三甲護(hù)理培訓(xùn)-工作計劃-計劃解決方案-實用共59張課件

三甲護(hù)理培訓(xùn)_工作計劃_計劃解決方案_實用文檔26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜三甲護(hù)理培訓(xùn)_工作計劃_計劃解決方案_實用文檔三甲護(hù)理培訓(xùn)_工作計劃_計劃解決方案_實用文檔26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜三甲護(hù)理培訓(xùn)應(yīng)知應(yīng)會1、我院護(hù)理理念？2、我院推行的優(yōu)質(zhì)服務(wù)要求有哪些？3、開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理的目標(biāo)是什么?4、優(yōu)質(zhì)護(hù)理的主題是什么？5、優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的內(nèi)涵是什么？6、我院開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理的時間與覆蓋范圍？7、優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的核心是什么？8、你怎么看待優(yōu)質(zhì)護(hù)理？在現(xiàn)實教學(xué)中，許多教師認(rèn)為寫作教學(xué)費時間，短時間看不出教學(xué)效果，所以對英語寫作教學(xué)的積極性不高。事實上，學(xué)生的寫作訓(xùn)練應(yīng)該得到足夠的重視，尤其是初一的學(xué)生，如果能在起始階段培養(yǎng)好他們的寫作能力，保持好他們的寫作興趣，那以后無論對于學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)還是教師的教學(xué)都大有益處。那么，怎樣進(jìn)行初一的英語寫作教學(xué)呢？下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)勎业囊恍┳龇āＲ?、注重詞匯句子的積累，加強寫作基本功的訓(xùn)練一篇作文，就像一幢高樓，它需要千千萬萬塊磚才能砌成。文章也是如此。單詞、短語便是這文章的磚瓦，學(xué)生要寫出好的作文來，必須要重視詞匯的記憶及一些優(yōu)秀范文的段落背誦。恰當(dāng)?shù)剡\用一些地道的英語會使文章增色許多，還可防止一些學(xué)生寫出中國式的英語句子來，教會學(xué)生正確地“為我所用”，這樣就形成了知識的正遷移，書本上的知識也就轉(zhuǎn)化為自己的知識了。如7Bunit2《WelcometoSunshinetown》，在教完maintask的環(huán)節(jié)后，我讓學(xué)生把自己的家鄉(xiāng)與John的家鄉(xiāng)進(jìn)行對比，讓學(xué)生找出兩個真的共同點和區(qū)別，然后指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)“Myhometown”時，有的放矢地把課本上的句子用上去。如：Ilikegoingintotownonmybicycle，Ithinkit’sawonderfulplacetolive，Ihopeyoucanvisithere，I’llshowyouaroundmyhometown.看似簡單普通的句子，如果學(xué)生用得好，那作文的水平就會更上一層樓。所以，我很注重學(xué)生對詞匯句子的背誦，他們只有通過平時點點滴滴的積累，才能厚積薄發(fā)，在作文的質(zhì)量上有所提高。二、既要注重對寫作內(nèi)容的指導(dǎo)，又要關(guān)注對學(xué)生文章的修改和評論在寫作教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生掌握語言知識的情況，以及他們駕馭詞匯、語法的能力，選取適合他們的材料進(jìn)行寫作，并對寫作的內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)。如7AUnit3《Let’sCelebrate》，通過本單元的學(xué)習(xí)，我讓學(xué)生模仿寫Springfestival，教學(xué)生列好寫作提綱，介紹中國人如何慶祝春節(jié)，讓學(xué)生對除夕前、除夕夜及新春拜年的三個活動展開討論，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行寫作。這樣，能幫助學(xué)生了解熟悉寫作內(nèi)容，理清寫作思路，培養(yǎng)學(xué)生清晰的寫作思維能力。在對學(xué)生進(jìn)行必要的寫作內(nèi)容指導(dǎo)的同時，我更注重學(xué)生對文章的修改。一方面，我精心批改學(xué)生的文章，把學(xué)生中存在的共性錯誤羅列出來，并把它們集中起來，讓他們進(jìn)行單句改錯。通過練習(xí)，讓學(xué)生再去找出自己文章中的問題進(jìn)行修改，這樣就更利于學(xué)生的理解和掌握；另一方面，我有時讓學(xué)生對作文進(jìn)行互評互批，讓他們互相發(fā)現(xiàn)問題、找出錯誤，更好地鞏固知識。教育家第惠多斯曾說過：“一個真正的教師指定給學(xué)生的不是已投入千百年勞動的現(xiàn)成大廈，而是促使他們?nèi)プ銎龃u的工作，同他們一起來建造大廈。”寫作修改也這樣，教師應(yīng)該把修改作文的機會多給一些學(xué)生，讓他們在檢查錯誤和修改作文中，不斷地吸取別人的優(yōu)點，取長補短，積累知識，為以后更好地寫作打下基礎(chǔ)。對學(xué)生的作文進(jìn)行修改后，能及時地給予正確的獎勵性的評價也很重要。對于好的文章，我會給他們“excellet”“wonderful”“great”等表揚性的話語，讓他們感受到成功的喜悅；對一些寫得比較差作文的學(xué)生，我也不會放棄或嘲笑他們，而是認(rèn)真地點評，甚至面批，幫助他們改正錯誤。我認(rèn)為，和諧的師生關(guān)系更有利于促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)揮。三、改變單一的寫作模式，使學(xué)生真正成為寫作的主體在寫作教學(xué)中，我通常采取這樣的模式，以7AUnit《Fashion》為例談一下我具體的做法：(1)我先讓他們?yōu)樽约涸O(shè)計一套時裝，包括面料、顏色、款式等，并畫出設(shè)計方案，然后就設(shè)計的內(nèi)容寫好草稿“Myfashion”；(2)小組討論(4人一組)，主要任務(wù)是把自己的作品展現(xiàn)出來，并朗讀自己的文章；(3)小組匯報，把每組最好的文章進(jìn)行全班交流；(4)學(xué)生修改自己的作文；(5)同桌之間互相修改；(6)謄寫上交；(7)教師批改。在整個教學(xué)過程中，我以學(xué)生為主體，以小組討論的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，取長補短，并在同學(xué)們相互切磋交流中提升語言寫作水平，提高了學(xué)習(xí)的有效性。美國教育家布魯納說過：“教會學(xué)生獨立思考，我們就給了他們自我教育的能力。要使學(xué)生課堂上敢于闡述自己的觀點，我們不能要求學(xué)生放棄一切活躍的思考，盲目地相信某種理論，相反我們應(yīng)該教會他們通過活躍的思考去尋找最佳的結(jié)論?！笔聦嵶C明，以這樣的模式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的寫作水平進(jìn)步很大?？傊瑥某跻婚_始，我們英語教師就要培養(yǎng)好學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寫作，提高學(xué)生的寫作能力，促使他們在今后的英語學(xué)習(xí)中掌握好寫作方法，從而更好地學(xué)好英語。（張家港市港區(qū)初級中學(xué)）教育部頒布的《普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實施指南(試行)》明確指出:“設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識為主的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。”筆者認(rèn)為,把高中歷史研究性學(xué)習(xí)與本地區(qū)的鄉(xiāng)土資源有機結(jié)合起來,能夠最大限度地體現(xiàn)新課程的理念,提高學(xué)生的能力。本文就此結(jié)合教學(xué)實踐中的感受加以論述,請專家們斧正。一、要把研究性學(xué)習(xí)與鄉(xiāng)土資源相結(jié)合的原由首先,“鄉(xiāng)土資源”的利用有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。鄉(xiāng)土資源就存在于學(xué)生的生活環(huán)境之中,同時,與本地區(qū)的歷史、地理、人文等密切相關(guān)。在研究性學(xué)習(xí)過程中,引導(dǎo)學(xué)生主動關(guān)注其賴以生存與發(fā)展的鄉(xiāng)土歷史和生活環(huán)境,具有開放性和可操作性。