讀書教師心得體會

第頁讀書教師心得體會一、觀念是動身的第一步

想成為作者口中的新老師，首先是觀念問題，心動才可以更好的行動。認(rèn)知是一件事情發(fā)展的基礎(chǔ)，只有從思想上認(rèn)可才可能更好的執(zhí)行。

作為一個新老師，老師對于學(xué)生的看法應(yīng)當(dāng)如何，是嚴(yán)格還是粗暴，最值得思索。對于老師的行為方式，信任大家都深有體會。在求學(xué)生涯中，我們每個人都遇到各種各樣的老師，其中就不乏一些粗暴的老師，他們用火爆的脾氣來壓制和打壓學(xué)生，學(xué)生敢怒而不敢言，但是學(xué)生并沒有從心底認(rèn)可并敬重這個老師。所以我們新老師要做到的是嚴(yán)格，而非粗暴。所謂嚴(yán)格，就是在真實(shí)關(guān)注學(xué)生個人發(fā)展的同時(shí)，賜予學(xué)生恰如其分的要求和干預(yù)，讓學(xué)生可以更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。雖然可能會有許多艱難和困苦，但是“世界是一座橋，走過去，不要在上面蓋房子?！标P(guān)注現(xiàn)在，走向?qū)怼?/p>

二、課程的生產(chǎn)力

形成新老師的觀念后，想要真正做到還有很長的路要走，而且往往做才是核心問題。想要讓學(xué)生更好地發(fā)展，課程無疑是最重要的媒介。干國祥老師說過：“我們真剛要關(guān)注的，不是一堂課，而是整個課程?！闭n程就是“道”，就是被我們用腳走出來的道路。如何設(shè)計(jì)一門課程，最經(jīng)典的仍舊是泰勒的。在他看來，課程與教學(xué)的設(shè)計(jì)，必需回答以下四個問題，學(xué)校應(yīng)當(dāng)達(dá)到哪些教化目標(biāo)、供應(yīng)哪些教化閱歷才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)、怎樣才能有效組織這些教化閱歷、我們怎樣才能確定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)。這個過程是一個閉環(huán)，閉環(huán)的概念就像是你給農(nóng)夫提出一個任務(wù)，農(nóng)夫就有了明確的目標(biāo)。然后起先打算資源，考慮怎么把資源整合起來。在整個過程中，農(nóng)夫必需對莊稼的生長，或者是目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行監(jiān)控并作出對策。在整個過程中，對于目標(biāo)的達(dá)成，須要不斷調(diào)整預(yù)期。最終目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，這個任務(wù)完成了，這就是閉環(huán)。對于一年種植過程進(jìn)行反思，內(nèi)化為閱歷，然后把自己的思索嵌套在這種結(jié)構(gòu)形式中。在完成這樣一個課程過程中，須要進(jìn)行模塊備課。

模塊備課仍舊須要回答這四個問題，教什么？用什么教？怎么教、學(xué)生怎么學(xué)？以及怎么檢測。確定教學(xué)目標(biāo)是最難的，沒有目標(biāo)，就像沒有指南針的航行，即使再努力，也不肯定能到達(dá)終點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)的確定，必需是背景化的。不同的課程有不同的目標(biāo)，同一個課程也有不同的目標(biāo)。是著眼于眼前短暫的目標(biāo)，還是從人生規(guī)劃的角度上立足于長遠(yuǎn)的發(fā)展，這是老師應(yīng)當(dāng)思索的問題。至于用什么教，也是老生常談的東西。也就是教化資源的問題，我們應(yīng)當(dāng)盡可能給學(xué)生供應(yīng)好的教化資源，要窮盡模塊的習(xí)題，不僅從類型上，也要從難度上。

三、家長是最值得信任的盟友

在老師職業(yè)生涯上，家長無疑是我們最真誠的盟友，因?yàn)槲覀冇兄餐哪繕?biāo)。在與家長協(xié)同合作的路上，會遇到許多問題，班級微信群就是其中一個重要的問題。

一方面，作為一名老師，肯定不能在群里和家長撕起來，要做到抱德煬和。你不是做給一個家長看的，是做給全部家長看的。當(dāng)學(xué)生犯錯了，考試成果差了，或者是做了好事，考了好成果，我們要有不同的對待方式。

第一是對待表現(xiàn)差的學(xué)生，我們肯定要慎之又慎。假如學(xué)生犯錯了，可以公開指責(zé)，但是不能指向?qū)W生，而應(yīng)當(dāng)指向現(xiàn)象。

其次是對于表現(xiàn)好的學(xué)生，我們往往更簡單犯錯。因?yàn)槲覀兺鶅A向于公開表揚(yáng)那些表現(xiàn)好的學(xué)生，這個時(shí)候被表揚(yáng)的家長不肯定自由，但是沒有被表揚(yáng)的學(xué)生家長確定不興奮。正確的方法，應(yīng)當(dāng)是公開共享學(xué)生作品或事跡，但不公開是誰。一方面起到激勵和引導(dǎo)的作用，又愛護(hù)了大多數(shù)家長的心情，一箭雙雕。

另一方面，作為老師，不要自以為是地認(rèn)為家長不懂教化，終歸家長才是孩子的第一個老師。也要明白家長只關(guān)切自己孩子是一件很正常的事情。而且教化行業(yè)其實(shí)也帶有服務(wù)行業(yè)的屬性，家長就相當(dāng)于我們的服務(wù)對象，對我們提出的一些要求我們應(yīng)當(dāng)理解并接受，想方法做到。我們要學(xué)會如何和家長交往，在和家長相處過程中，多站在家長角度考慮問題。當(dāng)做一件事的時(shí)候，想想這樣做，是否有利于學(xué)生和家長的發(fā)展。

面對家長，我們要真誠，要表現(xiàn)出來自己內(nèi)心對學(xué)生的關(guān)切，對這份工作的酷愛，對于學(xué)生的期許，還有主動向上的看法。不要埋怨，學(xué)會接納和理解，把家長團(tuán)結(jié)在一起，因?yàn)槲覀兩顚哟蔚哪康氖且粯拥摹?/p>

四、解決學(xué)生的麻煩問題

作為老師，解決學(xué)生麻煩的問題對于我們來說是一件習(xí)以為常的事情，學(xué)生問題有許多，但是比較重要的有以下兩點(diǎn)。

第一是早戀問題。青春期懵懂的少男少女們，身體的成長在一個急速發(fā)展的過程中，但是心智上發(fā)展緩慢，這樣身體上快速改變和心理上發(fā)展緩慢的不匹配給學(xué)生帶來了很大的壓力。在這個時(shí)候，起先對異性產(chǎn)生了好感。這個好感沒有好壞之分，但是怎么面對這份好感，就須要老師進(jìn)行干預(yù)了。我們須要告知學(xué)生這些感受都是正常的，但是年齡尚小，還缺乏推斷和擔(dān)當(dāng)后果的實(shí)力。這個時(shí)候要把這些不確定的擔(dān)心和好感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，對自己的將來負(fù)責(zé)。

其次是關(guān)于攀比的問題，攀比是人性問題，無法消退又不行避開。它的本質(zhì)是以錯誤的方式追求優(yōu)越感，我們要注意引導(dǎo)。我們須要幫助每一個生命找到自身價(jià)值，這也是教化真正的核心。

五、成為魅力老師，始終在路上

我們的終極目標(biāo)是想成為一個魅力老師。所謂的魅力，乃是指穩(wěn)定的吸引力，是風(fēng)格化的產(chǎn)物。事實(shí)上是指一個人顯明而獨(dú)特的人格、成熟而敏銳的閱歷融合在一起形成一種影響力。那魅力老師是什么樣呢，是沒有一個標(biāo)準(zhǔn)在的，魅力是獨(dú)一無二的。要想成為一個魅力老師，我們首先要有豐富的理論學(xué)問，再和閱歷有機(jī)地融合在一起。想象一下，我們上學(xué)的時(shí)候最喜愛的老師是什么樣子，是不是風(fēng)趣幽默，引經(jīng)據(jù)典的老師。在他們的課上，不是學(xué)問堆砌后的簡潔搬運(yùn)，而是深加工以后，以一種特性化的方式呈現(xiàn)出來，讓我們更感愛好，更好理解。

