(名師整理)語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第24課《周亞夫軍細(xì)柳》省優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)?wù)n件

第24課周亞夫軍細(xì)柳第24課周亞夫軍細(xì)柳1．了解有關(guān)司馬遷及《史記》的文學(xué)常識(shí)，繼續(xù)積累文言詞匯。2．學(xué)習(xí)側(cè)面描寫(xiě)與正面描寫(xiě)相結(jié)合，通過(guò)襯托對(duì)比來(lái)表現(xiàn)人物的方法。3．借助課文注釋和工具書(shū)疏通文意；重點(diǎn)分析周亞夫治軍之嚴(yán)的特點(diǎn)，并由此歸納人物特征。4．學(xué)習(xí)周亞夫忠于職守的精神。1．了解有關(guān)司馬遷及《史記》的文學(xué)常識(shí)，繼續(xù)積累文言詞匯。入：侵入邊：邊境備：防備之：到

直：徑直約：規(guī)定徐：慢慢地兵：兵器揖：行禮介胄：穿著甲戴著盔稱(chēng)謝：告訴說(shuō)1、匈奴大入邊2、以備胡3、已而之細(xì)柳軍4、直馳入5、將軍約，軍中不得驅(qū)馳6、于是天子乃按轡徐行7、將軍亞夫持兵揖曰8、介胄之士不拜9、使人稱(chēng)謝·············溫故知新入：侵入邊：邊境備：防備之：到直：徑直約：規(guī)定徐：慢慢地兵軍：駐軍軍：軍隊(duì)軍：軍營(yíng)軍：軍隊(duì)使：派遣使：使臣詔：皇帝的命令詔：通告勞：慰勞勞：使……勞累13111210｛于是上乃使使持節(jié)詔將軍于是上乃使使持節(jié)詔將軍軍細(xì)柳上自勞軍｛至霸上及棘門(mén)軍曩者霸上、棘門(mén)軍｛軍中聞將軍令，不聞天子之詔于是上乃使使持節(jié)詔將軍｛皇帝敬勞將軍無(wú)案牘之勞形··········勞其筋骨·軍：駐軍軍：軍隊(duì)軍：軍營(yíng)軍：軍隊(duì)使：派遣使：使臣

史家之絕唱無(wú)韻之離騷———魯迅史家之絕唱———魯迅“子長(zhǎng)多愛(ài)，愛(ài)奇也”

——揚(yáng)雄“其文疏蕩，頗有奇氣,“奇”是《史記》基本藝術(shù)特色，其事奇而信，其文奇而雄”。

——蘇轍“子長(zhǎng)多愛(ài)，愛(ài)奇也”——蘇轍主問(wèn)題一：這種“奇”的藝術(shù)特色，在《周亞夫軍細(xì)柳》一節(jié)文字中，得到充分的印證，請(qǐng)你找出來(lái)與大家交流。

細(xì)讀課文合作探究主問(wèn)題一：這種“奇”的藝術(shù)特色，在《周亞夫軍細(xì)柳》一節(jié)文字中一奇：文章第一句，就大書(shū)特書(shū)“匈奴大入邊”。用了這“大入邊”三個(gè)字，頓覺(jué)烽火燭天，胡塵匝[zā]地，一派緊張的氣象。司馬遷讓周亞夫在這嚴(yán)峻的時(shí)刻出場(chǎng)，一起便有激蕩雄奇之氣，蓄于筆端。

二奇：大戰(zhàn)迫在眉睫，京都安危系于日暮，周亞夫如何部勒士卒，經(jīng)營(yíng)防務(wù)，自是應(yīng)有之文。司馬遷于此只字不說(shuō)，卻突然轉(zhuǎn)出“上(漢文帝)

自勞軍”大段精雕細(xì)刻的文字，真是起落無(wú)端，奇變莫測(cè)。一奇：文章第一句，就大書(shū)特書(shū)“匈奴大入邊”。用了這“大入邊”