它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探索動機和創(chuàng)造欲望,有利于調(diào)動其積極參與研究性學(xué)習(xí)的動力。其次,“鄉(xiāng)土資源”的利用可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。新的課程標(biāo)準(zhǔn)注重學(xué)生的能力培養(yǎng),倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,獲取新知識的能力,分析和解決問題的能力,以及交流合作的能力。在研究性學(xué)習(xí)中,教師有計劃地選擇與課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的地方史實,引導(dǎo)學(xué)生以地方歷史為資料,以本地社區(qū)為實踐基地,通過社會調(diào)查、訪問、參觀、搜集實物等,尋求多途徑獲取知識的方法,養(yǎng)成從發(fā)生在身邊的史實中搜集歷史信息,獲取新知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,從而充分發(fā)揮自主性,在實踐過程中逐步提高自主學(xué)習(xí)的能力。第三,“鄉(xiāng)土資源”的利用有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神。古人有言:“人有愛鄉(xiāng)心而后有愛國心,不能愛鄉(xiāng)而言愛國者,是讕語也。”鄉(xiāng)土歷史中蘊涵著大量的愛國主義教育素材,如果翻閱地方史志,就會發(fā)現(xiàn)許多令人回腸蕩氣的歷史事件和眾多風(fēng)云人物。引導(dǎo)學(xué)生收集身邊的鄉(xiāng)土文化素材,并對素材進(jìn)行深入的調(diào)查研究,可以了解本地區(qū)的鄉(xiāng)土文化,使他們對我國的傳統(tǒng)文化有更深的了解,從而培養(yǎng)他們的愛鄉(xiāng)、愛國之情,這也是研究性學(xué)習(xí)所要實現(xiàn)的課程目標(biāo)之一。二、如何把研究性學(xué)習(xí)與鄉(xiāng)土資源相結(jié)合首先,在研究性學(xué)習(xí)課題的選擇上,從本地的鄉(xiāng)土資源出發(fā),制定具有本地鄉(xiāng)土特色的研究性學(xué)習(xí)課題。以學(xué)校本學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)為例,我們根據(jù)本地實際情況,選擇了江蘇省句容地區(qū)(主要是茅山及其周圍地區(qū))新四軍的抗戰(zhàn)活動。一方面句容地區(qū)抗戰(zhàn)史實豐富,可供查尋的史料極多,易于學(xué)生收集;另一方面是學(xué)生對茅山地區(qū)比較感興趣,容易激發(fā)他們的興趣。實踐證明,讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去主動研究、發(fā)現(xiàn),比教師隨意選擇課題要有效果得多。其次,在研究性學(xué)習(xí)過程中,鼓勵學(xué)生親自進(jìn)行社會調(diào)查,有效利用鄉(xiāng)土資源收集資料。結(jié)合學(xué)生對本次活動內(nèi)容的了解以及各種素材確定教學(xué)設(shè)計思路和方案。查找搜集有關(guān)茅山新四軍的相關(guān)史料或者實物。在學(xué)生自愿的原則基礎(chǔ)上,進(jìn)行分組、分工,指導(dǎo)學(xué)生收集與研究相關(guān)的資料、圖片。在研究過程中,教師應(yīng)始終注意兩點:第一,要立足于鄉(xiāng)土資源,提高學(xué)生的自主能力;第二,要在研究過程中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和能力。在此過程中,我們除了在圖書館、互聯(lián)網(wǎng)上查找、搜集反映抗戰(zhàn)時期的圖片、回憶錄等歷史資料外,更重要的是對當(dāng)?shù)剡M(jìn)行實地考察,走訪老一輩人,將他們在抗戰(zhàn)時期的經(jīng)歷和感受記錄成文,形成史料。例如,學(xué)生在茅山蘇南新四軍紀(jì)念館進(jìn)行了參觀和訪問,專門邀請了紀(jì)念館的工作人員進(jìn)行一對一的訪問,從而掌握了抗戰(zhàn)時期的大量歷史資料。此外,他們還利用周末時間走訪了韋崗戰(zhàn)役紀(jì)念館,并獲得了大量的資料:例如,韋崗戰(zhàn)役(江南新四軍第一仗)勝利之后――粟裕作五言詩一首《韋崗初勝》:“新編第四軍,先遣出江南。韋崗斬土井,處女奏凱還?！标愐憧谡计呓^一首:“故國旌旗到江南,終夜驚呼敵膽寒。鎮(zhèn)江城下初遭遇,脫手?jǐn)氐眯翘m”。同時,學(xué)生們還在各村鎮(zhèn)深入走訪了一些80歲以上的老人,把這些老人對抗日戰(zhàn)爭時期發(fā)生在句容地區(qū)著名戰(zhàn)役的回憶記錄下來,作為研究抗戰(zhàn)史實的重要材料。另外,還在一些老人家中收集了少數(shù)票證和紀(jì)念章作為一手資料,這些都深刻反映了戰(zhàn)爭年代的真實狀況。第三,在研究性學(xué)習(xí)的最后階段,也就是整理資料并撰寫研究報告的階段,鼓勵學(xué)生對已有資料進(jìn)行自主選擇和總結(jié),以提高他們相互交流、合作的能力。課題組成員對收集的資料、圖片進(jìn)行分類整理并保留有用的資料,使之不斷充實完善,在討論的基礎(chǔ)上,形成結(jié)論和觀點。還通過撰寫小論文、調(diào)查報告、制作多媒體課件等形式進(jìn)行了展示、交流。三、在兩者結(jié)合過程中應(yīng)當(dāng)注意的問題整合鄉(xiāng)土資源,在歷史研究性學(xué)習(xí)中適當(dāng)?shù)剡\用鄉(xiāng)土資源是順應(yīng)新課改、調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生主體性的必然要求,也是學(xué)生學(xué)好歷史的重要途徑之一。但是在把兩者相結(jié)合的過程中,也出現(xiàn)了一些誤區(qū),需要引起教師重視。第一,教師在研究性學(xué)習(xí)過程中的定位問題。我們知道,在研究性學(xué)習(xí)過程中,教師主要是起指導(dǎo)作用,是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的組織者、參與者和幫助者。而在把鄉(xiāng)土資源與研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的時候,對教師就提出了更高的要求。教師首先要在思想上認(rèn)識鄉(xiāng)土教育的重要性,并主動通過各種渠道對當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土文化進(jìn)行系統(tǒng)了解,只有這樣,才能制定出切合本地實情的研究性學(xué)習(xí)課題,以供學(xué)生選擇、研究。第二,研究性學(xué)習(xí)過程中的目的問題。我們所進(jìn)行的研究性學(xué)習(xí),并不是為研究而研究,主要是通過研究來提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、合作探究的意識以及愛國愛鄉(xiāng)的情感。所以,在選擇研究性學(xué)習(xí)課題的時候,以及在進(jìn)行研究的過程中,教師始終要把研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)牢牢抓住,努力在學(xué)生的研究過程中起到應(yīng)有的引導(dǎo)作用。在研究過程中,教師要做到言傳身教,用自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情去感染學(xué)生、感動學(xué)生,以激發(fā)他們的愛國愛鄉(xiāng)情懷。第三,鄉(xiāng)土課題必須要切合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際。在選擇鄉(xiāng)土課題時,必須要與學(xué)生所學(xué)課程相結(jié)合,與學(xué)生實際需要相結(jié)合,這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。也就是說,鄉(xiāng)土資源必須與學(xué)生所學(xué)的課程內(nèi)容相互補充,相互印證。比如,我們在對句容抗戰(zhàn)史實進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的時候,學(xué)生就搜集了大量抗日英雄的事跡,如巫恒通、郭綱琳、洪天壽、李浩歧、唐老四、樊玉琳等,他們身上積聚著中華民族幾千年來形成的民族精神和愛國精神。這些先進(jìn)人物以及他們的事跡正好與高中歷史教材(必修一)上的抗日戰(zhàn)爭部分有機結(jié)合,因此最容易引發(fā)學(xué)生的興趣,使他們感到這些人物更加可親、可信、可敬,這些人物的事跡及具有的優(yōu)秀品質(zhì)對他們的教育作用也最大。所以,在教學(xué)中有目的地注入鄉(xiāng)土氣息,能增強對學(xué)生的教育效果,從而極大地激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)的積極性,提高其學(xué)習(xí)興趣。