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2021年四川省隆昌市城關(guān)職業(yè)中學(xué)教師招聘試題及答案解析畢業(yè)院校:__________姓名:__________考場(chǎng):__________考號(hào):__________一、選擇題1.教育中,學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)主要借助的是()。A、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)B、生活經(jīng)驗(yàn)C、直接經(jīng)驗(yàn)D、間接經(jīng)驗(yàn)答案:D解析:間接經(jīng)驗(yàn)是人類在文明史的演進(jìn)歷程中所積累起來的人類一切經(jīng)驗(yàn),主要表現(xiàn)為自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)等文化成果,是個(gè)體通過交往等活動(dòng)獲得的前人、別人的經(jīng)驗(yàn)。(1)學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主,教學(xué)中學(xué)生主要是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn),并且是間接地去體驗(yàn)。(2)學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。(3)直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相輔相成。因此學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀世界是以間接經(jīng)驗(yàn)為主。D項(xiàng)正確。C項(xiàng):直接經(jīng)驗(yàn)就是學(xué)生在探索和改造世界的過程中,體悟、感知和概括出來的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。與題干不符,排除。B兩項(xiàng):為干擾項(xiàng),與題干不符,排除。故選D。2.根據(jù)公共利益的需要,在緊急情況下,行政執(zhí)法采取的非法行為可以有效。這屬于教育行政執(zhí)法的()。A、合法性原則B、越權(quán)無效原則C、合理性原則D、應(yīng)急性原則答案:D解析:應(yīng)急性原則是指根據(jù)公共利益的需要,在緊急情況下,行政執(zhí)法采取的非法行為可以有效。故選D。3.有的教師怕影響整體成績(jī),不讓成績(jī)差的學(xué)生參加考試,這侵犯了學(xué)生的()。A、受教育權(quán)B、人身安全權(quán)C、隱私權(quán)D、名譽(yù)權(quán)答案:A解析:根據(jù)《教育法》規(guī)定,學(xué)生享有以下四項(xiàng)權(quán)利,分別簡(jiǎn)稱為:參加教育教學(xué)權(quán)、獲得經(jīng)濟(jì)資助權(quán)、獲得學(xué)業(yè)證書權(quán)、申訴起訴權(quán)。故選A。4.范老師很少留意那些考試成績(jī)一般的學(xué)生,而是把主要精力用于培養(yǎng)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。范老師的做法()。A、違背了嚴(yán)慈相濟(jì)的要求B、有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展C、有助于教學(xué)任務(wù)的完成D、違背了公正施教的要求答案:D解析:教育公正強(qiáng)調(diào)教師對(duì)待學(xué)生要一視同仁,不能把學(xué)生分成三六九等,只關(guān)注成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生。故選D。5.教師應(yīng)該提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng),正如“以德治民,取信于民”所說的那樣。這句話體現(xiàn)了()的思想。A、墨家B、道家C、儒家D、法家答案:C解析:作為我國(guó)古代偉大的思想家和教育家、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人,孔子的政治思想以“仁”為核心,他主張以德治民,反對(duì)苛政和任意刑殺,統(tǒng)治者要愛惜民力,取信于民,正身律己。以老子為代表的道家,其核心思想是“道”,認(rèn)為天道無為、道法自然;以韓非子為代表的法家,主張“依法治國(guó)”,并提出了一整套的理論和方法;以墨子為代表的墨家,其核心思想是兼愛、非攻和尚賢。故選C。6.“慎獨(dú)”是教育的最高境界,也是素質(zhì)的最高境界。它屬于人的()。A、知識(shí)素養(yǎng)B、能力素養(yǎng)C、道德素養(yǎng)D、心理素養(yǎng)答案:C解析:“慎獨(dú)”是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次。