五班級童年的回憶主題的教案

五班級童年的回憶主題的教案在教學(xué)工開展教學(xué)活動前，時常會需要預(yù)備好教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么怎么制定一份教案呢?下面我給大家整理了五班級童年的回憶主題的教案，盼望大家喜愛！

五班級童年的回憶主題的教案1

學(xué)問與技能目標(biāo)：

1、熟悉本課13個生字，會正確書寫10個生字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、理解文本的內(nèi)容，體會文本表達(dá)的思想感情，積累文中率真質(zhì)樸的童話語言。

過程與方法目標(biāo)：

1、連續(xù)進(jìn)行自主識字，提高同學(xué)隨文理解詞意的力量，同時提高同學(xué)的閱讀力量。

2、通過插圖和文章細(xì)節(jié)，感受安徒生小時候家庭生活雖然艱辛，但樂觀的父母讓家中布滿了溫馨，充盈著愛。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)多積累童話語言，體會安徒生小時候的生活感受。

策略與方法：

合作溝通，讀中感悟。

教學(xué)預(yù)備：

同學(xué)預(yù)備：預(yù)習(xí)課文，自同學(xué)字遇到不懂的登記來。

老師預(yù)備：多媒體課件、生字卡片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們通過前面的學(xué)習(xí)，我們都特別喜愛安徒生這位童話大師的作品，你們想不想知道他的童年是怎樣的呢?出示課件：(安徒生童年時居住的破舊的小房子)

2、同學(xué)們請看，安徒生就誕生在這個窄小破舊的小屋里，這個家庭會給他留下什么樣的童年回憶呢?讓我們一起去看一看吧!

3、導(dǎo)入新課，出示題目。

二、初讀課文，自同學(xué)字。

1、同學(xué)自由讀文，遇到不熟悉的字可以問老師、問同學(xué)、查字典等。

2、用課件出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。

3、用各種形式理解文中詞語、名詞。

如：地名-----歐塞登，人名------漢斯?克里斯蒂安?安徒生(對于這些地名和人名反復(fù)朗讀加強(qiáng)記憶)

對”拉封丹”和“霍爾堡”這兩個人和《天方夜譚》這本書可略做介紹。

三、再讀課文，感悟作品

1、老師引導(dǎo)同學(xué)再讀課文，邊讀邊想，讀完課文后，你知道了什么?說說安徒生的家給你留下了什么印象?

2、引導(dǎo)同學(xué)溝通讀后的感受、印象或看法。

3、引導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)詞語點(diǎn)撥、歸納。如：窄小、破舊、貧困、溫馨、美妙、有生氣等等。

四、品讀課文，感悟理解

找一找文中的那些描寫給你留下了深刻的印象?

(有些句子一帶而過，有些要細(xì)細(xì)品嘗。同學(xué)談到父親、母親時老師用不同的形式關(guān)心同學(xué)理解語言，感悟形象)

可以重點(diǎn)感受以下語句：

涉及到父親的：

1、好在墻上掛滿了畫，抽屜里也滿是美麗的玻璃杯和裝飾品。門的鑲板上是一幅美麗的風(fēng)景畫，現(xiàn)在想想，那對我來說如同一個畫廊。

(抓住“畫廊”這個詞綻開聯(lián)想，想象那間破舊的小屋的另一番情景，讓同學(xué)描述。)

腦中有了畫面再有感情地朗讀這句話。

引導(dǎo)同學(xué)猜想畫廊是誰的杰作?

2、父親漢斯。安徒生特別愛我。每到他的休息日----星期天，他都會用成天的時間給我做玩具和畫圖畫。到了晚上，他還經(jīng)常給我大聲朗讀拉封丹、霍爾堡的作品和《天方夜譚》里的故事。在我的記憶里，只有這時候才能見到父親的笑容。

(可以從孩子的角度談父親給安徒生的啟蒙。

你喜愛安徒生的父親嗎?為什么?)