三奇：皇帝勞軍，將士競(jìng)披甲執(zhí)刃、拉弓搭箭。

先行衛(wèi)隊(duì)到營(yíng)前，守年閉門(mén)不納，嚴(yán)陣以待。這情況透著奇。同時(shí)與霸上軍、棘門(mén)軍形成鮮明對(duì)比。

四奇：先行官說(shuō)天子將至，軍門(mén)都尉竟回答“軍中聞將軍令，不聞天子之詔”。又是一奇。

五奇：文帝親至，被拒之營(yíng)外，更是奇中之奇。

六奇：周亞夫不但不親自迎接天子，還讓天子遵守營(yíng)中的規(guī)定——“不得驅(qū)馳”，奇上加奇。

三奇：皇帝勞軍，將士競(jìng)披甲執(zhí)刃、拉弓搭箭。

先行衛(wèi)隊(duì)到營(yíng)前七奇：拜見(jiàn)天子競(jìng)手持兵刃，“請(qǐng)以軍禮見(jiàn)”不僅是奇，更令人為之驚。八奇：更奇怪的是，漢文帝不但不責(zé)怪亞夫，反而為這位將軍的威嚴(yán)整肅而動(dòng)容，俯下身軀，扶著車(chē)前橫木表示敬意，這是出乎意料之奇。七奇：拜見(jiàn)天子競(jìng)手持兵刃，“請(qǐng)以軍禮見(jiàn)”不僅是奇，更令人為之“奇”是司馬遷《史記》的主要藝術(shù)特色。但司馬遷絕非獵奇自炫，他的史記向稱(chēng)“實(shí)錄”，《史記》之奇，乃善于在曲折奇特的情節(jié)中顯示人物性格。他筆下的歷史人物，性格統(tǒng)一，有血有肉，因此讀之者感到文雖奇而事可信，這就是：

“玩華而不墜其實(shí)，酌奇而不失其真”

——?jiǎng)③摹段男牡颀埄q辨騷》

(名師整理)語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第24課《周亞夫軍細(xì)柳》省優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)?wù)n件主問(wèn)題二：說(shuō)說(shuō)“真將軍”之“真”真將軍再讀課文自我探究主問(wèn)題二：說(shuō)說(shuō)“真將軍”之“真”真將軍再讀課文自我探究治軍嚴(yán)格、剛正不阿、恪盡職守、不卑不亢（真“嚴(yán)”，真“正”）軍容嚴(yán)整軍紀(jì)嚴(yán)明軍禮嚴(yán)謹(jǐn)

“君子直言直行，不婉言而取富，不屈行而取位?！?/p>

（君子坦蕩，有什么說(shuō)什么，不阿諛?lè)畛袆e人而取得富貴，不違反做人原則而取得地位。）千軍易得一將難求

治軍嚴(yán)格、剛正不阿、軍容嚴(yán)整“君子直言直行，不婉言而取富，文中在塑造周亞夫形象時(shí)，運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法？文中在塑造周亞夫形象時(shí)，運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法？正面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)周亞夫的言行舉止（筆墨較少）文帝在前兩位將軍處遇到的情況，周亞夫軍隊(duì)的軍容、漢文帝的贊嘆，群臣的驚嘆。畫(huà)龍點(diǎn)睛有力烘托正面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)周亞夫的言行舉止（筆墨較少）文帝在前兩位將軍課文講的是周亞夫軍細(xì)柳的故事，為什么還要寫(xiě)劉禮軍霸上、徐厲軍棘門(mén)？這樣寫(xiě)有什么好處？主問(wèn)題三：課文講的是周亞夫軍細(xì)柳的故事，為什么還要寫(xiě)劉禮軍霸上、徐厲軍對(duì)比一：細(xì)柳軍與霸上軍及棘門(mén)軍