新老師是一個概念，也是一個方向，是對新型老師的美妙愿景。正是因?yàn)樗拿烂睿覀円仓肋@條路很艱難，有時(shí)候甚至是難以達(dá)到的，但是方向是明確的。只要我們始終以這個目標(biāo)要求自己，就算始終在路上，也終究會有一個好的結(jié)果。人不行能到達(dá)自己都想不到的遠(yuǎn)方。信任種子，信任歲月。

讀書老師心得體會3

讀一本好書，如同同一位為高尚的智者交談，使人受益匪淺?！蹲鲎吭降睦蠋煛肪褪沁@樣一本充溢才智的好書。在這本書中，，彭興順大師從“做卓越的老師”、“做華蜜的老師”、“做會育人的老師”、“做會上課的老師”、“做會寫作的老師”、“做會當(dāng)家長的老師”等等方面論述了如何做卓越的老師，為老師專業(yè)發(fā)展指明白前進(jìn)的道路。寒假里拜讀、品嘗《做卓越的老師》，我對教化、對老師的工作有了更深更新的相識。

“做卓越的老師”強(qiáng)調(diào)：“教化是打造卓越靈魂的事業(yè)！”“讓每一個學(xué)生都渴求事業(yè)的勝利、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教化所終極追求的目標(biāo)，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強(qiáng)盛的教化！”能夠從學(xué)生長遠(yuǎn)來分析探討，真正體現(xiàn)了教化為學(xué)生的終身發(fā)展奠基?！耙嘤吭降膶W(xué)生，就必需有卓越的老師！

卓越是老師專業(yè)發(fā)展的幻想境界。追求卓越是老師體驗(yàn)職業(yè)華蜜的過程，是對人本質(zhì)的弘揚(yáng)和價(jià)值的升華?！币胱呦蜃吭剑匦枳杂X從六個方面進(jìn)行修煉：差異有限，潛能無限;不能離開，好好愛她;勇于實(shí)踐，擅長積累;博覽群書，以書為友;沒有最好，僅有更好;加強(qiáng)探討，勤于寫作。書中列舉了一個個鮮活的事例，講解并描述了一個個富有哲理的故事，彭老師深化淺出的對這六個方面作誕生動詳盡的講解。

“一個人想要自我成為怎樣的人，他就能成為怎樣的人”?！敖袢兆鍪碌目捶?，確定了明天存在的狀態(tài)?！弊隼蠋?，就要努力做卓越的老師，這不僅僅是老師個人事業(yè)的追求，更是更是一份職責(zé)，是一份沉甸甸的職責(zé)。今后，在自我的教學(xué)中，我將會根據(jù)書中講的六個方面修煉自我，更加酷愛教化事業(yè)，“愛我所選終不悔”;多讀書、讀好書，“腹中有書氣自華”，以書為友，不斷豐富完善自我;在日常的教化生活中，更加注意教研與反思，積累教化教學(xué)閱歷，留意多磨“斧子”，在反思實(shí)踐中使自我的教化教學(xué)水平不斷“登新高”，走向卓越。

讀書老師心得體會4

暑假放假前，學(xué)校給每位老師發(fā)了羅樹庚老師編著的《老師如何快速成長》這本書。讀完之后，我感受頗深，這本書給我的迷茫帶來了新的啟發(fā)。

首先，這本書是羅樹庚老師總結(jié)自身從一般老師成長為名師的專業(yè)發(fā)展歷程，明晰了老師快速成長必備的六大素養(yǎng)，即內(nèi)驅(qū)力、學(xué)習(xí)力、行動力、溝通力、探討力、反思力。

老師成長來自內(nèi)驅(qū)力。首次步入學(xué)校教書是20xx年9月，到現(xiàn)在已有五年整了，起先的時(shí)候滿身心投入到教學(xué)當(dāng)中，哪怕是代課老師，哪怕每個月拿著不到1500元的工資，哪怕遭遇異樣的眼神，我還是滿懷期盼的去備好每一節(jié)課，站好每一節(jié)課堂，所以即便是新老師，在最初的那幾年，我也以自己的努力常常被評為優(yōu)秀老師的榮譽(yù)稱號，獲得了眾多人的確定?？墒?，最近兩年，我有了二胎，家庭、學(xué)校瑣碎之事頻繁增多，相比之下，精力被分去大半，原來的那份不放過任何一個人的執(zhí)拗起先發(fā)生微小改變，當(dāng)時(shí)的那份初心被磨去大半，成果出現(xiàn)了下滑趨勢，特殊是跟學(xué)校的一個資格比較老的張老師同屆后，更感覺自己水平的不足，她特別優(yōu)秀，也特別負(fù)責(zé)任，當(dāng)然也特別幽默，可以說情商比較高吧！自己語言表達(dá)實(shí)力有限，有時(shí)候就特別艷羨她，怎么隨時(shí)可以講出讓人捧腹大笑的語言來？但即便如此，她也從來不傲慢，每一個空余的時(shí)間，她也都在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，她所任學(xué)科是相當(dāng)好的。而我卻抽不出那么多時(shí)間來輔導(dǎo)，再加上閱歷比較少，導(dǎo)致數(shù)學(xué)與她差了不少，每次比較成果當(dāng)然也會很難過，可我都拿各種理由當(dāng)借口，難過那么兩三天就過去了。讀了這本書后才知道，原來是我心中的內(nèi)驅(qū)力不夠高漲了，從而沒有做到更優(yōu)秀的自己。所以，我要告知自己，不管以后從事什么行業(yè)，只要站一天講臺，就要上好每一節(jié)課，沒有得到自己想要的，只是沒有逼自己一把，我想，這應(yīng)當(dāng)是我個人成長最關(guān)鍵的一個因素了。找到了緣由后，就要有向上的愿望并且付諸于行動了。

老師成長來自行動力。目標(biāo)再高，措施安排訂的再好，假如沒有落實(shí)到行動，那也只是空談。開學(xué)之后可能會和嚴(yán)老師帶畢業(yè)班，嚴(yán)老師和我一個班，她是班主任，也是一個在教化上有著相當(dāng)高的資格的老師，是一個十足的優(yōu)秀老師，與她同班教學(xué)已經(jīng)三年，這三年里，她的全部的行動我都看在眼里，給我樹立的是一個肯定合格的榜樣，第一次聽她的《中國結(jié)》的時(shí)候，她就成了我的偶像，她的成果也很不錯，緣由在于她有著嚴(yán)格的行動實(shí)力，所以，我也不能老是拖她后退，那就給自己定個鄉(xiāng)級前五，為了這個目標(biāo)努力每一天，希望能有所收獲，有所成長吧！

老師成長來自學(xué)習(xí)力和探討力。自己本身不太喜愛鉆研難題，但本次升級考試和本班學(xué)生詢問的奧數(shù)學(xué)問讓自己意識到，要想快速成長，必需要視自己為教化教學(xué)的探討員，而不是執(zhí)行教材的工作者，做一個探討性的老師，具有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。這一點(diǎn)就要提到我的第一任老師王老師了，剛進(jìn)入校內(nèi)教書的時(shí)候，我們帶不同班的班主任，同任教數(shù)學(xué)學(xué)科，她就是一個學(xué)習(xí)力很強(qiáng)的老師，不管哪有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，她都第一個報(bào)名參與，自己初出茅廬，也會跟著她到處學(xué)習(xí)，可以說，我的最初成長是她帶起來的。同時(shí)，她也是一個喜愛探討難題的老師，那時(shí)候我有不懂的題都是問她，她要是一時(shí)想不起來，就會在一個時(shí)間比較足夠的時(shí)間特地來想那道題，自己享受最終的解題思路，這點(diǎn)，我是真的須要學(xué)習(xí)努力變更。