3、我可憐的父親，美夢從沒成真，可也從未遺忘過去。記得有一次，一個文法學(xué)校的同學(xué)來訂做一雙新鞋當(dāng)看到他的課本時，父親的眼里閃動著淚花。他深情地對我說：“這也是我應(yīng)當(dāng)走的路!”那個晚上，父親再沒有說什么。

(這句話可抓住“我可憐的父親，美夢從未成真，可也從未遺忘過去?！边@句話拓展：父親有一個夢，---------------------來感受他的父親有美妙的追求。)找同學(xué)讀出對父親的愛，(齊讀，老師指導(dǎo)朗讀)

涉及到母親的：

1、我們與鄰居家之間隔著的排水溝有個土箱子，里面種著香蔥和西芹。這就是媽媽的花園。

(讓同學(xué)圍繞“媽媽的花園”談?wù)勛约旱睦斫?，感悟媽媽的心境?

2、媽媽總跟我說，我比她小時候幸福多了。它是把我當(dāng)成貴族的孩子來撫養(yǎng)的。

(讓同學(xué)深刻理解這句話的含義，安徒生的父母給了他那些財寶?)

找同學(xué)讀出對母親的愛，(齊讀，老師指導(dǎo)朗讀)

美讀全文。

五、拓展、練筆

像安徒生那樣用詩一樣的語言來表達(dá)：

童話是童年的夢，他的童年-----------------

(同學(xué)依據(jù)自己的感受填寫)出示課后的一段話。

激勵同學(xué)讀一讀安徒生的自傳《我的童話人生》

六、記憶字形，指導(dǎo)書寫

1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

2、小組爭論如何記憶字型，如何把字寫好看。

3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。

4、同學(xué)獨(dú)立描紅書寫。

五班級童年的回憶主題的教案2

童年的回憶

教材說明

本次習(xí)作的題目是“童年的回憶”，是命題作文。要求寫的內(nèi)容還是比較寬泛的，只要是自己小時候親身經(jīng)受過的好玩的事都可以寫，習(xí)作的提示和要求包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是兩段文字，二是一幅插圖。

第一段文字是強(qiáng)調(diào)這次習(xí)作的范圍是“童年都有很多值得回味的事”，要求回憶之后，寫一件事，重點(diǎn)是好玩的事。

其次段文字是交代本次習(xí)作重點(diǎn)是要把好玩的地方作為重點(diǎn)，寫詳細(xì)。而且要寫出自己的真情實(shí)感，就是自己感到好玩在哪里。

插圖是小同學(xué)在釣魚、畫畫、捉蝴蝶，目的是引導(dǎo)同學(xué)開拓思路，告知同學(xué)都可以選擇哪些事來寫，可以寫圖上的內(nèi)容，也可以寫圖上沒有的內(nèi)容。

教學(xué)建議

〔教學(xué)目標(biāo)〕

1.把事情的經(jīng)過寫生動、寫詳細(xì)。

2.突出一個“趣”字，敬重同學(xué)獨(dú)特的感受，體現(xiàn)個性化，內(nèi)容要真實(shí)。

3.培育同學(xué)感受童年的歡快和情趣。

〔教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕

1.寫出自己的真情實(shí)感。

2.把好玩的地方作為重點(diǎn)，寫詳細(xì)，寫生動。

〔教學(xué)預(yù)備〕

自己童年的照片、物品。

〔教學(xué)時間〕

建議本課教學(xué)2課時。

〔操作要點(diǎn)〕

1.啟發(fā)談話引出話題。

(1)放歌曲《童年》給大家聽。誰能用一句話說說歌里主要唱的是什么嗎?