切忌不能為了研究而研究,為了凸顯鄉(xiāng)土特色而牽強附會。三甲護(hù)理培訓(xùn)_工作計劃_計劃解決方案_實用文檔26、我們像鷹1三甲護(hù)理培訓(xùn)三甲護(hù)理培訓(xùn)2應(yīng)知應(yīng)會1、我院護(hù)理理念？2、我院推行的優(yōu)質(zhì)服務(wù)要求有哪些？3、開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理的目標(biāo)是什么?4、優(yōu)質(zhì)護(hù)理的主題是什么？5、優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的內(nèi)涵是什么？6、我院開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理的時間與覆蓋范圍？7、優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的核心是什么？8、你怎么看待優(yōu)質(zhì)護(hù)理？應(yīng)知應(yīng)會1、我院護(hù)理理念？3應(yīng)知應(yīng)會1、我院護(hù)理理念？精誠關(guān)愛、精致護(hù)理應(yīng)知應(yīng)會1、我院護(hù)理理念？4應(yīng)知應(yīng)會2、我院推行的優(yōu)質(zhì)服務(wù)要求有哪些？(I）讓病人在醫(yī)院就醫(yī)期間得到哪“六個明白’、明白診斷、明白病情、明白檢查和結(jié)果、明白治療方案和用藥方法、明白藥物可能引起的不良反應(yīng)：明白醫(yī)療費用。(2）醫(yī)護(hù)人員在工作中要做到哪“六聲”：病人入院有迎聲；病人出院有送聲；病人詢問有答聲；巡視病房有問候聲；操作失誤有致歉聲；病人合作有致謝聲。應(yīng)知應(yīng)會2、我院推行的優(yōu)質(zhì)服務(wù)要求有哪些？5應(yīng)知應(yīng)會3、開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理的目標(biāo)是什么?開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)是為了不斷提高護(hù)理質(zhì)量，為患者提供滿意服務(wù)，最終達(dá)到“患者滿意，社會滿意，政府滿意，醫(yī)護(hù)人員滿意”。應(yīng)知應(yīng)會3、開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理的目標(biāo)是什么?6應(yīng)知應(yīng)會4、優(yōu)質(zhì)護(hù)理的主題是什么？“夯實基礎(chǔ)護(hù)理，，強化?？谱o(hù)理，拓展護(hù)理服務(wù)內(nèi)涵，科學(xué)管理，保障護(hù)理安全，提供滿意服務(wù)”。應(yīng)知應(yīng)會4、優(yōu)質(zhì)護(hù)理的主題是什么？7應(yīng)知應(yīng)會5、優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的內(nèi)涵是什么？①改革護(hù)理模式，將功能制護(hù)理轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙圆∪藶橹行摹钡呢?zé)任制整體護(hù)理；②“以病人為中心”，動態(tài)調(diào)配病人，確保護(hù)士配置；③確?；颊甙踩瑹o非護(hù)理人員做護(hù)理工作，護(hù)士為患者提供全程，全面，優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)，保障醫(yī)療安全，改善患者體驗，促進(jìn)醫(yī)患和諧；應(yīng)知應(yīng)會5、優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的內(nèi)涵是什么？8應(yīng)知應(yīng)會5、優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的內(nèi)涵是什么？④建立可持續(xù)發(fā)展的長效機制；⑤重視臨床護(hù)理工作，全院多部門支持，保障措施到位，⑥以此為契機，不斷發(fā)展規(guī)劃化培訓(xùn)，護(hù)士分層管理，科學(xué)開展績效，評優(yōu)，晉升考核，實現(xiàn)崗位管理。應(yīng)知應(yīng)會5、優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的內(nèi)涵是什么？9應(yīng)知應(yīng)會6、我院開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理的時間與覆蓋范圍？目前我院28個臨床科室，覆蓋率100%。2011年建立示范病房逐步覆蓋全院所有病區(qū)。應(yīng)知應(yīng)會6、我院開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理的時間與覆蓋范圍？10應(yīng)知應(yīng)會7、優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的核心是什么？實施責(zé)任制整體護(hù)理，平均每名責(zé)任護(hù)士負(fù)責(zé)不超過8名患者。應(yīng)知應(yīng)會7、優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的核心是什么？11應(yīng)知應(yīng)會8、你怎么看待優(yōu)質(zhì)護(hù)理？優(yōu)質(zhì)護(hù)理不等于洗頭洗腳，不等于基礎(chǔ)護(hù)理，不等于搶護(hù)工的工作，優(yōu)質(zhì)護(hù)理不是特需護(hù)理，不是特殊服務(wù)，而是護(hù)理的回歸。應(yīng)知應(yīng)會8、你怎么看待優(yōu)質(zhì)護(hù)理？12應(yīng)知應(yīng)會9、請責(zé)任護(hù)士說一說你所管的病人的情況？老師您好，晚上責(zé)任護(hù)士xxx我管的病人是x床—x床，我說一下x床的情況；回答要點；1.床號，2.姓名，3.年齡，4.診斷，5.陽性體征和病情，6.治療，7.護(hù)理，8.飲食睡眠，9.二便，10.社會，心理應(yīng)知應(yīng)會9、請責(zé)任護(hù)士說一說你所管的病人的情況？13應(yīng)知應(yīng)會9、請責(zé)任護(hù)士說一說你所管的病人的情況？示例，各位老師，x床病人的姓名xxxxx歲，目前的診斷是①xxx，②xxx，患者的病情是因xxx于xxx入院，入院后的陽性體征有血糖xx，BPxx，主訴。。。。。，檢查化驗。。。。。，入院后給予的治療有（1）-------（2）------（3）------護(hù)理方面給予了x級護(hù)理，目前的護(hù)理問題是（1）------（2）-----護(hù)理觀察要點是-----主要采取的措施是------給予的健康指導(dǎo)是------，患者的飲食方面：食欲----給予了（普食、流質(zhì)、半流質(zhì)）飲食，睡眠（是否服用安眠藥，可睡xx時間）。大小便是否正常，患者的社會心理方面（情緒是否穩(wěn)定，能否配合治療，家庭支持是否到位）；回答完畢，謝謝老師，請指導(dǎo)應(yīng)知應(yīng)會9、請責(zé)任護(hù)士說一說你所管的病人的情況？14應(yīng)知應(yīng)會10、回族、基督教、佛叫患者的特殊飲食習(xí)慣是什么？回族——不吃豬肉；基督教——飯前禱告；佛教——素食。應(yīng)知應(yīng)會10、回族、基督教、佛叫患者的特殊飲食習(xí)慣是什么？15應(yīng)知應(yīng)會11、分級護(hù)理原則？12、高危病人管理？13、輸血的三查八對內(nèi)容？14、滅菌物品有效期一般為多少天？15、高危藥品的標(biāo)識是什么？16、口服藥執(zhí)行要點？應(yīng)知應(yīng)會11、分級護(hù)理原則？16應(yīng)知應(yīng)會17、輸液反應(yīng)有哪些？18、護(hù)士給病人輸血時的操作要點有哪些？19、搶救物品和設(shè)備“四定”有哪些？20、行動受限患者的評估和安全防范措施？21、醫(yī)師下達(dá)口頭醫(yī)囑時，護(hù)士該怎么做？22、麻醉藥品管理？23、何謂護(hù)士？24、護(hù)士執(zhí)業(yè)注冊有效期多少年？應(yīng)知應(yīng)會17、輸液反應(yīng)有哪些？17應(yīng)知應(yīng)會25、我院護(hù)理管理體系是怎樣的？您科室所屬的科片是什么？26、護(hù)理核心制度包括那些？27、分級護(hù)理制度28、護(hù)理交接班制度29、查對制度30、輸血安全管理制度31、患者安全轉(zhuǎn)運制度32、接獲危急值的處理要點？應(yīng)知應(yīng)會25、我院護(hù)理管理體系是怎樣的？您科室所屬的科片是什18應(yīng)知應(yīng)會25、我院護(hù)理管理體系是怎樣的？您科室所屬的科片是什么？護(hù)理部——科護(hù)士長——護(hù)士長三級管理體系。應(yīng)知應(yīng)會25、我院護(hù)理管理體系是怎樣的？您科室所屬的科片是什19應(yīng)知應(yīng)會26、護(hù)理核心制度包括那些？一、護(hù)理質(zhì)量管理制度

