《記承天寺夜游》課件2

讀書：閉門書史叢，少有凌云志。

工作：平生五千卷，一字不救饑。

古有一人一生：“起舞弄清影，何似在人間”。態(tài)度：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。你能根據(jù)以上的提示猜出他是誰(shuí)嗎？讀書：閉門書史叢，少有凌云志。工作：平生五千卷，一字不救饑1記承天寺夜游記承天寺夜游2承天寺位于今湖北省黃岡市南，南唐初年建寺,初名“南禪寺”。北宋景德四年（1007年)賜名承天寺,其規(guī)模僅次于開(kāi)元寺因寺宇第一山門橫匾上有金光閃爍的“月臺(tái)”兩字,故又名月臺(tái)寺。承天寺位于今湖北省黃岡市南，南唐初年建寺,初名“南禪3學(xué)習(xí)交流學(xué)習(xí)交流4蘇軾：北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號(hào)東坡居士，與父蘇洵，弟蘇轍并稱為“三蘇”，為“唐宋八大家”之一。1079年，因反對(duì)王安石被貶職，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作詩(shī)“謗訕朝廷”罪貶黃州。蘇軾：5寫作背景元豐二年七月，御史李定等摘出蘇軾有關(guān)新法的詩(shī)句，說(shuō)他以詩(shī)訕謗，八月，將他逮捕入獄，這就是有名的『烏臺(tái)詩(shī)案』。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的審問(wèn)折磨，差一點(diǎn)丟了腦袋。由于范鎮(zhèn)、張方平等的營(yíng)救，案件驚動(dòng)兩宮，十二月作者獲釋出獄，被貶謫到黃州任團(tuán)練副使，但不得『簽書公事』，也就是說(shuō)做著有職無(wú)權(quán)的閑官。《記承天寺夜游》課件26學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)7掌握文言常見(jiàn)實(shí)詞、虛詞。了解全文的內(nèi)容。疏通文意，學(xué)習(xí)凝練含蓄、流暢自如的語(yǔ)言風(fēng)格。體會(huì)作者在短文中含蓄表達(dá)的特殊心境，理解蘇軾的人格魅力。掌握文言常見(jiàn)實(shí)詞、虛詞。8初讀美感初讀美感9自由放聲朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀出停頓，讀出節(jié)奏。自由放聲朗讀10讀準(zhǔn)下列句子的節(jié)奏

1、念／無(wú)與為樂(lè)者，遂/至承天寺/尋/張懷民。2、庭下／如積水空明，水中／藻、荇交橫，蓋／竹柏影也。3、但∕少閑人/如吾兩人者耳。讀準(zhǔn)下列句子的節(jié)奏1、念／無(wú)與為樂(lè)者，遂/至承天寺/尋/張11朗讀挑戰(zhàn)賽要求：男、女各一名，讀得流暢自然，讀得聲情并茂。其他學(xué)生據(jù)朗讀要求作點(diǎn)評(píng)。朗讀挑戰(zhàn)賽要求：男、女各一名，讀得流暢自然，讀得聲情并茂。其12精讀翻譯精讀翻譯13朗讀課文，對(duì)照課后注釋翻譯課文，自己不能解決的詞語(yǔ)或句子小組交流解決。

朗讀課文，對(duì)照課后注釋翻譯課文，自己不能解決的詞語(yǔ)或句子小14翻譯下列句子1、庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。2、何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。翻譯下列句子1、庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。215研讀思考研讀思考16理解內(nèi)容：1、簡(jiǎn)敘作者的寫作思路。（用文中詞語(yǔ)）

及作者夜游承天寺的行蹤：理解內(nèi)容：1、簡(jiǎn)敘作者的寫作思路。17

2、找出故事要素時(shí)間：承天寺（黃州）初冬之夜地點(diǎn)：人物：蘇東坡、張懷民

情節(jié)：好友賞月

2、找出故事要素時(shí)間：承天寺（黃州）初冬18

3、作者月夜賞月,是一幅怎樣的畫面?（用原文中的句子回答）3、作者月夜賞月,是一幅怎樣的畫面?194、作者為什么會(huì)想著深夜去寺廟游玩呢?他朋友多多，為何獨(dú)尋張懷民呢？4、作者為什么會(huì)想著深夜去寺廟游玩呢?他朋友多多，為何獨(dú)尋張205、“但少閑人如吾兩人者耳”是全文的點(diǎn)睛之筆，請(qǐng)你說(shuō)出它的深刻含義？（結(jié)合作者當(dāng)時(shí)的處境）5、“但少閑人如吾兩人者耳”是全文的點(diǎn)睛之筆，請(qǐng)你說(shuō)出它的深21品讀情感品讀情感221、