(2)是啊，我們每個人都有美妙的童年，你看(出示插圖)，或許你曾在溪邊垂釣，或許你在公園觀看捕獲過蝴蝶，或許你在大自然中描繪過漂亮的圖畫……今日，老師就與同學(xué)們一起回憶一下童年那布滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來。

2.明確要求，指導(dǎo)寫作。

(1)讀題目，明確本次習(xí)作為命題作文。

(2)指名讀習(xí)作要求，思索這次習(xí)作給我們提出了幾點(diǎn)要求。

板書：

童年的回憶

寫事(回憶經(jīng)過)———時間、地點(diǎn)、活動的經(jīng)過、結(jié)果。

抓重點(diǎn)(趣)寫自己內(nèi)心的感受。

3.構(gòu)思習(xí)作，口頭敘述。

(1)拿出你童年時的照片或玩具，回憶自己童年中最好玩的一件事，講給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽。

(2)把自己的童年趣事講給全班同學(xué)聽，綻開評價，留意評價依據(jù)應(yīng)圍繞板書內(nèi)容。(同學(xué)可以把“趣事”完整敘述，也可以選擇精彩部分講給大家聽。)

4.動筆寫，老師巡察。

(1)同學(xué)把自己剛才的構(gòu)思內(nèi)容寫下來。

(2)在老師的巡察中，對于極少數(shù)習(xí)作方面存在問題的同學(xué)適時降低要求，可以先寫出“趣事”的重點(diǎn)部分，寫出自己的真實(shí)感受就行。

5.朗讀觀賞、評比嘉獎。

(1)寫完找同學(xué)在全班朗讀，引導(dǎo)同學(xué)綻開評議，留意圍繞重點(diǎn)進(jìn)行評價。主要找出優(yōu)點(diǎn)，可以動聽提出不足。

(2)同學(xué)自己修改，在查缺補(bǔ)漏中完善自己的作文。

五班級童年的回憶主題的教案3

教學(xué)目標(biāo)：在唱歌、觀賞、爭論、表演的過程中感受、體驗(yàn)不同風(fēng)格體裁的歌曲，了解有關(guān)歌曲體裁的學(xué)問，并在音樂活動中重溫童年美妙的時間。

教學(xué)重點(diǎn)：在音樂活動中感受、體驗(yàn)不同風(fēng)格體裁的歌曲。

教學(xué)用具：多媒體、DVD、音響等。

教學(xué)過程;

一、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)《同一首歌》重溫童年歡樂的時間。

師：請同學(xué)們用恰當(dāng)?shù)男那閬硌莩@首歌曲。

二、音樂小辭典：歌曲常用體裁

1、聽辯三首歌曲，你能說出歌曲的風(fēng)格有什么不同。

師：同學(xué)們從節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、心情等方面來辨別;并請同學(xué)們用打拍子、拍擊節(jié)奏等多種自己喜愛的肢體語言來感受音樂。

(1)《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

(2)《藍(lán)色的多瑙河》

(3)老師演唱歌曲《多情的土地》

同學(xué)活動預(yù)設(shè)：

同學(xué)依據(jù)自己的理解說出自己對三首歌曲(或其中任意一首)的感受，選擇較為精確?????的答案請同學(xué)自己寫在黑板上。

老師：正是由于構(gòu)成這些歌曲的音樂要素不同，讓我們感受到不同的風(fēng)格;音樂的語匯我們稱它為“歌曲的體裁”。

2、音樂小辭典：歌曲常用體裁。

(1)進(jìn)行曲---《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

特點(diǎn)：節(jié)奏清楚，強(qiáng)弱分明，節(jié)拍規(guī)正,常用4/4或2/4拍子;

旋律雄壯有力、剛健豪邁，結(jié)構(gòu)均衡對稱,具有昂揚(yáng)向上的氣概.