二、病房管理制度

三、搶救工作制度

四、分級護(hù)理制度五、護(hù)理交接班制

六、查對制度

七、給藥制度八、護(hù)理查房制度九、患者健康教育制度十、護(hù)理會診制度十一、病房一般消毒隔離管理制度十二、護(hù)理安全管理制度十三、護(hù)理差錯、事故blsj報告制度應(yīng)知應(yīng)會26、護(hù)理核心制度包括那些？20應(yīng)知應(yīng)會33、等級醫(yī)院評審周期及主題？等級醫(yī)院評審周期為4年。醫(yī)院評審主題質(zhì)量、安全、服務(wù)、管理、績效體現(xiàn)以病人為中心。應(yīng)知應(yīng)會33、等級醫(yī)院評審周期及主題？21應(yīng)知應(yīng)會34、PDCA循環(huán)？PDCA循環(huán)—計劃、執(zhí)行、檢查、處理應(yīng)知應(yīng)會34、PDCA循環(huán)？22應(yīng)知應(yīng)會35、“三基三嚴(yán)”？基本知識、基本理論、基本技能、嚴(yán)格要求、嚴(yán)密組織、嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度應(yīng)知應(yīng)會35、“三基三嚴(yán)”？23應(yīng)知應(yīng)會36、“三好一滿意”是什么？質(zhì)量好，服務(wù)好，醫(yī)德好，群眾滿意。應(yīng)知應(yīng)會36、“三好一滿意”是什么？24應(yīng)知應(yīng)會37、我院患者唯一標(biāo)識的信息是什么？我院唯一標(biāo)識的信息是患者的出生年月日和姓名。應(yīng)知應(yīng)會37、我院患者唯一標(biāo)識的信息是什么？25應(yīng)知應(yīng)會38、患者安全十大安全目標(biāo)必須牢記！1.確立查對制度，準(zhǔn)確識別患者的身份2.確立在特殊情況下醫(yī)務(wù)人員的有效溝通的程序和步驟3.確立手術(shù)安全核查，防止手術(shù)患者、手術(shù)部位及術(shù)式發(fā)生錯誤（手術(shù)安全核查表和手術(shù)安全評估表）4.嚴(yán)格執(zhí)行手衛(wèi)生規(guī)范，落實醫(yī)院感染控制的基本要求5.規(guī)范特殊藥物的管理，提高用藥安全6.建立臨床“危急值”報告制度7.防范與減少患者跌倒、墜床等意外事件發(fā)生8.防范與減少患者壓瘡發(fā)生9.妥善處理醫(yī)療安全（不良）事件10.患者參與醫(yī)療安全管理應(yīng)知應(yīng)會38、患者安全十大安全目標(biāo)必須牢記！26應(yīng)知應(yīng)會39、衛(wèi)生部開展“醫(yī)院管理年”活動的主題是什么？有哪4個關(guān)鍵詞？“醫(yī)院管理年”活動的主題是：以病人為中心，提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量。4個關(guān)鍵詞是：質(zhì)量、安全、服務(wù)、費用應(yīng)知應(yīng)會39、衛(wèi)生部開展“醫(yī)院管理年”活動的主題是什么？有哪27應(yīng)知應(yīng)會40、搶救室內(nèi)儀器除顫儀、心電監(jiān)測儀、吸引器、呼吸氣囊、心電圖機、呼吸機、血糖儀、洗胃機人人會用41、手衛(wèi)生？42、請問你醫(yī)務(wù)人員什么時候需要七部洗手？43、請你現(xiàn)場示范正規(guī)的七步洗手法。44、醫(yī)務(wù)人員發(fā)現(xiàn)傳染病人報告時間及程序？45、隔離標(biāo)志？應(yīng)知應(yīng)會40、搶救室內(nèi)儀器除顫儀、心電監(jiān)測儀、吸引器、呼吸28應(yīng)知應(yīng)會46、當(dāng)護(hù)士進(jìn)行病人轉(zhuǎn)交接時，應(yīng)該怎么做？（1）ICU與病房轉(zhuǎn)接流程（2）病房與病房轉(zhuǎn)接流程（3）產(chǎn)房與病房轉(zhuǎn)接流程（4）產(chǎn)房與新生兒室患兒轉(zhuǎn)接流程（5）急診與病房轉(zhuǎn)接流程（6）急診與手術(shù)室轉(zhuǎn)接流程（7）急診與ICU轉(zhuǎn)接流程（8）手術(shù)室與ICU轉(zhuǎn)接流程應(yīng)知應(yīng)會46、當(dāng)護(hù)士進(jìn)行病人轉(zhuǎn)交接時，應(yīng)該怎么做？29應(yīng)知應(yīng)會46、當(dāng)護(hù)士進(jìn)行病人轉(zhuǎn)交接時，應(yīng)該怎么做？（1）ICU與病房轉(zhuǎn)接流程應(yīng)知應(yīng)會46、當(dāng)護(hù)士進(jìn)行病人轉(zhuǎn)交接時，應(yīng)該怎么做？30應(yīng)知應(yīng)會47、當(dāng)你碰到以下情況，應(yīng)如何應(yīng)對？(1)病人自殺(2)地震(3)過敏性休克(4)火災(zāi)(5)漫水(6)失竊應(yīng)知應(yīng)會47、當(dāng)你碰到以下情況，應(yīng)如何應(yīng)對？31應(yīng)知應(yīng)會47、當(dāng)你碰到以下情況，應(yīng)如何應(yīng)對？(1)病人自殺應(yīng)知應(yīng)會47、當(dāng)你碰到以下情況，應(yīng)如何應(yīng)對？32應(yīng)知應(yīng)會48、當(dāng)你碰到以下情況，應(yīng)如何應(yīng)對？(7)使用呼吸機過程中突然斷電(8)發(fā)生輸血反應(yīng)(9)發(fā)生輸液反應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案及處理流程(10)停電和突然停電的應(yīng)急預(yù)案及處理流程(11)停水的應(yīng)急預(yù)案及處理流程(12)遭遇醫(yī)院暴徒的應(yīng)急預(yù)案及處理流程應(yīng)知應(yīng)會48、當(dāng)你碰到以下情況，應(yīng)如何應(yīng)對？33制度培訓(xùn)內(nèi)容1.緊急情況下護(hù)理人員調(diào)配制度2.護(hù)理質(zhì)量管理制度3.護(hù)理會診制度&護(hù)理病例討論制度4.護(hù)理不良事件報告制度5.搶救及特殊事件報告處理制度6.重點環(huán)節(jié)護(hù)理管理制度

制度培訓(xùn)內(nèi)容1.緊急情況下護(hù)理人員調(diào)配制度34一緊急狀態(tài)護(hù)理人員調(diào)配制度1.遇有緊急情況，如突發(fā)公共衛(wèi)生事件、突發(fā)重大傷亡事故及其他嚴(yán)重威脅人群健康的緊急醫(yī)療搶救、特殊急危重病人護(hù)理、病房緊急缺編等，需實施緊急狀態(tài)護(hù)理人員調(diào)配制度。2.護(hù)士人力資源調(diào)配依照層級原則實施。首先由科室護(hù)士長在本病區(qū)內(nèi)協(xié)調(diào)解決，以保證護(hù)理工作的正常運行。病區(qū)內(nèi)不能協(xié)調(diào)解決人力資源情況，由科護(hù)士長協(xié)調(diào)解決。當(dāng)大科內(nèi)調(diào)整仍不能解決問題時，科護(hù)士長向護(hù)理部提出申請，護(hù)理部安排護(hù)理人力資源庫中的機動人員進(jìn)行支援。3.凡遇到突發(fā)公共衛(wèi)生事件、緊急醫(yī)療搶救、特殊急危重病人護(hù)理、病房緊急缺編等突發(fā)事件，各科應(yīng)及時向護(hù)理部報告。4.特別緊急情況下，當(dāng)事科室護(hù)士長可根據(jù)具體情況越級上報或直接通知相關(guān)人員，或向其他科室人員請求緊急援助。一緊急狀態(tài)護(hù)理人員調(diào)配制度1.遇有緊急情況，如突發(fā)公共衛(wèi)35

5.護(hù)理部接到報告后，應(yīng)立即進(jìn)行緊急情況下護(hù)理人力資源調(diào)配，由護(hù)理人力應(yīng)急調(diào)配領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一指揮，協(xié)調(diào)各方面的工作，各科室應(yīng)本著以大局為重的原則，服從醫(yī)院和護(hù)理人力應(yīng)急調(diào)配領(lǐng)導(dǎo)小組的調(diào)配，不得以任何理由推諉、拒絕。6.各科室應(yīng)本著以大局為重的原則，服從醫(yī)院和護(hù)理人力應(yīng)急調(diào)配領(lǐng)導(dǎo)小組的調(diào)配，不得以任何理由推諉、拒絕。護(hù)理機動人才庫成員必須保持24小時通訊暢通。7.具體調(diào)配方案根據(jù)緊急事件情況、危重病例數(shù)、病情、護(hù)理人員缺編情況等因素合理配備，護(hù)理部可從機動人才庫抽調(diào)或臨時從不太忙的科室抽調(diào)護(hù)理人員到當(dāng)事科室?guī)兔?，必要時全科護(hù)理人員參加，統(tǒng)一服從調(diào)配，保障緊急狀態(tài)下護(hù)理安全與護(hù)理質(zhì)量。8.護(hù)理部有計劃、有組織、系統(tǒng)地對機動人才庫成員進(jìn)行院內(nèi)院外的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高小組成員?？评碚撝R、實踐技能及應(yīng)急反應(yīng)能力。一緊急狀態(tài)護(hù)理人員調(diào)配制度一緊急狀態(tài)護(hù)理人員調(diào)配制度36

9.機動人才庫成員接到應(yīng)急通知應(yīng)及時根據(jù)指令參與應(yīng)急工作，凡接到應(yīng)急通知不能及時到崗者，將追究責(zé)任到個人，并納入護(hù)理質(zhì)量考核及醫(yī)院年度考核，情節(jié)嚴(yán)重者根據(jù)醫(yī)院規(guī)章制度及相關(guān)法律法規(guī)處置。10.抽調(diào)幫忙的護(hù)士參照當(dāng)事科室當(dāng)月績效領(lǐng)取勞動報酬，由當(dāng)事科室承擔(dān)，工資固定部分從原科室領(lǐng)取。一緊急狀態(tài)護(hù)理人員調(diào)配制度一緊急狀態(tài)護(hù)理人員調(diào)配制度37二護(hù)理質(zhì)量管理制度1.醫(yī)院實行分管副院長領(lǐng)導(dǎo)下的護(hù)理部負(fù)責(zé)制的護(hù)理質(zhì)量管理。2.成立三級護(hù)理質(zhì)量控制組織，負(fù)責(zé)全院的護(hù)理質(zhì)量監(jiān)督、檢查、評價、指導(dǎo)與持續(xù)改進(jìn)工作。3.負(fù)責(zé)護(hù)理質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)的制訂、修改、完善醫(yī)院護(hù)理質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)章制度等。二護(hù)理質(zhì)量管理制度1.醫(yī)院實行分管副院長領(lǐng)導(dǎo)下的護(hù)理部負(fù)責(zé)384.定期監(jiān)督、檢查各項規(guī)章制度、崗位職責(zé)、護(hù)理常規(guī)、操作規(guī)程落實情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。5.檢查形式：綜合檢查、重點檢查、專項檢查、節(jié)假日查、夜班檢查等。6.護(hù)理質(zhì)量檢查要求（1）護(hù)理部每季組織一次專項護(hù)理質(zhì)量檢查，將檢查結(jié)果在護(hù)士長會上通報，與績效掛鉤。二護(hù)理質(zhì)量管理制度4.定期監(jiān)督、檢查各項規(guī)章制度、崗位職責(zé)、護(hù)理常規(guī)、操作規(guī)程39

