《世說新語》教案

第第頁《世說新語》教案

《世說新語》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。能借助說明和工具書理解基本內(nèi)容。

2、了解古代聰穎機(jī)敏少年的故事，學(xué)習(xí)古人的聰慧，老實(shí)、守信、尊敬他人的美德。

教學(xué)重點(diǎn)：誦讀課文，積累文言詞語。

教學(xué)用時(shí)：兩課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入。

講解并描述“司馬光砸缸”或“曹植七步作詩”的故事，說明古代有許多像司馬光、曹植這樣聰慧的少年。今日，我們再來認(rèn)識兩位這樣的少年。

二、簡介作家、作品。

《世說新語》是六朝志人小說的代表作。古代小說所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事。全書共8卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門，《詠雪》選自“言語”一門，《陳太丘與友期》選自“方正”一門。

劉義慶，南朝宋文學(xué)家，彭城人，曾任荊州刺史。愛好文學(xué)，招納士人，《世說新語》是由他組織的一批文人編寫的。

三、朗讀課文《詠雪》，疏通文意，解決文中疑難字、詞。

寒雪日：寒冷的雪天。內(nèi)集：家庭聚會。

驟：快速、急速欣然：歡樂、喜悅的樣子。

未：不

四、在了解大意的基礎(chǔ)上，請同學(xué)們再次朗讀課文。要求：記清事項(xiàng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。

五、請同學(xué)復(fù)述這個(gè)小故事。要求：要點(diǎn)齊備。

六、精讀課文。小組爭論以下問題：

1、“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義?！边@句話中包含了哪些內(nèi)容？

明確：

東晉的謝氏家族是個(gè)赫赫出名的詩禮簪纓之家，為首的是謝太傅即謝安。在這樣的家庭里，遇到雪天無法外出，才有“講論文義”的雅興。召集人兼主講人自然是謝太傅，聽眾是“兒女們”。時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事項(xiàng)都說到了。

2、兩個(gè)比方哪個(gè)更好？從中能否看出的評價(jià)？

有兩種相反的看法：一種看法認(rèn)為“撒鹽”喻好，雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，隨風(fēng)往上飛揚(yáng)，跟雪的飄舞方式不同。寫物需要首先求得形似而后達(dá)于神似，形似是基礎(chǔ)；另一種看法認(rèn)為后一種好，它給人春天即將到來的感覺。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一，“柳絮”喻好就好在有意象?！叭鳆}”那么僅有物象而無意蘊(yùn)，所以說不好。

3、《詠雪》中“寒雪”、“內(nèi)集”、“欣然”、“大笑”等詞語營造了一種怎樣的家庭氣氛？從上下文看，“兒女”的含義與今日有什么不同？

第一問是開放性的，可由同學(xué)自由爭論，能從整體上感知此刻的家庭氣氛就行。答案可從“融洽”、“歡快”、“輕松”中任選一兩個(gè)。

古：指子侄輩，指家中年輕一代人。

兒女：

今：專指子女。

但古文中也有專指子女的用法，如：

杜甫：“遙憐小兒女，未解憶長安”〔《月夜》〕

“昔別君未婚，兒女忽成行”〔《贈衛(wèi)八處士》〕

七、朗讀課文，直至背下來。

八、作業(yè)布置：背誦課文。

第二課時(shí)

一、背誦第一那么《詠雪》，復(fù)習(xí)要點(diǎn)，導(dǎo)入下一篇。

二、請同學(xué)們朗讀《陳太丘與友期》，疏通文意。

去：離開。舍：舍棄。

年：歲數(shù)。

在說明文章個(gè)別詞匯時(shí)，留意兩點(diǎn)：

1、通假字：不，通“否”。

2、省略句：“去后〔友〕乃至?！?/p>

三、全班齊讀課文。理解文章大致內(nèi)容，讀完之后，請同學(xué)講講這篇文章的主要內(nèi)容。要求：敘事要素齊備，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事項(xiàng)。

時(shí)間：某日日中。

地點(diǎn)：陳太丘家門口。

人物：陳太丘之子與陳太丘之友。

事項(xiàng)：陳太丘之友失約卻辱罵陳太丘，其子駁斥了他。

四、精讀課文，小組爭論以下問題：

1、兩人的對話可分幾層？其側(cè)重點(diǎn)有何不同？

分兩層。

第一層屬于信息溝通性質(zhì)，作鋪墊用；后一層是對話的主要內(nèi)容，寫客人得知太丘已離去，不反省自己的過失，反而怒責(zé)太丘，語言粗野，不堪入耳；陳紀(jì)那么針鋒相對，指出對方“無信”、“無禮”，義正而辭嚴(yán)，逼得對方無言可答。