(2)圓舞曲---《藍(lán)色的多瑙河》

特點(diǎn)：“舞蹈歌曲”一類。3/4拍或6/8拍。結(jié)構(gòu)方正，節(jié)拍規(guī)律，

節(jié)奏鮮亮且富于彈性,旋律活躍、也有的較抒情，具有劇烈的舞蹈性。

(3)抒情歌曲---《我愛你中國》

特點(diǎn)：抒情歌曲的含義非常廣泛。歌詞:具有抒情詩的性質(zhì).

節(jié)奏較為自由,旋律以抒情為主，依據(jù)心情的進(jìn)展而變化。

3、思索與練習(xí)：

A、聽辯歌曲體裁。

(1)《讓我們蕩起雙漿》同學(xué)：齊唱歌曲重溫童年美妙時間，感受歌曲心情。(抒情歌曲)

(2)《小白鴿之歌》(圓舞曲)

B、豎笛吹奏《圓圈舞》

感受“圓舞曲”的風(fēng)格特點(diǎn)。

三、觀賞：鋼琴與樂隊(duì)《童年的回憶》

師：童年是人生中最值得回憶、最美妙的時間。

(1)鋼琴曲觀賞《童年的回憶》分析樂曲有幾個主題旋律。

師：依據(jù)音樂心情的變化來感受音樂旋律的變化。

(2)彈奏三個主題旋律。

同學(xué)：學(xué)唱第一主題旋律。聽辨第2和第三主題旋律。

(3)觀賞全曲，分析三個主題旋律依次出現(xiàn)的次序;并感受音樂的心情。

同學(xué)：小組爭論或輕聲哼唱的方式感受旋律的進(jìn)展，感受音樂中所表達(dá)的心情。

(4)初步了解“輕音樂”。

特點(diǎn)：習(xí)慣上人們把不表現(xiàn)重大內(nèi)容和思想感情的音樂，通俗易懂、情調(diào)輕松。

令人賞心動聽的音樂稱為“輕音樂”

(5)配樂詩朗誦：《童年的回憶》

活動內(nèi)容：以《童年的回憶》為背景音樂，有表情的朗誦短詩《春游的感覺真好》。

要求：留意依據(jù)音樂旋律的進(jìn)展變化，并結(jié)合短詩的內(nèi)容，有表情的朗誦短詩。

形式：小組推選一位最優(yōu)秀的組員或自由組合。

四、結(jié)束語：

用歡樂的笑聲，譜寫絢爛的明天。

五班級童年的回憶主題的教案4

教學(xué)目標(biāo)

1.從外國音樂作品《彼得與狼》、《白樺林好地方》、《紅蜻蜓》中感受外國兒童的童年生活與風(fēng)土人情。以擴(kuò)大我們的視野，豐富我們的學(xué)問，并回憶自己童年唱過的歌，進(jìn)行相互溝通。

2.傾聽《彼得與狼》，能聽辨出各件樂器的音色所代表的角色，講出故事情節(jié)并進(jìn)行表演。

3.表演《白樺林好地方》(包括伴奏)，并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。

4.初步(非理性)選擇結(jié)束音填入句尾，感受樂段的終止式。再次做好曲調(diào)接龍的創(chuàng)作活動。

教學(xué)內(nèi)容

傾聽《彼得與狼》

表演《白樺林好地方》《紅蜻蜓》

教材分析

1.交響童話《彼得與狼》

《彼得與狼》是蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫所寫的一首交響童話。

斊章蘅品埔夫?qū)和兄貏e的感情，在他的作品中，不少是為兒童們寫作的，像交響童話《彼得與狼》、童話歌劇《對三個橙子的愛情》、舞劇音樂《灰姑娘》、獨(dú)唱歌曲《丑小鴨》都是享譽(yù)世界樂壇的。

斀幌焱話《彼得與狼》寫于1936年春天，它是依據(jù)俄羅斯同名童話寫成的。為了讓兒童們理解它，作曲家還特地為樂曲寫了通俗的解說詞。通過音樂的描繪和解說詞的幫助，孩子們不僅從故事中受到訓(xùn)練，同時還了解到各種動物的不同性格特征，以及各種樂器的音色和表現(xiàn)力?！侗说门c狼》是從講故事開頭的：