（2）每月召開一次護(hù)士長及不良事件分析會議，對不良事件進(jìn)行分析，提出改進(jìn)措施。（3）科室質(zhì)控小組人員每月對科室的護(hù)理質(zhì)量進(jìn)行一次自查，對科室存在的護(hù)理質(zhì)量進(jìn)行分析，提出改進(jìn)措施，并進(jìn)行追蹤評價。（4）根據(jù)不同科室的特點制定滿意度調(diào)查表，每季度調(diào)查一次?？剖颐吭乱淮?。

二護(hù)理質(zhì)量管理制度（2）每月召開一次護(hù)士長及不良事件分析會議，對不良事件進(jìn)40（5）每月匯總各種質(zhì)控檢查結(jié)果，作為護(hù)理部和科室質(zhì)量改進(jìn)的參考依據(jù)，列為再次質(zhì)量監(jiān)控的重點內(nèi)容。（6）壓瘡、墜床、跌倒，按護(hù)理不良事件管理要求，及時登記、上報、匯總。（7）年終質(zhì)控結(jié)果與科室護(hù)理工作獎懲掛鉤。二護(hù)理質(zhì)量管理制度（5）每月匯總各種質(zhì)控檢查結(jié)果，作為護(hù)理部二護(hù)理質(zhì)量41

1護(hù)理查房要有組織、有計劃、有重點、有專業(yè)性，通過護(hù)理查房對提出的護(hù)理問題、制定的護(hù)理措施以及實施后的效果進(jìn)行討論，以提高護(hù)理質(zhì)量。2護(hù)理查房要圍繞新技術(shù)、新業(yè)務(wù)的開展，注重經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)，突出與護(hù)理密切相關(guān)的問題。通過護(hù)理查房能夠促進(jìn)臨床護(hù)理技能及護(hù)理理論水平的提高，同時能夠解決臨床實際的護(hù)理問題。3護(hù)理查房可采用多種形式，如個案護(hù)理、危重疑難病例的護(hù)理總結(jié)。4各病區(qū)每月進(jìn)行護(hù)理查房一次，護(hù)理部每月按計劃參加一次科室大查房。5查房前要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備并提前通知參加人員護(hù)理查房的內(nèi)容。6護(hù)理查房主持人要選擇有臨床經(jīng)驗，具有一定的專業(yè)理論水平的護(hù)師或主管護(hù)師擔(dān)任。護(hù)士長及病房教學(xué)老師對整個查房過程要給予質(zhì)量監(jiān)控，對查房中出現(xiàn)的問題能及時予以糾正。三護(hù)理查房制度三護(hù)理查房制度42三護(hù)理會診制度1.護(hù)理會診使用范圍1.1重癥病人的護(hù)理，急救病人的搶救配合與護(hù)理，重大搶救；1.2新技術(shù)、新儀器的操作和應(yīng)用；1.3氣道護(hù)理與呼吸機的管理；1.4深靜脈穿刺的護(hù)理及各類靜脈的護(hù)理；1.5透析技術(shù)的應(yīng)用及各種移植的護(hù)理；1.6各種導(dǎo)管的護(hù)理、各種傷口的護(hù)理、頑固壓瘡、燙傷、口腔疾患、造瘺口的護(hù)理；1.7糖尿病的宣教，并發(fā)癥的護(hù)理；1.8心理護(hù)理；1.9預(yù)防及控制醫(yī)院感染相關(guān)護(hù)理措施；1.10特殊或重大災(zāi)害事故及突發(fā)公共衛(wèi)生事件護(hù)理應(yīng)急處理。三護(hù)理會診制度1.護(hù)理會診使用范圍432.科室嚴(yán)格掌握護(hù)理會診條件，有符合條件的病例，由病房責(zé)任護(hù)士向護(hù)士長提出申請。3.參加會診人員資質(zhì)應(yīng)為專科或臨床經(jīng)驗豐厚、理論知識扎實、技術(shù)操作熟練的護(hù)理骨干、主管護(hù)師以上人員。4.單科會診由申請科室邀請具備資質(zhì)的會診人員參加；涉及多學(xué)科會診需求，根據(jù)會診病例涉及的專科及實際情況，由病房護(hù)士長向護(hù)理部提出申請。護(hù)理部邀請相關(guān)科室人員予以指定地點，指定時間參與護(hù)理會診及討論。原則一般會診48小時內(nèi)，急會診24小時內(nèi)，突發(fā)事件隨叫隨到，由申請科室護(hù)士長主持，并做好記錄。5.護(hù)理會診及病例討論程序：5.1被會診科室的責(zé)任護(hù)士匯報會診病人的護(hù)理病例，原有護(hù)理問題，護(hù)理措施效果，提出所需會診、討論目的及需要專家解決的問題。5.2被會診科室的護(hù)士長對責(zé)任護(hù)士的匯報補充說明。5.3護(hù)理專家為病人做護(hù)理體檢。三護(hù)理會診制度2.科室嚴(yán)格掌握護(hù)理會診條件，有符合條件的病例，由病房責(zé)任護(hù)445.4護(hù)理專家對已實施的護(hù)理措施進(jìn)行評價，對需要解決的問題提出意見及指導(dǎo)。6.護(hù)理部及科室護(hù)士長督促新的護(hù)理措施實施情況并及時評估、反饋。7.護(hù)理會診及病例討論應(yīng)注意的問題：7.1被會診科室的護(hù)士長及責(zé)任護(hù)士必須熟悉會診病人的病情，明確會診目的，護(hù)理病歷書寫規(guī)范，便于會診專家查閱了解病情。7.2護(hù)理專家接受會診任務(wù)后，應(yīng)當(dāng)詳細(xì)了解患者的病情，親自護(hù)理查體，詢問護(hù)施落實后的效果等。完成相應(yīng)的會診工作。7.3對于護(hù)理會診及討論過程出現(xiàn)的爭議，本著循證護(hù)理的原則，先保留會診意見，查清后再擬定新的護(hù)理措施。7.4關(guān)于會診及討論的記錄，因護(hù)理病歷書寫規(guī)范未提及相關(guān)內(nèi)容書寫標(biāo)準(zhǔn)，科室內(nèi)應(yīng)建立護(hù)理會診病例討論記錄表，把護(hù)理專家會診及討論意見記錄在案。三護(hù)理會診制度5.4護(hù)理專家對已實施的護(hù)理措施進(jìn)行評價，對需要解決的問題45四護(hù)理不良事件報告及管理制度1.不良事件：是指在護(hù)理過程中發(fā)生的，任何可能影響患者的診療結(jié)果、延長患者病程、增加患者痛苦和負(fù)擔(dān)，并有可能引發(fā)醫(yī)療糾紛或造成醫(yī)療差錯事故，以及影響醫(yī)療工作的正常運行和醫(yī)務(wù)人員人身安全的因素和事件。包括警訊事件、差錯及臨界差錯等。2.不良事件傷害分級：0級：事件在執(zhí)行前被阻止；Ⅰ級：事件發(fā)生并已執(zhí)行，但未造成傷害；Ⅱ級：輕微傷害，生命體征無改變，需進(jìn)行臨床觀察和輕微處理；Ⅲ級：中度傷害，部分生命體征有改變，需進(jìn)一步臨床觀察和簡單處理；Ⅳ：重度傷害，生命體征明顯改變，需提升護(hù)理級別及緊急處理；Ⅴ級：永久性功能喪失；Ⅵ級：死亡。四護(hù)理不良事件報告及管理制度463.上報范圍3.1警訊事件：是與患者自然病程無關(guān)的、非預(yù)期的死亡和嚴(yán)重生理或心理傷害事件。包括：3.1.1非預(yù)期的死亡，包含但不限于：死亡與患者疾病或潛在的自然病程無關(guān)，如術(shù)后感染死亡或院內(nèi)肺栓塞；足月的嬰兒死亡和自殺。3.1.2主要的永久性功能喪失與患者疾病或潛藏的癥兆自然病程無關(guān)。3.1.3手術(shù)部位、程序和患者錯誤。3.1.4因輸血或移植受感染的器官(組織)導(dǎo)致慢性或致命性的疾病。3.1.5嬰兒失竊或給錯父母。3.1.6患者、醫(yī)院員工、醫(yī)學(xué)生、受訓(xùn)人員、訪客或供貨商在醫(yī)院場所遭受強暴、暴力攻擊導(dǎo)致死亡或永久性功能喪失。四護(hù)理不良事件報告及管理制度3.上報范圍四護(hù)理不良事件報告及管理制度473.2差錯事件：患者接受醫(yī)療護(hù)理服務(wù)過程中，一個或多個環(huán)節(jié)（檢查、診斷、治療、用藥、護(hù)理）出現(xiàn)錯誤，且錯誤未能被及時發(fā)現(xiàn)并得到糾正，導(dǎo)致患者最終接受了錯誤的醫(yī)療護(hù)理服務(wù)的事件或過程。3.2.1醫(yī)院監(jiān)測出非預(yù)期性變異需要啟動密集式分析來決定最需要改善的地方。3.2.2對于所有確認(rèn)的輸血反應(yīng)進(jìn)行分析。3.2.3對于所有嚴(yán)重的藥物差錯事件進(jìn)行分析。3.2.4對于所有顯著的藥物錯誤進(jìn)行分析。3.2.5對于所有顯著的術(shù)前術(shù)后診斷差異進(jìn)行分析。3.2.6對于中深度鎮(zhèn)靜或麻醉期間的差錯事件進(jìn)行分析。3.2.7醫(yī)院所定義的其他差錯事件的分析。不良事件報告跌倒滑倒墜床壓瘡危急值報告四護(hù)理不良事件報告及管理制度3.2差錯事件：患者接受醫(yī)療護(hù)理服務(wù)過程中，一個或多個環(huán)節(jié)483.3臨界差錯：患者接受醫(yī)療護(hù)理服務(wù)過程中，一個或多個環(huán)節(jié)（檢查、診斷、治療、用藥、護(hù)理）出現(xiàn)錯誤，但錯誤在對患者實施之前被發(fā)現(xiàn)并得到糾正，患者最終沒有得到錯誤的醫(yī)療護(hù)理服務(wù)。但若再發(fā)生有帶來嚴(yán)重不良結(jié)果的可能。3.3.1醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)已訂定臨界差錯的定義，醫(yī)院定義臨界錯誤類型包含3.3.2藥物事件：與給藥過程相關(guān)的臨界差錯事件。3.3.3跌倒事件：有可能導(dǎo)致意外跌落至地面或其他平面的臨界差錯事件。3.3.4輸血事件：自醫(yī)囑開立備血及輸血過程相關(guān)的臨界差錯事件。3.4.5麻醉鎮(zhèn)靜事件：與麻醉或鎮(zhèn)靜過程相關(guān)的臨界差錯事件。3.4.6手術(shù)事件：在手術(shù)前、手術(shù)中、手術(shù)后過程中的臨界差錯事件。3.4.7導(dǎo)管事件：如管路滑脫、自拔、錯接、阻塞、未開啟等臨界差錯事件。3.4.8檢查檢驗事件：與檢查/檢驗/病理切片等過程相關(guān)的臨界差錯事件。3.4.9醫(yī)療照護(hù)事件：與醫(yī)療照護(hù)相關(guān)的臨界差錯。3.4.10其他醫(yī)療事件：有可能導(dǎo)致并發(fā)癥、延遲處置、及醫(yī)院內(nèi)感染相關(guān)臨界差錯事件。四護(hù)理不良事件報告及管理制度3.3臨界差錯：患者接受醫(yī)療護(hù)理服務(wù)過程中，一個或多個環(huán)節(jié)494.上報程序及時間4.1上報流程： 4.1.1當(dāng)事人應(yīng)立即口頭報告上級分管護(hù)士、主管醫(yī)師及護(hù)士長，并及時采取措施，將損害減至最低；4.1.2當(dāng)事人做好護(hù)理記錄，發(fā)生嚴(yán)重不良事件的各種有關(guān)記錄包括檢查報告、藥品、器械等實物均應(yīng)妥善保管，不得擅自涂改、銷毀，以備鑒定；4.1.3護(hù)士長一個月內(nèi)填報《護(hù)理不良事件分析表》，將匯總表上報給科護(hù)士長；4.1.4科護(hù)士長每月將大科的《護(hù)理不良事件分析表》信息匯總上傳給護(hù)理部。4.2上報時間：差錯應(yīng)在事件發(fā)生后24小時內(nèi)上報至質(zhì)量管理部，臨界差錯上報最晚不超過5天，質(zhì)量管理部將上報的不良事件發(fā)至相關(guān)職能部門或科室，相關(guān)職能部門或科室應(yīng)于3天內(nèi)進(jìn)行處理。達(dá)到1、2級的警訊事件，應(yīng)在30分鐘內(nèi)上報行政值班，并通知分管院長，立即組織調(diào)查處理。四護(hù)理不良事件報告及管理制度4.上報程序及時間四護(hù)理不良事件報告及管理制度50九護(hù)理不良事件報告及管理制度九護(hù)理不良事件報告及管理制度515.結(jié)果分析及提出改進(jìn)措施：5.1不良事件由科室每周組織進(jìn)行安全例會討論，分析原因并提出改進(jìn)措施。5.2每月不良事件由護(hù)理部組織科護(hù)士長或多專業(yè)護(hù)理骨干每月對上報的資料進(jìn)行分析討論通過討論，制定整改措施，并組織全院護(hù)理人員認(rèn)真學(xué)習(xí)，嚴(yán)格實施，消除護(hù)理隱患及缺陷。6.免罰、獎勵及處理：6.1堅持非處罰性、主動報告的原則，對于主動上報不良事件的科室或責(zé)任人，根據(jù)給病人造成的后果，經(jīng)護(hù)理部討論減輕或免于處罰，0-Ⅱ級不良事件免于處罰；6.2對主動上報不良事件的護(hù)士給予獎勵每例5元獎勵；6.3發(fā)生不良事件的科室或個人如不按規(guī)定主動報告，有意隱瞞，事后經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)或他人發(fā)現(xiàn)，須按情節(jié)輕重給予處理。四護(hù)理不良事件報告及管理制度5.結(jié)果分析及提出改進(jìn)措施：四護(hù)理不良事件報告及管理制度52

