中醫(yī)針灸教學(xué)文案共61張課件

中醫(yī)針灸教學(xué)文案31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。中醫(yī)針灸教學(xué)文案中醫(yī)針灸教學(xué)文案31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。針灸針灸的作用臟腑器官功能針人體經(jīng)絡(luò)、腧穴態(tài)自我調(diào)節(jié)能力一、當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校課堂教學(xué)現(xiàn)狀農(nóng)村學(xué)校分布廣泛，是教育體系中非常重要的組成部分。雖然教育主管部門一直強(qiáng)調(diào)很多政策要向農(nóng)村學(xué)校傾斜，但由于方方面面的原因，農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量一直不高，課堂教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，很多教師在課堂教學(xué)中將備課當(dāng)成“抄教案”，將上課當(dāng)成“演教案”，老師忽略了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得不到充分發(fā)揮，課堂上老師采用“填鴨式”教學(xué)，將學(xué)生視作知識(shí)容器，只負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生灌輸知識(shí)，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果差，主要表現(xiàn)如下：（一）課堂紀(jì)律較差，秩序混亂保持良好的課堂紀(jì)律是最基本的上課要求，但部分老師將良好的課堂紀(jì)律作為保證教學(xué)效果的唯一途徑，認(rèn)為只要課堂秩序良好，就一定能保證教學(xué)效果。以上這種想法是錯(cuò)誤的，課堂上難免會(huì)有小組活動(dòng)，群組討論或者實(shí)驗(yàn)課堂，這需要學(xué)生保持充分的上課熱情，積極投入到課堂討論中，此時(shí)，課堂氣氛必定熱鬧，同時(shí)也能使學(xué)生真正投入到學(xué)習(xí)中，取得良好的教學(xué)效果。但是，如果老師一味地追求安靜的課堂氣氛，不允許學(xué)生交頭接耳，只能打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，使其漸漸對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。（二）學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，對(duì)老師產(chǎn)生過(guò)多依賴當(dāng)前，部分老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與意見過(guò)多，甚至存在老師包辦教學(xué)的現(xiàn)象。在此現(xiàn)象中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間逐漸減少，學(xué)生的主體地位被嚴(yán)重忽視，難以成為學(xué)習(xí)的主人，對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生不利影響。（三）課堂效果難以達(dá)到預(yù)期在當(dāng)前階段，許多教師的教學(xué)理念與出發(fā)點(diǎn)是正確的，但是在教學(xué)方法與課堂管理方面還未真正獲得正確方法，忽視了學(xué)生的個(gè)性差異、年齡特征以及當(dāng)前的能力水平，導(dǎo)致教學(xué)效果難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。二、農(nóng)村學(xué)校課堂教學(xué)低效的原因（一）老師自身素質(zhì)的影響通常來(lái)講，老師對(duì)于學(xué)生具有非常大的影響，不僅會(huì)影響學(xué)生的課堂表現(xiàn)，還會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作為老師，要想得到學(xué)生的認(rèn)可，首先應(yīng)提高自身的教學(xué)素質(zhì)，提升自身的人格魅力。而現(xiàn)實(shí)情況表明，如今許多農(nóng)村老師素養(yǎng)參差不齊，創(chuàng)新意識(shí)淡薄，加之對(duì)工作環(huán)境的不滿意，在工作中停滯不前，意識(shí)不到自身人格魅力對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響。受老師的影響，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)積極性不高，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。（二）課堂組織能力較差部分老師缺乏較強(qiáng)的課堂組織能力，不善于管理課堂，造成部分學(xué)生不專心聽講，課堂上講話，搞小動(dòng)作，上這門課做那門課的作業(yè)，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)質(zhì)量。（三）老師對(duì)學(xué)生缺乏關(guān)愛關(guān)愛學(xué)生是每一位老師應(yīng)該具備的職業(yè)道德，但是目前有許多老師對(duì)學(xué)生缺乏愛心，難以真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，在學(xué)生中難以樹立自己的威望，與學(xué)生的相處并不融洽。甚至個(gè)別老師對(duì)學(xué)生冷嘲熱諷，甚至批評(píng)打罵，使得學(xué)生對(duì)其敬而遠(yuǎn)之。