斘儀裝的孩子們，現(xiàn)在我給你們講一個少先隊(duì)員彼得和狼的故事。這個故事里的每個人物和動物，都是用管弦樂隊(duì)里不同的樂器演奏不同的音樂主題來表現(xiàn)的。長笛代表小鳥，雙簧管代表鴨子，單簧管低音區(qū)的頓音是貓，大管代表爺爺，三支圓號代表狼，弦樂四重奏是彼得，獵人開槍則是用定音鼓和大鼓來表現(xiàn)的。

2.歌曲《白樺林好地方》

斦饈且皇準(zhǔn)蚨塘鞒┑募幽么竺窀琛8璐實(shí)拿杌婧頹調(diào)的有機(jī)協(xié)作，即刻在人們的眼前呈現(xiàn)出一幅漂亮的圖景，水、山、森林、湖泊這些漂亮的自然景色令人心曠神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然風(fēng)光之中。全曲由“1235”五個音組成，歌曲為自然小調(diào)式，旋律圍圍著小調(diào)的主三和弦“13”三個音加以進(jìn)展。音程的跳進(jìn)為主，使得曲調(diào)穩(wěn)定中略帶歡快和活潑的心情表現(xiàn)。曲中有兩處用切分音節(jié)奏加強(qiáng)了對比。最終的襯詞“蓬得得蓬蓬”模擬了軍鼓的敲擊，別具特色。結(jié)束時兩次在主音la上拉長節(jié)拍，似乎一隊(duì)在這里郊游的少年兒童在鼓聲伴隨下走向山林之中，布滿著童趣，抒發(fā)了人們對大自然的喜愛和美妙生活的憧憬。

3.歌曲《紅蜻蜓》

斦饈且皇自諶氈竟惴毫鞔、婦孺皆知的兒童歌曲。歌曲由日本作曲家山田耕筰采納詩人三木露風(fēng)的一首回憶童年情景的詩譜寫而成的。采納3/4拍、宮調(diào)式，全曲只有8小節(jié)，為上、下樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的主旋律起伏較大，音域從“-”達(dá)十度，和聲式的其次聲部圍繞主音“1”起伏不大，使歌曲的和聲顏色特別深厚。全曲雖短小，但曲調(diào)特別美麗抒情，三段歌詞卻將美妙童年的生動情景呈現(xiàn)在人們的眼前，令人難以忘記。通過“我”在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回憶，親切而又深情地抒發(fā)了對童年時間的美妙回憶。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

一、充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和樂觀性，引導(dǎo)同學(xué)有制造性的參加音樂學(xué)習(xí)。

二、通過傾聽、演唱、伴奏、創(chuàng)編等綜合性音樂活動，讓同學(xué)感受歌曲歡快心情，激發(fā)同學(xué)了解家鄉(xiāng)，喜愛家鄉(xiāng)，喜愛大自然。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：培育同學(xué)有感情的演唱歌曲

2、難點(diǎn)：_____

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦圖片、鋼琴、磁帶、自制樂器沙錘、打擊樂、黑板樂譜、換氣符號貼紙、節(jié)奏圖片

教材分析：這是一首間斷流暢的加拿大民歌。歌詞的描繪和曲調(diào)的有機(jī)協(xié)作，即可在人們的眼前呈現(xiàn)出一幅漂亮的圖景。水、山、森林、湖泊這些漂亮的自然景色令人心曠神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然風(fēng)光之中。歌曲為自然小調(diào)式，旋律圍圍著小調(diào)的主三和弦加以進(jìn)展。音程以跳進(jìn)為主，使得曲調(diào)穩(wěn)定中略帶歡快和活潑的心情表現(xiàn)。曲中有兩處用切分音節(jié)奏加強(qiáng)了對比。最終的襯詞“蓬得得蓬蓬”模擬了軍鼓的敲擊，別具特色。結(jié)束時兩次在主音上拉長節(jié)拍，似乎一隊(duì)在這里郊游的少年兒童在鼓聲伴隨下走向山林之中，布滿了童趣，抒發(fā)了人們對大自然的喜愛和對美妙生活的憧憬。

