)然，并非完全不能交叉，但必須以其中一個(gè)話題為主來寫作。四個(gè)欄目均有“內(nèi)容舉例”，但考生審題時(shí)不必受其限制，要力求到省略號(hào)中去尋找可寫的素材。試題解讀(2)拓展寫作材料。選材的主要訣竅在于避開題中已舉例的內(nèi)容，以避免素材雷同?？忌芍貜臅r(shí)間和空間兩大層面拓展選材面。從時(shí)間和空間兩個(gè)層面，我們可以考慮這些角度：①家鄉(xiāng)風(fēng)味：常見家鄉(xiāng)風(fēng)味的變遷、寧波“三臭”的前世今生、“舶”來的家鄉(xiāng)風(fēng)味、帶上寧波腐乳去旅行、慈溪楊梅的甜味等。②家鄉(xiāng)風(fēng)光：古鎮(zhèn)的昨天與今天、還是××山(湖)更秀美、還是××故居更充盈、村里的那座小橋等。③家鄉(xiāng)風(fēng)俗：不變的慶典、社戲的變遷、城里(鄉(xiāng)下)的端午(中秋、春節(jié)、清明……)、家鄉(xiāng)春節(jié)等。④家鄉(xiāng)風(fēng)尚：樓下新出現(xiàn)的廣場舞、圍墻上的公益廣告、逐漸消逝的方言等。(2)拓展寫作材料。2．巧妙構(gòu)思(1)立意奇招。好的立意講求思辨與深度，“話說家鄉(xiāng)”一題看似難以將立意推向高遠(yuǎn)，但只要把握好由實(shí)入虛的寫作方法，就不難寫出立意深刻的佳作。本題寫“家鄉(xiāng)”，最適合將立意推向文化層面，即以飲食文化、景觀文化、民俗文化、道德風(fēng)尚文化等作為提升立意的基點(diǎn)，縮小切入點(diǎn)至某一類美食、某一個(gè)景點(diǎn)、某一種民俗、某一個(gè)風(fēng)尚現(xiàn)象等。2．巧妙構(gòu)思(2)構(gòu)思范例。①以“宴上佳肴之我思”為題寫一篇議論文，選取一種富有寧波特色的美食(如臭莧菜)，通過寫它不可上宴席到成為宴席佳肴的變化，表現(xiàn)飲食文化返璞歸真的主題。②以“這不僅僅是青瓷碎片”為題寫一篇情理相生的抒情散文。以游賞上林湖越窯遺址為主線，通過對(duì)湖光山色的描繪引出寫作主體——青瓷碎片，透過碎片抒發(fā)對(duì)青瓷所凝聚的文化與智慧的禮贊。(2)構(gòu)思范例。③以“看戲”為題寫一篇寓理于事的記敘文。通過記敘一次看戲經(jīng)歷，展現(xiàn)自己對(duì)家鄉(xiāng)民俗文化的思考，對(duì)當(dāng)前戲曲遭受冷遇的憂思。④以“小鑼書傳人”為題寫一篇以寫人為主、寄托憂思的記敘文。三北“小鑼書傳人”胡新昌可作為寫作對(duì)象，通過敘述其藝術(shù)經(jīng)歷和為傳承這一非遺所付出的艱辛，表達(dá)自己對(duì)非遺文化面臨消亡的擔(dān)憂。③以“看戲”為題寫一篇寓理于事的記敘文。通過記敘一次看戲經(jīng)歷滿分作文欣賞這不僅僅是青瓷碎片這里群山環(huán)繞，樹木叢生。