作為教師職業(yè)道德的修養(yǎng)方法,“慎獨(dú)”可以通過自我約束,自我監(jiān)督,更好地培養(yǎng)、鍛煉堅(jiān)定的職業(yè)道德情感、意志和信念,養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣。作為崇高的教師職業(yè)道德境界,“慎獨(dú)”標(biāo)志著一個(gè)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)已達(dá)到高度自覺的程度。故它屬于人的道德素養(yǎng)。故選C。7.下列關(guān)于班主任的工作職責(zé),說法錯(cuò)誤的是()。A、全面了解班級(jí)內(nèi)每個(gè)學(xué)生,深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)和生活狀況B、有針對(duì)地進(jìn)行思想道德教育,促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展C、認(rèn)真做好班級(jí)的日常管理工作D、努力提高所授科目的成績(jī)答案:D解析:我國(guó)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》規(guī)定,全面了解班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生,深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生人格。采取多種方式與學(xué)生溝通,有針對(duì)性地進(jìn)行思想道德教育,促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。第九條規(guī)定,認(rèn)真做好班級(jí)的日常管理工作,維護(hù)班級(jí)良好秩序,培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感,營(yíng)造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。指導(dǎo)班委會(huì)和團(tuán)隊(duì)工作。第十條規(guī)定,組織、指導(dǎo)開展班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)(日)、文體娛樂、社會(huì)實(shí)踐、春(秋)游等形式多樣的班級(jí)活動(dòng),注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,并做好安全防護(hù)工作。第十一條規(guī)定,組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記載成長(zhǎng)記錄,實(shí)事求是地評(píng)定學(xué)生操行,向?qū)W校提出獎(jiǎng)懲建議。第十二條規(guī)定,經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通,主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生所在社區(qū)聯(lián)系,努力形成教育合力。選項(xiàng)D的要求不屬于班主任的工作職責(zé)。故選D。8.學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的(),不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰。A、個(gè)人志愿B、人格尊嚴(yán)C、人身自由D、個(gè)人權(quán)利答案:B解析:《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定,“學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán),不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為?!惫蔬xB。9.下列對(duì)教師待遇和法律責(zé)任的描述,不符合《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定的是?()A、教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平B、教師的醫(yī)療同當(dāng)?shù)貒?guó)家公務(wù)員享受同等待遇,定期對(duì)教師進(jìn)行身體健康檢查C、縣鄉(xiāng)兩級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)為中小學(xué)教師解決住房提供方便D、教師品行不良,侮辱學(xué)生,情節(jié)嚴(yán)重、構(gòu)成犯罪的依法追究刑事責(zé)任答案:C解析:《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定:“地方各級(jí)人民政府和國(guó)務(wù)院有關(guān)部門,對(duì)城市教師住房的建設(shè)、租賃、出售實(shí)行優(yōu)先、優(yōu)惠??h、鄉(xiāng)兩級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)為農(nóng)村中小學(xué)教師解決住房提供方便。”