教學(xué)階段：

1、導(dǎo)入——激發(fā)愛好，了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)情。

2、綻開——通過傾聽和即興打擊，使同學(xué)充分參加課堂，感受歌曲歡快的心情。

3、深化——通過樂譜的學(xué)習(xí)，更加深化的了解歌曲的結(jié)構(gòu)。

4、拓展——通過深化理解歌詞含義、爭論、表演、創(chuàng)編、評價、總結(jié)活動，抒發(fā)對自己家鄉(xiāng)的喜愛。

教學(xué)過程：

一，發(fā)聲練習(xí)(長音和短音的對比)

1.呼吸練習(xí)。

師：請同學(xué)們跟著老師一起做呼吸練習(xí)，首先兩腳分開保持好站姿，雙手輕輕撫著自己的腰部。在深吸氣的時，你的腰兩邊會向兩邊撐開，然后再將氣息又掌握的，勻速吐出。好，我們來一起試試看。(調(diào)整同學(xué)的呼吸，并鞏固唱歌中的氣息運(yùn)用)

2.模唱老師的一組長音發(fā)聲。其中包括哼鳴和“2”“6”兩個音的音高。

3.模唱短音“22222”，“66666”。并分為兩聲部合作。(利用樂曲中的難點(diǎn)節(jié)奏來練習(xí)短音的發(fā)聲，提前讓同學(xué)仿照，有利于后面難點(diǎn)的突破)

二，看圖片導(dǎo)入

(采納情感教學(xué)模式1：情景——陶冶模式。)

創(chuàng)設(shè)情境，利用電腦圖片讓同學(xué)感受白樺林的漂亮風(fēng)光。

1.師：請同學(xué)們看大屏幕

2.師：這是什么樹呀?白樺樹。我們中國不僅有白樺樹林，在加拿大也有白樺林。這是一個加拿大人的家鄉(xiāng)，他說他的家鄉(xiāng)特殊美，有一個片白樺林……白樺林是個好地方，為什么是好地方呢，由于這里有什么?對，有大麋鹿。有海貍。還有藍(lán)色的湖水，房子，山巒，平原。雖然這個人現(xiàn)在不在他的家鄉(xiāng)，但是，他特別的思念自己的漂亮家鄉(xiāng)……

三，學(xué)習(xí)新歌曲

1)、傾聽歌曲第一次(范唱)

1.師：今日我們就學(xué)習(xí)這首加拿大民歌《白樺林好地方》，下面你們幫我打著拍子，老師給你們唱唱這首歌曲，同時再聽一聽這首歌曲歌曲的心情和速度是怎樣的?

(老師范唱，手中拿著自制的易拉罐沙錘打拍子唱。第一二段打強(qiáng)拍，第三段打一下強(qiáng)拍和兩下弱拍___)

2.師：誰能說說歌曲的心情和速度是怎樣的?

生：心情特別歡快，速度是快的。

師：對，同學(xué)們說的特別好。

2)、傾聽歌曲其次次(磁帶)

(采納情感教學(xué)模式2——參加和體驗(yàn)?zāi)Ｊ健Ｇ楦械纳罨?

1.師：誰還留意老師剛才用自制樂器打了一個什么節(jié)奏?