五搶救及特殊事件報告處理制度

1.需報告的重大搶救及特殊病例包括：（1）涉及災(zāi)害事故、突發(fā)事件所致死亡3人及以上或同時傷亡6人及以上的搶救。（2）知名人士、保健對象、外籍及境外人士的搶救。（3）本院職工的住院及搶救。（4）涉及有醫(yī)療糾紛或嚴(yán)重并發(fā)癥患者的醫(yī)療及搶救。（5）特殊及危重病例的醫(yī)療及搶救。（6）大型活動和其他特殊情況中出現(xiàn)的患者。

五搶救及特殊事件報告處理制度

1.需報告的重大搶救及特532.應(yīng)報告的內(nèi)容（1）災(zāi)害事故、突發(fā)事件的發(fā)生時間、地點、傷亡人數(shù)及分類，傷病亡人員的姓名、年齡、性別、致傷、病亡的原因、傷病員的病情、預(yù)后、采取的搶救措施等。（2）大型活動和特殊情況中出現(xiàn)的患者姓名、年齡、性別、診斷、病情、預(yù)后及采取的醫(yī)療措施等。（3）特殊病例患者姓名、性別、年齡、診斷、治療搶救措施、目前情況、預(yù)后等。

五搶救及特殊事件報告處理制度

2.應(yīng)報告的內(nèi)容

五搶救及特殊事件報告處理制度

543.報告程序及時限（1）參加搶救的醫(yī)務(wù)人員應(yīng)立即向科室領(lǐng)導(dǎo)及院有關(guān)部門報告；參加院前、急診及住院患者搶救的醫(yī)務(wù)人員向醫(yī)務(wù)處、護(hù)理部報告；參加門診搶救的醫(yī)務(wù)人員向門診部報告；節(jié)假日、夜間向院總值班報告。（2）醫(yī)務(wù)處、護(hù)理部、門診部、院前總值班接到報告后應(yīng)在10分鐘內(nèi)向院領(lǐng)導(dǎo)報告。

五搶救及特殊事件報告處理制度

3.報告程序及時限

五搶救及特殊事件報告處理制度

55

（1）重點環(huán)節(jié)：病人交接、病人信息的正確標(biāo)識，藥品管理、圍手術(shù)期、病人管道管理、壓瘡預(yù)防、病人跌倒、有創(chuàng)護(hù)理操作、醫(yī)護(hù)銜接。

落實措施：嚴(yán)格執(zhí)行各項醫(yī)療護(hù)理制度、護(hù)理操作規(guī)程。病房針對重點環(huán)節(jié)，結(jié)合本病房的工作特點，提出并落實具體有效的護(hù)理管理措施，保證病人的護(hù)理安全。（2）重點時段：晚班、夜班、連班、節(jié)假日、工作繁忙時。

落實措施：加強中夜班及節(jié)假日期間的管理，如人員的合理安排、搶救物品的準(zhǔn)備、危重病人護(hù)理措施的落實等，護(hù)理部安排護(hù)士長、科護(hù)士長、總護(hù)士長及副主任護(hù)師加強對中夜班及節(jié)假日進(jìn)行督導(dǎo)、檢查及指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理。