C項(xiàng)表述錯(cuò)誤,與題干相符,當(dāng)選。A項(xiàng):《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定:“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平,并逐步提高。建立正常晉級(jí)增薪制度,具體辦法由國(guó)務(wù)院規(guī)定。”表述正確,與題干不符,排除。B項(xiàng):《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定:“教師的醫(yī)療同當(dāng)?shù)貒?guó)家公務(wù)員享受同等的待遇;定期對(duì)教師進(jìn)行身體健康檢查,并因地制宜安排教師進(jìn)行休養(yǎng)。醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)當(dāng)?shù)亟處煹尼t(yī)療提供方便?!北硎稣_,與題干不符,排除。D項(xiàng):《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定:“教師有下列情形之一的,由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;(二)體罰學(xué)生,經(jīng)教育不改的;(三)品行不良、侮辱學(xué)生,影響惡劣的。教師有前款第(二)項(xiàng)、第(三)項(xiàng)所列情形之一,情節(jié)嚴(yán)重,構(gòu)成犯罪的,依法追究刑事責(zé)任?!北硎稣_,與題干不符,排除。故選C。10.()把教育和科技列為經(jīng)濟(jì)建設(shè)的三大戰(zhàn)略重點(diǎn)之一。A、十二大B、十三大C、十四大D、十五大答案:A解析:1982年,黨的十二大把教育和科技列為經(jīng)濟(jì)建設(shè)的三大戰(zhàn)略重點(diǎn)之一。11.高一學(xué)生李力經(jīng)常曠課,辱罵他人,學(xué)校應(yīng)該()。A、對(duì)李力進(jìn)行監(jiān)管B、與家庭相互配合進(jìn)行管教C、開除李力D、將他與其他同學(xué)隔離開來,進(jìn)行單獨(dú)管教答案:B解析:“經(jīng)常曠課,辱罵他人”屬于《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定,未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育的不良行為。對(duì)于已有不良行為的未成年人,未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)就不良行為的性質(zhì)、范圍、危害等對(duì)未成年人進(jìn)行專門教育,制止和糾正其不良行為,未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)依照法律規(guī)定,切實(shí)履行各自的教育職責(zé)。故學(xué)校應(yīng)與家庭配合管教李力。故選B。12.“學(xué)校下半年生源銳減,教師嚴(yán)重超編,不愿意上早晚自修和補(bǔ)課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就?!边@種說法違反了()。A、《學(xué)校管理?xiàng)l例》B、《中華人民共和國(guó)教師法》C、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》D、《教師管理?xiàng)l例》答案:B解析:《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定,教師的權(quán)利受到保護(hù),不得隨意開除教師。故選B。13.田老師有很大的煙癮,經(jīng)常在課堂上邊抽煙邊講課,田老師的做法違反了()。A、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》B、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》C、《中華人民共和國(guó)教師法》D、《預(yù)防未成年人犯罪法》答案:B解析:《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定,任何人不得在中小學(xué)校、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室和其他未成年人集中活動(dòng)的場(chǎng)所吸煙、飲酒。故選B。14.()規(guī)定:“國(guó)家舉辦各種學(xué)校普及初等義務(wù)教育”,這是我國(guó)首次以法律形式確定在我國(guó)普及初等義務(wù)教育。