清澈的上林湖，就在群山環(huán)抱之中寧靜、清澈地臥著，看似深不見底，湖底的“風(fēng)光”卻一覽無余。近岸，日光照耀下熠熠發(fā)光的，是大小不一的青瓷碎片，往來的行人似乎都對(duì)這樣的殘片很是不屑。我看不到一個(gè)人靠近它們，撫摸它們，甚或撿起這由時(shí)光打磨出來的奇跡，對(duì)著明亮的日光，去探究這千年之遙的文明奧秘。滿分作文欣賞這不僅僅是青瓷碎片，這還是生命本色之于家鄉(xiāng)上林湖最美的饋贈(zèng)。在這個(gè)世界互通互連的時(shí)代，五湖四海的游人紛至沓來，或是欣賞上林湖畔至美的風(fēng)光，或是尋找歷史的足跡。我記得幾年前，父親牽著我的手在河堤上漫步，土黃的堤岸上沒有一點(diǎn)生命的光彩，湖水渾黃，拖著泥沙送上岸來，放眼望去，盡是荒蕪。如今，綠色浸潤了河堤，漾滿了整個(gè)上林湖區(qū)；盈盈湖水，柔情依依，清波碧浪，婉轉(zhuǎn)縈回。大人們?cè)诤拥躺下稜I，孩子們?cè)谒呮覒?。綠的山，綠的水，綠的瓷片，這便是生命本色之于家鄉(xiāng)上林湖最美的饋贈(zèng)。這不僅僅是青瓷碎片，這還是生命本色之于家鄉(xiāng)上林湖最美的饋贈(zèng)。這不僅僅是青瓷碎片，這還是杭州灣畔家鄉(xiāng)人工匠精神的最美詮釋?？菟畷r(shí)節(jié)，移步于湖灘，撿拾起一塊花紋精美的瓷片，鳥獸蟲魚，果蔬花卉，淡雅的青色素胎，每一道痕跡都鐫刻著家鄉(xiāng)人精益求精的工匠精神。無限風(fēng)光盡收于這質(zhì)樸又精美的白色泥土與淡淡青色熔鑄的絕美氣息里。這不僅僅是青瓷碎片，這還是杭州灣畔家鄉(xiāng)人工匠精神的最美詮釋。這不僅僅是青瓷碎片，這還是家鄉(xiāng)越窯與景瓷、鈞瓷競爭精神的最美見證。景瓷之華麗精致，鈞瓷之自然天成，讓南與北關(guān)于瓷的對(duì)決成為美談；青瓷不輸其勢(shì)，自東海之濱崛起，為瓷的世界平添一段華美的樂章。三足鼎立，構(gòu)架出一個(gè)極為穩(wěn)定的瓷的國度，詠唱出一首動(dòng)人心魄的和諧贊歌。如今，上林湖畔再度升起燒瓷的煙火，沉積于上林湖底的青瓷碎片再度煥發(fā)出不朽的生命光彩。這不僅僅是青瓷碎片，這還是家鄉(xiāng)越窯與景瓷、鈞瓷競爭精神的最美【名師點(diǎn)評(píng)】考生緊扣文題，以“這不僅僅是青瓷碎片”發(fā)端，三個(gè)排比段的立意分別落在“生命本色”“工匠精神”和“競爭精神”等青瓷外化出的精神品格上，喻體與本體之間契合無痕，排比段落營造出極為酣暢的氣勢(shì)之美?？忌鷮⒇S富的情感寄托于浙東獨(dú)具特色的青瓷藝術(shù)上，虛實(shí)相生之中，對(duì)生命與精神的思考更為具體和豐富。考生借助青瓷、水、樹木等上林湖的至美描寫，和自然的敘寫與抒情方式，將豐富的意蘊(yùn)淋漓盡致地呈現(xiàn)于讀者面前。

