補(bǔ)寫專題解題規(guī)律(實(shí)用)課件

瞻前顧后解讀文段

左右逢源補(bǔ)寫句子【復(fù)習(xí)目標(biāo)】1、了解補(bǔ)寫句子的題型和及其特點(diǎn)。2、總結(jié)補(bǔ)寫句子的做題規(guī)律。3、能夠根據(jù)要求補(bǔ)寫合乎要求的句子。1、對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：2、考查內(nèi)容：3、考查形式：語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確

所選文段貼近現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生實(shí)際，要求“根據(jù)上下文補(bǔ)出空缺部分的句子”，要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，另有字?jǐn)?shù)限制。

主觀題、單獨(dú)設(shè)題，分值6-5分。

并列復(fù)句既……也/又、也（又）……也（又）、一邊……一邊、有時(shí)……有時(shí)、一方面……一方面（另一方面）、是……不是、而是、不是……而是。

朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。真理是時(shí)間的孩子，不是權(quán)威的孩子。復(fù)句類型承接復(fù)句（順承復(fù)句，連貫復(fù)句）

“A，于是B”“A，然后B”“A，接著B”“A，便B”

晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。

遞進(jìn)復(fù)句“不但（不光、不只）A，而且（還、又）B”、“而且”、“并且”、“尚且A，何況B”、“別說A，就連（就是）B”

宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫他不僅學(xué)習(xí)好，而且工作好，尤其是思想好。復(fù)句類型選擇復(fù)句“或者（或）A,或者（或）B”；”不是A，就是B”；”是A,還是B”；“與其A,不如B”。

寧可正而不足，不可邪而有余。不再沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

轉(zhuǎn)折復(fù)句“雖然A，但是B”“A不過B”“可是”“然而”“卻”

大道甚夷，而民好徑。自然是偉大的，然而人類更偉大。復(fù)句類型因果復(fù)句

“因?yàn)锳,所以B”“既然A，就（那么）B”“因此”

以中有足樂者，不知口提紙奉不若人也是以圣人終不為大，故能成其大。

假設(shè)復(fù)句“如果（倘若）A，就（那么）B”“即使（縱然）A，也B”“假如”“假使”“要是”。

己所不欲，勿施于人。若要人不知，除非己莫為。復(fù)句類型條件復(fù)句“只要A，就B”“只有（除非）A，才B”“無論（任憑）A，都（也）B”

士人有百折不回之真心，才有萬變不窮之妙用。只有黨風(fēng)正，才能事業(yè)興。

知己短板，找準(zhǔn)途徑短板所在：語(yǔ)段內(nèi)容理解論點(diǎn)論據(jù)文脈層次標(biāo)點(diǎn)句子特點(diǎn)邏輯關(guān)系20.在下面的一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（5分）

教育的宗旨是以人為本，可是目前的教育卻過分功利化，沒有把受教育者當(dāng)“人”，①。這意味著教育被看成“制器”，是單純的“投資”。對(duì)受教育者的家長(zhǎng)們來說，②；而從主辦教育的政府或單位來說，希望教育出成果，強(qiáng)實(shí)力，振國(guó)威。③

，但沒有人的全面發(fā)展，這些希望都將落空；即使有的實(shí)現(xiàn)了，人也難以感到幸福。（1）論說的核心：教育的宗旨是以人為本（2）脈絡(luò)的層次：提出中心論點(diǎn)（以人為本）--反面論證（制器和投資）--總結(jié)上文，強(qiáng)化以人為本的論點(diǎn)（人的全面發(fā)展）20.在下面的一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（5分）

教育的宗旨是以人為本，可是目前的教育卻過分功利化，沒有把受教育者當(dāng)“人”，①。這意味著教育被看成“制器”，是單純的“投資”。對(duì)受教育者的家長(zhǎng)們來說，②；而從主辦教育的政府或單位來說，希望教育出成果，強(qiáng)實(shí)力，振國(guó)威。③

，但沒有人的全面發(fā)展，這些希望都將落空；即使有的實(shí)現(xiàn)了，人也難以感到幸福。

(1）關(guān)聯(lián)詞是轉(zhuǎn)折關(guān)系，選詞選反義詞語(yǔ)。（2）分號(hào)前后是并列式，句式結(jié)構(gòu)要一致。（3）總結(jié)句，需要對(duì)前文論述高度概括，以讓步關(guān)系引出下文的轉(zhuǎn)折。東三省三校二模20.在下面的一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（5分）

教育的宗旨是以人為本，可是目前的教育卻過分功利化，沒有吧受教育者當(dāng)“人”，①。這意味著教育被看成“制器”，是單純的“投資”。對(duì)受教育者的家長(zhǎng)們來說，②；而從主辦教育的政府或單位來說，希望教育出成果，強(qiáng)實(shí)力，振國(guó)威。③

，但沒有人的全面發(fā)展，這些希望都將落空；即使有的實(shí)現(xiàn)了，人也難以感到幸福。

答案：①而是當(dāng)成材料（工具、“器”）②要求兒女成大器、出大名、賺大錢③愿望無可厚非知彼設(shè)計(jì)，總結(jié)規(guī)律1、文段性質(zhì)和內(nèi)容：議論類語(yǔ)段（1）議論的話題、中心看法：（2）論證中心看法：（3）結(jié)論：2、分層次，辯邏輯關(guān)系：【2015全國(guó)課標(biāo)卷2】破解方法讀書的目的，不是為了記住書中內(nèi)容記憶型閱讀和批判型閱讀的區(qū)別批判型閱讀更顯的難能可貴提出讀書目的不僅是為記住的論點(diǎn)；辨析記憶型與批評(píng)型閱讀的不同特點(diǎn)；強(qiáng)調(diào)批判型閱讀的可貴性，呼應(yīng)中心論點(diǎn)?！?016全國(guó)課標(biāo)卷1】破解方法1、語(yǔ)段性質(zhì)和內(nèi)容：說明類語(yǔ)段說明的事物及其主要特征：