()A、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》B、《中華人民共和國(guó)憲法》C、《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》D、《中共中央關(guān)于教育體制革的決定》答案:B解析:《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定,國(guó)家舉辦各種學(xué)校,普及初等義務(wù)教育。這是新中國(guó)成立以來首次以法律形式確定在我國(guó)普及初等義務(wù)教育。故選B。15.教師趙某違反學(xué)校管理制度被校長(zhǎng)在全校教師會(huì)議上點(diǎn)名批評(píng)趙某的丈夫王某聽說后,不辯是非,在校長(zhǎng)下班的路上將其打成重傷,情節(jié)嚴(yán)重。依法應(yīng)對(duì)王某追究()。A、違憲責(zé)任B、行政責(zé)任C、刑事責(zé)任D、一般責(zé)任答案:C解析:根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第三十五條規(guī)定:“侮辱、毆打教師的,根據(jù)不同情況,分別給予行政處分或者行政處罰;造成損害的,責(zé)令賠償損失;情節(jié)嚴(yán)重,構(gòu)成犯罪的,依法追究刑事責(zé)任?!鳖}干中王某的行為構(gòu)成犯罪,應(yīng)依法追究其刑事責(zé)任。故選C。16.根據(jù)課程的組織方式,可以將課程劃分為()。A、分科課程和綜合課程B、顯性課程和隱性課程C、學(xué)科課程和活動(dòng)課程D、必修課程和選修課程答案:C解析:從課程的組織形式看,課程可分為學(xué)科課程和活動(dòng)課程。從對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和角度可分為必修課程和選修課程,從課程的呈現(xiàn)方式可劃分為顯性課程和隱性課程,根據(jù)課程所涉及的課程內(nèi)容的綜合程度,即是單門學(xué)科還是多門學(xué)科,可以將課程分為分科課程與綜合課程。故選C。17.“印度狼孩”的事實(shí)說明,影響人的心理發(fā)展的主要因素除了先天遺傳素質(zhì)外,還有()。A、后天的飲食因素B、居住條件因素C、后天的環(huán)境因素D、教育因素答案:C解析:影響人的發(fā)展的主要因素可分為兩個(gè)大的方面:遺傳和環(huán)境。故選C。18.()是指國(guó)家或社會(huì)對(duì)教育所要造就的人的力量規(guī)格所做的總體規(guī)定與要求。A、教育對(duì)象B、教育目的C、教育功能D、教育原則答案:B解析:教育目的是教育的核心問題,是國(guó)家對(duì)培養(yǎng)人的總的要求,它規(guī)定著人才的質(zhì)量和規(guī)格,對(duì)教育工作具有全程性的指導(dǎo)作用。19.首次提出“人力資本論”的是()。A、赫爾巴特B、杜威C、舒爾茨D、洛克答案:C解析:1960年12月,美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨在美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)第73屆年會(huì)所做的“人力資本投資的”的講演,被稱為人力資本理論創(chuàng)立的“憲章”,這是世界上首次提出“人力資本”的主張。故選C。20.熟練地打毛衣是()。A、無意注意B、有意注意C、有意后注意D、隨意注意答案:C解析:有意后注意是有預(yù)定目的,但無需意志努力的注意,熟練地打毛衣是有意后注意的典型表現(xiàn)。故選C。21.()是研究如何促使學(xué)生從內(nèi)部理解所學(xué)內(nèi)容的意義,并對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。A、主動(dòng)性研究B、反思性研究C、合作性研究D、社會(huì)文化研究答案:B解析:主動(dòng)性研究是研究如何使學(xué)生主動(dòng)參與教與學(xué)過程;反思性研究是研究學(xué)生從內(nèi)部老解所學(xué)內(nèi)容的意義;合作性研究是研究如何使學(xué)生共享學(xué)與教的過程中所涉及的人類資源;社會(huì)文化研究是研究社會(huì)文化背景如何影響學(xué)習(xí)過程與結(jié)果。故選B。22.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,中國(guó)思想界出現(xiàn)了“百家爭(zhēng)鳴”的景象,其根本原因是()。A、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的思想家思想比較活躍,善于思考B、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)出現(xiàn)大變革,為“百家爭(zhēng)鳴”現(xiàn)象的產(chǎn)生提供了條件C、王室衰微,思想控制不力D、封建政府的大力提倡答案:B解析:春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期出現(xiàn)“百家爭(zhēng)鳴”的原因包括:①根本原因:社會(huì)處于大變革時(shí)代。