默讀全文，

找出作者筆下的景物，體味作者寄托的情感。2、何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！笔惆l(fā)了作者怎樣的感情？合作探究1、默讀全文，找出作者筆下的景物，體味作者寄托的情感23欣然

貶謫

表現(xiàn)作者樂(lè)觀曠達(dá)的胸襟。反差←→欣然貶謫24感悟哲理感悟哲理25

找出文中抒情議論的語(yǔ)句，領(lǐng)悟文章主旨。

何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人耳。只要放寬心態(tài)，美景無(wú)處不在。

找出文中抒情議論的語(yǔ)句，領(lǐng)悟文章主旨。只要26透過(guò)這空明的月色，你看到了一個(gè)有著怎樣人生態(tài)度的蘇東坡？

一個(gè)在人生的逆境中依然善于發(fā)現(xiàn)生活之美的豁達(dá)樂(lè)觀的蘇東坡！透過(guò)這空明的月色，你看到了一個(gè)有著怎樣人生態(tài)度的蘇東坡？一27拓展延伸拓展延伸28拓展延伸面對(duì)承天寺這輪空明的月亮，面對(duì)這樣的蘇軾，你想和他說(shuō)點(diǎn)什么？拓展延伸面對(duì)承天寺這輪空明的月亮，29小結(jié)這篇文章通過(guò)對(duì)庭中優(yōu)美月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛(ài)生活、追求美好事物的執(zhí)著，面對(duì)逆境達(dá)觀處世、瀟灑人生的難能可貴。小結(jié)這篇文章通過(guò)對(duì)庭中優(yōu)美月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛(ài)30當(dāng)堂檢測(cè)（見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案）當(dāng)堂檢測(cè)31布置作業(yè)布置作業(yè)32《記承天寺夜游》課件2331.

1、了解不同交通方式的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，學(xué)會(huì)選擇合適的交通工具出行。

2、感受現(xiàn)代交通的發(fā)達(dá)和便利，感受家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化，為我國(guó)交通建設(shè)取得的輝煌成就而自豪。

3、太陽(yáng)能熱水器的效能和所采用的材料、結(jié)構(gòu)、運(yùn)用的原理有關(guān)4.河流會(huì)侵蝕河床和兩岸，并帶走泥土，在水流比較緩慢的地方，這些泥土又會(huì)沉積下來(lái)。5.河流的侵蝕和沉積作用，形成了許多不同的地形地貌。6.做河流實(shí)驗(yàn)，探究河流對(duì)土地的作用。7.推測(cè)河流什么地方流速快，什么地方流速慢，什么地方將會(huì)有侵蝕，什么地方將會(huì)有沉積。1.1、了解不同交通方式的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，學(xué)會(huì)選擇合適的交通工34讀書：閉門書史叢，少有凌云志。

工作：平生五千卷，一字不救饑。

古有一人一生：“起舞弄清影，何似在人間”。態(tài)度：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。你能根據(jù)以上的提示猜出他是誰(shuí)嗎？讀書：閉門書史叢，少有凌云志。工作：平生五千卷，一字不救饑35記承天寺夜游記承天寺夜游36承天寺位于今湖北省黃岡市南，南唐初年建寺,初名“南禪寺”。北宋景德四年（1007年)賜名承天寺,其規(guī)模僅次于開(kāi)元寺因寺宇第一山門橫匾上有金光閃爍的“月臺(tái)”兩字,故又名月臺(tái)寺。承天寺位于今湖北省黃岡市南，南唐初年建寺,初名“南禪37學(xué)習(xí)交流學(xué)習(xí)交流38蘇軾：北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號(hào)東坡居士，與父蘇洵，弟蘇轍并稱為“三蘇”，為“唐宋八大家”之一。1079年，因反對(duì)王安石被貶職，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作詩(shī)“謗訕朝廷”罪貶黃州。蘇軾：39寫作背景元豐二年七月，御史李定等摘出蘇軾有關(guān)新法的詩(shī)句，說(shuō)他以詩(shī)訕謗，八月，將他逮捕入獄，這就是有名的『烏臺(tái)詩(shī)案』。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的審問(wèn)折磨，差一點(diǎn)丟了腦袋。由于范鎮(zhèn)、張方平等的營(yíng)救，案件驚動(dòng)兩宮，十二月作者獲釋出獄，被貶謫到黃州任團(tuán)練副使，但不得『簽書公事』，也就是說(shuō)做著有職無(wú)權(quán)的閑官?！队洺刑焖乱褂巍氛n件240學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)41掌握文言常見(jiàn)實(shí)詞、虛詞。了解全文的內(nèi)容。疏通文意，學(xué)習(xí)凝練含蓄、流暢自如的語(yǔ)言風(fēng)格。體會(huì)作者在短文中含蓄表達(dá)的特殊心境，理解蘇軾的人格魅力。掌握文言常見(jiàn)實(shí)詞、虛詞。42初讀美感初讀美感43自由放聲朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀出停頓，讀出節(jié)奏。自由放聲朗讀44讀準(zhǔn)下列句子的節(jié)奏