【名師點(diǎn)評(píng)】

1.沈從文的創(chuàng)作風(fēng)格趨向浪漫主義，他要求小說的詩意效果，融寫實(shí)、紀(jì)夢(mèng)、象征于一體，語言格調(diào)古樸，句式簡峭、主干突出，單純而又厚實(shí)，樸訥而又傳神，具有濃郁的地方色彩，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風(fēng)韻與神采。2.沈從文創(chuàng)作的小說主要有兩類，一種是以湘西生活為題材，一種是以都市生活為題材，前者通過描寫湘西人原始、自然的生命形式，贊美人性美；后者通過都市生活的腐化墮落，揭示都市自然人性的喪失。3.

從作者的描述看，作者的觀察敏銳，記憶超強(qiáng)，對(duì)現(xiàn)象世界十分傾心，對(duì)大自然的聲音、氣味，社會(huì)上的人與事懷有濃厚的興趣。他把大自然與社會(huì)生活稱為一本“大書”，他從這本“大書”中學(xué)到了許多書本上沒有的東西，他在自然和社會(huì)中傾心體驗(yàn)，尊重生命本真的做法，并非不愛學(xué)習(xí)，而是為了更好的學(xué)習(xí)。

4.不少評(píng)論家覺得沈從文擅長寫景，且晴朗明澈，但是缺少深度。也有評(píng)論家認(rèn)為好就好在沒有深度，因?yàn)闆]有深度的“看”風(fēng)景，其實(shí)就不為一般的社會(huì)價(jià)值所局限，這樣也就拋棄了自以為是的優(yōu)越感和置身事外的位置，而是在宇宙萬匯的動(dòng)靜之中“看”。5.一次眼光看風(fēng)景萬物，多了一份包涵和寬容，看到的歷史也就不是戰(zhàn)爭、王朝更迭之類的東西，而是千百年來凡夫俗子們的哀樂、努力和命運(yùn)。它們代表了更為現(xiàn)實(shí)逼真的生存和價(jià)值。6.抒發(fā)的感情真誠感人，不寫自己的品學(xué)兼優(yōu)、勤奮用功，而是如實(shí)地展現(xiàn)自己的天生的野性，充滿了閱讀和學(xué)習(xí)“生活”這本大書所得到的歡欣鼓舞的生命體驗(yàn)，表現(xiàn)了對(duì)自然和生命無比好奇和熱愛以及泰然面對(duì)一切殘忍和苦難的生活觀。7.

學(xué)習(xí)了這篇傳記讓我們了解到了沈從文從小如何“讀社會(huì)這本大書”，感受到他青春期的悲歡得失。由于傳主生活經(jīng)歷的太多苦難，加上作者在回憶中不時(shí)融入淳厚的情感，讓我們讀來有某種沉重與辛酸，也讓我們學(xué)生受到啟發(fā)：對(duì)于強(qiáng)者，生活中的風(fēng)霜雨雪也和陽光雨露一樣，都從不同側(cè)面或者以不同的方式滋潤著我們的生命，現(xiàn)實(shí)中的曲折、坎坷、苦難可能拓展人的精神空間，讓人能更加以闊大的心胸與堅(jiān)強(qiáng)的意志，去感受生命，理解生活的意義。1.沈從文的創(chuàng)作風(fēng)格趨向浪漫主義，他要求小說的詩意效果，融2020年中考語文二輪專題復(fù)習(xí)第10講描寫要“細(xì)膩”考場作文指導(dǎo)（共10講）2020年中考語文二輪專題復(fù)習(xí)第10講描寫要“細(xì)膩”考場2020年中考語文二輪復(fù)習(xí)專題考場作文指導(dǎo)第10講描寫要“細(xì)膩”技法概述“唯有細(xì)節(jié)才動(dòng)人”，全國各省市中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，都會(huì)有“內(nèi)容充實(shí)具體”的要求。因此，考生在寫作中，要使用鮮活細(xì)膩的描寫，對(duì)人物、事件、景物做具體描繪和生動(dòng)摹寫，這樣能夠很好地起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格、揭示主題思想等作用，從而增強(qiáng)表達(dá)效果，使人印象深刻。2020年中考語文二輪復(fù)習(xí)專題考場作文指導(dǎo)滿分作文體驗(yàn)中考滿分作文點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)體例：藍(lán)字小括號(hào)——點(diǎn)評(píng)，下劃線——好詞好句，中括號(hào)【】——增補(bǔ)，刪除——?jiǎng)h除，紅字——缺點(diǎn)不足滿分作文體驗(yàn)青島2019年中考滿分作文2019中考滿分作文青島卷三、寫作（50分）