作為老師，不能在學(xué)生遇到困難時(shí)及時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助，使得學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)，往往膽怯消極，甚至部分學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，自甘墮落，破罐子破摔。以上學(xué)生的消極行為，均源自于老師對(duì)學(xué)生缺乏關(guān)愛。（四）小組合作學(xué)習(xí)形式化對(duì)于學(xué)生而言，自主參與一些課堂小組活動(dòng)能夠有效地激發(fā)學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，提高其對(duì)相應(yīng)課程的興趣。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，部分老師對(duì)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的意義與本質(zhì)認(rèn)識(shí)不足，甚至出現(xiàn)偏差，認(rèn)識(shí)不到合作學(xué)習(xí)的重要性，使得這類課程僅僅流于形式，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏探究欲望，遇到問(wèn)題得不到正確的解決方法，課堂學(xué)習(xí)趨于被動(dòng)。如此一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望得不到真正的激發(fā)，最終導(dǎo)致課堂教學(xué)的低效。三、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)低效的應(yīng)對(duì)策略如何以課堂教學(xué)為突破口，構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，我覺(jué)得應(yīng)從以下幾方面去應(yīng)對(duì)。（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率對(duì)于學(xué)生而言，興趣是最好的老師。當(dāng)你對(duì)一件事充滿興趣時(shí)，你會(huì)覺(jué)得仿佛渾身有使不完的勁，整個(gè)人神采飛揚(yáng)。但如果你對(duì)它不感興趣的話，便會(huì)覺(jué)得味同嚼蠟，度日如年。學(xué)習(xí)也是如此，學(xué)生如果有了學(xué)習(xí)的興趣，教師的教學(xué)效果就提高了一半。教師應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分解讀，并精心設(shè)計(jì)課題引入方式，將課程的學(xué)習(xí)過(guò)程逐漸變成探索奧秘的進(jìn)程。在上課之初就將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。所以，在新課導(dǎo)入上除了以“設(shè)疑”導(dǎo)入外，還要通過(guò)“謎語(yǔ)引趣”“懸念引趣”“故事引趣”“情境小品引趣”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主角作為老師，在課堂上，應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生提供更多思考與自我參與的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生多種感官功能，教師僅僅起到引導(dǎo)課堂進(jìn)程的作用，可以引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、動(dòng)手、實(shí)驗(yàn)等。對(duì)于學(xué)生所提出的問(wèn)題，老師應(yīng)正確解答，悉心引導(dǎo)，充分鍛煉學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力，讓學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)的主人。（三）注重知識(shí)的同時(shí)，更注重方法的傳授教師在課堂上總是想盡辦法把知識(shí)講深、講透、講到位，只注重把知識(shí)灌輸給學(xué)生，而學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，更可能是消極應(yīng)付的，教師講得再好，課堂效率還是很低的。達(dá)爾文曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)將正確的學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生，并及時(shí)在課堂中指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？傊?，農(nóng)村課堂教學(xué)效率低的原因是多方面的，如何提高課堂教學(xué)效率，確實(shí)對(duì)教師的素質(zhì)提出了挑戰(zhàn)。不難想象，一個(gè)很少自己看書，很少自己搞學(xué)問(wèn)，很少自學(xué)的老師，他的教學(xué)藝術(shù)也是很低劣的。轉(zhuǎn)變觀念，解放課堂，才能切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。探索高效課堂的道路是漫長(zhǎng)的，需要所有教師長(zhǎng)期不懈的共同努力。職業(yè)院校技能大賽已經(jīng)成為我國(guó)教育工作中的一項(xiàng)重大制度設(shè)計(jì)與創(chuàng)新，是培養(yǎng)選拔技能型人才的一個(gè)重要平臺(tái)，也是對(duì)職業(yè)教育近些年來(lái)深化改革、加快發(fā)展成果的檢驗(yàn)。全國(guó)職業(yè)院校技能大賽將引領(lǐng)職業(yè)院校教育教學(xué)改革，這種影響是深刻的、持久的，代表了職業(yè)教育發(fā)展的方向。