六年級下冊《道德與法治》教學(xué)工作總結(jié)

六年級下冊《道德與法治》授課工作總結(jié)時間過的真快，片刻1個學(xué)期過去了，本學(xué)期任六年級道德與法治教育授課工作，現(xiàn)對學(xué)年來的授課工作做以下結(jié)：在教育授課中，自己盡責(zé)盡責(zé)。依照大綱領(lǐng)求擬定并實(shí)行教育授課工作計(jì)劃。做到開學(xué)有計(jì)劃，學(xué)期末有總結(jié)。在備課進(jìn)度中，我仔細(xì)仔細(xì)地學(xué)習(xí)授課目的和綱領(lǐng)，謹(jǐn)言慎行地做著授課準(zhǔn)備，并想方想法地從各個渠道采集有關(guān)的圖片、資料和課程資，這1環(huán)節(jié)我從沒馬虎和懶散過。在授課進(jìn)度中，我重視了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)氛圍，讓每一個學(xué)生都活動起來，都積極參加，都來做學(xué)習(xí)的小主人，致使都能夠來當(dāng)小老師，我不給他們框框里的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不限制掌握知識的范圍，能夠任意的自由的攝取知識營養(yǎng)，英勇的富饒創(chuàng)立性的進(jìn)行作業(yè)和實(shí)質(zhì)生活演習(xí)。我和學(xué)生在授課進(jìn)度中，經(jīng)常進(jìn)行角色互換，大多數(shù)時間里我都不以教師身份自居，經(jīng)常是知道也裝不懂的去請授課生們，這樣一來就大大地提升了他們的學(xué)習(xí)熱忱，激起了他們的求知夢想，我看到他們急不能待地想說出自己的想法，進(jìn)而忘記了膽怯和羞怯，忘記了貪玩和溜號，忘記了老師和學(xué)生，我們就是一個游戲小集體，在快樂中學(xué)習(xí)知識，在輕松中悟出做人性理。我們?nèi)繉W(xué)習(xí)進(jìn)度憂如1個集體的陣營訓(xùn)練，這類授課方法成立了學(xué)生的自信心，使他們勇于表現(xiàn)自我，其中生活場景表演方式更使孩子們學(xué)會了生活自理，鍛煉了獨(dú)立生活能力，在創(chuàng)立交往環(huán)境的同時更學(xué)會成立人際關(guān)系的技術(shù)，從而培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神。在這個角色游戲表演中，他們相互采納，相互支持，相互相信，與此同時能開放自我，表現(xiàn)自我，進(jìn)而加強(qiáng)了對自己性情、能力的認(rèn)識，其他，還英勇的做了一些自己素來沒有做過的事或自己認(rèn)為不能能做獲取的事，在發(fā)掘自己的潛能同時也鍛煉了自己的膽量。在課堂上，每次授課活動的結(jié)束都是我反思的開始，我下課今后都要問自己：我的活動策略有無疏忽，還有哪些地方需要改進(jìn)和補(bǔ)充，我應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行活動延伸和課外指導(dǎo)?作為一名教師我做沒做到不慌不急、充滿自信、精神飽滿、面帶第1頁共5頁微笑、儀態(tài)大方、聲音響亮、帶有童趣的去和孩子們互換?對他們在活動中所表現(xiàn)出來的優(yōu)秀1面我由衷的贊美了嗎?對他們的不足我及時的引導(dǎo)了嗎?這些都是我課下需要反思的。搜尋效的授課路子。所任科目學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，成績優(yōu)秀，提升了學(xué)生的整體素質(zhì)。總之，經(jīng)過道德與法治的課堂授課，了解何謂善、惡、美、丑，提升他們養(yǎng)成優(yōu)秀道道德動習(xí)慣的自覺性和安全意識，構(gòu)成健康的人格和優(yōu)秀的心理，生理素質(zhì)。平常重視培養(yǎng)他們養(yǎng)成樸實(shí)，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀(jì)守紀(jì)，保護(hù)環(huán)境的道道德動習(xí)慣，個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)成健康的人格和優(yōu)秀的心理，生理素質(zhì)。學(xué)生的整體素質(zhì)獲取了提升，到達(dá)了預(yù)期的收效。