23．從以下兩題中任選一題，完成作文。（1）半命題作文一份約定，或關(guān)乎友誼，或關(guān)乎親情，或關(guān)乎過往，或關(guān)乎未來……你曾經(jīng)與誰約定？又將這份約定鐫刻在何處？請(qǐng)以“鐫刻在_______的約定”為題，寫一篇文章。要求：①先將題目補(bǔ)充完整，然后作文；②寫一篇600字左右的記敘文，力求寫出真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與人名。青島2019年中考滿分作文鐫刻在手絹里的約定物微意不淺,感動(dòng)一沉吟——題記（題記引用杜甫的詩句,一開篇便讓人感受到濃濃的情意。定下感情基調(diào)。）祖母八十一歲了。但她始終不覺得自己老,每天照樣戴著自己的老花鏡給家里做針線活,縫縫補(bǔ)補(bǔ)是她年輕時(shí)就有的愛好,給我做各種小手絹則是她一直堅(jiān)持到現(xiàn)在的事因?yàn)槭纸伾乡澘讨龑?duì)我的約定。（開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文。一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，“一件事堅(jiān)持做一輩子”那里肯定有不尋常的東西。樸實(shí)的話語，注滿深情。）鐫刻在手絹里的約定祖母學(xué)過女紅,從我小時(shí)候開始便經(jīng)常給我繡手絹,花色從不重復(fù)。（對(duì)孫女用心用情深）我非常喜歡這些手絹,總是將它們隨身帶在身邊,有時(shí)候拿來擦鼻涕,有時(shí)候拿來折青蛙,或者只是拿在手里向其他小伙伴炫耀。（小女兒情懷寫活了：小手絹，小喜愛，小得意，側(cè)面表現(xiàn)祖母手藝高超，愛孫情深）祖母學(xué)過女紅,從我小時(shí)候開始便經(jīng)常給我繡手絹,花色從不重復(fù)。我伸出一個(gè)小指頭,撒嬌地對(duì)祖母說:“祖母你要一直給我繡手絹,用不完的手絹?！弊婺嘎犃藰返煤喜涣俗?也伸出了一個(gè)小指頭。（祖孫小互動(dòng)，充滿情趣，動(dòng)作神態(tài)細(xì)節(jié)，合乎身份特點(diǎn)，一個(gè)撒嬌，一個(gè)樂得合不攏嘴，一老一嫩兩個(gè)小指頭的疊合，好溫馨、好動(dòng)人的“祖孫親昵圖”，寫“約定的緣起”，不是簡單的敘述，而使用動(dòng)人的畫面生動(dòng)的細(xì)節(jié)去展現(xiàn)）我伸出一個(gè)小指頭,撒嬌地對(duì)祖母說:“祖母你要一直給我繡手絹,萬物在日子里拔節(jié)生長,我也一年又一年地躥著個(gè)子,小手絹已經(jīng)不再適合我用了。祖母知道了并不失望,還是雷打不動(dòng)地保留著給我繡手絹的習(xí)慣。（畫橫線的關(guān)鍵字表現(xiàn)：歲月流逝，變化的是我的成長，不變的祖母的愛孫之情）萬物在日子里拔節(jié)生長,我也一年又一年地躥著個(gè)子,小手絹已經(jīng)不日子熬白了祖母的頭發(fā),也熬損了手絹的顏色。（連過渡都這么美，頗有情味：歲月變遷情未央）我收拾家務(wù)時(shí)從床柜里拾掇出了大疊手絹,它們泛黃得幾乎要看不出本來的花色了,我?guī)状蜗胍獊G掉,但祖母堅(jiān)持不許，我也只能作罷,最后她實(shí)在不放心甚至把手絹藏到了裝著鎖的箱子里。（我的舉動(dòng)與奶奶的行為對(duì)比，突出奶奶對(duì)往日記憶珍惜，“不許—不放心—裝了鎖”細(xì)節(jié)見真情）日子熬白了祖母的頭發(fā),也熬損了手絹的顏色。（連過渡都這么美，我突然發(fā)現(xiàn),原來她一直獨(dú)自堅(jiān)守著與我的約定,她像一個(gè)歲月的收藏者,與歲月拉著鋸,扯住它的步子,借以更多地留住我漸行漸遠(yuǎn)的痕跡。