花青素水溶性的植物色素決定花的顏色差別2、分層次，辯邏輯關(guān)系：說明對(duì)象的屬性和顏色差別這個(gè)功能；解釋這個(gè)功能的原因；進(jìn)一步說明顏色能變化的原因；【2016.全國(guó)課標(biāo)卷1】破解方法3、句式特征、關(guān)聯(lián)詞、標(biāo)點(diǎn)、位置的暗示作用，確定邏輯關(guān)系：①冒號(hào)的提示，總分關(guān)系，總領(lǐng)句。②“清晨”“之后”“最后”概括出文意核心；“比如”暗示出主語(yǔ)。③位置提示總結(jié)句，呼應(yīng)說明對(duì)象的功能?！敬鸢浮竣僭诓煌h(huán)境中會(huì)形成不同顏色②有些花的顏色可以一日數(shù)變③花青素也就隨之發(fā)生變化知己知彼，運(yùn)用規(guī)律【2015全國(guó)課標(biāo)1】

在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字（5分）

電子商務(wù)存在的價(jià)值之一，就是通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物、網(wǎng)上支付，節(jié)省消費(fèi)者與商家的時(shí)間和空間，①

。對(duì)于工作忙碌的上班族而言，②

，還易于達(dá)到貨比三家、快樂購(gòu)物的目的。在信息多元化的21世紀(jì)，③

，完成購(gòu)物，已經(jīng)成為許多消費(fèi)者的習(xí)慣?！敬鸢浮竣?gòu)亩蟠筇岣呓灰仔?，②除了大量?jié)省寶貴時(shí)間，③上網(wǎng)瀏覽商品信息。1、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。（5分）

在各種氣象災(zāi)害中，臺(tái)風(fēng)、洪水等因瞬間破壞力巨大而更受關(guān)注，相比之下，①

。其實(shí)，由于持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，影響范圍廣，干旱在我國(guó)的氣象災(zāi)害中是造成損失最重的。旱災(zāi)主要由氣象因素造成，②

：比如溫室氣體排放、植被破壞、水源過度開發(fā)等都全增加旱災(zāi)發(fā)生的頻度和災(zāi)害程度。目前，人工影響天氣效果有限，氣候穩(wěn)定幾乎完全依賴地球環(huán)境在可調(diào)節(jié)范圍內(nèi)的自我修復(fù)，③

，或?qū)⒃斐裳┍朗降沫h(huán)境突變，后果不堪設(shè)想。①干旱則因成災(zāi)緩慢常常受到忽視②但人類活動(dòng)的影響也不可小視③一旦這種自我修復(fù)能力被破壞規(guī)律總結(jié)：關(guān)注論點(diǎn)論據(jù)2、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過20個(gè)字。

命運(yùn)總是與人一同存在的。①雖然有時(shí)它深不可測(cè)；不要懼怕命運(yùn)的無常，雖然有時(shí)它來去無蹤。因?yàn)槊\(yùn)有一半在你手里，只有另一半才在上帝的手里。在你絕望的時(shí)候，②

；在你得意忘形的時(shí)候，別忘了上帝手里還有另一半的命運(yùn)。你的恐懼越放大，你手中掌握的那一半越小，你失去的也就越多；你的努力越超常，你手里掌握的那一半越大，你獲得的也就越豐碩。因此，人的一生的全部意義就在于：③。

規(guī)律總結(jié)：關(guān)注標(biāo)點(diǎn)、句式①不要敬畏它的神秘②別忘了自己擁有一半的命運(yùn)③運(yùn)用你手里所擁有的去獲取上帝所掌握的。（用你自己的一半去獲取上帝手中的一半。）

3、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。（6分）橫平豎直的方塊字，是中華民族的獨(dú)有創(chuàng)造和文化遺產(chǎn)。漢字不僅僅是幾千年歷史傳承的記錄工具，①

。有了漢字，才有了唐詩(shī)的激情洋溢，②

，元曲的靈動(dòng)俏麗；有了漢字，才有了張旭、王羲之等人灑脫俊逸字體的千古流傳。隨著電子信息時(shí)代的到來，人們似乎更愿意借助鍵盤和鼠標(biāo)來溝通和完成工作，③，因而越來越多的人書寫潦草、沒有章法，橫平豎直都難做到，更別提漢字固有的神采、韻味了。規(guī)律總結(jié)：關(guān)注關(guān)聯(lián)詞、邏輯①更是多彩的中華文化的巨大載體②宋詞的婉轉(zhuǎn)清雅③古老的方塊字面臨嚴(yán)重的發(fā)展危機(jī)5、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15字。(5分)諺語(yǔ)有云：“予人玫瑰，手有余香?！比欢?/p>

，這樣做是因?yàn)槲覀冞€沒有認(rèn)識(shí)到，給予是世界上最強(qiáng)大的力量，它對(duì)健康的好處超過你的想象。給予不僅能讓人獲得快樂、幸福的正面情緒，而且還能保護(hù)心臟，提高免疫力，降低抑郁和自殺風(fēng)險(xiǎn)，延長(zhǎng)壽命等?？傊?，②。其實(shí)，只要愿意，③，你可以做慈善，幫助困難之人，你可以常懷感恩之心，諒解和尊重別人，你還可以綻放一個(gè)動(dòng)人的微笑，說出一句由衷的贊美。①我們并不習(xí)慣給予，②給予