②經(jīng)濟(jì)上:井田制崩潰,封建經(jīng)濟(jì)正在形成。③政治上:分封制瓦解,新興封建階級(jí)正在形成。④文化上:禮賢下士,“學(xué)”在民間興起,學(xué)術(shù)逐漸下移。⑤直接原因:不同階級(jí)代表著書立說,形成“爭(zhēng)鳴”局面。故選B。23.讓麗莉先后學(xué)習(xí)兩組難度相當(dāng)、性質(zhì)相似的材料,隨后的檢查發(fā)現(xiàn)她對(duì)前面一組材料的回憶效果不如后面一組好,這是由于受到()。A、倒攝抑制B、前攝抑制C、分化抑制D、延緩抑制答案:A解析:后來學(xué)習(xí)的材料對(duì)先前學(xué)習(xí)的材料產(chǎn)生干擾的現(xiàn)象稱為倒攝抑制。前面一組材料的回憶效果不如后面一組好是因?yàn)楹竺娴膶W(xué)習(xí)材料對(duì)之前的學(xué)習(xí)材料產(chǎn)生了干擾抑制,屬于倒攝抑制。故選A。24.“遺傳決定論”的創(chuàng)始人是()。A、華生B、霍爾C、高爾登D、洛克答案:C解析:“遺傳決定論”認(rèn)為人的發(fā)展完全是由遺傳決定的,其創(chuàng)始人是英國(guó)學(xué)者高爾登。他運(yùn)用家譜分析法,在977名英國(guó)名人中發(fā)現(xiàn)有332人的直系親屬也是名人,而同樣977名普通人中,只有1名親屬成名。他因而得出結(jié)論,個(gè)人的能力由遺傳獲得。故選C。25.教師不僅要把知識(shí)傳授給學(xué)生,而且必須在教育內(nèi)容、形式和方法上不斷創(chuàng)新,以便學(xué)生理解和接受,這主要體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的()。A、復(fù)雜性B、創(chuàng)造性C、長(zhǎng)期性D、示范性答案:B解析:題中所述內(nèi)容體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。教師的勞動(dòng)具有高度的創(chuàng)造性,它表現(xiàn)在教師要針對(duì)不同的學(xué)生和不同的教育情況,機(jī)智靈活地運(yùn)用教育規(guī)律,達(dá)到最優(yōu)的教育效果。故選B。26.在校園文化建設(shè)中最具有決定作用的是()。A、規(guī)章制度B、思想觀念C、優(yōu)秀師資D、物資設(shè)備答案:B解析:校園文化包括物質(zhì)文化、組織與制度文化和精神或觀念文化。其中學(xué)校的精神文化或觀念文化是校園文化的核心,在校園文化建設(shè)中具有決定作用。故選B。27.教育的基本著眼點(diǎn)是()。A、傳授知識(shí)B、發(fā)展智力C、人的發(fā)展D、社會(huì)發(fā)展答案:C解析:教育的本質(zhì)屬性是有目的地培養(yǎng)人的活動(dòng)。教育的直接目的是促進(jìn)人的身心發(fā)展。所以說,歸根到底教育的基本著眼點(diǎn)在于人的發(fā)展。故選C。28.在學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)者采用在主要內(nèi)容下畫線的方法幫助學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)策略屬于()。A、復(fù)述策略B、組織策略C、精加工策略D、元認(rèn)知策略答案:A解析:復(fù)述策略主要是一種避免干擾的策略。畫線是復(fù)述策略的一種。故選A。29.最早把評(píng)價(jià)引入課程編制過程之中的是()。A、泰勒B、羅杰斯C、布盧姆D、布魯納答案:A解析:泰勒提出了課程評(píng)價(jià)理論,被稱之為泰勒原理,泰勒被譽(yù)為“課程理論之父”。他最早將課程評(píng)價(jià)理論引入到課程編制過程中,從而使教育目標(biāo)精確具體、課程內(nèi)容嚴(yán)密統(tǒng)一,課程編制更具有操作性。故選A。30.小敏畢業(yè)了,學(xué)校要求其支付50元畢業(yè)證費(fèi)用才答應(yīng)頒發(fā)給她畢業(yè)證書,小敏不服向有關(guān)部門提出申述,小敏的行為()。A、魯莽行為,不應(yīng)和學(xué)校起沖突B、正確,積極維護(hù)自身的財(cái)產(chǎn)權(quán)C、錯(cuò)誤,不應(yīng)對(duì)母校提出申述D、正確,學(xué)校侵犯了小敏的獲得學(xué)業(yè)證書權(quán)答案:D解析:一個(gè)學(xué)生完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后就應(yīng)該獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書或?qū)W位證書,這是學(xué)生的一項(xiàng)重大權(quán)利。學(xué)校要求小敏支付50元才頒發(fā)畢業(yè)證書,侵犯了小敏的獲得學(xué)業(yè)證書權(quán),小敏的行為是在維護(hù)自身合法權(quán)益,屬于正確行為。