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《小珊迪》語文優(yōu)質(zhì)教案教學(xué)目的:學(xué)會本課10個生字,正確讀寫“糾纏、乞求、飽受饑寒、品質(zhì)”等詞語。教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入:一百多年以前的英國,當(dāng)時貧富懸殊,許多人缺衣少食,那些失去父母的孩子不得不以乞討和做小買賣、擦皮鞋為生。小珊迪就是這樣一個孩子。二、學(xué)生自由讀課文。思考:課文主要講了一件什么事?三、學(xué)習(xí)本課生字,新詞1、多音字:薄(薄本)(薄霧)軋(軋死)(軋鋼)2、易錯字:纏。形近字:氣、乞3、查字典:糾纏,乞求、飽受饑寒、品質(zhì)。四、指導(dǎo)初讀課文,整體感知課文。1、思考:課文是按怎樣的順序敘述的?主要內(nèi)容是什么?課文那些地方使你特別感動?2、學(xué)生默讀課文,并畫出答案。3、分小組合作學(xué)習(xí)交流答案。4、集體討論。(課文是按事情發(fā)展順序敘述的,主要內(nèi)容是記敘一個賣火柴的小男孩——小珊迪,在給“我”找零錢時被馬車撞傷,臨死前還派弟弟給“我”送零錢,同時還惦記著弟弟沒人照顧。)五、教師總結(jié)學(xué)生討論結(jié)果。第二課時教學(xué)目的:分角色朗讀課文,進一步抓住課文主要內(nèi)容學(xué)習(xí)小珊迪誠實善良的品質(zhì),珍惜今天的幸福生活。教學(xué)過程:一、談話激趣小珊迪的故事我們讀后深受感動,一個善良誠實的孩子就這樣死去了。真讓人難過,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。二、學(xué)生默讀,并思考這篇課文按什么順序記敘的?主要內(nèi)容是什么?三、全班討論發(fā)言。板書:愛丁堡:早上:請求糾纏晚上:撞到受傷目不轉(zhuǎn)睛感激四、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。同學(xué)評價朗讀情況。五、教師總結(jié)過渡:課文中的故事情節(jié)很動人,哪一點使你特別感動呢?六、學(xué)生默讀課文回答以上問題。分小組合作。七、全班討論。邊朗讀邊感悟,談出特別感人的地方。八、提問:通過這個故事你覺得我們應(yīng)該向小珊迪學(xué)習(xí)什么?(板書:誠實善良)九、出示幻燈片(課后思考練習(xí)3),讀下面的句子體會句子中帶點詞語,刪去或保留你的感受有什么不同?十、作業(yè):必做作業(yè):展開合理想象,把小珊迪去換零錢到慘死的這部分內(nèi)容用自己的話講給別人聽。選做作業(yè):板書設(shè)計:小珊迪愛丁堡:早上:請求糾纏晚上:撞到受傷目不轉(zhuǎn)睛感激美好品質(zhì):善良誠實第二課時教學(xué)目的1.學(xué)習(xí)課文第一、二段,通過朗讀、默讀,引導(dǎo)學(xué)生感受小珊迪飽受饑寒的悲慘處境和誠實、善良的美好品質(zhì)。2.復(fù)習(xí)鞏固重點詞語,借助重點句進行句子訓(xùn)練:3.指導(dǎo)有感情朗讀,提高學(xué)生朗讀水平。教學(xué)重、難點引導(dǎo)學(xué)生理解小珊迪的悲慘遭遇,感受他的誠實、善良的美好品質(zhì)。教具準(zhǔn)備小黑板、教學(xué)掛圖、幻燈片、投影儀。教學(xué)過程一、檢查字詞,導(dǎo)入新課。1.師:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了本課生字新詞,初步了解了課文內(nèi)容。這節(jié)課,老師先檢查字詞,大家再讀讀記記課后第四題的詞語。2.師主持檢測;①聽寫:請示糾纏乞求斷定目不轉(zhuǎn)睛飽受饑寒②讓學(xué)生說出“饑”、“寒”各是什么意思,再說出“飽受饑寒”的意思。3.師:“飽受饑寒”在文中哪句話出現(xiàn)?用橫線劃出來,輕聲讀幾遍。(生劃句、讀句)二、研讀句子,輻射全文。小黑板出示;飽受饑寒的小珊迪那美好的晶質(zhì)將永遠(yuǎn)打動,人們的心。1.請全班齊讀,并思考這句話含有哪三個意思?2.組織討論,引導(dǎo)學(xué)生理解這句話含有的三個意思,師用紅筆劃出:飽受饑寒、美好品質(zhì)、打動人們的心。3.