老師成長來自溝通力和反思力。即自我比較，發(fā)覺問題，提升自我修養(yǎng)，不斷積累，不斷進(jìn)步！除了反思，個人成長還須要與人溝通，溝通之后方能了解其中的真實(shí)狀況。特殊是與學(xué)生之間的溝通，你得知道他缺什么，為什么哭？為什么老是跑神？又為什么每次都提高不了一點(diǎn)成果？為什么他的成果忽高忽低？所以，作為老師，要剛好與學(xué)生溝通，哪怕只是幾分鐘的閑聊，可能都會讓學(xué)生解快樂結(jié)，從而讓自己和學(xué)生都可以剛好成長！

結(jié)語：想要快速成長，首先要變更思想，這樣看法就會變更；看法變更了，行為就會變更；行為變更了，實(shí)力自然也會變更。實(shí)力有了，往后的工作才會游刃有余，加油吧！

讀書老師心得體會5

物理課程教化的核心是要學(xué)生獲得物理學(xué)問和實(shí)際實(shí)力，達(dá)到相應(yīng)的國家對公民素養(yǎng)的基本要求。學(xué)習(xí)是學(xué)生自己獲得學(xué)問應(yīng)用學(xué)問解決問題的學(xué)習(xí)活動。物理科學(xué)的學(xué)習(xí)就是這樣一個能動的學(xué)習(xí)過程，在這一過程中，學(xué)生描述事物、提出問題、闡明說明，驗(yàn)證這些說明并與其他同學(xué)溝通這些觀點(diǎn)，由此學(xué)生們構(gòu)建起過硬的科學(xué)學(xué)問體系，用學(xué)問解決新的問題，學(xué)習(xí)怎樣清楚的溝通并建立起批判的、邏輯的思維技能。

要使學(xué)生的物理課程學(xué)習(xí)達(dá)到這一目標(biāo)即實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的價(jià)值，物理課程評價(jià)的過程就顯得極為重要。

1、目的：

讓學(xué)生成為一個主動的探究者和學(xué)習(xí)者，一個訓(xùn)練有素的思索者。

2、功能：

（1）診斷性功能

物理課程評價(jià)的診斷性功能對老師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)具有劇烈的指導(dǎo)性作用。

（2）調(diào)整性功能

在教學(xué)過程中進(jìn)行物理課程評價(jià)，其反饋信息不斷的對施教者起到一個參考系的作用。通過在教學(xué)過程中不斷進(jìn)行物理課程評價(jià)，施教者可以在物理課程中對已有的教學(xué)方案設(shè)計(jì)和實(shí)施過程不斷作出調(diào)整，使自己的教學(xué)活動更接近學(xué)生的實(shí)際狀況。同時(shí)評價(jià)的反饋信息對于學(xué)生充分利用課程學(xué)習(xí)以獲得學(xué)問和實(shí)力具有獨(dú)特的指導(dǎo)作用。

（3）激勵和反思功能

（4）鑒定和選拔功能

選拔不同特長的學(xué)生根據(jù)適合自己的方向發(fā)展，正體現(xiàn)了教化的同等。社會發(fā)展須要多規(guī)格、多層次的人才，公允合理的選拔的選拔人才是社會進(jìn)步的標(biāo)記。

課程改革要求我們面對每一個學(xué)生，使每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展。但這并不意味著我們要否定學(xué)生間客觀存在的差異，不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、不同的學(xué)習(xí)實(shí)力，不同的學(xué)習(xí)成效是客觀存在的。既然學(xué)生的學(xué)習(xí)存在如此多的差異，那么對每個學(xué)生的物理學(xué)習(xí)賜予公正的、實(shí)事求是的評判是完全必要的，這將幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)活動的成果，找到差距，為接著發(fā)展確定努力的方向。

因此，現(xiàn)代物理課程評價(jià)目標(biāo)就是要突破重接受輕發(fā)展、重積累輕創(chuàng)建的評價(jià)傾向，使物理教學(xué)和學(xué)習(xí)根據(jù)課程改革的要求健康發(fā)展。

讀書老師心得體會6

閱讀書目《南渡北歸·南渡》。本書是作者岳南是三部曲的第一部，以抗日斗爭全面爆發(fā)后，北大、清華等院校師生南遷并組織西南聯(lián)大的歷史事務(wù)為主線，再現(xiàn)了那個年頭文史科學(xué)領(lǐng)域?qū)W問分子精英的思想歷程與生活情感經(jīng)驗(yàn)。雖以“南渡”為主線，但在敘述到詳細(xì)人事時(shí)，跳出單一時(shí)點(diǎn)而將其生平經(jīng)驗(yàn)，來龍去脈來一番全景掃描，并在正文之外還供應(yīng)了極其豐富的參考資料。其取證之仔細(xì)，規(guī)模之宏大，令人嘆為觀止。經(jīng)過岳南極富寫實(shí)韻味卻又不乏生動傳神的筆觸，一位位“大師”的生平、思想、為人、處世、性格、情感、命運(yùn)，均被娓娓道來，讓我從各方面了解這些人物及其活躍的近代史。這批人，他們護(hù)送中國文物和高校圖書在烽火下南渡。在軍閥混戰(zhàn)，中日斗爭的硝煙中描繪出中國最初的考古，建筑輪廓。也在山區(qū)的艱難環(huán)境下完成生物科學(xué)試驗(yàn)。本該在優(yōu)越試驗(yàn)室中完成的任務(wù)，他們在顛沛流離中仍不放棄。他們，讓“自由之精神，獨(dú)立之思想”在這古老的大地上生根萌芽。能夠說，本書不論是作為近代學(xué)問分子人物群體傳記，還是作為近代史本身的一個窗口，都令人感到受益匪淺。

讀書時(shí)，似乎陪他們走完了并不漫長卻艱辛的一路，這些名字不再是煙云。讀完這本書，會忍不住地去探尋那個時(shí)代背后更多的細(xì)微環(huán)節(jié)，對他們的著作也有了翻閱的欲望。我想，一本好書的特點(diǎn)，大約就是讓人們讀完它后仍意猶未盡，并以它為跳板，接觸到更多想看的書吧。因?yàn)橛羞@“最終一批大師”，當(dāng)我們再去注視這段沉醉在深淵的歷史時(shí)，才會看到屈辱不堪之外的風(fēng)骨凜然。

讀書老師心得體會7

最近我讀了一本書，書名是《做一個華蜜的老師》。什么是華蜜？華蜜是人生的主題，只有感到華蜜的人其人生才是歡樂和陽光的，追求華蜜是每個人的畢生所求所愿。世界上每一個人都想自己有所成就，每天都在尋求華蜜的人生，但是，并非人人都能在追求中得到華蜜。緣由是對華蜜缺乏相識、感悟和理解，還記得小時(shí)候的語文課本中就有對華蜜的闡述，它特別生動而詳細(xì)地告知人們：華蜜是夏日的井水；是雨后的朝陽；是雪中送炭；是為他人忘了自己；是給別人帶來歡樂。可作為一名一般的老師———華蜜在哪里？

老師職業(yè)的勞心勞力、社會地位、勞動酬勞的確很難輕言華蜜，特殊是每天面對一群可愛的孩子有時(shí)也感覺不到華蜜，但這并不意味著就沒有了老師的職業(yè)華蜜感，事實(shí)上許多老師在享受著教化、體驗(yàn)著華蜜，他們以多元、多姿、多態(tài)的華蜜觀詮釋著什么是老師的華蜜，怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣中不斷吸取華蜜和歡樂的元素。其實(shí)對于老師來說，是否能時(shí)時(shí)到處感到華蜜是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否歡樂，更影響著學(xué)生，只有老師華蜜，學(xué)生才會感到華蜜，特殊是我們這群缺少華蜜的孩子。那么老師如何去感受華蜜呢？首先，要懂得享受課堂。課堂是老師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受華蜜的重要舞臺，營造一個充溢生命活力的課堂，和學(xué)生一起苦痛、一起快樂，你就會少了很多教學(xué)的焦慮和苦惱。