六年級下冊《道德與法治》授課工作總結(jié)本學(xué)期我主要擔(dān)當(dāng)七年級(1)(3)(4)(5)(6)班的道德與法治課和(7)(8)班的心理課，現(xiàn)對本學(xué)期授課工作做以下總結(jié)：一、立足學(xué)生實(shí)質(zhì)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，反思與研究經(jīng)過上個學(xué)期的打磨后，我們在利用教材和教參、以及結(jié)合學(xué)生實(shí)質(zhì)等方面更加有效地結(jié)合。通讀整本書后，發(fā)現(xiàn)脈絡(luò)緊隨學(xué)生的成長和活動范圍，青春期后的生理變化、心理變化引起的男女性相處中遇到的模糊感情、情緒感情的變化，隨著學(xué)生進(jìn)入新集體后與別人、集體相處，作為社會的一員學(xué)生要成立法律意識，學(xué)會守紀(jì)守紀(jì)用法護(hù)法。第一單元和學(xué)生的生活比較貼近，因此對于學(xué)生來說會更加簡單理解和接受。第二單元的情緒和感情相對于學(xué)生而言比較抽象，因此需要采用案例解析^p和比較授課法來化繁為簡、由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生，他們最?；煜挠星榫w和感情的關(guān)系、感情的種類、情緒和感情各自作用，最難理解的有感情的作用、怎么傳達(dá)正能量。第三單元是學(xué)生學(xué)習(xí)最困難的一個單元，里邊有些內(nèi)容是重疊的、字句比較晦澀難懂繞口，因此在劃分和背誦方面學(xué)生很厭煩，比方個人意愿、角色矛盾、集體旋律、共同愿景等等。第四單元第一框題生活需要法律和最后一框我們與法律同行相對于學(xué)生而言比較難以理解，比較抽象，其他內(nèi)容學(xué)生比較喜歡研究。但在授課過程中我發(fā)現(xiàn)我們整個年級存在幾個問題：(1)漸漸出現(xiàn)兩極分化趨勢——優(yōu)秀生積極性強(qiáng)，學(xué)習(xí)氛圍濃烈，多問老師多做題多背書;中層生素來處于第2頁共5頁被動情況，學(xué)習(xí)氛圍一般;學(xué)困生厭學(xué)情緒很嚴(yán)重，有時甚至連筆錄都不做，需要連續(xù)督促，因此辛苦我們班的各位組長們。(2)誠然經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，但對于資料解析^p題，好多學(xué)生還是循序漸進(jìn)，只回答書本答案，較少同學(xué)會結(jié)合材料解析^p問題，回答不夠完滿。(3)在題型判斷和抓【重點(diǎn)詞】：^p方面還是掌握不到位也許是根本不抓，因此，我們還需要下苦功夫，積極調(diào)動學(xué)生的積極性，多啟示多講多練題。(4)除了懶散因素外，學(xué)生還存在背誦困難問題，需要給他們整理資料和給他們背誦訣竅的情況下才能漸漸推進(jìn)。(5)分層次授課的角度來看，我們對于尖子生的培養(yǎng)力度不夠，在平常授課中我們?yōu)榱藴p少學(xué)生心理負(fù)擔(dān)習(xí)慣性地給學(xué)生劃分一些重點(diǎn)背誦的內(nèi)容，無形中會給學(xué)生一種誤導(dǎo)——其他知識點(diǎn)沒那么重要，而且給學(xué)生練習(xí)的題量不夠，學(xué)生在讀題和解題方面有待提升。二、及時充電，向名師學(xué)習(xí)這個學(xué)期感謝教研室組織的名師送教活動的睜開，經(jīng)過培訓(xùn)后，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)上還可以夠做一些新的試一試。比方在學(xué)生考試后，能夠經(jīng)過對學(xué)生的單項(xiàng)題、非選擇題進(jìn)行等級解析^p、答案解析^p而對學(xué)生進(jìn)行激勵和針對性的學(xué)習(xí)建議。比方題和卷面難度系數(shù)的計(jì)算、成績abcde等級的劃分。比目標(biāo)對背誦比較好的優(yōu)生，能夠經(jīng)過教給他們刷題的方式來增加學(xué)生的廣度和深度，進(jìn)一步提升優(yōu)生的解題和讀題能力。比目標(biāo)對復(fù)習(xí)課的知識梳理方面，能夠經(jīng)過思想導(dǎo)圖、希沃助手來提升復(fù)習(xí)課的效率和收效。其他，因?yàn)閳?jiān)持第二個學(xué)期讓學(xué)生用手勢來表示自己的判斷和用“表達(dá)錯誤”“與題意沒關(guān)”“絕對性錯誤”作為說明原因。在課堂進(jìn)步行牢固練習(xí)時，這能夠及時反響學(xué)生學(xué)習(xí)情況，也能提升課堂效率，現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣地遵守它們。