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文檔簡(jiǎn)介

第第頁《三峽》教案三篇

《三峽》教案篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、朗讀課文,理解文意。

2、品析課文,引導(dǎo)同學(xué)體味三峽景色之美。

3、開展想象,體味文章意境。

【教學(xué)重點(diǎn)】品讀課文,感受三峽的獨(dú)特美。

【教學(xué)難點(diǎn)】體味文章意境。

【幫助教具】多媒體課件

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課:

聞名學(xué)者余秋雨說過這么一件事,一個(gè)外國(guó)伙伴曾經(jīng)問他說:“中國(guó)有意思的地方許多,你能告知我最值得去的一個(gè)地方嗎?請(qǐng)只說一個(gè)?!蓖瑢W(xué)們猜是哪個(gè)地方?〔三峽〕那么,三峽何以有那么大的魅力呢,請(qǐng)看:

(播放三峽風(fēng)光片)

看來,三峽的確魅力無窮。這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元,一起走進(jìn)一千五百多年前的三峽,去體味三峽的無限風(fēng)光吧。

二、整體感知課文。

1、老師范讀課文。

2、請(qǐng)同學(xué)配樂朗讀課文。〔多媒體課件〕

3、請(qǐng)大家齊讀課文。〔多媒體課件〕

4、同學(xué)們自讀課文,理解句意,自由觀賞三峽風(fēng)光?!踩鐚?duì)課文理解有困難的地方,可與同學(xué)或老師溝通解決〕。

剛才我們初步體味了三峽風(fēng)光,你能說說你的感受嗎?〔同學(xué)自由發(fā)言〕

三、賞讀課文,理解文意。

過渡:

聽這些同學(xué)一說,我們腦海里有了一些對(duì)三峽的印象了,但還有點(diǎn)兒模糊,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,邊讀課文邊透過文字體味三峽的美,四人小組合作,任選一景,用自己的話把它具體描述下來,好嗎?〔四人小組合作,一人執(zhí)筆,其余三人口頭描述?!?/p>

〔組內(nèi)代表發(fā)言〕

過渡:

聽了我們同學(xué)的描述,真的讓人晃如身臨其境,如此宏偉壯美的奇景,散文家酈道元卻僅用一百五十余字來描繪,且盡傳其神。歸納起來看:

課文主要寫了三峽的哪幾方面的自然景觀?〔山水?!?/p>

請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的文字歸納三峽的山水各有什么特點(diǎn)?

〔山是高峻的、連綿的、水是湍急的、清亮的、凄寒的、等等?!?/p>

四、拓展延伸:

過渡:

三峽自古就有“山水畫廊”之稱,三峽的山,千年矗立,三峽的水,從古流到今,今日的三峽又是怎樣的一幅景觀呢?三峽現(xiàn)在正在進(jìn)行一項(xiàng)規(guī)??涨熬薮蟮乃麡屑~工程,那就是——

三峽大壩工程。

大家有查到關(guān)于三峽大壩工程的資料嗎?我們一起來溝通一下。

〔師生共同溝通,多媒體展示三峽大壩工程的資料:

1994年12月14日,三峽工程正式破土動(dòng)工。

20**年11月6日,具防洪、發(fā)電、航運(yùn)等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程——長(zhǎng)江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得勝利。

20**年10月26日,三峽工程開始第二次蓄水,三峽水庫的水位在135米的基礎(chǔ)上悄然漲到137.4米,10月31日,壩前水位提高到139米。

20**年,三峽水庫將是一座長(zhǎng)達(dá)600公里,最寬處達(dá)20**米,面積達(dá)10000平方公里,水面鎮(zhèn)靜的峽谷型水庫。〕

到20**年三峽三期工程竣工,水位將抬高175米,請(qǐng)對(duì)比課文和查找的資料及圖片,開展想象,描繪一下那時(shí)酈道元所描寫的景觀會(huì)有怎樣的改變?