其次，要懂得享受學(xué)生。老師職業(yè)華蜜感最重要的源泉肯定是學(xué)生的勝利和他們對你的真情回報(bào)，影響老師職業(yè)華蜜感的很多不利因素都可以從學(xué)生對老師的敬重、理解、感謝中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必需學(xué)會感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、敬重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不簡單，但假如你只知道權(quán)威，那或許你會離華蜜更遠(yuǎn)。華蜜不僅僅來自工作，更來自生活。家人、摯友、閑情、雅趣是華蜜生活不行或缺的?；蛟S手頭錢是有點(diǎn)緊，但還得學(xué)會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜愛的書、買件心儀的衣服，和家人、摯友一起去聚個會、旅趟游。開朗、豁達(dá)的生活看法、自覺高雅的生活情趣很重要。

第三，要懂得探討教學(xué)。把教學(xué)工作看做是一種簡潔的重復(fù)，那必定厭倦，也無言華蜜。應(yīng)把探討教材、教學(xué)當(dāng)成提高自己素養(yǎng)的必走之路，應(yīng)把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個體現(xiàn)。

其實(shí)，老師的職業(yè)華蜜是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。老師是精神的“傳道士”，必需擁有好的心態(tài)面對工作和社會，這與我們的華蜜“魚水情深”。心態(tài)確定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，老師是愛的事業(yè)，有了好心情，就能笑對生活，就能愛每一個學(xué)生，同他們“打成一片”，特別專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過言傳身教讓學(xué)生沉醉，接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵。況且，有了好心態(tài)，就會少些苦惱多些歡樂，少些狹隘多些豁達(dá)，就會視老師為一種藝術(shù)，在勞碌之中、創(chuàng)建之中收獲更多的華蜜，樂此不疲雖苦猶甜。我認(rèn)為，當(dāng)我們老師的勞動被他人、社會認(rèn)可時(shí)，必定會帶來無比的歡樂，會被華蜜緊緊“包袱”。

我想，老師的職業(yè)華蜜就是來源于平凡、勞碌而又充溢的每一天。這或許正是所謂天長地久的華蜜吧！那么，我也會說我愛老師這個職業(yè)，我也會為老師這個光榮的職業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力。

今年暑假我有幸拜讀了《發(fā)覺老師成長密碼》這本書，“老師成長”是這本書的關(guān)鍵詞，圍圍著“老師成長”此書記錄了大量優(yōu)秀老師的優(yōu)秀案例，為我今后的工作指明白方向，受益匪淺。

通過研讀《老師成長密碼》這本書，我發(fā)覺這些優(yōu)秀老師都有一個共同的特點(diǎn)，就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。作為一名老師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己的業(yè)務(wù)更嫻熟，才能得到持續(xù)發(fā)展。每天擠出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持，日久天長，滴水石穿，肯定會有意想不到的收獲。

課堂是教學(xué)的主陣地?；仡櫸覐慕痰倪@幾年，有得亦有失。在上課短短的40分鐘里，也總有這樣那樣的問題出現(xiàn)。想要上好一節(jié)課，就得做好充分的打算，要了解學(xué)生、鉆研教材、探討教法。結(jié)合《老師成長密碼》，我懂得了要善教學(xué)生。善教有多條原則和多種形式，但并不是“講得越多越好”，也并不是填鴨式的“澆灌”。老師一味地教，不停地“灌”，老師講得累，學(xué)生聽得更累。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好完全丟失，那老師講得再精彩也無濟(jì)于事。因此要多探討教材、吃透教材，實(shí)行正確的教學(xué)方法即合理的教學(xué)設(shè)計(jì)去組織學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂40分鐘的課堂里歡樂、高效的學(xué)習(xí)。

師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。在教學(xué)過程中，耐性是至關(guān)重要的。它是一位老師良好行為的體現(xiàn)。老師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計(jì)其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱忱的心耐性地去做。大多數(shù)學(xué)生，特殊是“后進(jìn)生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐性都較差，聽課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。因此，在課堂上除了多給他們參加活動和發(fā)言的機(jī)會外，特殊是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐性回答，并予以支持和表揚(yáng)，這樣對消退他們心頭的恐驚感和失落感非常有利。小學(xué)英語學(xué)習(xí)應(yīng)以營造良好的學(xué)習(xí)氣氛和培育學(xué)習(xí)愛好為首。學(xué)生語言實(shí)力的凹凸在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)愛好的程度。很難想象失去了愛好還能怎樣培育交際實(shí)力。所以，作為英語老師，一方面要向?qū)W生傳授語言學(xué)問并使他們駕馭技能，另一方面更要重視培育和保持學(xué)生對這門學(xué)科的愛好，獲得事半功倍的效果。

教學(xué)是一個改變發(fā)展的過程，做一個教學(xué)有心人，剛好反思教學(xué)提高自己的業(yè)務(wù)水平，總結(jié)閱歷，梳理出一套屬于自己的教化教學(xué)方法，把教學(xué)工作做實(shí)做細(xì)，力爭取得更好的成果。

讀書老師心得體會8

寒假中，我仔細(xì)拜讀了王曉春老師的著作《今日怎樣當(dāng)老師》，雖然書中的101個教化案例都是出自中小學(xué)校內(nèi)，然而卻關(guān)系到全部教化戰(zhàn)線上的老師們對老師這個職業(yè)的理解。今日，我們應(yīng)當(dāng)怎么當(dāng)老師？書中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學(xué)的思維方式，真正的專業(yè)水平。

要當(dāng)好老師，要有科學(xué)的思維方式。在工作中，對待問題要多問“為什么”，學(xué)會理性的思索進(jìn)行分析。下面對書中的一則案例發(fā)表自己的感受：下面對書中的一則關(guān)于老師的愛的案例發(fā)表自己的感受：

案例中講的是一名老師幫助一個學(xué)習(xí)成果差且沒有愛好的孩子培育愛好，提高學(xué)習(xí)成果的案例，案例中，那名老師的耐性讓人佩服，他真的是傾注了自己的愛給學(xué)生。感動之余不僅想到，假如有人問我：“你會喜愛每一個學(xué)生嗎？”在沒有看書之前，我會毫不猶豫的脫口而出：愛每一個孩子是老師的職責(zé)。這不正是常常教育我們的思想嗎？要全身心的把愛無私的奉獻(xiàn)給每一個孩子們？燃燒自己，照亮別人，不正是老師的職業(yè)精神嗎？我們的老師行為是否與說的相一樣？面對案例中的學(xué)生，自己是否能向那位老師那樣耐性呢？這時(shí)我不禁想到了自己在看到成果優(yōu)秀同學(xué)那一字不差的作業(yè)時(shí)的心花怒放，和看到成果較差同學(xué)那滿是狼籍的作業(yè)時(shí)的怒火攻心，反省一下，我是否真的做到自己所說的愛每一個學(xué)生，真正做到一視同仁呢？細(xì)細(xì)品位王老師的點(diǎn)評，不禁讓我感受頗深，她說：“要區(qū)分職業(yè)的愛和私人的愛”，書中說到：老師對學(xué)生的愛，應(yīng)當(dāng)主要是職業(yè)的愛，而不是私人的愛。因?yàn)槿魏我粋€人愛的付出，都是有選擇，有重點(diǎn)的，“博愛”不僅會把人累死，更把老師的職責(zé)范圍擴(kuò)大。是啊，職業(yè)的愛是必需做到的，但私人的愛是無法強(qiáng)求的。老師就必需用老師的職業(yè)的愛去對待每一個孩子，在孩子有困難時(shí)，在孩子做錯事時(shí)，在孩子得到進(jìn)步時(shí)，作為老師才能一視同仁的對待，老師的愛就是滲透在平常的點(diǎn)滴中，貫穿在孩子成長的每一個階段。簡潔的幾句話讓我豁然開朗。