經(jīng)過專家的指導(dǎo)和個人的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)以上方法是很合用的，能夠減少授課負(fù)擔(dān)和學(xué)生更加輕松、自信地學(xué)習(xí)道法。三、任重道遠(yuǎn)，對于新教材的掌握有待加強(qiáng)本學(xué)期與我一同擔(dān)當(dāng)七年級道德與法治的還有其他兩位老師，我們都是年輕教師，因此在教材的掌握和研究方面深度和廣度是不夠。誠然我們?nèi)齻€老師遇到自己迷惑的時候也會在我們的談?wù)撊豪镞呥M(jìn)行交流和分享，但是在段考和月考、期考使用外校試卷后，我們發(fā)現(xiàn)在設(shè)置問題、組織答案方面會存在不全面也許說三個人的概括不一致，有時甚至我們自己都沒方法確定答案可否正確。因此半知半解的第3頁共5頁我們判斷一些授課資上會存在偏差也許給學(xué)生增加了一些節(jié)余的負(fù)擔(dān)。這也是我一直以來所煩惱的事情。新教材與老教材無論是表述上還是內(nèi)容上都有所不同樣，網(wǎng)上的資也是各有各的表述，因此在教材的使用和教研、各樣授課資甄別方面，我個人感覺我們七年級是特別迫切需要老尊長和名師多給我們指導(dǎo)和幫助的。四、勿忘初心，連續(xù)努力綜上所述問題，我將努力改進(jìn)，并進(jìn)一步搜尋適合自己的授課方法，課堂上以學(xué)生為主體，多進(jìn)行指導(dǎo)，開拓他們的思想視野。因此今后努力的方向：積極參加各樣類的教育授課培訓(xùn)，提升自己授課水平。公正公正對待每位學(xué)生，恩嚴(yán)并濟(jì)，提升他們的自信。充發(fā)散揮本學(xué)科的授課特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讀透讀薄教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握單元、課時之間的內(nèi)在聯(lián)系，抓好重難點(diǎn)、疑點(diǎn)，有層次性地給學(xué)生精髓的習(xí)題。新年到來之際，一年的工作也畫上了圓滿的句號。覆車之鑒，為了明年工作的順利進(jìn)行，我特對工作進(jìn)行及時總結(jié)。一、授課方案要迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要道德與法治的學(xué)科特點(diǎn)使其處在尷尬的地址，作為副科學(xué)生不重視，有些內(nèi)容離農(nóng)村校生的實(shí)質(zhì)生活有差距，因此學(xué)生也其實(shí)不太感興趣。這些原因使得授課活動不能夠快樂進(jìn)行。怎樣改變這類情況呢?我從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下手，適合地對教材內(nèi)容進(jìn)行整改，采用學(xué)生實(shí)質(zhì)生活中的小事，或是感興趣的話題進(jìn)行談?wù)?，抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)，學(xué)生愿意聽，愿意參加，授課中的困難就瓜熟蒂落。二、加強(qiáng)課后指導(dǎo)，提升授課質(zhì)量課后指導(dǎo)是課堂授課的補(bǔ)充和牢固。因此自己針對中學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力的特點(diǎn)，經(jīng)常經(jīng)過談心、主題研究等方式抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。耐心做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比方，多與他們談心;從贊美著手，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時恩賜必定。第4頁共5頁全部的人都期望獲取別人的理解和敬愛，因此，在和學(xué)生講話時，對他們的處境、想法表示深刻的理解和敬愛。改變教師角色，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓他們敢說話，說真話，這樣讓學(xué)生感覺你與他是同樣的，那么他就能很好的去接受你的見解，進(jìn)而轉(zhuǎn)變自己的思想，改變自己的行為。進(jìn)而真切達(dá)到思想教育的目的。三、加強(qiáng)背誦訓(xùn)練，扎實(shí)基礎(chǔ)。在期末復(fù)習(xí)階段，學(xué)生裸露出來知識點(diǎn)記憶不扎實(shí)，這就影響習(xí)題的完成，因此在下學(xué)期對于知識點(diǎn)的辦理方面，還是需要要修業(yè)生