〔小組爭(zhēng)論,談?wù)勛约旱目捶??!?/p>

小結(jié)

酈道元筆下的山水畫卷已成為三峽歷史的美妙回憶,今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝,雄偉的葛洲壩工程,紅火的三峽工地,正在成就著一個(gè)又一個(gè)世界奇觀。我相信,不管這塊奇妙的土地怎么變,三峽在我們心中的位置永久不會(huì)變,三峽是我們心中永久的三峽!三峽承載著我們永久的愛!

作業(yè):

1對(duì)三峽工程眾說紛紜,你的看法呢?結(jié)合課文和你查找的資料,談?wù)勀銓?duì)建立三峽水利工程的看法。

2課后以小組為單位出一期以“三峽”為主題的.板報(bào)。

板書設(shè)計(jì):

〔山〕--奇險(xiǎn)

夏湍急

〔水〕--春、冬清幽

秋凄清

《三峽》教案篇2

學(xué)習(xí)目的:

1、朗讀課文,落實(shí)字詞,疏通文意,熟讀成誦。

2、品析課文,開展想像,體味三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色。

3、揣摩課文,品嘗語言,感受作品創(chuàng)設(shè)的意境。

4、在誦讀中深入體味對(duì)三峽獨(dú)特美的贊頌之情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):

課文誦讀,文意疏通,語言品嘗,感受體驗(yàn)。

學(xué)習(xí)時(shí)間:

二課時(shí)

學(xué)習(xí)預(yù)備:

熟讀課文,了解大意,掃清文字障礙。

查找有關(guān)三峽的資料或圖片,查找酈道元的有關(guān)資料。

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、三峽風(fēng)光,感受引讀。

同學(xué)們,下面我們一起來觀賞幾幅長(zhǎng)江三峽的風(fēng)景圖吧!

同學(xué)們,我們看了長(zhǎng)江三峽的美景,你有什么感受呢?

是啊,漂亮的三峽吸引了多少人為之而摧眉折腰,古往今來,很多文人墨客,揮毫潑墨盡情描繪,也寫不盡長(zhǎng)江的俊美。而北魏聞名地理學(xué)家、散文家酈道元就以其精妙的筆法揭開了三峽神奇的面紗,下面就讓我們隨著酈道元的筆端,去游一游那宏偉壯美的長(zhǎng)江三峽吧。〔板書課題及〕

簡(jiǎn)介:酈道元,字善長(zhǎng),北魏道元好學(xué),歷覽奇書,撰注《水經(jīng)》四十卷,《本志》十三篇。

二、熟讀成誦,積累理解。

1、讀一讀:

①老師范讀古文,同學(xué)按要求在書中畫出難讀的字詞來。

②同學(xué)學(xué)讀古文,結(jié)合書下說明把語句讀通順,留意文中停頓:

③同學(xué)放聲朗讀,體會(huì)感受贊美之情。

2、譯一譯:同學(xué)圈點(diǎn)勾畫,試譯短文。

a略無闕處(毫無)b重巖疊嶂(高聳險(xiǎn)峻如屏障的山峰)

c夏水襄陵(漫上)d不見曦月(陽光)

e或王命急宣(有時(shí))f雖乘奔御風(fēng)(這里指飛奔的馬)

g不以疾也(認(rèn)為,覺得)h絕周讞多生怪柏(險(xiǎn)峻的山崖或山峰)

i素湍綠潭(急流的水)j飛漱其間(沖刷)

k良多趣味(很)1.屬引凄異(連續(xù);延長(zhǎng))

m.沿溯阻絕(順流而下;逆流而上)n.林寒澗肅(靜寂)

3、背一背:在疏通文意的基礎(chǔ)上試著背誦課文。

4、說一說:讀完課文后,同學(xué)們還有哪些不明白的地方,可以提出來溝通。

三、合作探究,品析美景。

同學(xué)們,三峽很美,哪你覺得三峽美在哪里呢?你能用三峽的____美,你看的句式說一說嗎?