故選D。二、多選題1.根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》,國(guó)家鼓勵(lì)()開展有益于受教育者身心健康的社會(huì)文化教育活動(dòng)。A、社會(huì)團(tuán)體B、社會(huì)文化機(jī)構(gòu)C、其他社會(huì)組織D、個(gè)人答案:ABCD解析:《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定,國(guó)家鼓勵(lì)社會(huì)團(tuán)體、社會(huì)文化機(jī)構(gòu)及其他社會(huì)組織和個(gè)人開展有益于受教育者身心健康的社會(huì)文化教育活動(dòng)。故選ABCD。2.以下屬于教師職業(yè)道德基本構(gòu)成的是()。A、職業(yè)理想B、職業(yè)態(tài)度C、職業(yè)責(zé)任D、職業(yè)紀(jì)律答案:ABCD解析:教師職業(yè)道德的基本構(gòu)成包括:職業(yè)理想、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)技能、職業(yè)良心、職業(yè)作風(fēng)、職業(yè)榮譽(yù)。故選ABCD。3.教師在教育活動(dòng)中處理和同事之間關(guān)系時(shí),需要做到()。A、地位平等,尊重他人B、同事之間相互理解C、與同事之間搞好團(tuán)結(jié),相互支持D、先做好自己的本職工作答案:ABC解析:教師在教育活動(dòng)中,處理和同事關(guān)系時(shí)需要做到以下幾點(diǎn):(1)地位平等,尊重他人。(2)同事之間相互理解。(3)與同事之間搞好團(tuán)結(jié),相互支持。故選ABC。4.教師職業(yè)道德教育的方法有()。A、說理疏導(dǎo)法B、榜樣示范法C、情感陶冶法D、實(shí)踐鍛煉法答案:ABD解析:教師職業(yè)道德教育的方法有說理疏導(dǎo)法、榜樣示范法、對(duì)比教育法、個(gè)別教育法和實(shí)踐鍛煉法等。故選ABD。5.從教師與其職業(yè)的關(guān)系來看,當(dāng)前師德存在的問題主要表現(xiàn)為()。A、得過且過,缺少進(jìn)取心和上進(jìn)心B、備課、上課、作業(yè)批改不認(rèn)真C、只教書不育人D、對(duì)學(xué)校漠不關(guān)心答案:ABCD解析:得過且過,缺少進(jìn)取心和上進(jìn)心;備課、上課、作業(yè)批改不認(rèn)真;只教書不育人;對(duì)學(xué)校漠不關(guān)心等均為當(dāng)前教師缺乏職業(yè)道德修養(yǎng)的表現(xiàn)。故選ABCD。6.常用的精細(xì)加工策略有()。A、記憶術(shù)B、做筆記C、提問D、生成性學(xué)習(xí)答案:ABCD解析:精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來,從而增加新信息的意義的深層加工策略。一些常用的精細(xì)加工策略有:記憶術(shù);做筆記;提問;生成性學(xué)習(xí);利用背景知識(shí),聯(lián)系實(shí)際。故選ABCD。7.從內(nèi)容上看,參觀教學(xué)法可分為()。A、并行性參觀B、可行性參觀C、準(zhǔn)備性參觀D、總結(jié)性參觀答案:ACD解析:參觀法是教師根據(jù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)需要,組織和指導(dǎo)學(xué)生到實(shí)地直接觀察客觀事物,從而獲得知識(shí)的教學(xué)方法。根據(jù)參觀法的基本要求可分為準(zhǔn)備性參觀、并行性參觀和總結(jié)性參觀。故選ACD。8.下列屬于我國(guó)法律禁止的體罰學(xué)生的行為的有()。A、小威課堂上沒回答出提問,老師讓其在黑板前站一上午B、小浩上課遲到,政教主任罰其打掃教學(xué)樓前衛(wèi)生C、小明未完成作業(yè),老師罰其抄寫課文100遍D、小剛考試不及格,回家后父親罰其在客廳跪半個(gè)小時(shí)反思答案:ABCD解析:體罰是指通過對(duì)人身體的責(zé)罰,特別是造成疼痛,來進(jìn)行懲罰或教育的行為。變相體罰是指用不通過對(duì)人身體造成疼痛而利用其他形式來進(jìn)行處罰以達(dá)到教育目的的行為。常見的變相體罰有罰抄、罰勞動(dòng)等。因此,“罰站一下午”“罰抄寫100遍”“罰打掃衛(wèi)生”“罰跪”均屬于我國(guó)法律禁止的體罰學(xué)生的行為。故選ABCD。9.我國(guó)新型師生關(guān)系的特征是()。A、心理相容B、民主平等C、尊師愛生D、嚴(yán)格要求答案:ABC解析:建立良好的師生關(guān)系是做好教育工作的重要保障,良好師生關(guān)系的特征包括尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長(zhǎng)和心理相容。故選ABC。10.新學(xué)期開學(xué),班主任湯老師發(fā)現(xiàn)班上男生頭發(fā)很長(zhǎng),湯老師琢磨用什么辦法能讓他們自覺把頭發(fā)剪短。