“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿(mǎn)?！薄安坏萌搿薄坝植坏萌搿薄澳藗餮浴薄娙輫?yán)整，常備不懈，嚴(yán)陣以待，軍紀(jì)嚴(yán)明?！爸瘪Y入”——軍規(guī)松垮，守備松懈。對(duì)比二：文帝及隨從入營(yíng)

“將軍約,軍中不得驅(qū)馳”“天子乃按轡徐行”

——治軍有方，令行禁止。

“直馳入”——軍紀(jì)松弛。

對(duì)比三：三營(yíng)將領(lǐng)“持兵揖”、“以軍禮見(jiàn)”

——周亞夫恪盡職守、剛正不阿

“將以下騎送迎”——眾將士受寵若驚，竭盡逢迎之能事。

對(duì)比、襯托對(duì)比一：細(xì)柳軍與霸上軍及棘門(mén)軍

“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩借文帝之口再作對(duì)比，進(jìn)一步襯托出周亞夫“真將軍”的風(fēng)范。嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門(mén)軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪？借文帝之口再作對(duì)比，進(jìn)一步襯托出周亞夫“真將軍”的風(fēng)范。嗟乎一個(gè)場(chǎng)面三個(gè)軍營(yíng)四處對(duì)比真將軍兩種手段一個(gè)場(chǎng)面三個(gè)軍營(yíng)四處對(duì)比真將軍兩種手段“細(xì)柳兵”等成了后人用來(lái)比喻軍紀(jì)嚴(yán)明的典故?！凹T(mén)霸上”則成了比喻軍紀(jì)松弛的典故。

拓展延伸“細(xì)柳兵”等成了后人用來(lái)比喻軍紀(jì)嚴(yán)明的典故?！凹T(mén)霸上”則21文帝的稱(chēng)贊，周亞夫自是聽(tīng)不到的。望著文帝離去的背影，周亞夫一定也有感嘆，他會(huì)怎么說(shuō)？你來(lái)寫(xiě)寫(xiě)看?。ㄠ岛?，此真天子矣！）文帝之“真”——深明大義和知人善任21文帝的稱(chēng)贊，周亞夫自是聽(tīng)不到的。望著文帝離去的背影，周亞周亞夫軍細(xì)柳點(diǎn)明背景治軍有方剛正不阿令行禁止上自勞軍匈奴入侵文帝之口邊關(guān)吃緊霸上、棘門(mén)——長(zhǎng)驅(qū)直入之細(xì)柳營(yíng)先驅(qū)不得入天子不得入開(kāi)壁門(mén)按轡徐行——贊周亞夫“真將軍”的風(fēng)范對(duì)比周亞夫軍細(xì)柳點(diǎn)明背景治軍有方上自勞軍匈奴入侵文帝之口邊關(guān)吃緊板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)第24課周亞夫軍細(xì)柳第24課周亞夫軍細(xì)柳1．了解有關(guān)司馬遷及《史記》的文學(xué)常識(shí)，繼續(xù)積累文言詞匯。2．學(xué)習(xí)側(cè)面描寫(xiě)與正面描寫(xiě)相結(jié)合，通過(guò)襯托對(duì)比來(lái)表現(xiàn)人物的方法。3．借助課文注釋和工具書(shū)疏通文意；重點(diǎn)分析周亞夫治軍之嚴(yán)的特點(diǎn)，并由此歸納人物特征。4．學(xué)習(xí)周亞夫忠于職守的精神。1．了解有關(guān)司馬遷及《史記》的文學(xué)常識(shí)，繼續(xù)積累文言詞匯。入：侵入邊：邊境備：防備之：到