例:三峽的山美,你看,七百里三峽,兩岸都是連綿的高山,幾乎沒有中斷的地方,重重的懸崖,層層的峭壁,遮蓋天空,攔住陽光。

山--奇險(xiǎn)

水--急流回旋

夏--急猛水-一春冬--清幽

秋--凄涼

♂這樣美的三峽,僅用150余字就描繪得如此傳神入化,其語言之美,其筆法之妙,實(shí)在不能不令人稱奇。下面請(qǐng)同學(xué)們來說說文章哪些地方寫得美,寫得妙。〔可從語言、結(jié)構(gòu)、描寫的角度等方面著手〕

例:課文的描寫手法美,正面描寫了兩岸連山,略無闕處;重巖疊嶂,隱天蔽日。寫出了兩岸連山,群峰對(duì)峙的雄姿。同時(shí)又從自非亭午夜分不見曦月這一句側(cè)面烘托了三峽峰巒綿延,隱天蔽日的山勢(shì)。

四、體驗(yàn),比較拓展。

1、聯(lián)想體驗(yàn):

同學(xué)們,下面我們來開展想像,感受心中的三峽美景,并用我們自己的話來描述一下。

2、比較拓展:

①同學(xué)們,學(xué)校里我們肯定學(xué)過《早發(fā)白帝城》這首詩吧。下面讓我們一起來背誦一下吧。

《早發(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風(fēng)光,前者是詩,后者是游記散文,那你能找出詩句中與課文相對(duì)應(yīng)的、寫相同景致的句子嗎。

文章的第二段與這首詩的一、二、四句相印證,都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快;文章第四段與詩的第三句相對(duì)應(yīng),都是寫連綿不斷的猿鳴;文章第一段那么與詩中的萬重山相應(yīng)

②同學(xué)們,三峽工程正在實(shí)施中,有人認(rèn)為這將會(huì)破壞三峽的美,請(qǐng)你談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

五、總結(jié)存儲(chǔ),課外延伸。

1、總結(jié)存儲(chǔ):

先寫三峽的整體風(fēng)貌,然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時(shí)間--夏天,春冬,晴初霜旦,高峻的山峰,洶涌的江流,清亮的清水,飛懸的瀑布,哀轉(zhuǎn)的猿鳴,悲涼的漁歌,三峽的奇異景象,被描繪得淋漓盡致;加點(diǎn)的詞,把景物的神韻生動(dòng)地表現(xiàn)了出來。寫出了三峽獨(dú)特的美--奔放美、清悠美和凄婉美。

2、課外延伸:

①背誦翻譯課文。

②做好《語文作業(yè)本相關(guān)練習(xí)》

③嘗試寫一篇游記散文。

《三峽》教案篇3

教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)氛圍,導(dǎo)入新課

1、課件:播放三峽的秀麗風(fēng)光、新建的三峽工程及李白的《早發(fā)白帝城》的配樂朗讀。

老師導(dǎo)語:同學(xué)們,我們剛才觀賞了詩的美好,也體味了景的秀美。面對(duì)三峽,你想說些什么嗎?

2、介紹,導(dǎo)入課題

導(dǎo)語:我國(guó)北魏聞名的地理學(xué)家、散文家酈道元,親自考察全國(guó)的水系后,寫下了《水經(jīng)注》,《三峽》就是其中的一篇。今日我們就來學(xué)習(xí)酈道元的《三峽》,感受一下這位見多識(shí)廣的地理學(xué)家為我描述的1400多年前的三峽景觀。〔板書:27、三峽酈道元〕

①通過呈現(xiàn)三峽美景和宏偉的三峽工程,讓同學(xué)獲得直觀的知識(shí),調(diào)動(dòng)同學(xué)情感。

②創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)愛好,從而導(dǎo)入新課。

二、研習(xí)課文

〔一〕整體感知,把握結(jié)構(gòu)美

1、同學(xué)聽朗讀,看風(fēng)景,體味山水之美。

課件:播放配樂課文朗讀,屏幕上顯示與課文各段內(nèi)容同步的三峽風(fēng)景。

2、同學(xué)自由輕聲讀課文,把課文讀正確,讀流利。

3、借助說明和工具書讀懂課文大意。

4、想一想:課文介紹了三峽的哪些狀況?各有什么特點(diǎn)?〔相機(jī)板書〕

①依據(jù)同學(xué)認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,通過看風(fēng)景和聽錄音,創(chuàng)設(shè)與課文相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境,使同學(xué)對(duì)這篇較難懂的文言文有了感性的認(rèn)識(shí),降低了學(xué)習(xí)的難度。