中午,湯老師特意去理發(fā)店把自己不長(zhǎng)的頭發(fā)又精心地理了一次,下午班會(huì)課,湯老師問:“同學(xué)們發(fā)現(xiàn)班上有哪些變化?包括我和你們?!碑?dāng)學(xué)生說出老師理發(fā)了,湯老師又問:“我很想知道你們覺得老師理發(fā)后怎樣?”于是湯老師聽到一片贊揚(yáng)聲,最后,湯老師說:“感謝同學(xué)們對(duì)我真心誠(chéng)意的夸獎(jiǎng)!”交流會(huì)在愉快的氛圍中結(jié)束,第二天,湯老師欣喜地發(fā)現(xiàn)那幾個(gè)長(zhǎng)發(fā)男生的頭發(fā)變短了。依據(jù)德育原則和德育方法,此材料表面湯老師()。A、運(yùn)用了榜樣示范法,以身作則,為學(xué)生樹立了典范B、運(yùn)用了說服教育法,對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)勸導(dǎo)C、貫徹了集體教育的原則,注意到集體教育的作用D、運(yùn)用了陶冶教育法,利用環(huán)境和自身的教育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染答案:AD解析:榜樣示范法指用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法。材料中,湯老師自己精心設(shè)計(jì)發(fā)型,以身作則,為學(xué)生樹立了典范,選項(xiàng)A說法正確。陶冶教育法指教師利用環(huán)境和自身的教育因素,對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染,使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。材料中,在愉快的氛圍中,學(xué)生受到了熏陶和感染,選項(xiàng)D說法正確。故選AD。11.我國(guó)北宋時(shí)期的書院進(jìn)人博興時(shí)期,當(dāng)時(shí)最負(fù)盛名的書院包括()。A、天鵲橋書院B、白鹿洞書院C、岳麓書院D、應(yīng)天府書院答案:BCD解析:北宋時(shí)期的書院進(jìn)人博興時(shí)期,當(dāng)時(shí)最負(fù)盛名的書院包括白鹿洞書院、岳麓書院、應(yīng)天府書院等。故選BCD。12.學(xué)校不得有()行為。A、拒絕接受具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童B、分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班C、隨意開除學(xué)生D、處分學(xué)生答案:ABC解析:《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第五十七條規(guī)定,學(xué)校有以下情形的,由縣級(jí)人民政府教育行政部門責(zé)令行政部門責(zé)令限期改正,選項(xiàng)ABC均在所述之列,學(xué)校是可以處分學(xué)生的。13.提出“學(xué)”和“思”相結(jié)合教育思想的教育家有()。A、孔子B、韓愈C、朱熹D、王夫之答案:ABCD解析:孔子認(rèn)為“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”。韓愈提出“業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨”。朱熹提出“朱子讀書法”,共六條:循序漸進(jìn)、熟讀精思、虛心涵泳、切己體察、著緊用力、居敬持志。王夫之認(rèn)為,學(xué)與思是互相依賴、互相促進(jìn)的。他說:“致知之途有二:曰學(xué),曰思。學(xué)則不恃已之聰明,而一唯先覺之是效;思則不徇于古人之陳跡,而任吾警悟之靈?!瓕W(xué)非有礙于思,而學(xué)愈博則思愈遠(yuǎn);思正有功于學(xué),而思之困則學(xué)必勤?!边@四個(gè)人都提出了“學(xué)”與“思”相結(jié)合的教育思想。故選ABCD。14.小學(xué)德育工作的基本任務(wù)是逐步樹立正確的()。A、世界觀B、人生觀C、價(jià)值觀D、榮譽(yù)觀答案:ABC解析:《中小學(xué)德育工作規(guī)程》規(guī)定,“中小學(xué)德育工作的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生成為熱愛社會(huì)主義祖國(guó)、具有社會(huì)公德、文明行為習(xí)慣、遵紀(jì)守法的公民。在這個(gè)基礎(chǔ)上,引導(dǎo)他們逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,不斷提高社會(huì)主義思想覺悟,并為使他們中的優(yōu)秀分子將來能夠成為堅(jiān)定的共產(chǎn)主義者奠定基礎(chǔ)。”故選ABC。15.義務(wù)教育的基本特征有()。A、強(qiáng)制性B、社會(huì)性C、免費(fèi)性D、普遍性答案:ACD解析:《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》指出,鞏固提高九年義務(wù)教育水平。