近年來(lái)，職業(yè)技能大賽在全國(guó)范圍內(nèi)遍地開花，舉辦職業(yè)技能大賽是職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)方面的一項(xiàng)重大創(chuàng)新和設(shè)計(jì)，也是對(duì)中職院校專業(yè)教學(xué)的一次考核和檢驗(yàn)，更是提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要機(jī)遇。技能大賽的指向性在職業(yè)教育教學(xué)改革中的作用越來(lái)越重要，逐漸成為職業(yè)教育教學(xué)改革的風(fēng)向標(biāo)。在教學(xué)中，專業(yè)課教師應(yīng)將大賽項(xiàng)目?jī)?nèi)容融入到教學(xué)實(shí)踐中，使之能夠被所有學(xué)生吸收，從而推動(dòng)、促進(jìn)教學(xué)改革。一、中職學(xué)生技能大賽酒店服務(wù)類賽項(xiàng)的特點(diǎn)學(xué)生技能大賽的各種賽制安排都一直緊跟行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，全國(guó)職業(yè)院校技能大賽自2008年舉辦首屆比賽后，每年都考慮新增賽項(xiàng)，并不斷完善比賽內(nèi)容，在檢驗(yàn)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，還不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的要求。酒店服務(wù)技能大賽的比賽環(huán)節(jié)主要是理論和實(shí)操兩大塊，但比賽內(nèi)容也逐步從單一走向多元化，每年都會(huì)在比賽的細(xì)節(jié)方面進(jìn)行調(diào)整和完善，如中餐宴會(huì)擺臺(tái)增加了斟酒環(huán)節(jié)等，盡可能全面的去考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。二、職業(yè)技能大賽對(duì)中職酒店專業(yè)教學(xué)改革的啟示正如技能比賽的不斷更新一樣，酒店專業(yè)的教學(xué)也要跟蹤行業(yè)前沿，反應(yīng)行業(yè)動(dòng)態(tài)，因此，酒店專業(yè)的教學(xué)要不斷創(chuàng)新改革，不僅要基于大賽并將大賽的內(nèi)容融入教學(xué)中，讓個(gè)別學(xué)生參賽到全體學(xué)生享受成果，不斷深化教學(xué)改革，科學(xué)的調(diào)整課程安排，創(chuàng)新教學(xué)體系，才能更好地進(jìn)行酒店專業(yè)人才培養(yǎng)。（一）技能訓(xùn)練為基礎(chǔ)、重視信息化教學(xué)目前，酒店行業(yè)基本全面覆蓋信息化管理系統(tǒng)，信息管理也成為酒店經(jīng)營(yíng)管理的核心，而酒店業(yè)也由傳統(tǒng)的服務(wù)行業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒚芗偷姆?wù)行業(yè)。在教學(xué)中，許多課程需要更好地與行業(yè)接軌，除了教學(xué)生傳統(tǒng)的操作流程外，還需要根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況選擇合適的酒店管理軟件，依托信息化管理操作系統(tǒng)，實(shí)施課堂教學(xué)信息化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)能與行業(yè)信息化實(shí)踐操作“無(wú)縫銜接”，讓學(xué)生在課堂上還原真實(shí)的工作場(chǎng)景，用行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)提高學(xué)生專業(yè)技能。不僅能提高課堂教學(xué)效率，也能提升學(xué)生的技能訓(xùn)練水平。（二）課程設(shè)置新定位，職業(yè)素養(yǎng)待提升技能大賽不僅要求學(xué)生有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，也要求學(xué)生技能上的嫻熟，更考驗(yàn)學(xué)生的綜合能力。酒店服務(wù)類技能大賽看似簡(jiǎn)單，實(shí)則考驗(yàn)的不僅是學(xué)生的擺臺(tái)、餐巾折花等基本技能，更是對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)和應(yīng)變能力的考查。技能大賽由于具有常規(guī)教學(xué)所不可及的特殊的新教育功能，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，優(yōu)化人才培養(yǎng)過(guò)程和提高教學(xué)質(zhì)量有著不可替代的作用。因此，中職學(xué)校酒店管理專業(yè)應(yīng)以技能大賽為跳板，借助競(jìng)賽的示范性作用，根據(jù)酒店的工作情景及崗位要求等對(duì)課程教學(xué)體系進(jìn)行不斷的改革，搭建以訓(xùn)練職業(yè)能力為基礎(chǔ)，職業(yè)素養(yǎng)全面覆蓋，拓展創(chuàng)新強(qiáng)能力的創(chuàng)新課程設(shè)置體系，這也是中職學(xué)校酒店專業(yè)課程的改革方向。中職學(xué)生在比賽中各項(xiàng)技能都能較好的發(fā)揮，但往往在面對(duì)比賽中出現(xiàn)的突發(fā)問(wèn)題是卻不知所措，應(yīng)變能力不強(qiáng)，也容易顯得不自信。因此，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，還應(yīng)該加強(qiáng)服務(wù)禮儀、服務(wù)心理學(xué)、客情處理等相關(guān)課程的培養(yǎng)，并推薦學(xué)生積極參加工學(xué)交替的社會(huì)實(shí)踐，從而增進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升。行業(yè)動(dòng)態(tài)勤關(guān)注，校企合作重創(chuàng)新職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)模式及技能大賽的規(guī)程都與行業(yè)息息相關(guān)，而且許多學(xué)校引進(jìn)“現(xiàn)代學(xué)徒制”的培養(yǎng)方式更是貼近行業(yè)前沿，深化校企合作可以大大促進(jìn)中職酒店專業(yè)課程改革。