很長一段時(shí)間內(nèi)“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”這個極端的教化謊言像枷鎖一樣每天束縛著我，使我經(jīng)常生活在自責(zé)和愧疚之中，使我每天懷疑自己的教化教學(xué)實(shí)力，我真的就認(rèn)為我就是那個不會教的老師，否則為什么會有那么多的學(xué)生不會學(xué)習(xí)呢。今日通過學(xué)習(xí)我才知道，它只是一種浪漫主義的宣揚(yáng)激勵口號，而絕不是評價(jià)老師工作的客觀標(biāo)準(zhǔn)。

老師們，讓我們輕松上陣，用才智教出趣味，用新觀念育出不同的人才，歡樂地生活，歡樂地工作，做一個享受教化的陽光老師吧！

最近我讀了幼兒教化中的一篇文章，它的名字叫《激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)，畫出五彩世界》。通過學(xué)習(xí)這篇文章，我學(xué)到了很多對好的方法。

首先，要選擇幼兒感愛好的題材激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)。筆者在文中說到，要深化到幼兒生活中去發(fā)掘他們關(guān)注的熱點(diǎn)，將目標(biāo)拓展到幼兒對四周事物的愛好和求知欲，在開展一系列探究活動中去找尋美術(shù)創(chuàng)作的題材，并將幼兒的創(chuàng)作放在一個不斷探究和發(fā)覺的過程中。通過案例，我們也知道了只有當(dāng)孩子對事物產(chǎn)生愛好，才會自發(fā)地想去了解并進(jìn)一步視察和探究，而這些行為都是建立在幼兒主動的基礎(chǔ)上的，最終幼兒學(xué)到的都將通過一系列手段呈現(xiàn)出來。

其次，引導(dǎo)與評價(jià)相結(jié)合激勵幼兒主動學(xué)習(xí)。在孩子的眼里，一切好像都是生命體，而情節(jié)的創(chuàng)設(shè)，讓我們在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)探究和愛好須要之間找到了一個切入點(diǎn)。老師在引導(dǎo)過程中，用生動的語言激發(fā)幼兒對美術(shù)的愛好，易于讓幼兒產(chǎn)生輕松、開心的嬉戲心理，所以盡量運(yùn)用形象生動地語言將活動內(nèi)容和孩子的生活閱歷相聯(lián)系，讓孩子有一種身臨其境的`感覺，同時(shí)自己也投入到情節(jié)中，以自己的心情去影響孩子、調(diào)動孩子，這樣孩子會自然而然的參加、自然而然的投入到情境中去，和活動融為一體。無論幼兒的作品是否志向，老師都應(yīng)以仔細(xì)、細(xì)致的看法去觀賞，盡量去發(fā)覺其中的閃光點(diǎn)并剛好予以表揚(yáng)和指導(dǎo)，使每個幼兒都在活動中體驗(yàn)到老師的關(guān)懷，從而增加繪畫的愛好和信念。

讀書老師心得體會9

余映潮老師《致語文老師》一書的序言開頭是一句希望之語，即“我希望每一位語文老師在生活中、工作中都充溢才智”。

最近的空余時(shí)間，都是在讀朱永新的《致老師》這本書，書名很吸引人，內(nèi)容都是圍繞一線老師普遍關(guān)切的重要問題和成長的關(guān)鍵問題來呈現(xiàn)，通過朱教授深化全面地思索，解決了我們一線老師的這些困惑。沒有抽象深邃的名詞術(shù)語，沒有枯燥乏味的空洞說教理論，而是通過一個個生動的案例針對性的加以剖析、深究。讀這本書就像在聽故事，就像在同朱教授面對面相互閑聊談心，一位慈愛的長者正施慧于民。讀了之后，收獲很大。

很喜愛書中的一個章節(jié)“每個孩子都是天使——如何對學(xué)生一視同仁”。朱永新教授指出，我們之所以對孩子有不同的看法，往往是由于我們給孩子貼上了不同的標(biāo)簽。但作為一位老師，我們更應(yīng)當(dāng)記?。汉⒆拥牟煌?，不能夠成為我們厚此薄彼的理由。所以，作為老師，就肯定要信任每一個生命都有著與生俱來的力氣，只是有待于教化來發(fā)掘和喚醒。

在教化教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)如何做到一視同仁地對待每一個學(xué)生呢?

第一，要一視同仁，正視差異。

只有老師同等地對待每一個學(xué)生，真正敬重和信任學(xué)生。對不同性別、年齡、出身、智力、特性、相貌以及關(guān)系親密程度不同的學(xué)生能夠做到不偏心、不偏愛、不偏袒、同等對待，對于身心有缺陷的學(xué)生或后進(jìn)學(xué)生不能卑視他們。

其次，要公正合理地對學(xué)生進(jìn)行思想教化。

老師不應(yīng)以自己的私利和好惡作標(biāo)準(zhǔn)處理師生關(guān)系，要給全部學(xué)生供應(yīng)同等的受教化的機(jī)會。在這里，“愛”是公正的原則，老師教化學(xué)生，必需是愛與嚴(yán)相結(jié)合。愛，不是出于個人的狹隘感情或“自然好惡”，而是出于老師對祖國和民族將來的酷愛、對教化事業(yè)的酷愛、出于一種高尚的道德感，責(zé)任感;嚴(yán)，也不是為所欲為，而是嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有理，嚴(yán)中有方、嚴(yán)中有度。教化不是學(xué)問的發(fā)售、更不是單純的灌輸，老師應(yīng)深化了解學(xué)生、潛心探討教化的自身規(guī)律，選擇公正合理看法、方法教化學(xué)生。

第三，要公正合理地賜予學(xué)生評價(jià)。

老師在教學(xué)過程中，無論是在評語，規(guī)則和分?jǐn)?shù)面前都應(yīng)人人同等，不循私情和規(guī)范精確。在我所任教的班級中，也有幾個成果較差的學(xué)生，由于平常老師對他們關(guān)注的比較多，與老師的感情較好，在課堂上他們很情愿起來發(fā)言，我總是當(dāng)場確定他們的看法，給他們一個滿足的分?jǐn)?shù)。這樣，老師公正的看法在學(xué)生的心目中建立起權(quán)威的形象，師生間建立起一種和諧的關(guān)系，更有利于教學(xué)工作的開展。

每個人都有自己的閃光點(diǎn)，差生也同樣有，只要留心視察就肯定會發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)，從而變更對他們的看法，這樣他們也會對老師有新的看法。

第四，要多激勵少指責(zé)。

好孩子是夸出來的，學(xué)生常常性地得到老師的表揚(yáng)，就會充溢激情去爭取更大的進(jìn)步;假如每做一件事都得不到承認(rèn)和確定，就會丟失信念，失去前進(jìn)的動力。作為老師不僅要表揚(yáng)表現(xiàn)好成果好的學(xué)生，更要創(chuàng)建機(jī)會表揚(yáng)平常表現(xiàn)不好成果不好的學(xué)生，他們的進(jìn)步更難，他們的一點(diǎn)點(diǎn)小進(jìn)步老師就要敏銳地去發(fā)覺并加以表揚(yáng)與確定，這樣長期加以關(guān)注學(xué)生自然會養(yǎng)成良好習(xí)慣，各方面的表現(xiàn)就會不斷地好起來。

對學(xué)生不卑視，不拋棄，不放棄，一視同仁，同等相待，這才能真正贏得學(xué)生的敬重與愛戴。信任朱永新教授所說的“你給他一個舞臺，他就能還給你一個精彩;你給他一點(diǎn)空間，他就能為你創(chuàng)建多數(shù)輝煌?！笨隙軐?shí)現(xiàn)。