直：徑直約：規(guī)定徐：慢慢地兵：兵器揖：行禮介胄：穿著甲戴著盔稱(chēng)謝：告訴說(shuō)1、匈奴大入邊2、以備胡3、已而之細(xì)柳軍4、直馳入5、將軍約，軍中不得驅(qū)馳6、于是天子乃按轡徐行7、將軍亞夫持兵揖曰8、介胄之士不拜9、使人稱(chēng)謝·············溫故知新入：侵入邊：邊境備：防備之：到直：徑直約：規(guī)定徐：慢慢地兵軍：駐軍軍：軍隊(duì)軍：軍營(yíng)軍：軍隊(duì)使：派遣使：使臣詔：皇帝的命令詔：通告勞：慰勞勞：使……勞累13111210｛于是上乃使使持節(jié)詔將軍于是上乃使使持節(jié)詔將軍軍細(xì)柳上自勞軍｛至霸上及棘門(mén)軍曩者霸上、棘門(mén)軍｛軍中聞將軍令，不聞天子之詔于是上乃使使持節(jié)詔將軍｛皇帝敬勞將軍無(wú)案牘之勞形··········勞其筋骨·軍：駐軍軍：軍隊(duì)軍：軍營(yíng)軍：軍隊(duì)使：派遣使：使臣

史家之絕唱無(wú)韻之離騷———魯迅史家之絕唱———魯迅“子長(zhǎng)多愛(ài)，愛(ài)奇也”

——揚(yáng)雄“其文疏蕩，頗有奇氣,“奇”是《史記》基本藝術(shù)特色，其事奇而信，其文奇而雄”。

——蘇轍“子長(zhǎng)多愛(ài)，愛(ài)奇也”——蘇轍主問(wèn)題一：這種“奇”的藝術(shù)特色，在《周亞夫軍細(xì)柳》一節(jié)文字中，得到充分的印證，請(qǐng)你找出來(lái)與大家交流。

細(xì)讀課文合作探究主問(wèn)題一：這種“奇”的藝術(shù)特色，在《周亞夫軍細(xì)柳》一節(jié)文字中一奇：文章第一句，就大書(shū)特書(shū)“匈奴大入邊”。用了這“大入邊”三個(gè)字，頓覺(jué)烽火燭天，胡塵匝[zā]地，一派緊張的氣象。司馬遷讓周亞夫在這嚴(yán)峻的時(shí)刻出場(chǎng)，一起便有激蕩雄奇之氣，蓄于筆端。

二奇：大戰(zhàn)迫在眉睫，京都安危系于日暮，周亞夫如何部勒士卒，經(jīng)營(yíng)防務(wù)，自是應(yīng)有之文。司馬遷于此只字不說(shuō)，卻突然轉(zhuǎn)出“上(漢文帝)

自勞軍”大段精雕細(xì)刻的文字，真是起落無(wú)端，奇變莫測(cè)。一奇：文章第一句，就大書(shū)特書(shū)“匈奴大入邊”。用了這“大入邊”

三奇：皇帝勞軍，將士競(jìng)披甲執(zhí)刃、拉弓搭箭。

先行衛(wèi)隊(duì)到營(yíng)前，守年閉門(mén)不納，嚴(yán)陣以待。這情況透著奇。同時(shí)與霸上軍、棘門(mén)軍形成鮮明對(duì)比。

四奇：先行官說(shuō)天子將至，軍門(mén)都尉竟回答“軍中聞將軍令，不聞天子之詔”。又是一奇。

五奇：文帝親至，被拒之營(yíng)外，更是奇中之奇。

六奇：周亞夫不但不親自迎接天子，還讓天子遵守營(yíng)中的規(guī)定——“不得驅(qū)馳”，奇上加奇。

三奇：皇帝勞軍，將士競(jìng)披甲執(zhí)刃、拉弓搭箭。

先行衛(wèi)隊(duì)到營(yíng)前七奇：拜見(jiàn)天子競(jìng)手持兵刃，“請(qǐng)以軍禮見(jiàn)”不僅是奇，更令人為之驚。八奇：更奇怪的是，漢文帝不但不責(zé)怪亞夫，反而為這位將軍的威嚴(yán)整肅而動(dòng)容，俯下身軀，扶著車(chē)前橫木表示敬意，這是出乎意料之奇。七奇：拜見(jiàn)天子競(jìng)手持兵刃，“請(qǐng)以軍禮見(jiàn)”不僅是奇，更令人為之“奇”是司馬遷《史記》的主要藝術(shù)特色。但司馬遷絕非獵奇自炫，他的史記向稱(chēng)“實(shí)錄”，《史記》之奇，乃善于在曲折奇特的情節(jié)中顯示人物性格。他筆下的歷史人物，性格統(tǒng)一，有血有肉，因此讀之者感到文雖奇而事可信，這就是：

