《兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位筆算乘法》三年級數(shù)學(xué)說課稿

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一、說教材：

本課時的教學(xué)內(nèi)容是不進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，它是在同學(xué)已經(jīng)掌控了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)的，它主要突出乘的順次及部分積的書寫位置，援助同學(xué)理解筆算的算理。它是本單元的教學(xué)重點，由于同學(xué)掌控了不進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法以后，進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法就迎刃而解了，還為同學(xué)解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題打下了基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、同學(xué)經(jīng)受算法多樣化，掌控兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位筆算乘法的'計算方法。

2、同學(xué)通過自主探究、合作溝通學(xué)習(xí)新知，培育同學(xué)表達自己看法的技能和參加的技能。

3、通過同學(xué)自己提出問題，自己解決問題，感受數(shù)學(xué)與生活的親密，獲的勝利解決數(shù)學(xué)問題的喜悅，加強同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

重點：理解算理，掌控兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位筆算乘法的計算方法。

難點：理解乘的順次及第二部分積的書寫方法。

二、說教法：

1、情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)同學(xué)熟識和喜歡的情景，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，使他們產(chǎn)生迫不及待獵取新知的欲望，發(fā)覺生活與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)系，產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)情感。

2、游戲教學(xué)法：在練習(xí)的時候加入游戲環(huán)節(jié)使同學(xué)開心的學(xué)習(xí)。

三、說學(xué)法：

“自主探究，合作溝通，動手實踐”是新課標(biāo)特別提倡的同學(xué)學(xué)習(xí)的方法。針對同學(xué)的年齡特征，經(jīng)受算法多樣化，將其所學(xué)新知不斷內(nèi)化到已有的認知結(jié)構(gòu)當(dāng)中去。

四、說教學(xué)流程：

一〕創(chuàng)設(shè)情景，引出新知

我結(jié)合同學(xué)積極進行少科院討論，引出買書這一話題，引導(dǎo)同學(xué)解決買書中的數(shù)學(xué)問題：24×2，24×10，24×12并引導(dǎo)同學(xué)解決，既復(fù)習(xí)鞏固了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，為兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算做預(yù)備。

二〕自主探究、學(xué)習(xí)新知

1、自主嘗試，算法多樣

同學(xué)獨立嘗試計算，不規(guī)定算法，予以他們充裕的思索空間，培育他們自主解決問題的技能。

2、小組合作，全班溝通

為緩解同學(xué)的表現(xiàn)欲，讓他們先在小組里講一講，使每一個同學(xué)都有表達自己看法的機會，然后由同學(xué)代表講講算法?！厕D(zhuǎn)化為加、拆數(shù)——連乘、乘加、乘減、筆算這幾種〕

3、呈現(xiàn)算法，突破難點

同學(xué)的方式多樣為建立與筆算乘法的聯(lián)系我首選了這樣的算法，它有利于知識的遷移。

三〕聯(lián)系實際，理解算理

結(jié)合復(fù)習(xí)導(dǎo)入部分的買書，讓同學(xué)理解算理。第一步用第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)是舊知，我就一筆帶過；第二步用十位上的〔〕數(shù)去乘得到是幾個十，所以要寫在十位上，從而突破難點。第三次聯(lián)系導(dǎo)入部分的買書，讓同學(xué)理解把兩次乘得的積相加。然后通過個別說，同桌互說逐步掌控計算方法。

四〕鞏固練習(xí)，拓展創(chuàng)新

練習(xí)是掌控知識，形成技能重要手段，也起到了檢驗同學(xué)學(xué)習(xí)效果的作用。

考慮到同學(xué)在45分鐘學(xué)習(xí)中難以始終集中留意力，我在練習(xí)中特別加進闖關(guān)游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

第一關(guān)：填空我能行

第二關(guān)：計算我能贏

第三關(guān)：錯題我來改

第四關(guān)：問題我來解

第五關(guān)：拓展我最行

練習(xí)設(shè)計由淺入深，有扶到放，讓同學(xué)逐步掌控并應(yīng)用，提高同學(xué)解決實際問題的技能，

四、小結(jié)反思