單并不是簡(jiǎn)單的企業(yè)人員開講座，學(xué)校學(xué)生去工作的傳統(tǒng)校企合作模式，而是要借助技能大賽的契機(jī)，加強(qiáng)與企業(yè)的深度耦合。例如我?，F(xiàn)在試行的與酒店的長(zhǎng)期合作機(jī)制，與酒店簽訂合作協(xié)議，重視酒店專業(yè)學(xué)生在人才培養(yǎng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化企業(yè)的參與度。首先在人才培養(yǎng)方案制定時(shí)，就可以對(duì)企業(yè)的具體崗位進(jìn)行調(diào)研，并融入最前沿的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提升人才培養(yǎng)方案的科學(xué)性；其次，在教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校與企業(yè)要雙向互動(dòng)，多進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，教師可將課堂搬到酒店進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地教學(xué)，同時(shí)要求酒店派專家到校進(jìn)行課堂教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)和工作崗位的完美結(jié)合，保證人才培養(yǎng)的行業(yè)適用性。最后，在條件允許的情況下，學(xué)生還可以利用假期時(shí)間到酒店參與實(shí)踐性工作，老師和企業(yè)共同對(duì)學(xué)生的實(shí)踐情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，確保學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效性。三、小結(jié)職業(yè)學(xué)校技能大賽每年市賽、省賽、國(guó)賽的晉級(jí)制度不僅是對(duì)學(xué)校技能訓(xùn)練水平的全面考驗(yàn)，也成為了檢驗(yàn)教學(xué)成效的一項(xiàng)重要指標(biāo)，更是成為了職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的風(fēng)向標(biāo)。因此，以酒店服務(wù)技能大賽為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容、調(diào)整課程設(shè)置，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)方式，全面提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，將成為中等職業(yè)學(xué)校酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)的新方向。中醫(yī)針灸教學(xué)文案31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。中醫(yī)針灸教1針灸針灸2中醫(yī)針灸教學(xué)文案共61張課件3中醫(yī)針灸教學(xué)文案共61張課件4中醫(yī)針灸教學(xué)文案共61張課件5中醫(yī)針灸教學(xué)文案共61張課件6中醫(yī)針灸教學(xué)文案共61張課件7中醫(yī)針灸教學(xué)文案共61張課件8十四經(jīng)手厥陰經(jīng)足太陰經(jīng)足少陰經(jīng)足厥陰經(jīng)手陽(yáng)明經(jīng)足太陽(yáng)經(jīng)足少陽(yáng)經(jīng)足陽(yáng)明經(jīng)十四經(jīng)9手太陰輕少陽(yáng)輕手陰輕手陽(yáng)明匣手少陰十四經(jīng)循行分布圖手太陰輕10表32+二經(jīng)脈名稱分糞表陰經(jīng)(屬臟)循環(huán)部位題屬)(陰怪行于內(nèi)側(cè)行計(jì)太陰肺經(jīng)陽(yáng)陰大腸經(jīng)上藺緣陰心包經(jīng)少陽(yáng)三焦經(jīng)中線少陰心經(jīng)太陽(yáng)小腸經(jīng)肢后緣陽(yáng)陰胃經(jīng)下。前緣少陽(yáng)膽經(jīng)中線少陰腎經(jīng)太陽(yáng)膀胱經(jīng)肢后緣在小腿下半部和足背部,肝經(jīng)在前緣,脾經(jīng)在中線,至內(nèi)踝上八寸處交叉之后,睥經(jīng)在前緣,肝經(jīng)在中線。表32+二經(jīng)脈名稱分糞表11中醫(yī)針灸教學(xué)文案共61張課件12中醫(yī)針灸教學(xué)文案共61張課件13中醫(yī)針灸教學(xué)文案共61張課件14中醫(yī)針灸教學(xué)文案共61張課件15中醫(yī)針灸教學(xué)文案共61張課件16中醫(yī)針灸教學(xué)文案共61張課件17中醫(yī)針灸教學(xué)文案共61張課件18中醫(yī)針灸教學(xué)文案共61張課件19中醫(yī)針灸教學(xué)文案共61張課件20中醫(yī)針灸教學(xué)文案共61張課件21中醫(yī)針灸教學(xué)文案共61張課件22中醫(yī)針灸教學(xué)文案共61張課件23中醫(yī)針灸教學(xué)文案共61張課件24中醫(yī)針灸教學(xué)文案共61張課件25中醫(yī)針灸教學(xué)文案共61張課件26中醫(yī)針灸教學(xué)文案共61張課件27中醫(yī)針灸教學(xué)文案共61張課件28中醫(yī)針灸教學(xué)文案共61張課件29中醫(yī)針灸教學(xué)文案共61張課件30中醫(yī)針灸教學(xué)文案共61張課件31中醫(yī)針灸教學(xué)文案共61張課件32中醫(yī)針灸教學(xué)文案共61張課件33中醫(yī)針灸教學(xué)文案共61張課件34中醫(yī)針灸教學(xué)文案共61張課件35中醫(yī)針灸教學(xué)文案共61張課件36中醫(yī)針灸教學(xué)文案共61張