六重點環(huán)節(jié)護(hù)理管理制度六重點環(huán)節(jié)護(hù)理管理制度56（3）重點病人：疑難危重病人、新入院病人、手術(shù)病人、老年病人、接受特殊檢查和治療的病人、有自殺傾向的病人。落實措施：加強對重危、疑難、術(shù)后、新病人、情緒不穩(wěn)定等重點病人的管理。落實好病情觀察、各項護(hù)理措施和交接班制度。（4）重點員工：護(hù)理骨干、新護(hù)士、進(jìn)修護(hù)士、實習(xí)護(hù)士、近期遭遇生活事件的護(hù)士。落實措施：加強對實習(xí)護(hù)士、進(jìn)修護(hù)士及低年資護(hù)士的管理和指導(dǎo)。對實習(xí)護(hù)士，做到既不放手也不放眼；對進(jìn)修護(hù)士實行帶教老師負(fù)責(zé)制，考核合格才能獨立上班。工作職責(zé)有明確具體的要求，并安排專人管理。六重點環(huán)節(jié)護(hù)理管理制度六重點環(huán)節(jié)護(hù)理管理制度57謝謝！謝謝！5831、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會再掉進(jìn)坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?1、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會再掉進(jìn)坑里59三甲護(hù)理培訓(xùn)_工作計劃_計劃解決方案_實用文檔26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜三甲護(hù)理培訓(xùn)_工作計劃_計劃解決方案_實用文檔三甲護(hù)理培訓(xùn)_工作計劃_計劃解決方案_實用文檔26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜三甲護(hù)理培訓(xùn)應(yīng)知應(yīng)會1、我院護(hù)理理念？2、我院推行的優(yōu)質(zhì)服務(wù)要求有哪些？3、開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理的目標(biāo)是什么?4、優(yōu)質(zhì)護(hù)理的主題是什么？5、優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的內(nèi)涵是什么？6、我院開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理的時間與覆蓋范圍？7、優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的核心是什么？8、你怎么看待優(yōu)質(zhì)護(hù)理？在現(xiàn)實教學(xué)中，許多教師認(rèn)為寫作教學(xué)費時間，短時間看不出教學(xué)效果，所以對英語寫作教學(xué)的積極性不高。事實上，學(xué)生的寫作訓(xùn)練應(yīng)該得到足夠的重視，尤其是初一的學(xué)生，如果能在起始階段培養(yǎng)好他們的寫作能力，保持好他們的寫作興趣，那以后無論對于學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)還是教師的教學(xué)都大有益處。那么，怎樣進(jìn)行初一的英語寫作教學(xué)呢？下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)勎业囊恍┳龇?。一、注重詞匯句子的積累，加強寫作基本功的訓(xùn)練一篇作文，就像一幢高樓，它需要千千萬萬塊磚才能砌成。文章也是如此。單詞、短語便是這文章的磚瓦，學(xué)生要寫出好的作文來，必須要重視詞匯的記憶及一些優(yōu)秀范文的段落背誦。恰當(dāng)?shù)剡\用一些地道的英語會使文章增色許多，還可防止一些學(xué)生寫出中國式的英語句子來，教會學(xué)生正確地“為我所用”，這樣就形成了知識的正遷移，書本上的知識也就轉(zhuǎn)化為自己的知識了。如7Bunit2《WelcometoSunshinetown》，在教完maintask的環(huán)節(jié)后，我讓學(xué)生把自己的家鄉(xiāng)與John的家鄉(xiāng)進(jìn)行對比，讓學(xué)生找出兩個真的共同點和區(qū)別，然后指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)“Myhometown”時，有的放矢地把課本上的句子用上去。如：Ilikegoingintotownonmybicycle，Ithinkit’sawonderfulplacetolive，Ihopeyoucanvisithere，I’llshowyouaroundmyhometown.看似簡單普通的句子，如果學(xué)生用得好，那作文的水平就會更上一層樓。所以，我很注重學(xué)生對詞匯句子的背誦，他們只有通過平時點點滴滴的積累，才能厚積薄發(fā)，在作文的質(zhì)量上有所提高。二、既要注重對寫作內(nèi)容的指導(dǎo)，又要關(guān)注對學(xué)生文章的修改和評論在寫作教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生掌握語言知識的情況，以及他們駕馭詞匯、語法的能力，選取適合他們的材料進(jìn)行寫作，并對寫作的內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)。如7AUnit3《Let’sCelebrate》，通過本單元的學(xué)習(xí)，我讓學(xué)生模仿寫Springfestival，教學(xué)生列好寫作提綱，介紹中國人如何慶祝春節(jié)，讓學(xué)生對除夕前、除夕夜及新春拜年的三個活動展開討論，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行寫作。這樣，能幫助學(xué)生了解熟悉寫作內(nèi)容，理清寫作思路，培養(yǎng)學(xué)生清晰的寫作思維能力。在對學(xué)生進(jìn)行必要的寫作內(nèi)容指導(dǎo)的同時，我更注重學(xué)生對文章的修改。一方面，我精心批改學(xué)生的文章，把學(xué)生中存在的共性錯誤羅列出來，并把它們集中起來，讓他們進(jìn)行單句改錯。通過練習(xí)，讓學(xué)生再去找出自己文章中的問題進(jìn)行修改，這樣就更利于學(xué)生的理解和掌握；另一方面，我有時讓學(xué)生對作文進(jìn)行互評互批，讓他們互相發(fā)現(xiàn)問題、找出錯誤，更好地鞏固知識。教育家第惠多斯曾說過：“一個真正的教師指定給學(xué)生的不是已投入千百年勞動的現(xiàn)成大廈，而是促使他們?nèi)プ銎龃u的工作，同他們一起來建造大廈?！睂懽餍薷囊策@樣，教師應(yīng)該把修改作文的機會多給一些學(xué)生，讓他們在檢查錯誤和修改作文中，不斷地吸取別人的優(yōu)點，取長補短，積累知識，為以后更好地寫作打下基礎(chǔ)。對學(xué)生的作文進(jìn)行修改后，能及時地給予正確的獎勵性的評價也很重要。對于好的文章，我會給他們“excellet”“wonderful”“great”等表揚性的話語，讓他們感受到成功的喜悅；對一些寫得比較差作文的學(xué)生，我也不會放棄或嘲笑他們，而是認(rèn)真地點評，甚至面批，幫助他們改正錯誤。我認(rèn)為，和諧的師生關(guān)系更有利于促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)揮。三、改變單一的寫作模式，使學(xué)生真正成為寫作的主體在寫作教學(xué)中，我通常采取這樣的模式，以7AUnit《Fashion》為例談一下我具體的做法：(1)我先讓他們?yōu)樽约涸O(shè)計一套時裝，包括面料、顏色、款式等，并畫出設(shè)計方案，然后就設(shè)計的內(nèi)容寫好草稿“Myfashion”；(2)小組討論(4人一組)，主要任務(wù)是把自己的作品展現(xiàn)出來，并朗讀自己的文章；(3)小組匯報，把每組最好的文章進(jìn)行全班交流；(4)學(xué)生修改自己的作文；(5)同桌之間互相修改；(6)謄寫上交；(7)教師批改。在整個教學(xué)過程中，我以學(xué)生為主體，以小組討論的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，取長補短，并在同學(xué)們相互切磋交流中提升語言寫作水平，提高了學(xué)習(xí)的有效性。美國教育家布魯納說過：“教會學(xué)生獨立思考，我們就給了他們自我教育的能力。要使學(xué)生課堂上敢于闡述自己的觀點，我們不能要求學(xué)生放棄一切活躍的思考，盲目地相信某種理論，相反我們應(yīng)該教會他們通過活躍的思考去尋找最佳的結(jié)論?！笔聦嵶C明，以這樣的模式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的寫作水平進(jìn)步很大?？傊瑥某跻婚_始，我們英語教師就要培養(yǎng)好學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寫作，提高學(xué)生的寫作能力，促使他們在今后的英語學(xué)習(xí)中掌握好寫作方法，從而更好地學(xué)好英語。（張家港市港區(qū)初級中學(xué)）教育部頒布的《普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實施指南(試行)》明確指出:“設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識為主的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力?！惫P者認(rèn)為,把高中歷史研究性學(xué)習(xí)與本地區(qū)的鄉(xiāng)土資源有機結(jié)合起來,能夠最大限度地體現(xiàn)新課程的理念,提高學(xué)生的能力。本文就此結(jié)合教學(xué)實踐中的感受加以論述,請專家們斧正。一、要把研究性學(xué)習(xí)與鄉(xiāng)土資源相結(jié)合的原由首先,“鄉(xiāng)土資源”的利用有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。鄉(xiāng)土資源就存在于學(xué)生的生活環(huán)境之中,同時,與本地區(qū)的歷史、地理、人文等密切相關(guān)。在研究性學(xué)習(xí)過程中,引導(dǎo)學(xué)生主動關(guān)注其賴以生存與發(fā)展的鄉(xiāng)土歷史和生活環(huán)境,具有開放性和可操作性。它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探索動機和創(chuàng)造欲望,有利于調(diào)動其積極參與研究性學(xué)習(xí)的動力。其次,“鄉(xiāng)土資源”的利用可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。新的課程標(biāo)準(zhǔn)注重學(xué)生的能力培養(yǎng),倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,獲取新知識的能力,分析和解決問題的能力,以及交流合作的能力。