1、念／無(wú)與為樂(lè)者，遂/至承天寺/尋/張懷民。2、庭下／如積水空明，水中／藻、荇交橫，蓋／竹柏影也。3、但∕少閑人/如吾兩人者耳。讀準(zhǔn)下列句子的節(jié)奏1、念／無(wú)與為樂(lè)者，遂/至承天寺/尋/張45朗讀挑戰(zhàn)賽要求：男、女各一名，讀得流暢自然，讀得聲情并茂。其他學(xué)生據(jù)朗讀要求作點(diǎn)評(píng)。朗讀挑戰(zhàn)賽要求：男、女各一名，讀得流暢自然，讀得聲情并茂。其46精讀翻譯精讀翻譯47朗讀課文，對(duì)照課后注釋翻譯課文，自己不能解決的詞語(yǔ)或句子小組交流解決。

朗讀課文，對(duì)照課后注釋翻譯課文，自己不能解決的詞語(yǔ)或句子小48翻譯下列句子1、庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。2、何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。翻譯下列句子1、庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。249研讀思考研讀思考50理解內(nèi)容：1、簡(jiǎn)敘作者的寫作思路。（用文中詞語(yǔ)）

及作者夜游承天寺的行蹤：理解內(nèi)容：1、簡(jiǎn)敘作者的寫作思路。51

2、找出故事要素時(shí)間：承天寺（黃州）初冬之夜地點(diǎn)：人物：蘇東坡、張懷民

情節(jié)：好友賞月

2、找出故事要素時(shí)間：承天寺（黃州）初冬52

3、作者月夜賞月,是一幅怎樣的畫面?（用原文中的句子回答）3、作者月夜賞月,是一幅怎樣的畫面?534、作者為什么會(huì)想著深夜去寺廟游玩呢?他朋友多多，為何獨(dú)尋張懷民呢？4、作者為什么會(huì)想著深夜去寺廟游玩呢?他朋友多多，為何獨(dú)尋張545、“但少閑人如吾兩人者耳”是全文的點(diǎn)睛之筆，請(qǐng)你說(shuō)出它的深刻含義？（結(jié)合作者當(dāng)時(shí)的處境）5、“但少閑人如吾兩人者耳”是全文的點(diǎn)睛之筆，請(qǐng)你說(shuō)出它的深55品讀情感品讀情感561、

默讀全文，

找出作者筆下的景物，體味作者寄托的情感。2、何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！笔惆l(fā)了作者怎樣的感情？合作探究1、默讀全文，找出作者筆下的景物，體味作者寄托的情感57欣然

貶謫

表現(xiàn)作者樂(lè)觀曠達(dá)的胸襟。反差←→欣然貶謫58感悟哲理感悟哲理59

找出文中抒情議論的語(yǔ)句，領(lǐng)悟文章主旨。

何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人耳。只要放寬心態(tài)，美景無(wú)處不在。

找出文中抒情議論的語(yǔ)句，領(lǐng)悟文章主旨。只要60透過(guò)這空明的月色，你看到了一個(gè)有著怎樣人生態(tài)度的蘇東坡？

一個(gè)在人生的逆境中依然善于發(fā)現(xiàn)生活之美的豁達(dá)樂(lè)觀的蘇東坡！透過(guò)這空明的月色，你看到了一個(gè)有著怎樣人生態(tài)度的蘇東坡？一61拓展延伸拓展延伸62拓展延伸面對(duì)承天寺這輪空明的月亮，面對(duì)這樣的蘇軾，你想和他說(shuō)點(diǎn)什么？拓展延伸面對(duì)承天寺這輪空明的月亮，63小結(jié)這篇文章通過(guò)對(duì)庭中優(yōu)美月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛(ài)生活、追求美好事物的執(zhí)著，面對(duì)逆境達(dá)觀處世、瀟灑人生的難能可貴。小結(jié)這篇文章通過(guò)對(duì)庭中優(yōu)美月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛(ài)64當(dāng)堂檢測(cè)（見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案）當(dāng)堂檢測(cè)65布置作業(yè)布置作業(yè)66《記承天寺夜游》課件2671.

1、了解不同交通方式的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，學(xué)會(huì)選擇合適的交通工具出行。