讀書老師心得體會10

初次邂逅《陪孩子走過小學(xué)六年》這本家庭教化書籍，是在長春的聯(lián)合書城。當(dāng)時(shí)和好摯友一起去買書，為了湊夠買300元錢的書就可以辦一張會員卡，我就堅(jiān)決果斷的聽了書店工作人員的介紹買了這本書，理由是這本書書是師大附小的老師舉薦給家長看的。

回到家之后，利用空閑時(shí)間漸漸品讀，更有一種相見恨晚的感覺。讀了一遍后，又挑重點(diǎn)地方讀了其次遍。本書的作者是劉稱蓮。她是一個一般的母親，在培育自己孩子的過程中，注意營造良好的家庭教化環(huán)境，從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教化閱歷，提倡和諧的親子關(guān)系，用科學(xué)的方法培育自己的孩子，18年的時(shí)間，她培育了一個素養(yǎng)全面，成果優(yōu)秀的女兒，她的女兒同時(shí)被北大和香港高校錄用。本書重點(diǎn)記錄的她的女兒在小學(xué)階段成長的點(diǎn)滴。

讀完此書，作為老師的我才感覺到對自己兒子的教化與人家相比真的是汗顏。在培育孩子的寫作實(shí)力上，我沒有像作者那樣給孩子寫下水作文；在培育孩子的耐性時(shí)，我不會像作者那樣陪孩子一起玩拼圖，讓孩子從中體會到輸?shù)闷鸬娜松捶?；在?jié)假日，我沒有把逛書店作為孩子休閑溝通的地方，讓孩子泡在書海中學(xué)習(xí)和感受這一樁樁事例，無不體現(xiàn)出作者的動身點(diǎn)，都是基于有利于孩子成長來考慮的。

此書讓我的收獲頗豐，現(xiàn)在談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤剑?/p>

一、讓孩子泡在書海中。

以前我總是說自己的孩子不喜愛讀課外書，其實(shí)是我沒有找到正確的引導(dǎo)的方法。首先家里要有適合孩子閱讀的書，父母更要和孩子一起讀書，這一點(diǎn)和我校的親子共讀是一樣的。讓孩子讀感愛好的書，哪怕起先的時(shí)候和學(xué)習(xí)的書并沒關(guān)，但是當(dāng)孩子的愛好培育起來后，他就會不知不覺中要求看更多方面的書，這是名著和文學(xué)書籍就會走近孩子的`視野中。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點(diǎn)，以前的兒子從來不讀課外書，是一本校內(nèi)文學(xué)書《調(diào)皮包馬小跳》讓他愛上了校內(nèi)文學(xué)。那次我和他一起去書店買學(xué)習(xí)用品，兒子自己挑了一本《調(diào)皮包馬小跳》?；氐郊液螅遗銉鹤右黄鹂?，兒子一看就上癮了，連上廁所的時(shí)候都在看，看完后，又央求我給他買另一本。

看到兒子有主動讀書的愿望，我沒有吝嗇錢，在網(wǎng)上給兒子買了全套的《調(diào)皮包馬小跳》共20本。看到兒子捧著新愛的書讀的時(shí)候，我真的感覺的由衷的興奮，當(dāng)兒子讀完這一套之后，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》全套16冊和《美麗老師和壞小子》系列?，F(xiàn)在每當(dāng)我和兒子去吉林或者長春的時(shí)候，孩子最愛去的地方不是游樂園，而是書店。我們母子都喜愛在書海中閑逛，暢游。如今，兒子讀完的書已經(jīng)有幾十本了。這中間包括校內(nèi)文學(xué)、四大名著、科普學(xué)問等等，只要是兒子買書的要求，我一律同意?，F(xiàn)在我感覺到兒子寫作文不在像以前那樣詞窮了。書讀多了，他的想象力也豐富了。每天我家睡覺前都會看到我和兒子各持一本書在床頭品讀，雖然是個讀個的，但孩子真的是愛上了閱讀。

二、愛在自由里。

孩子不是機(jī)器，教化不能拔苗助長，教化不僅僅是大道理，而是把父母的愛化做涓涓細(xì)流，時(shí)刻滋潤孩子成長的心田，與孩子合拍。在教化孩子方面，要懂得孩子就是一個獨(dú)特的存在。不要因?yàn)樘摌s心而一味的在孩子成果方面和別人攀比，在孩子小學(xué)六年的生涯中，用教化學(xué)的眼光看待孩子，漸漸等待孩子一點(diǎn)一滴的成長，多一點(diǎn)耐性與愛心，讓他把各方面基礎(chǔ)都打扎實(shí)了，正如厚積而勃發(fā)。在給孩子學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)更應(yīng)當(dāng)給孩子玩的時(shí)間，有的時(shí)候，玩中也是一種學(xué)習(xí)。讓孩子在歡樂中成長，信任是每個為人父母的最大的心聲。

讀完此書，收獲還不僅僅是這些，我會把我學(xué)到的教化理念不單用在自己孩子的身上，也會運(yùn)用在我的學(xué)生身上，讓我的學(xué)生們也在陪伴與自由中歡樂成長，讓我的學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到更多的成長。

好書能營造一種安靜的心境，能讓人在精神的世界中自由翱翔。在浩瀚的書海中我們中總能找到靈魂的歸宿，為我們指路的明燈。假如說讀書是一種華蜜，是一種樂趣，會讀書則是一種享受。讓我們從讀書好的思想中轉(zhuǎn)化為好讀書。

書是精神的糧食，是人類進(jìn)步的臺階。每當(dāng)我翻開那精神的糧食，培育我的是一個個妙詞佳句，引領(lǐng)著我們前進(jìn)的步伐。讀書如同交友，再志同道合的摯友，在一塊耽得太久也會膩味的，而書則不然。

高爾基曾經(jīng)說過“書是人類進(jìn)步的階梯”讀一本好書，就似乎與許很多多高尚的人交摯友。假如這個時(shí)間上沒有書，那會怎樣呢？這個世界將不會發(fā)展那么快，還可能是原始。讀書是很美妙的事，它使人歡樂。在自己不快樂的時(shí)候，打開一本書看看，把不快樂的事放下，書跟你交摯友。讀書使人從無知變成有知，從少知變成多知。有一首詩這樣寫道：“書是學(xué)問的寶庫，書是才智的海洋。”是的，正是有了書，社會才會進(jìn)步，科學(xué)才會發(fā)展。摯友，讓我們一起發(fā)憤讀書吧！讀書使人有密切無間的摯友。書豐富了我的學(xué)問，陶冶了我的情操，也給過我不少的啟迪，鞭策我在人生的道路上不斷前進(jìn)！

讀書的時(shí)候應(yīng)用心致志，除了了解書中的內(nèi)容，好要對其進(jìn)行分析，留下屬于自己的那部分，讀書時(shí)時(shí)而在書上劃劃圈圈，留下些精華。每當(dāng)我翻開書本，就會身臨其境，一坐就是兩個小時(shí)，這才戀戀不舍地象被人從那兒拽了回來。很多人喜愛在寧靜的環(huán)境里讀書，或是在溢滿書香的小屋，或是在萬籟俱寂的午夜，遠(yuǎn)離喧囂、嘈雜，一個人獨(dú)享那份清凈與歡樂。雖然書中未必有“黃金屋、千鐘粟、顏如玉”，我卻還是經(jīng)常捧書閑逛在漂亮的大自然中，流連于皎潔月光下，徜徉于整齊的書柜前。每至此，心靈得以安靜伸展，思緒得以馳騁縱橫。身處不同的環(huán)境對讀書的感受是不一樣的。在艱苦的環(huán)境里讀書，沒有恒心和堅(jiān)韌的毅力是徒勞的，至少是讀不好書的?！邦^懸梁、錐刺股”、“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”這些流傳千年的讀書“古訓(xùn)”，反映出古人讀書的環(huán)境是多么地艱難。而追求名利的讀書，則變得過于的形式，效果也不是那么的明顯。