（將祖母比作“歲月的收藏者”,形象貼切地交代了祖母獨(dú)自堅(jiān)守約定是想留住“我”漸行漸遠(yuǎn)的身影。）（至此，作者要寫的約定，要表現(xiàn)的親情似乎已經(jīng)表現(xiàn)得淋漓盡致了，后面再如何轉(zhuǎn)出新意，轉(zhuǎn)入高潮，讀者充滿期待）也許對(duì)她來說,我不在的日子里手絹便成了我。（樸實(shí)情深：絲絲的歉疚，深深的感動(dòng)）我突然發(fā)現(xiàn),原來她一直獨(dú)自堅(jiān)守著與我的約定,她像一個(gè)歲月的收前年,祖母被檢查出了阿茲海默癥,看著滿面心事的家人她自己倒是不以為意。但祖母終究還是無法與自然規(guī)律對(duì)抗,記憶力差得好幾次出門后找不到回家的路。（樸實(shí)的話語里有無限的憐惜心疼，為后面蓄勢(shì)）我很怕，有一天推門進(jìn)家后,祖母會(huì)把我當(dāng)作客人怔怔地問我是誰,怕她有一天會(huì)忘記她還有一個(gè)寶貝了半生的孫女。（這稱呼特別讓人心頭酸酸的）前年,祖母被檢查出了阿茲海默癥,看著滿面心事的家人她自己倒是但我似乎多慮了,這一天并沒有到來,她把關(guān)于我的一切記得牢牢的,更始終記得怎么做小手絹,記得趕在我放假前放一塊新手絹在桌上等我。有次我拿起手絹細(xì)細(xì)端詳,發(fā)現(xiàn)仍是小時(shí)候熟悉的走線方法,只是它變得沉甸甸的,感覺這小的手絹里滿滿地裝著什么。（找不著回家的路，卻記得我放假、記得繡手絹，這是多么難熬的惦記，多么深沉的執(zhí)念，多么鮮明的對(duì)比，多么堅(jiān)貞的親情，在這一刻劇情推向高潮。寫老病的祖母執(zhí)著堅(jiān)守約定，這就是我們期待的高潮。）但我似乎多慮了,這一天并沒有到來,她把關(guān)于我的一切記得牢牢的放假回去,有時(shí)我會(huì)和她坐在一起做手絹。有一天我終于做好了一塊,作為禮物送給了她,她見了笑得燦爛,把它疊得方方正正的,再小心翼翼地塞進(jìn)衣裳胸前的口袋就像小時(shí)候從她手里接過一塊新手絹的我。（再翻新意，深化中心，陪做手絹、回送手絹，這是“星星知我心”的知恩感恩回報(bào)。奶奶的笑、疊、塞表情動(dòng)作細(xì)節(jié)，刻畫細(xì)膩，這是再現(xiàn)奶奶對(duì)孫女的真愛深情，這個(gè)場景跟前面“約定”場景呼應(yīng)，寫了“第二次祖孫互動(dòng)”前一次是小溫馨、小甜蜜，這次是“真凄美”“真煽情”鏡頭化收尾，能讓故事永遠(yuǎn)定格在人們心頭。）祖母,現(xiàn)在起,讓我來給你做手絹吧,這是我對(duì)你的約定。（篇目點(diǎn)題，升華中心）放假回去,有時(shí)我會(huì)和她坐在一起做手絹。有一天我終于做好了一塊老師點(diǎn)評(píng)①準(zhǔn)確切題,中心突出。本文通過“共同許下約定—祖母獨(dú)自堅(jiān)守約對(duì)祖母的約定”精準(zhǔn)扣題,在動(dòng)態(tài)的敘事中體現(xiàn)祖孫之間的濃濃親情,“手絹”作為線索物貫穿了全文,使得文章主旨鮮明。老師點(diǎn)評(píng)②情真意切,層層遞進(jìn)。本文語言質(zhì)樸情深，字字句句從肺腑里流出，自然暢達(dá)。從手絹入手,從小事著眼,小處見真情，尺水興波瀾。在平淡敘事的同時(shí)柔和毫不矯飾的抒情?！笆志I”一物是兒時(shí),祖母對(duì)“我的關(guān)愛;是長大后,祖母對(duì)“我”的念想;是生病后,祖母用力的銘記;同時(shí)又是長大后的“我”對(duì)祖母愛的回報(bào)?？忌詴r(shí)間為序,將祖孫之愛層層遞進(jìn),感人至深,令人動(dòng)容。