師:上節(jié)課,我們把課文分成三段,說說哪一段重點寫小珊迪飽受饑寒,哪一段重點寫小珊迪的美好晶質(zhì),哪一段寫小珊迪的美好品質(zhì)打動人們的心,指名回答。4.師:這節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)一、二段,探討兩個問題:①課文是怎樣具體描寫小珊迪飽受饑寒的?②小珊迪的哪些美好晶質(zhì)打動人們的心?三、學(xué)習(xí)第一段,體會小珊迪飽受饑寒。1.師:請同學(xué)們默讀第一段,讀后用括號把描寫小珊迪外貌的句子標(biāo)出來。2.學(xué)生自由讀括號里的句子并思考:作者從哪些方面描寫小珊迪的外貌?你讀后心里有什么感受?引導(dǎo)學(xué)生討論,概括出:單衣、瘦臉、赤腳和“小珊迪冷極了,真可憐”。注意指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,如重音等技巧。3.師:這么一個可憐的孩子站在旅館門前要“我”買他的火柴,他是怎么說的?請把他說的話找出來人輕聲讀一讀。4.幻燈出示小珊迪請求人家買火柴的話,師范讀,然后提問;你覺得小珊迪四次請求先生買火柴,說話的口氣有什么變化?為什么會有這種變化?5.指導(dǎo)學(xué)生用一次比一次迫切的語氣讀小珊迪與先生的四次對話,體會小珊迪“餓極了”的悲慘處境。邊讀邊評議再讀。6.練習(xí)分角色朗讀。7.師:小珊迪去換零錢,等了很久也不見他回來,作者心里會怎么想呢?請全班齊讀第十自然段。8.比較句子:①我想可能上當(dāng)了,(后來)我又?jǐn)喽ㄋ皇悄欠N人。②我想可能上當(dāng)了,但是看那孩子的面孔,看那使人信任的神情,我又?jǐn)喽ㄋ皇悄欠N人。通過比較,引導(dǎo)學(xué)生體會課文用第二句,寫出了作者是依據(jù)什么斷定小珊迪不是那種人,寫得很具體。四、學(xué)習(xí)第二段,感受小珊迪的美好品質(zhì)。1.生默讀第二段,思考:小珊迪換好零錢往回跑,發(fā)生了什么事?2.師:作者是從珊迪弟弟的嘴里知道這件事的,現(xiàn)在讓我們一起來讀讀小利比說的那段話。師先范讀,然后學(xué)生討論;小利比告訴作者的是一個不幸的消息,該怎么讀?再訓(xùn)練學(xué)生朗讀。3.師:小利比到旅館找“我”,只是為了告訴“我”這個不幸的消息嗎?他來干什么?誰叫他來?引導(dǎo)學(xué)生討論,初步感受小珊迪誠實的品質(zhì)。4.師:是呀,小珊迪太誠實了,作者很受感動,就跟著小利比一塊兒去看望小珊迪。(出示教學(xué)插圖)這幅圖描繪了作者看望小珊迪的情景,請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖,然后用自己的.話說說你從圖上看到了什么。指名看圖說話。5.師:課文是怎樣描寫當(dāng)時的情景呢?師指名讀相應(yīng)的文章段落。6.師:同學(xué)們覺得剛才讀的這個片斷,哪些詞句最讓人感動?(小珊迪臨死前的話).7.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀小珊迪臨死前對作者說的話,體會小琚迪掛念弟弟沒人照顧的難過心情,從而進一步感受小珊迪善良的晶質(zhì)。8.師:小珊迪不但誠實,還這么善良,這使作者更感動了,他握住珊迪的手,答應(yīng)永遠(yuǎn)照顧小利比。珊迪聽了,臉上流露出怎樣的表情呢?(全班齊讀相應(yīng)的句子)9.比較句子:①珊迪聽了,看著我。②珊迪聽了,目不轉(zhuǎn)睛地看著我。引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀比較,體會第二個句子不僅描寫了小珊迪的表情,更重要的是寫出了小珊迪對先生寄予無限的希望,心中對先生充滿信任和感激,這更表現(xiàn)出了他的善良品質(zhì)。五、總結(jié)談話,回應(yīng)目標(biāo)。1.師:這節(jié)課,同學(xué)們探討了兩個問題;一是課文怎樣具體描寫小珊迪飽受饑寒?二是他的哪些美好品質(zhì)打動人們的心?通過學(xué)習(xí),大家明白了嗎?學(xué)生說一說,老師再總結(jié)。2.課堂填空練習(xí)。《小珊迪》優(yōu)秀教案設(shè)計①我們從小珊迪的________和他_____

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