當(dāng)今社會，無論是在物質(zhì)條件還是在讀書氛圍上，讀書的環(huán)境越來越好了。書的種類也多了，而人們學(xué)習(xí)的目標(biāo)更明確了，書的專業(yè)性也顯現(xiàn)出來，我們要有選擇地來讀適合我們的書籍。無論讀書環(huán)境好壞，并不影響讀書人的執(zhí)著和對讀書的酷愛。古人在最艱苦的環(huán)境里尚能用心讀書，在崇尚學(xué)問、崇尚讀書的今日，我們更應(yīng)珍惜今日的時(shí)間，淡泊名利，遠(yuǎn)離世俗，潛心讀書。書是人生的一個最最知心地伴侶。

讀書老師心得體會11

周一例會我們觀看了高金英老師的《提高自身素養(yǎng)，做好新時(shí)期的班主任工作》報(bào)告。我聽后第一個感覺就是：假如我是學(xué)生，能有這樣一位老師肯定很華蜜。高老師以鮮活的案例闡述理論，時(shí)而溫情感人催人淚下，時(shí)而犀利深刻發(fā)人深省，時(shí)而詼諧幽默惹人發(fā)笑。教化的才智盡顯其中。

一個平凡的班主任竟然能夠做出如此多的不平凡的事。初建宏志班，高金英老師就擔(dān)當(dāng)班主任，對既沒勝利閱歷又沒失敗教訓(xùn)的她來說，惟一"有譜"的是"我有愛"。因?yàn)樵诖饲?0多年的教化生涯中，她即是在"有了愛就有了一切"的實(shí)踐中走過的。而講座中最讓人心情不能安靜的也是宏志媽媽關(guān)于"用人格魅力去感染學(xué)生"的部分。聽著高老師一件件感人的事例，這也一次次的驗(yàn)證了高老師的信條："有了愛就有了一切"。

回想起高老師的講座真是精彩多多：聽報(bào)告更像是聽高老師的單口相聲。高老師的講座之所以講的如此收放自如，得益于她那一個個發(fā)人深省的小故事，那一段段讓人捧腹的笑話。而那不僅僅是一個小故事，一則笑話，它們都被高老師給予了教化意義，而且還是那么的"潤物細(xì)無聲"，仿佛是吃了糖衣藥丸。高老師將一句句普一般通的道理講得那么生動，那么真實(shí)，那么讓人信服，讓這些枯燥的大道理瞬間變得鮮活而充溢生命力，并像烙印一樣深深地印入人心。由此，我認(rèn)為老師也要與時(shí)俱進(jìn)，專心學(xué)習(xí)，笑話不是一笑而過的話，格言也不是手抄百遍后的理解，當(dāng)老師就要能抓住風(fēng)的一瞬并讓它變成能量，在高老師身上我知道了原來專心積累，專心給予一個笑話于新的內(nèi)涵也是一種學(xué)習(xí)，有底蘊(yùn)的老師才有魅力!

高老師的講座給我的感受太多，我無法一一述說。作為新時(shí)期的班主任，我們每個人都擁有許多的機(jī)遇，同樣也面臨著更多的挑戰(zhàn)。如何去面對挑戰(zhàn)如何能夠真正的勝任新時(shí)期的班主任工作這就要求我們老師必需要耐得住孤獨(dú)，能夠沉下心來，去讀一些書，一些有用的書。"一本好書，就是一個好老師!"博覽群書，取之所長，為我所用。

用到教化教學(xué)工作當(dāng)中去，老師的教化工作會如虎添翼，更上一層樓。

傾聽高金英老師的報(bào)告是一種享受，更是一種華蜜，讓我們經(jīng)驗(yàn)了一次心靈的洗禮和精神的升華，讓我們渴望并努力去做一名"充溢陽光味道"的老師!

讀書老師心得體會12

讓絕大多數(shù)的老師感到比較頭疼的就是如何處理后進(jìn)生的問題，比較聽話的還好，雖然完成質(zhì)量不是很高，但至少作業(yè)還是能基本完成的，而對于作業(yè)常常拖拉不做的，我們一般實(shí)行的方法是一方面聯(lián)系家長，讓家長主動協(xié)作學(xué)校的工作，另一方面就是和后進(jìn)生談話，剛起先還是能收到肯定的效果的，但久而久之，家長聽?wèi)T了孩子在學(xué)校的不好表現(xiàn)，也會對孩子失去信念，而孩子則會認(rèn)為自己在老師的眼里就是一個差生，就更不想學(xué)習(xí)了。

作者xx也遇到了這樣的狀況：他的一個問題學(xué)生已經(jīng)許多天沒有交作業(yè)了，他立刻想到了和他的家長聯(lián)系，但都沒能聯(lián)系到。有一次終于聯(lián)系到了，他就把這個不好的消息直截了當(dāng)?shù)馗嬷诉@位學(xué)生的家長，想得到這位家長的支持。沒有想到的是這個家長聽完了竟然說：我孩子在家里也一向如此，你就將就一下吧。這個回答真是讓克拉克哭笑不得?；蛟S是克拉克他自己相識到了自己和家長的溝通方式有待改善，所以在另外一個學(xué)生犯錯誤的時(shí)候，他變更了策略。他首先是耐著性子給這個家長撥通了電話，但與第一個學(xué)生的處理方法不同的是他沒有干脆向這位家長告狀，而是向這位家長違心地說他的孩子這段時(shí)辰表現(xiàn)得如何如何好，這位家長聽了以后自然特別興奮，表示要老師對他的孩子肯定接著嚴(yán)格要求，家長會極力協(xié)作。過了兩天，克拉克再次撥通這位家長的電話，這一次向這位家長陳述了孩子這兩天的不好的表現(xiàn)，家長當(dāng)然特別生氣，當(dāng)即表態(tài)，主動協(xié)作老師的工作，回家肯定指責(zé)教化自己的孩子。讀完xxx的處理方法，真是佩服他的別具匠心。回想自己平常的教化方式，也是把孩子的不好表現(xiàn)直截了當(dāng)?shù)馗嬷议L，而孩子表現(xiàn)好的方面就很少會去告之家長了。

剛起先看這本書時(shí)沒有讓人眼前一亮的感覺，書中所提的要求都讓我有一種似曾相識的感覺：說話先要講禮貌、主動詢問表關(guān)切、乘坐公車不吵鬧、見到老師問聲好，完成作業(yè)不拖延等這些不都是我們老師平常常常強(qiáng)調(diào)的嗎?書中沒有長篇累牘的大道理，有的只是些微乎其微的小細(xì)微環(huán)節(jié)。真正起先對這本書感愛好時(shí)是在寒假里，我又再次拜讀了這本書，不得不佩服作者的這種對事業(yè)執(zhí)著追求的精神。俗話說：沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師，好學(xué)生要靠老師的激勵、引導(dǎo)、督促教化才能勝利。作者克拉克先生從微小處著手，通過對xx個教化細(xì)微環(huán)節(jié)的處理，創(chuàng)建出教化奇跡。作為勝利的教化者，作者在書中并沒有談及如何教書、如何分析教材、如何打算教案，而更像是在談?wù)撊绾螢槿颂幨?、待人接物。通過一個個生動形象的例子，讓讀者感覺作者所描述的就在我們身邊。書中講解并描述的創(chuàng)建奇跡的xx個細(xì)微環(huán)節(jié)的確經(jīng)常被人們忽視，而正是細(xì)微環(huán)節(jié)創(chuàng)建了奇跡，成就了輝煌。書中提倡對孩子要從小在平常的一點(diǎn)一滴、一舉一動中體現(xiàn)出敬重孩子、寬容孩子、賞識孩子，并了解孩子的內(nèi)心世界，讓孩子從生活中學(xué)習(xí)，從激勵中學(xué)會自信、從寬容中學(xué)會耐性、從贊美中學(xué)會感謝、從接納中學(xué)會自愛、從賞識中學(xué)會行動、從共享中學(xué)會感謝、從誠懇中學(xué)會真理、從公允中學(xué)會正義、從關(guān)切中學(xué)會敬重、從愛護(hù)中學(xué)會信任、從關(guān)愛中學(xué)會友善