課件37中醫(yī)針灸教學(xué)文案共61張課件38中醫(yī)針灸教學(xué)文案共61張課件39中醫(yī)針灸教學(xué)文案共61張課件40中醫(yī)針灸教學(xué)文案共61張課件41中醫(yī)針灸教學(xué)文案共61張課件42中醫(yī)針灸教學(xué)文案共61張課件43中醫(yī)針灸教學(xué)文案共61張課件44中醫(yī)針灸教學(xué)文案共61張課件45中醫(yī)針灸教學(xué)文案共61張課件46中醫(yī)針灸教學(xué)文案共61張課件47中醫(yī)針灸教學(xué)文案共61張課件48中醫(yī)針灸教學(xué)文案共61張課件49中醫(yī)針灸教學(xué)文案共61張課件50中醫(yī)針灸教學(xué)文案共61張課件51中醫(yī)針灸教學(xué)文案共61張課件52中醫(yī)針灸教學(xué)文案共61張課件53中醫(yī)針灸教學(xué)文案共61張課件54中醫(yī)針灸教學(xué)文案共61張課件55中醫(yī)針灸教學(xué)文案共61張課件56中醫(yī)針灸教學(xué)文案共61張課件57中醫(yī)針灸教學(xué)文案共61張課件58中醫(yī)針灸教學(xué)文案共61張課件59中醫(yī)針灸教學(xué)文案共61張課件60謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說(shuō)好的教師是幸福，不如說(shuō)好的教師是不幸。——海貝爾

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅。——杰納勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha61中醫(yī)針灸教學(xué)文案31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。中醫(yī)針灸教學(xué)文案中醫(yī)針灸教學(xué)文案31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。針灸針灸的作用臟腑器官功能針人體經(jīng)絡(luò)、腧穴態(tài)自我調(diào)節(jié)能力一、當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校課堂教學(xué)現(xiàn)狀農(nóng)村學(xué)校分布廣泛，是教育體系中非常重要的組成部分。雖然教育主管部門一直強(qiáng)調(diào)很多政策要向農(nóng)村學(xué)校傾斜，但由于方方面面的原因，農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量一直不高，課堂教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，很多教師在課堂教學(xué)中將備課當(dāng)成“抄教案”，將上課當(dāng)成“演教案”，老師忽略了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得不到充分發(fā)揮，課堂上老師采用“填鴨式”教學(xué)，將學(xué)生視作知識(shí)容器，只負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生灌輸知識(shí)，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果差，主要表現(xiàn)如下：（一）課堂紀(jì)律較差，秩序混亂保持良好的課堂紀(jì)律是最基本的上課要求，但部分老師將良好的課堂紀(jì)律作為保證教學(xué)效果的唯一途徑，認(rèn)為只要課堂秩序良好，就一定能保證教學(xué)效果。以上這種想法是錯(cuò)誤的，課堂上難免會(huì)有小組活動(dòng)，群組討論或者實(shí)驗(yàn)課堂，這需要學(xué)生保持充分的上課熱情，積極投入到課堂討論中，此時(shí)，課堂氣氛必定熱鬧，同時(shí)也能使學(xué)生真正投入到學(xué)習(xí)中，取得良好的教學(xué)效果。但是，如果老師一味地追求安靜的課堂氣氛，不允許學(xué)生交頭接耳，只能打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，使其漸漸對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。（二）學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，對(duì)老師產(chǎn)生過(guò)多依賴當(dāng)前，部分老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與意見過(guò)多，甚至存在老師包辦教學(xué)的現(xiàn)象。在此現(xiàn)象中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間逐漸減少，學(xué)生的主體地位被嚴(yán)重忽視，難以成為學(xué)習(xí)的主人，對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生不利影響。（三）課堂效果難以達(dá)到預(yù)期在當(dāng)前階段，許多教師的教學(xué)理念與出發(fā)點(diǎn)是正確的，但是在教學(xué)方法與課堂管理方面還未真正獲得正確方法，忽視了學(xué)生的個(gè)性差異、年齡特征以及當(dāng)前的能力水平，導(dǎo)致教學(xué)效果難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。二、農(nóng)村學(xué)校課堂教學(xué)低效的原因（一）老師自身素質(zhì)的影響通常來(lái)講，老師對(duì)于學(xué)生具有非常大的影響，不僅會(huì)影響學(xué)生的課堂表現(xiàn)，還會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作為老師，要想得到學(xué)生的認(rèn)可，首先應(yīng)提高自身的教學(xué)素質(zhì)，提升自身的人格魅力。