所以，這一那么的核心是“無信”、“無禮”，宣揚(yáng)的是正直不阿，為人正派的品行。

2文中“君”、“家君”、“尊君”的稱

謂有什么不同？

君：對對方的尊稱，相當(dāng)于您。

家君：謙詞，對人稱自己的父親。

尊君：對別人父親的一種尊稱。

3、方元“入門不顧”是否失禮？說說你的看法。

不失禮，由于是“友”失禮在前，先不尊敬元方之父。

失禮，由于“友”究竟是與父親平輩，不應(yīng)不尊敬長輩。

4、聯(lián)系實(shí)際，假設(shè)家里來了客人，家長不在家，你是如何接待的？談?wù)勗敿?xì)看法。

五、朗讀課文。

六、作業(yè)布置：

1、背誦課文。

2、翻譯課文。

《世說新語》教案2

動手操作，合作探究式學(xué)習(xí)可以培育同學(xué)的合作意識和動手操作技能，本節(jié)課主要通過同學(xué)動手量一量，數(shù)一數(shù)等操作探究軸對稱圖形的性質(zhì)，通過畫軸對稱圖形，提高同學(xué)的動手操作技能。本節(jié)課主要從以下兩個(gè)方面入手。

1．根據(jù)“談話導(dǎo)入——自主探究——拓展應(yīng)用”的順次逐步開展，表達(dá)知識的形成過程。設(shè)計(jì)時(shí)先談話導(dǎo)入，然后出示生活中的軸對稱圖形的圖片讓同學(xué)觀賞并畫出它們的對稱軸，通過自主探究例1發(fā)覺軸對稱圖形的性質(zhì)，例2依據(jù)軸對稱圖形的性質(zhì)畫軸對稱圖形，讓同學(xué)在觀測、溝通、合作的過程中發(fā)覺軸對稱圖形的奧秘，了解對稱軸。通過畫對稱軸，使同學(xué)進(jìn)一步加深對軸對稱圖形的認(rèn)識。

2．在課堂上使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人，同學(xué)積極參加軸對稱圖形性質(zhì)的探究，大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。同學(xué)始終保持著激昂的學(xué)習(xí)心情，切身經(jīng)受了“做數(shù)學(xué)的主人”的全過程，感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.歡樂，品嘗了勝利的喜悅。

課前預(yù)備

老師預(yù)備多媒體課件方格紙剪刀課堂活動卡

同學(xué)預(yù)備收集的各種軸對稱圖形剪刀方格紙

教學(xué)過程

⊙談話導(dǎo)入

今日，老師給大家?guī)砹嗽S多美麗的圖片(課件出示教材82頁的圖片)，仔細(xì)觀測，你會發(fā)覺這些圖片中隱蔽著很多數(shù)學(xué)知識。下面我們就來一起查找圖片中的數(shù)學(xué)知識。

設(shè)計(jì)意圖：利用同學(xué)的年齡特點(diǎn)，組織同學(xué)觀測圖片，同學(xué)對美麗的圖片特別感愛好，調(diào)動同學(xué)的積極性，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

⊙探究新知

1．觀賞軸對稱圖形，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

(1)課件出示教材82頁的圖片，讓同學(xué)說一說這些圖片都是什么圖形。(軸對稱圖形)

(2)你能畫出這些軸對稱圖形的對稱軸嗎？讓同學(xué)試著畫一畫。

(3)你還見過哪些軸對稱圖形？

2．了解軸對稱圖形的概念和性質(zhì)。

(1)師生共同總結(jié)并板書軸對稱圖形的概念。

(假如一個(gè)圖形沿著一條直線對折，直線兩側(cè)的部分能夠完全重合，那么這個(gè)圖形就是軸對稱圖形)

(2)通過例題探究軸對稱圖形的性質(zhì)。(出示課堂活動卡)

①出示教材82頁例1。

②觀測并提問：看一看，數(shù)一數(shù)，你發(fā)覺了什么？(同學(xué)獨(dú)立觀測)

預(yù)設(shè)：

生1：這幅圖是軸對稱圖形。

生2：這幅圖沿著中間的對稱軸對折，兩邊能夠完全重合。

生3：我分別數(shù)了數(shù)點(diǎn)A與點(diǎn)A′這兩個(gè)對稱點(diǎn)到對稱軸的距離，發(fā)覺點(diǎn)A與點(diǎn)A′到對稱軸的距離都是3小格，說明對稱點(diǎn)到對稱軸的距離相等。

生4：我也數(shù)了一下其他對稱點(diǎn)到對稱軸的距離，發(fā)覺對稱點(diǎn)到對稱軸的距離也相等。

③老師小結(jié)：軸對稱圖形不僅把一個(gè)圖形平均分成兩部分，而且在同一個(gè)圖形中，任何兩個(gè)對稱點(diǎn)到對稱軸的距離都相等，從而得出圖形成軸對稱的性質(zhì)：對稱點(diǎn)到對稱軸的距離相等，對稱點(diǎn)之間的連線垂直于對稱軸。我們可以依據(jù)這性格質(zhì)來判斷一個(gè)圖形是不是軸對稱圖形。

3．運(yùn)用性質(zhì)畫軸對稱圖形。

(1)出示教材83頁例2，引導(dǎo)同學(xué)思索：

①怎樣畫？先畫什么？再畫什么？

②每條線段應(yīng)當(dāng)分別畫多長？

(2)在探究的基礎(chǔ)上讓同學(xué)用鉛筆試畫。

(3)課件演示畫的全過