②情真意切,層層遞進(jìn)。本文語言質(zhì)樸情深，字字句句從肺腑里流出技法要領(lǐng)一、多角度描寫描寫一般分為人物描寫和景物描寫。從人物刻畫的角度來說，寫外貌，應(yīng)力求表現(xiàn)人物的風(fēng)度、神韻；寫動(dòng)作，應(yīng)精選動(dòng)詞，生動(dòng)描?。粚懶睦?，可運(yùn)用內(nèi)心獨(dú)白、夢(mèng)境或幻境揭示人物內(nèi)心情感；寫語言，可揣摩人物說話的語氣、語態(tài)，使之富有個(gè)性化特征……從多個(gè)角度進(jìn)行特征化、細(xì)節(jié)性的描寫使人物形象呼之欲出，人物情感就自然地流淌出來。技法要領(lǐng)從感官體驗(yàn)的角度來說，可以從視覺、聽覺、觸覺等多角度寫人敘事，鋪陳景色，使人物性格鮮明，事件詳略得當(dāng)，景物層次豐富，文章內(nèi)容更厚實(shí)。從描寫方法的角度來說，可以靈活選用多種方法?？刹捎谜婷鑼懪c側(cè)面烘托相結(jié)合，動(dòng)態(tài)描寫與靜態(tài)描寫相結(jié)合或?qū)崒懪c虛寫相結(jié)合等。從感官體驗(yàn)的角度來說，可以從視覺、聽覺、觸覺等多角度寫人敘事二、藝術(shù)性描寫寫作是一種藝術(shù)，描寫也追求藝術(shù)效果。首先，描寫要真實(shí)可信，言語得體。根據(jù)表達(dá)需要，描寫可以是白描式的，如魯迅所講“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄”；可以是工筆細(xì)描式的，這與漢賦中的層層鋪排類似。同學(xué)們應(yīng)盡量少用臉譜式的描寫，正面人物不一定完美無缺，反面人物也不一定一無是處。二、藝術(shù)性描寫其次，描寫要有取舍，要有特點(diǎn)。正如葉圣陶所說：“要表現(xiàn)出某一個(gè)人，須抓住他給予我們的特殊的印象?！泵鑼懠擅婷婢愕?，眉毛胡子一把抓；忌千人一面，毫無個(gè)性差異；忌主次不分，沒有典型形象。其次，描寫要有取舍，要有特點(diǎn)。正如葉圣陶所說：“要表現(xiàn)出某一再次，要勤于觀察，善于思索。巴金說：“要寫人，得接近人，關(guān)心人，了解人，而且愛人?！睂懭艘埠?，寫事也好，寫景也好，經(jīng)過仔細(xì)觀察，提煉典型，才能細(xì)致獨(dú)到；要使人物具有時(shí)代特征和社會(huì)色彩，不僅需畫其形，而且需描其神、鑄其魂，使人物形象栩栩如生，文章內(nèi)容才更加詳實(shí)靈動(dòng)。再次，要勤于觀察，善于思索。巴金說：“要寫人，得接近人，關(guān)心技法詳解如何展開細(xì)節(jié)描寫，簡要來講，就是在關(guān)鍵處駐足，“慢”說細(xì)微之處，具體可以從以下幾個(gè)方面努力：技法詳解1、細(xì)化動(dòng)作、延長過程可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。……眼睛看著我，我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長時(shí)間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下，她的目光便一如我兒時(shí)她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品。……1、細(xì)化動(dòng)作、延長過程2、運(yùn)用修辭，畫其神韻可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神??！那是第一縷晨曦對(duì)嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對(duì)碧水的溫柔，那是夏日晚霞對(duì)嫩柳的輝映，那是秋夜月光對(duì)修竹的依戀，那是冬日里的朝陽與小草的交談！2、運(yùn)用修辭，畫其神韻3、變換角度，增加層次我的初中語文老師講課有一個(gè)習(xí)慣性的動(dòng)作，講著講著，他就會(huì)將眼睛向上看，令人忍俊不禁。當(dāng)他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時(shí)候,他的眼光就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)離我們，開始望向天花板，仿佛在那里，尋找著精神的棲息地，構(gòu)建著一個(gè)新世界，于是我們也隨著老師的目光，追索著他描述的世界，走過萬水千山，看遍詩詞賦文，閱盡風(fēng)流人物，……3、變換角度，增加層次4、類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵我的初中語文老師講課有一個(gè)習(xí)慣性動(dòng)作，講著講著，他就會(huì)將眼睛向上看，令人忍俊不禁。當(dāng)他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時(shí)候，他的眼光就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)離我們，開始望向天花板，那是什么樣的眼神啊！我曾在魯迅的《從百草園到三味書屋》里見過，那啟蒙先生的眼神是對(duì)古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一課》里見過，韓邁爾先生的眼神是對(duì)法蘭西語言的熱愛和崇敬；我曾在《時(shí)間簡史》的扉頁上見過，霍金先生的眼神是對(duì)科學(xué)王國的探索和追求。注意：服從文章主題的需要：當(dāng)細(xì)則細(xì)，當(dāng)簡則簡；或用墨如潑，或惜墨如金。4、類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵5.實(shí)戰(zhàn)演練①．我看見一個(gè)小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。分析：①“小”到什么程度？②怎么個(gè)“瘦法”？③穿得有多“差”？我看見一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。5.實(shí)戰(zhàn)演練②．那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。他掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。②．那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。③．他抱住娘，在娘的臉頰上親了一下。他臉紅了,笑了一下,扔掉行李,大步流星地向爹娘奔過來.他彎下魁梧的身軀,半跑著,緊緊抱住衰老傴僂的娘,在娘那被艱難歲月侵蝕得如樹皮般粗糙的臉頰上叭地親了一下.圍觀的鄉(xiāng)親原先預(yù)備開懷大笑,可此時(shí)卻沒有一個(gè)人笑得出來了.幾位大嬸還摸出皺巴巴手帕,擦拭著眼角悄然涌出的淚花。③．他抱住娘，在娘的臉頰上親了一下。④．她罵他混蛋。a盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來。b運(yùn)用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語言、心理、場景等。參考：添加“語言描寫：她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！”添加“動(dòng)作描寫”：她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”④．她罵他混蛋。添加“肖像描寫”：她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”添加“心理描寫”：她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”添加“肖像描寫”：她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏添加“場景描寫”：真是冤家路窄，剛好在操場上倆人不期而遇，由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，便報(bào)告了老師，結(jié)果他被老師狠狠地批評(píng)了一頓。今天，當(dāng)著這么多同學(xué)的面，他竟然嬉皮笑臉地?cái)r住她，一個(gè)勁地說她是：小報(bào)告、克格勃、小內(nèi)奸……她對(duì)他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子。其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”