而現(xiàn)實(shí)情況表明，如今許多農(nóng)村老師素養(yǎng)參差不齊，創(chuàng)新意識(shí)淡薄，加之對(duì)工作環(huán)境的不滿意，在工作中停滯不前，意識(shí)不到自身人格魅力對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響。受老師的影響，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)積極性不高，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。（二）課堂組織能力較差部分老師缺乏較強(qiáng)的課堂組織能力，不善于管理課堂，造成部分學(xué)生不專心聽講，課堂上講話，搞小動(dòng)作，上這門課做那門課的作業(yè)，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)質(zhì)量。（三）老師對(duì)學(xué)生缺乏關(guān)愛關(guān)愛學(xué)生是每一位老師應(yīng)該具備的職業(yè)道德，但是目前有許多老師對(duì)學(xué)生缺乏愛心，難以真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，在學(xué)生中難以樹立自己的威望，與學(xué)生的相處并不融洽。甚至個(gè)別老師對(duì)學(xué)生冷嘲熱諷，甚至批評(píng)打罵，使得學(xué)生對(duì)其敬而遠(yuǎn)之。作為老師，不能在學(xué)生遇到困難時(shí)及時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助，使得學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)，往往膽怯消極，甚至部分學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，自甘墮落，破罐子破摔。以上學(xué)生的消極行為，均源自于老師對(duì)學(xué)生缺乏關(guān)愛。（四）小組合作學(xué)習(xí)形式化對(duì)于學(xué)生而言，自主參與一些課堂小組活動(dòng)能夠有效地激發(fā)學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，提高其對(duì)相應(yīng)課程的興趣。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，部分老師對(duì)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的意義與本質(zhì)認(rèn)識(shí)不足，甚至出現(xiàn)偏差，認(rèn)識(shí)不到合作學(xué)習(xí)的重要性，使得這類課程僅僅流于形式，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏探究欲望，遇到問(wèn)題得不到正確的解決方法，課堂學(xué)習(xí)趨于被動(dòng)。如此一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望得不到真正的激發(fā)，最終導(dǎo)致課堂教學(xué)的低效。三、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)低效的應(yīng)對(duì)策略如何以課堂教學(xué)為突破口，構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，我覺(jué)得應(yīng)從以下幾方面去應(yīng)對(duì)。（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率對(duì)于學(xué)生而言，興趣是最好的老師。當(dāng)你對(duì)一件事充滿興趣時(shí)，你會(huì)覺(jué)得仿佛渾身有使不完的勁，整個(gè)人神采飛揚(yáng)。但如果你對(duì)它不感興趣的話，便會(huì)覺(jué)得味同嚼蠟，度日如年。學(xué)習(xí)也是如此，學(xué)生如果有了學(xué)習(xí)的興趣，教師的教學(xué)效果就提高了一半。教師應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分解讀，并精心設(shè)計(jì)課題引入方式，將課程的學(xué)習(xí)過(guò)程逐漸變成探索奧秘的進(jìn)程。在上課之初就將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。所以，在新課導(dǎo)入上除了以“設(shè)疑”導(dǎo)入外，還要通過(guò)“謎語(yǔ)引趣”“懸念引趣”“故事引趣”“情境小品引趣”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主角作為老師，在課堂上，應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生提供更多思考與自我參與的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生多種感官功能，教師僅僅起到引導(dǎo)課堂進(jìn)程的作用，可以引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、動(dòng)手、實(shí)驗(yàn)等。對(duì)于學(xué)生所提出的問(wèn)題，老師應(yīng)正確解答，悉心引導(dǎo)，充分鍛煉學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力，讓學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)的主人。（三）注重知識(shí)的同時(shí)，更注重方法的傳授教師在課堂上總是想盡辦法把知識(shí)講深、講透、講到位，只注重把知識(shí)灌輸給學(xué)生，而學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，更可能是消極應(yīng)付的，教師講得再好，課堂效率還是很低的。