義務(wù)教育是國(guó)家依法統(tǒng)一實(shí)施、所有適齡兒童少年必須接受的教育,具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性和普及性,是教育工作的重中之重。注重品行培養(yǎng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培育健康體魄,養(yǎng)成良好習(xí)慣。到2020年,全面提高普及水平,全面提高教育質(zhì)量,基本實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展,確保適齡兒童少年接受良好義務(wù)教育。故選ACD。三、判斷題1.學(xué)校文化是指學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式。()答案:正確解析:學(xué)校文化是指學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式。故正確。2.知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)顯得很重要,因此,學(xué)校教育的目的就是將已成定論的知識(shí)教給學(xué)生。()答案:錯(cuò)誤解析:學(xué)校的教育目的是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞各方面的能力,而不僅僅是傳授知識(shí)。故錯(cuò)誤。3.教師備課就是鉆研教材和制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。()答案:錯(cuò)誤解析:教師備課不僅要鉆研教材和制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,還要備學(xué)生、備教法。故錯(cuò)誤。4.形成性測(cè)驗(yàn)是指在教學(xué)過程中實(shí)施的測(cè)驗(yàn),注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的等次,而不是評(píng)定學(xué)生是否達(dá)到規(guī)定的教學(xué)目標(biāo),其測(cè)驗(yàn)結(jié)果可為教師和學(xué)生提供反饋信息。()答案:錯(cuò)誤解析:形成性測(cè)驗(yàn)是指在教學(xué)過程中實(shí)施的測(cè)驗(yàn),主要用來了解學(xué)生目前達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度和情況,形成性測(cè)驗(yàn)注重的是學(xué)生是否達(dá)到規(guī)定的教學(xué)目標(biāo),而不是評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的等次,其測(cè)驗(yàn)結(jié)果可為教師和學(xué)生提供反饋信息。故錯(cuò)誤。5.實(shí)行班級(jí)授課制就必須設(shè)置班主任崗位。()答案:錯(cuò)誤解析:班級(jí)授課制固然是班主任制度賴以建立的基礎(chǔ),班級(jí)授課制的基本任務(wù)是智育,班主任制的基本任務(wù)是訓(xùn)育。實(shí)行班級(jí)授課制不一定要設(shè)置班主任崗位。故錯(cuò)誤。6.直觀教學(xué)既是手段,也是目的。()答案:錯(cuò)誤解析:直觀教學(xué)是指根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要,讓學(xué)生直接感知學(xué)習(xí)對(duì)象。直觀教學(xué)通過提供給學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)或利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),目的在于克服學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解過程中的困難,幫助他們掌握原本生疏難解的理論知識(shí)。綜上所述,直觀教學(xué)是一種教學(xué)手段而不是目的,不能為了直觀而直觀,一般在學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容比較生疏時(shí),在理解遇到困難時(shí)才需要教師運(yùn)用直觀教學(xué)。故錯(cuò)誤。7.動(dòng)物界沒有教育,教育是人類特有的一種社會(huì)活動(dòng),它有自己的特殊性。()答案:正確解析:教育是人類有目的、有意識(shí)的培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng),是傳承社會(huì)文化、傳遞社會(huì)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)的基
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