添加“場景描寫”：真是冤家路窄，剛好在操場上倆人不期而遇，由⑤．根據(jù)你平時(shí)測(cè)驗(yàn)時(shí)的觀察（或體驗(yàn)），把下面一段話改成具體描寫的文段，１００字左右。昨天測(cè)驗(yàn)英語，我?guī)状蜗肽贸鰰鴣砜?，由于老師看得緊，都沒有成功，最后一次還是被老師發(fā)現(xiàn)了，我覺得很不好意思。⑤．根據(jù)你平時(shí)測(cè)驗(yàn)時(shí)的觀察（或體驗(yàn)），把下面一段話改成具體描參考：可怕的英語考試開始了，平時(shí)上英語課挺“瀟灑”的我，一時(shí)毛了手腳，這時(shí)突然想起了救命稻草——英語課本。但此時(shí)，嚴(yán)肅的“老英”的兩只眼正像激光似地在教室內(nèi)掃射呢!我的心怦怦直跳?！鞍Γ岵坏煤⒆?，套不住狼!”我一咬牙，慢慢地將英語課本從課桌里拖了出來?！澳衬?，干什么?!”只聽“老英”一聲斷喝，我羞得差點(diǎn)鉆到老鼠洞里去。參考：⑥．這次上去寫會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很緊張，猶豫了很久，終于走上了講臺(tái)……參考：這次上去寫會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，雙腳發(fā)抖，手也冰涼冰涼的，這使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪動(dòng)……又有兩位同學(xué)上去改答案了，教室里出奇地安靜。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳著。我又把腳伸直了壓了壓，幾次想沖上去，可我能對(duì)班里權(quán)威人物的答案提出異議嗎？我再一次在草稿紙上認(rèn)真地計(jì)算了一遍，似乎真的找不出什么錯(cuò)誤了。于是，心一橫，“呼”地站起來，跺跺腳，對(duì)著手哈了幾口氣，邁離了座位……