達(dá)爾文曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)將正確的學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生，并及時(shí)在課堂中指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？傊r(nóng)村課堂教學(xué)效率低的原因是多方面的，如何提高課堂教學(xué)效率，確實(shí)對(duì)教師的素質(zhì)提出了挑戰(zhàn)。不難想象，一個(gè)很少自己看書，很少自己搞學(xué)問(wèn)，很少自學(xué)的老師，他的教學(xué)藝術(shù)也是很低劣的。轉(zhuǎn)變觀念，解放課堂，才能切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。探索高效課堂的道路是漫長(zhǎng)的，需要所有教師長(zhǎng)期不懈的共同努力。職業(yè)院校技能大賽已經(jīng)成為我國(guó)教育工作中的一項(xiàng)重大制度設(shè)計(jì)與創(chuàng)新，是培養(yǎng)選拔技能型人才的一個(gè)重要平臺(tái)，也是對(duì)職業(yè)教育近些年來(lái)深化改革、加快發(fā)展成果的檢驗(yàn)。全國(guó)職業(yè)院校技能大賽將引領(lǐng)職業(yè)院校教育教學(xué)改革，這種影響是深刻的、持久的，代表了職業(yè)教育發(fā)展的方向。近年來(lái)，職業(yè)技能大賽在全國(guó)范圍內(nèi)遍地開花，舉辦職業(yè)技能大賽是職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)方面的一項(xiàng)重大創(chuàng)新和設(shè)計(jì)，也是對(duì)中職院校專業(yè)教學(xué)的一次考核和檢驗(yàn)，更是提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要機(jī)遇。技能大賽的指向性在職業(yè)教育教學(xué)改革中的作用越來(lái)越重要，逐漸成為職業(yè)教育教學(xué)改革的風(fēng)向標(biāo)。在教學(xué)中，專業(yè)課教師應(yīng)將大賽項(xiàng)目?jī)?nèi)容融入到教學(xué)實(shí)踐中，使之能夠被所有學(xué)生吸收，從而推動(dòng)、促進(jìn)教學(xué)改革。一、中職學(xué)生技能大賽酒店服務(wù)類賽項(xiàng)的特點(diǎn)學(xué)生技能大賽的各種賽制安排都一直緊跟行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，全國(guó)職業(yè)院校技能大賽自2008年舉辦首屆比賽后，每年都考慮新增賽項(xiàng)，并不斷完善比賽內(nèi)容，在檢驗(yàn)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，還不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的要求。酒店服務(wù)技能大賽的比賽環(huán)節(jié)主要是理論和實(shí)操兩大塊，但比賽內(nèi)容也逐步從單一走向多元化，每年都會(huì)在比賽的細(xì)節(jié)方面進(jìn)行調(diào)整和完善，如中餐宴會(huì)擺臺(tái)增加了斟酒環(huán)節(jié)等，盡可能全面的去考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。二、職業(yè)技能大賽對(duì)中職酒店專業(yè)教學(xué)改革的啟示正如技能比賽的不斷更新一樣，酒店專業(yè)的教學(xué)也要跟蹤行業(yè)前沿，反應(yīng)行業(yè)動(dòng)態(tài)，因此，酒店專業(yè)的教學(xué)要不斷創(chuàng)新改革，不僅要基于大賽并將大賽的內(nèi)容融入教學(xué)中，讓個(gè)別學(xué)生參賽到全體學(xué)生享受成果，不斷深化教學(xué)改革，科學(xué)的調(diào)整課程安排，創(chuàng)新教學(xué)體系，才能更好地進(jìn)行酒店專業(yè)人才培養(yǎng)。（一）技能訓(xùn)練為基礎(chǔ)、重視信息化教學(xué)目前，酒店行業(yè)基本全面覆蓋信息化管理系統(tǒng)，信息管理也成為酒店經(jīng)營(yíng)管理的核心，而酒店業(yè)也由傳統(tǒng)的服務(wù)行業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒚芗偷姆?wù)行業(yè)。在教學(xué)中，許多課程需要更好地與行業(yè)接軌，除了教學(xué)生傳統(tǒng)的操作流程外，還需要根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況選擇合適的酒店管理軟件，依托信息化管理操作系統(tǒng)，實(shí)施課堂教學(xué)信息化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)能與行業(yè)信息化實(shí)踐操作“無(wú)縫銜接”，讓學(xué)生在課堂上還原真實(shí)的工作場(chǎng)景，用行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)提高學(xué)生專業(yè)技能。不僅能提高課堂教學(xué)效率，也能提升學(xué)生的技能訓(xùn)練水平。（二）課程設(shè)置新定位，職業(yè)素養(yǎng)待提升技能大賽不僅要求學(xué)生有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，也要求學(xué)生技能上的嫻熟，更考驗(yàn)學(xué)生的綜合能力。酒店服務(wù)類技能大賽看似簡(jiǎn)單，實(shí)則考驗(yàn)的不僅是學(xué)生的擺臺(tái)、餐巾折花等基本技能，更是對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)和應(yīng)變能力的考查。技能大賽由于具有常規(guī)教學(xué)所不可及的特殊的新教育功能，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，優(yōu)化人才培養(yǎng)過(guò)程和提高教學(xué)質(zhì)量有著不可替代的作用。