“玩華而不墜其實(shí)，酌奇而不失其真”

——?jiǎng)③摹段男牡颀埄q辨騷》

(名師整理)語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第24課《周亞夫軍細(xì)柳》省優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)?wù)n件主問(wèn)題二：說(shuō)說(shuō)“真將軍”之“真”真將軍再讀課文自我探究主問(wèn)題二：說(shuō)說(shuō)“真將軍”之“真”真將軍再讀課文自我探究治軍嚴(yán)格、剛正不阿、恪盡職守、不卑不亢（真“嚴(yán)”，真“正”）軍容嚴(yán)整軍紀(jì)嚴(yán)明軍禮嚴(yán)謹(jǐn)

“君子直言直行，不婉言而取富，不屈行而取位?！?/p>

（君子坦蕩，有什么說(shuō)什么，不阿諛?lè)畛袆e人而取得富貴，不違反做人原則而取得地位。）千軍易得一將難求

治軍嚴(yán)格、剛正不阿、軍容嚴(yán)整“君子直言直行，不婉言而取富，文中在塑造周亞夫形象時(shí)，運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法？文中在塑造周亞夫形象時(shí)，運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法？正面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)周亞夫的言行舉止（筆墨較少）文帝在前兩位將軍處遇到的情況，周亞夫軍隊(duì)的軍容、漢文帝的贊嘆，群臣的驚嘆。畫(huà)龍點(diǎn)睛有力烘托正面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)周亞夫的言行舉止（筆墨較少）文帝在前兩位將軍課文講的是周亞夫軍細(xì)柳的故事，為什么還要寫(xiě)劉禮軍霸上、徐厲軍棘門(mén)？這樣寫(xiě)有什么好處？主問(wèn)題三：課文講的是周亞夫軍細(xì)柳的故事，為什么還要寫(xiě)劉禮軍霸上、徐厲軍對(duì)比一：細(xì)柳軍與霸上軍及棘門(mén)軍

“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿(mǎn)?！薄安坏萌搿薄坝植坏萌搿薄澳藗餮浴薄娙輫?yán)整，常備不懈，嚴(yán)陣以待，軍紀(jì)嚴(yán)明。“直馳入”——軍規(guī)松垮，守備松懈。對(duì)比二：文帝及隨從入營(yíng)

“將軍約,軍中不得驅(qū)馳”“天子乃按轡徐行”

——治軍有方，令行禁止。

“直馳入”——軍紀(jì)松弛。

對(duì)比三：三營(yíng)將領(lǐng)“持兵揖”、“以軍禮見(jiàn)”

——周亞夫恪盡職守、剛正不阿

“將以下騎送迎”——眾將士受寵若驚，竭盡逢迎之能事。

對(duì)比、襯托對(duì)比一：細(xì)柳軍與霸上軍及棘門(mén)軍

“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩借文帝之口再作對(duì)比，進(jìn)一步襯托出周亞夫“真將軍”的風(fēng)范。嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門(mén)軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪？借文帝之口再作對(duì)比，進(jìn)一步襯托出周亞夫“真將軍”的風(fēng)范。嗟乎一個(gè)場(chǎng)面三個(gè)軍營(yíng)四處對(duì)比真將軍兩種手段一個(gè)場(chǎng)面三個(gè)軍營(yíng)四處對(duì)比真將軍兩種手段“細(xì)柳兵”等成了后人用來(lái)比喻軍紀(jì)嚴(yán)明的典故?！凹T(mén)霸上”則成了比喻軍紀(jì)松弛的典故。