——摘自《脫下自卑的外衣》⑥．這次上去寫會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很⑦．細(xì)節(jié)描寫淑女的吃相她端起碗，挑了幾根菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開嘴巴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物。（原文）參考：她小心翼翼地端起碗，挑了幾縷菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開櫻桃小嘴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物，還不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。（改文）⑦．細(xì)節(jié)描寫淑女的吃相⑧．描寫粗漢的吃相他見菜齊后，便提起筷，端起碗，對(duì)著菜就是一夾，合著飯往嘴里送。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的。（原文）參考：他見菜端齊后，便忙提起筷，端起大碗，對(duì)著菜就是一夾，合著飯呼呼地往嘴里送。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的，還有一粒米粒掛在嘴角上。（改文）⑧．描寫粗漢的吃相試題呈現(xiàn)(2019·寧波)按要求寫作。學(xué)校文學(xué)社要出一期“話說家鄉(xiāng)”?？O(shè)置了“家鄉(xiāng)風(fēng)味”“家鄉(xiāng)風(fēng)光”“家鄉(xiāng)風(fēng)俗”“家鄉(xiāng)風(fēng)尚”四個(gè)欄目(見下表)。請(qǐng)你寫一篇文章投稿。

試題呈現(xiàn)欄目

內(nèi)容舉例家鄉(xiāng)風(fēng)味

寧波湯圓、紅膏咸蟹……家鄉(xiāng)風(fēng)光

四明山、東錢湖……家鄉(xiāng)風(fēng)俗

鬧元宵、過端午……家鄉(xiāng)風(fēng)尚

全民健身、垃圾分類……

要求：①任選一個(gè)角度，可記敘，可議論，可說明……②自擬題目，自選文體(詩歌除外)，文章不少于500字；③不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。欄目內(nèi)容舉例試題解讀1．精準(zhǔn)審題(1)謹(jǐn)防交叉寫作。本題審題難度不大，從題目材料的引導(dǎo)內(nèi)容來看，寫作目的是向?qū)？乃膫€(gè)欄目投稿，因此，最大的審題誤區(qū)是將四個(gè)欄目的內(nèi)容交叉組合寫作。當(dāng)然，并非完全不能交叉，但必須以其中一個(gè)話題為主來寫作。四個(gè)欄目均有“內(nèi)容舉例”，但考生審題時(shí)不必受其限制，要力求到省略號(hào)中去尋找可寫的素材。試題解讀(2)拓展寫作材料。選材的主要訣竅在于避開題中已舉例的內(nèi)容，以避免素材雷同?？忌芍貜臅r(shí)間和空間兩大層面拓展選材面。從時(shí)間和空間兩個(gè)層面，我們可以考慮這些角度：①家鄉(xiāng)風(fēng)味：常見家鄉(xiāng)風(fēng)味的變遷、寧波“三臭”的前世今生、“舶”來的家鄉(xiāng)風(fēng)味、帶上寧波腐乳去旅行、慈溪楊梅的甜味等。②家鄉(xiāng)風(fēng)光：古鎮(zhèn)的昨天與今天、還是××山(湖)更秀美、還是××故居更充盈、村里的那座小橋等。③家鄉(xiāng)風(fēng)俗：不變的慶典、社戲的變遷、城里(鄉(xiāng)下)的端午(中秋、春節(jié)、清明……)、家鄉(xiāng)春節(jié)等。④家鄉(xiāng)風(fēng)尚：樓下新出現(xiàn)的廣場舞、圍墻上的公益廣告、逐漸消逝的方言等。(2)拓展寫作材料。2．巧妙構(gòu)思(1)立意奇招。好的立意講求思辨與深度，“話說家鄉(xiāng)”一題看似難以將立意推向高遠(yuǎn)，但只要把握好由實(shí)入虛的寫作方法，就不難寫出立意深刻的佳作。本題寫“家鄉(xiāng)”，最適合將立意推向文化層面，即以飲食文化、景觀文化、民俗文化、道德風(fēng)尚文化等作為提升立意的基點(diǎn)，縮小切入點(diǎn)至某一類美食、某一個(gè)景點(diǎn)、某一種民俗、某一個(gè)風(fēng)尚現(xiàn)象等。2．巧妙構(gòu)思(2)構(gòu)思范例。①以“宴上佳肴之我思”為題寫一篇議論文，選取一種富有寧波特色的美食(如臭莧菜)，通過寫它不可上宴席到成為宴席佳肴的變化，表現(xiàn)飲食文化返璞歸真的主題。②以“這不僅僅是青瓷碎片”為題寫一篇情理相生的抒情散文。以游賞上林湖越窯遺址為主線，通過對(duì)湖光山色的描繪引出寫作主體——青瓷碎片，透過碎片抒發(fā)對(duì)青瓷所凝聚的文化與智慧的禮贊。(2)構(gòu)思范例。③以“看戲”為題寫一篇寓理于事的記敘文。通過記敘一次看戲經(jīng)歷，展現(xiàn)自己對(duì)家鄉(xiāng)民俗文化的思考，對(duì)當(dāng)前戲曲遭受冷遇的憂思。④以“小鑼書傳人”為題寫一篇以寫人為主、寄托憂思的記敘文。三北“小鑼書傳人”胡新昌可作為寫作對(duì)象，通過敘述其藝術(shù)經(jīng)歷和為傳承這一非遺所付出的艱辛，表達(dá)自己對(duì)非遺文化面臨消亡的擔(dān)憂。③以“看戲”為題寫一篇寓理于事的記敘文。通過記敘一次看戲經(jīng)歷滿分作文欣賞這不僅僅是青瓷碎片這里群山環(huán)繞，樹木叢生。清澈的