因此，中職學(xué)校酒店管理專業(yè)應(yīng)以技能大賽為跳板，借助競(jìng)賽的示范性作用，根據(jù)酒店的工作情景及崗位要求等對(duì)課程教學(xué)體系進(jìn)行不斷的改革，搭建以訓(xùn)練職業(yè)能力為基礎(chǔ)，職業(yè)素養(yǎng)全面覆蓋，拓展創(chuàng)新強(qiáng)能力的創(chuàng)新課程設(shè)置體系，這也是中職學(xué)校酒店專業(yè)課程的改革方向。中職學(xué)生在比賽中各項(xiàng)技能都能較好的發(fā)揮，但往往在面對(duì)比賽中出現(xiàn)的突發(fā)問(wèn)題是卻不知所措，應(yīng)變能力不強(qiáng)，也容易顯得不自信。因此，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，還應(yīng)該加強(qiáng)服務(wù)禮儀、服務(wù)心理學(xué)、客情處理等相關(guān)課程的培養(yǎng)，并推薦學(xué)生積極參加工學(xué)交替的社會(huì)實(shí)踐，從而增進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升。行業(yè)動(dòng)態(tài)勤關(guān)注，校企合作重創(chuàng)新職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)模式及技能大賽的規(guī)程都與行業(yè)息息相關(guān)，而且許多學(xué)校引進(jìn)“現(xiàn)代學(xué)徒制”的培養(yǎng)方式更是貼近行業(yè)前沿，深化校企合作可以大大促進(jìn)中職酒店專業(yè)課程改革。單并不是簡(jiǎn)單的企業(yè)人員開講座，學(xué)校學(xué)生去工作的傳統(tǒng)校企合作模式，而是要借助技能大賽的契機(jī)，加強(qiáng)與企業(yè)的深度耦合。例如我?，F(xiàn)在試行的與酒店的長(zhǎng)期合作機(jī)制，與酒店簽訂合作協(xié)議，重視酒店專業(yè)學(xué)生在人才培養(yǎng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化企業(yè)的參與度。首先在人才培養(yǎng)方案制定時(shí)，就可以對(duì)企業(yè)的具體崗位進(jìn)行調(diào)研，并融入最前沿的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提升人才培養(yǎng)方案的科學(xué)性；其次，在教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校與企業(yè)要雙向互動(dòng)，多進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，教師可將課堂搬到酒店進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地教學(xué)，同時(shí)要求酒店派專家到校進(jìn)行課堂教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)和工作崗位的完美結(jié)合，保證人才培養(yǎng)的行業(yè)適用性。最后，在條件允許的情況下，學(xué)生還可以利用假期時(shí)間到酒店參與實(shí)踐性工作，老師和企業(yè)共同對(duì)學(xué)生的實(shí)踐情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，確保學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效性。三、小結(jié)職業(yè)學(xué)校技能大賽每年市賽、省賽、國(guó)賽的晉級(jí)制度不僅是對(duì)學(xué)校技能訓(xùn)練水平的全面考驗(yàn)，也成為了檢驗(yàn)教學(xué)成效的一項(xiàng)重要指標(biāo)，更是成為了職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的風(fēng)向標(biāo)。因此，以酒店服務(wù)技能大賽為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容、調(diào)整課程設(shè)置，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)方式，全面提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，將成為中等職業(yè)學(xué)校酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)的新方向。中醫(yī)針灸教學(xué)文案31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。中醫(yī)針灸教62針灸針灸63中醫(yī)針灸教學(xué)文案共61張課件64中醫(yī)針灸教學(xué)文案共61張課件65中醫(yī)針灸教學(xué)文案共61張課件66中醫(yī)針灸教學(xué)文案共61張課件67中醫(yī)針灸教學(xué)文案共61張課件68中醫(yī)針灸教學(xué)文案共61張課件69十四經(jīng)手厥陰經(jīng)足太陰經(jīng)足少陰經(jīng)足厥陰經(jīng)手陽(yáng)明經(jīng)足太陽(yáng)經(jīng)足少陽(yáng)經(jīng)足陽(yáng)明經(jīng)十四經(jīng)70手太陰輕少陽(yáng)輕手陰輕手陽(yáng)明匣手少陰十四經(jīng)循行分布圖手太陰輕71表32+二經(jīng)脈名稱分糞表陰經(jīng)(屬臟)循環(huán)部位題屬)(陰怪行于內(nèi)側(cè)行計(jì)太陰肺經(jīng)陽(yáng)陰大腸經(jīng)上藺緣陰心包經(jīng)少陽(yáng)三焦經(jīng)中線少陰心經(jīng)太陽(yáng)小腸經(jīng)肢后緣陽(yáng)陰胃經(jīng)下。前緣少陽(yáng)膽經(jīng)中線少