還記得去年任教六年級時(shí)，我也遇到過類似的學(xué)生，打電話給家長告知她孩子常常不做作業(yè)，家長干脆跟我說;我管不了她，我都放棄她了，老師你也別管她了。后來再打電話她就再也沒接過。假如那時(shí)我也象xx先生一樣，先讓家長了解孩子優(yōu)秀的一面，或許結(jié)果就不一樣了。

事在人為，同樣一件事情，不同的處理方法會有不同的結(jié)果。優(yōu)秀是教出來的，我們要給孩子營造一個相互敬重、相互信任、相互支持的氛圍，喚起他們的學(xué)習(xí)激情，讓他們享受學(xué)習(xí)的歡樂和勝利。通過大家的共同努力，信任我們的孩子會更優(yōu)秀。

讀書老師心得體會13

《童年的隱私》其中一段是這么說的：人們對兒童心理上的創(chuàng)傷仍舊知之甚少，但是他的傷痕大多數(shù)是由成人無意識地烙上去的。這些創(chuàng)傷，幾乎全部都是因?yàn)槲覀儾涣私鈨和男睦硭斐傻?，我們自以為是為了孩子好，但其?shí)卻造成了相反的后果。而《童年的隱私》里，或者指出常識性做法的謬誤，或者提出了一些我們未曾想到過的地方。其實(shí)有一個敏感期我們大家都知道，就是兒童的語言敏感期。在兒童的某個階段，學(xué)語言的實(shí)力是特別驚人的，全部人都是他們的老師，他們只是緘默的傾聽，直到某一天說出他們的第一個字。但是除此之外，兒童的敏感期還有許多。其中最重要的一個敏感期，就是對秩序的敏感。一個很重要和神奇的時(shí)期是兒童對秩序有極端敏感的時(shí)期。這種敏感在兒童誕生后第一年就出現(xiàn)，并始終持續(xù)到其次年。

蒙臺梭利說這種敏感期的存在或許更清晰地表現(xiàn)在兒童所遇到的障礙上，在大多數(shù)狀況下兒童發(fā)脾氣很可能都是由于這種敏感性秩序感在于相識到每樣物品在它的環(huán)境中所處的位置，記住每件東西應(yīng)當(dāng)放在哪里。這意味著一個人能夠適應(yīng)自己的環(huán)境，在全部的細(xì)微環(huán)節(jié)方面都能支配它。心靈的相宜環(huán)境是這樣的：一個人能閉著眼睛到處走動，僅僅只要伸手就能拿到他所要的任何東西。這樣的環(huán)境是安靜和歡樂所不行少的。很明顯，兒童對秩序的酷愛不同于成人對秩序的酷愛。秩序給成人某種外在的歡樂，但對幼兒來講就完全不同了。它似乎動物閑逛的大地，或魚兒游憩的水。不過這一點(diǎn)，再深化想一想，是可以理解的。比如我們新到了一個環(huán)境，也是會經(jīng)驗(yàn)很不適應(yīng)的時(shí)期，所謂的水土不服，但是兒童卻更加的敏感，敏感到桌子上放了一把沒見過的雨傘也會生氣的地步。而兒童的這個敏感期，據(jù)說始終會持續(xù)到五歲。

每一個在孩子成長道路上的成人，都是他們的老師，所以，并非孩子的父母親和老師，當(dāng)一個成人看到兒童端了一杯水，他就起先膽怯 這只杯子可能會摔破，當(dāng)他感覺到這一點(diǎn)時(shí)，他的貪欲就使他把這杯子看作一件珍寶，并從兒童手中把它奪過來。另一方面，兒童還必需形成他的行為習(xí)慣，但是，他從來也沒有得到許可，去呈現(xiàn)連續(xù)的行為過程。當(dāng)兒童工作時(shí)，他并不是為了獲得某些進(jìn)一步的目的而如此做的，他工作的目的就是工作本身，當(dāng)他重復(fù)一項(xiàng)練習(xí)，使自己的活動達(dá)到一個目的時(shí)，這個目的是不受外界因素支配的。就兒童個人的反應(yīng)而言，他停止工作跟勞累沒有聯(lián)系，因?yàn)槭顾墓ぷ魍耆?，充溢精力是兒童的特征?/p>

讀書老師心得體會14

從事教化教學(xué)多年，沒干過班主任工作的老師，唯恐不多吧。不過，能堅(jiān)持干下去，像李鳳霞老師那樣一干就是30多年，直到退休后還被返聘，并在返聘的學(xué)校仍舊做班主任的老師，唯恐就鳳毛麟角了。因?yàn)椋蛇^班主任的老師都知道，班主任工作難度太大，負(fù)擔(dān)太重，累人不說，煩人不說，收入也不相稱。不過，陽丁玉老師給我們做的講座，卻告知了我們做班主任的另一些讓人高興讓人憂的事情。

陽丁玉老師把中職班主任的“工作量”、“操勞度”“經(jīng)濟(jì)賬”以及傾情付出之后的“成就感”，如數(shù)家珍地講給我們聽了：

工作量、操勞度可簡化成一句話：“全天恭候，隨時(shí)待命”。但班主任工作，會干的人也能輕松自如地操作。比如陽老師就是在提高班干部的實(shí)力上下手，她“信任每個學(xué)生的本性都是好的，每個學(xué)生都是有潛力的。與其漸漸去挖掘(時(shí)間太長)，還不如創(chuàng)建機(jī)會讓他們自己盡快冒出來?！庇谑?，對待培育班干部問題，陽老師做了以下幾件事：

一是開好新生入學(xué)的第一次班會：

1陽老師做了以下幾件事：(1)師生的自我介紹(登記全部人的愛好特長，是否有當(dāng)班干的經(jīng)驗(yàn));(2)初選代理班干，說明班干的職責(zé)、作用和意義，特殊說明班干是為班級服務(wù)的代表，同學(xué)們必需支持班干的工作;(3)鼓動同學(xué)們上講臺毛遂自薦爭當(dāng)班干，給每個同學(xué)一次均等的機(jī)會;(4)暫定出班委代理名單;(5)到國慶后再實(shí)行一次班上的民主投票選舉。這樣選出來的班干隊(duì)伍要么大膽、要么熱心、要么主動，或許實(shí)力短暫有限，但是至少意識上要求上進(jìn)，這為培育為得力的助手奠定了良好的基礎(chǔ)!

二是信任值周班干的實(shí)力，給他權(quán)利讓他代理一些工作。

當(dāng)然老師要好好引導(dǎo)他怎么做。這樣，一方面對檢查出來違紀(jì)的行為剛好進(jìn)行處理，然后把原來每天須要檢查的內(nèi)容變?yōu)槌椴椋@就在很大程度上削減了工作量。另一方面每個班干都有了充分體驗(yàn)“副班主任”工作的機(jī)會，熬煉了自己，提升了實(shí)力。

三是跨屆幫帶班干部。

班干為本班同學(xué)服務(wù)那是確定的，然而他們的實(shí)力和作用還不僅僅限于本班，還可以擴(kuò)大輻射面。陽老師讓上一屆的班干跨屆“傳、幫、帶”新生班的班干，按職責(zé)進(jìn)行“一對一”的輔導(dǎo)，新生班干得到師哥、師姐的幫助心存感謝上手很快，而老班干也感覺這是美差，從心底里覺得自己升級為“師傅”啦，不僅信念大增，而且還以培育好幫扶對象為榮。上屆影響下屆，師姐影響師妹，師哥影響師弟，勝于老師千言萬語。

讀書老師心得體會15

我很慶幸自己是一名老師，因?yàn)槔蠋熯@個職業(yè)能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人