②同學(xué)已有了前一個(gè)單元的文言文的基礎(chǔ),所以著重培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的技能。讓同學(xué)借助說明、工具書及相關(guān)資料,疏通文意,把握內(nèi)容。

③領(lǐng)悟文章先寫山后寫水,布局自然,思路清楚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。從而整體把握課文。

〔二〕推敲字詞,體會(huì)語言美

1、自主探究,品嘗語言。

①再讀課文,想想:《三峽》是怎樣抓住特征描寫自然景觀的?

明確:抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。寫山,突出連綿不斷、隱天蔽日的特點(diǎn)。寫水,那么描繪不同季節(jié)的不同景象。夏天,江水上漲,來往的船只都被阻絕了,還用對(duì)比烘托出水流湍急;春冬之時(shí),潔白的激流、碧綠的潭水、回旋的清波、怪柏懸泉,還以“素”“綠”“清”“影”等表現(xiàn)色調(diào)的美;寫秋季的景色,著“寒”“肅”“凄”“哀”等表現(xiàn)悲涼情感的文字。三峽的奇異景象,被描繪得淋漓盡致。

②把自己認(rèn)為寫得精彩的語句抄下來,同時(shí)寫上鑒賞性的文字。〔體會(huì)用詞簡(jiǎn)潔精當(dāng)?!?/p>

2、小組溝通,合作探究。

3、小組代表在全班發(fā)言,其他小組進(jìn)行補(bǔ)充質(zhì)疑,老師組織點(diǎn)拔、引導(dǎo)。

①以上教學(xué)環(huán)節(jié),進(jìn)一步深入理解課文內(nèi)容,探究其藝術(shù)特色,對(duì)文中難懂的字詞進(jìn)行推敲。這些過程既是閱讀積累文言詞語,也是訓(xùn)練同學(xué)語感,提高同學(xué)的觀賞品位和審美情趣的過程。

,新人教版八班級(jí)語文上冊(cè)《三峽》教案四-八班級(jí)語文教案

②充分表達(dá)了新課標(biāo)的理念“提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。旨在培育同學(xué)自主探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

③在新課標(biāo)中,老師只是個(gè)解難釋疑者,是課堂閱讀活動(dòng)的組織者,閱讀的促進(jìn)者,是同學(xué)學(xué)習(xí)的參加者和援助者。這個(gè)程序也充分表達(dá)了這一點(diǎn)。

〔三〕美讀,感受情感美

1、同學(xué)爭(zhēng)論詩歌的朗讀基調(diào),四個(gè)自然段的語調(diào)、語速情感的改變。〔第二自然段速度要快,突出水流湍急;第四自然段那么是悲涼的情調(diào);其余是觀賞性的讀?!?/p>

2、配樂朗誦。

3、把自己當(dāng)作酈道元,感受他面對(duì)三峽時(shí)的情懷,在音樂中自由背誦全詩。

①閱讀教學(xué),以讀為本。讀的形式多樣化,使同學(xué)想讀、樂讀,從而加深理解課文內(nèi)容,激發(fā)情感的共鳴。

三、虛擬劇場(chǎng),試做導(dǎo)游

1、讓同學(xué)以導(dǎo)游身份介紹長(zhǎng)江三峽宏偉壯美景觀。將同學(xué)分為四組,分別介紹春、夏、秋、冬中風(fēng)格迥異的三峽四季風(fēng)光。

2、各組溝通課前收集的三峽風(fēng)光、三峽工程或與三峽有關(guān)

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