生：___。

(教學(xué)設(shè)計(jì)：出示節(jié)奏圖片給同學(xué)們看___)

師：現(xiàn)在大家看著這條節(jié)奏打一下。現(xiàn)在再看胡老師把節(jié)奏型分為兩個聲部了，增加了一些難度，應(yīng)當(dāng)怎么打?我們分為兩組試著打一下。

(教學(xué)設(shè)計(jì)：出示節(jié)奏圖片_00

0__)

2.師：同學(xué)們打得特別好，接下來，你們能不能試著用剛才的節(jié)奏給歌曲伴奏。要留意打擊樂的聲音要輕。(在觀賞過程中，我們可以拿出椅子下面已經(jīng)預(yù)備好的打擊樂器，讓孩子分聲部打擊)

3)、學(xué)習(xí)樂譜

(采納行為教學(xué)模式1_——認(rèn)知教學(xué)模式)

1.師：剛才同學(xué)們的打得感覺特別好，使歌曲更加歡快了。下面咱們就一起來學(xué)習(xí)這首歌曲，先看黑板歌譜。

(教學(xué)設(shè)計(jì)：黑板樂譜)

2.師：下面我們就要學(xué)習(xí)這首歌曲的譜子了。我們先看歌曲的拍號是2/2拍，也就是說以二分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍?？吹角懊孢€有一個降號，降那個音?

生：降si。

3.師：接下來請同學(xué)們跟著老師漸漸的唱一遍譜子?(在唱譜子的過程中，依依找出問題，并隨時解決)

生：漸漸識譜。

4.師：你們唱的時候從哪里換氣的呀?從那小節(jié)到哪小節(jié)唯一樂句?(請同學(xué)上來貼換氣符號，劃分樂句，隨即告知同學(xué)許多歌曲都是四小節(jié)一個樂句，但是結(jié)為處很特殊，可以延長)

5.師：同學(xué)們分析得很清晰，現(xiàn)在你們能不能根據(jù)自己分析的樂句，跟著老師的琴，用歡快的心情試著唱一唱譜子?

生：能!

4)、唱歌曲

1.師：剛才同學(xué)們譜子唱的特別精確?????。老師知道，2班同學(xué)的聲音是全班級里最好的聽，你們能用最漂亮的聲音，加入歌詞，試著用歡快的心情唱這首歌曲嗎?

(教學(xué)設(shè)計(jì)：磁帶伴奏)

2.師：同學(xué)們唱的特別好，尤其是今日后面的男同學(xué)心情飽滿，上課仔細(xì)認(rèn)真。假如心情再歡快一些，讓每個字唱得再短一些，有點(diǎn)彈性我們就會唱的更好聽。

(老師鼓舞以中班級的男同學(xué)的心情，帶動整個課堂的教學(xué)氣氛)

4.師：“蓬得得蓬蓬”是什么意思?是歌曲中的襯詞，它并沒有特殊的實(shí)際意義，只是為了體現(xiàn)民歌的特點(diǎn)，一般民歌中都有襯詞。再看譜子上面的mp力度記號代表什么意思?為什么要在這里變漸弱呢?抒發(fā)了什么感情呢?

(請同學(xué)自由的說一說)

5.師：對，由于，特別思念自己的家鄉(xiāng)，漸弱就是在漸漸回憶著自己的家鄉(xiāng)。

6.師：那么我們再跟著老師的琴聲，帶著歡快的心情唱一遍歌曲，留意結(jié)尾處漸弱。

四、表演唱與即興創(chuàng)編歌詞

1.師：下面老師請兩組同學(xué)用打擊樂為歌曲伴奏，其他同學(xué)我們一起帶著歡快的心情表演唱歌曲。(可以做一些身體動作)

2.師：同學(xué)們唱得特別好。我想問問，你們的家鄉(xiāng)在哪里?

生：自由回答。

3.師：你能試著把這首歌詞改編成咱們你家鄉(xiāng)的歌詞嗎?

生：想。

生：創(chuàng)編歌詞表演唱。

五、小結(jié)

同學(xué)們，通過今日的學(xué)習(xí)，我們對加拿大民歌有了初步的感受與了解。通過