在研究性學(xué)習(xí)中,教師有計劃地選擇與課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的地方史實,引導(dǎo)學(xué)生以地方歷史為資料,以本地社區(qū)為實踐基地,通過社會調(diào)查、訪問、參觀、搜集實物等,尋求多途徑獲取知識的方法,養(yǎng)成從發(fā)生在身邊的史實中搜集歷史信息,獲取新知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,從而充分發(fā)揮自主性,在實踐過程中逐步提高自主學(xué)習(xí)的能力。第三,“鄉(xiāng)土資源”的利用有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神。古人有言:“人有愛鄉(xiāng)心而后有愛國心,不能愛鄉(xiāng)而言愛國者,是讕語也?！编l(xiāng)土歷史中蘊涵著大量的愛國主義教育素材,如果翻閱地方史志,就會發(fā)現(xiàn)許多令人回腸蕩氣的歷史事件和眾多風(fēng)云人物。引導(dǎo)學(xué)生收集身邊的鄉(xiāng)土文化素材,并對素材進(jìn)行深入的調(diào)查研究,可以了解本地區(qū)的鄉(xiāng)土文化,使他們對我國的傳統(tǒng)文化有更深的了解,從而培養(yǎng)他們的愛鄉(xiāng)、愛國之情,這也是研究性學(xué)習(xí)所要實現(xiàn)的課程目標(biāo)之一。二、如何把研究性學(xué)習(xí)與鄉(xiāng)土資源相結(jié)合首先,在研究性學(xué)習(xí)課題的選擇上,從本地的鄉(xiāng)土資源出發(fā),制定具有本地鄉(xiāng)土特色的研究性學(xué)習(xí)課題。以學(xué)校本學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)為例,我們根據(jù)本地實際情況,選擇了江蘇省句容地區(qū)(主要是茅山及其周圍地區(qū))新四軍的抗戰(zhàn)活動。一方面句容地區(qū)抗戰(zhàn)史實豐富,可供查尋的史料極多,易于學(xué)生收集;另一方面是學(xué)生對茅山地區(qū)比較感興趣,容易激發(fā)他們的興趣。實踐證明,讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去主動研究、發(fā)現(xiàn),比教師隨意選擇課題要有效果得多。其次,在研究性學(xué)習(xí)過程中,鼓勵學(xué)生親自進(jìn)行社會調(diào)查,有效利用鄉(xiāng)土資源收集資料。結(jié)合學(xué)生對本次活動內(nèi)容的了解以及各種素材確定教學(xué)設(shè)計思路和方案。查找搜集有關(guān)茅山新四軍的相關(guān)史料或者實物。在學(xué)生自愿的原則基礎(chǔ)上,進(jìn)行分組、分工,指導(dǎo)學(xué)生收集與研究相關(guān)的資料、圖片。在研究過程中,教師應(yīng)始終注意兩點:第一,要立足于鄉(xiāng)土資源,提高學(xué)生的自主能力;第二,要在研究過程中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和能力。在此過程中,我們除了在圖書館、互聯(lián)網(wǎng)上查找、搜集反映抗戰(zhàn)時期的圖片、回憶錄等歷史資料外,更重要的是對當(dāng)?shù)剡M(jìn)行實地考察,走訪老一輩人,將他們在抗戰(zhàn)時期的經(jīng)歷和感受記錄成文,形成史料。例如,學(xué)生在茅山蘇南新四軍紀(jì)念館進(jìn)行了參觀和訪問,專門邀請了紀(jì)念館的工作人員進(jìn)行一對一的訪問,從而掌握了抗戰(zhàn)時期的大量歷史資料。此外,他們還利用周末時間走訪了韋崗戰(zhàn)役紀(jì)念館,并獲得了大量的資料:例如,韋崗戰(zhàn)役(江南新四軍第一仗)勝利之后――粟裕作五言詩一首《韋崗初勝》:“新編第四軍,先遣出江南。韋崗斬土井,處女奏凱還?！标愐憧谡计呓^一首:“故國旌旗到江南,終夜驚呼敵膽寒。鎮(zhèn)江城下初遭遇,脫手?jǐn)氐眯翘m”。同時,學(xué)生們還在各村鎮(zhèn)深入走訪了一些80歲以上的老人,把這些老人對抗日戰(zhàn)爭時期發(fā)生在句容地區(qū)著名戰(zhàn)役的回憶記錄下來,作為研究抗戰(zhàn)史實的重要材料。另外,還在一些老人家中收集了少數(shù)票證和紀(jì)念章作為一手資料,這些都深刻反映了戰(zhàn)爭年代的真實狀況。第三,在研究性學(xué)習(xí)的最后階段,也就是整理資料并撰寫研究報告的階段,鼓勵學(xué)生對已有資料進(jìn)行自主選擇和總結(jié),以提高他們相互交流、合作的能力。課題組成員對收集的資料、圖片進(jìn)行分類整理并保留有用的資料,使之不斷充實完善,在討論的基礎(chǔ)上,形成結(jié)論和觀點。還通過撰寫小論文、調(diào)查報告、制作多媒體課件等形式進(jìn)行了展示、交流。三、在兩者結(jié)合過程中應(yīng)當(dāng)注意的問題整合鄉(xiāng)土資源,在歷史研究性學(xué)習(xí)中適當(dāng)?shù)剡\用鄉(xiāng)土資源是順應(yīng)新課改、調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生主體性的必然要求,也是學(xué)生學(xué)好歷史的重要途徑之一。但是在把兩者相結(jié)合的過程中,也出現(xiàn)了一些誤區(qū),需要引起教師重視。第一,教師在研究性學(xué)習(xí)過程中的定位問題。我們知道,在研究性學(xué)習(xí)過程中,教師主要是起指導(dǎo)作用,是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的組織者、參與者和幫助者。而在把鄉(xiāng)土資源與研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的時候,對教師就提出了更高的要求。教師首先要在思想上認(rèn)識鄉(xiāng)土教育的重要性,并主動通過各種渠道對當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土文化進(jìn)行系統(tǒng)了解,只有這樣,才能制定出切合本地實情的研究性學(xué)習(xí)課題,以供學(xué)生選擇、研究。第二,研究性學(xué)習(xí)過程中的目的問題。我們所進(jìn)行的研究性學(xué)習(xí),并不是為研究而研究,主要是通過研究來提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、合作探究的意識以及愛國愛鄉(xiāng)的情感。所以,在選擇研究性學(xué)習(xí)課題的時候,以及在進(jìn)行研究的過程中,教師始終要把研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)牢牢抓住,努力在學(xué)生的研究過程中起到應(yīng)有的引導(dǎo)作用。在研究過程中,教師要做到言傳身教,用自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情去感染學(xué)生、感動學(xué)生,以激發(fā)他們的愛國愛鄉(xiāng)情懷。第三,鄉(xiāng)土課題必須要切合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際。在選擇鄉(xiāng)土課題時,必須要與學(xué)生所學(xué)課程相結(jié)合,與學(xué)生實際需要相結(jié)合,這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。也就是說,鄉(xiāng)土資源必須與學(xué)生所學(xué)的課程內(nèi)容相互補充,相互印證。比如,我們在對句容抗戰(zhàn)史實進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的時候,學(xué)生就搜集了大量抗日英雄的事跡,如巫恒通、郭綱琳、洪天壽、李浩歧、唐老四、樊玉琳等,他們身上積聚著中華民族幾千年來形成的民族精神和愛國精神。這些先進(jìn)人物以及他們的事跡正好與高中歷史教材(必修一)上的抗日戰(zhàn)爭部分有機結(jié)合,因此最容易引發(fā)學(xué)生的興趣,使他們感到這些人物更加可親、可信、可敬,這些人物的事跡及具有的優(yōu)秀品質(zhì)對他們的教育作用也最大。所以,在教學(xué)中有目的地注入鄉(xiāng)土氣息,能增強對學(xué)生的教育效果,從而極大地激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)的積極性,提高其學(xué)習(xí)興趣。切忌不能為了研究而研究,為了凸顯鄉(xiāng)土特色而牽強附會。三甲護(hù)理培訓(xùn)_工作計劃_計劃解決方案_實用文檔26、我們像鷹60三甲護(hù)理培訓(xùn)三甲護(hù)理培訓(xùn)61應(yīng)知應(yīng)會1、我院護(hù)理理念？2、我院推行的優(yōu)質(zhì)服務(wù)要求有哪些？3、開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理的目標(biāo)是什么?4、優(yōu)質(zhì)護(hù)理的主題是什么？5、優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的內(nèi)涵是什么？6、我院開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理的時間與覆蓋范圍？7、優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的核心是什么？8、你怎么看待優(yōu)質(zhì)護(hù)理？應(yīng)知應(yīng)會1、我院護(hù)理理念？62應(yīng)知應(yīng)會1、我院護(hù)理理念？精誠關(guān)愛、精致護(hù)理應(yīng)知應(yīng)會1、我院護(hù)理理念？63應(yīng)知應(yīng)會2、我院推行的優(yōu)質(zhì)服務(wù)要求有哪些？(I）讓病人在醫(yī)院就醫(yī)期間得到哪“六個明白’、明白診斷、明白病情、明白檢查和結(jié)果、明白治療方案和用藥方法、明白藥物可能引起的不良反應(yīng)：明白醫(yī)療費用。(2）醫(yī)護(hù)人員在工作中要做到哪“六聲”：病人入院有迎聲；病人出院有送聲；病人詢問有答聲；巡視病房有問候聲；操作失誤有致歉聲；病人合作有致謝聲。應(yīng)知應(yīng)會2、我院推行的優(yōu)質(zhì)服務(wù)要求有哪些？64應(yīng)知應(yīng)會3、開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理的目標(biāo)是什么?開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)是為了不斷提高護(hù)理質(zhì)量，為患者提供滿意服務(wù)，最終達(dá)到“患者滿意，社會滿意，政府滿意，醫(yī)護(hù)人員滿意”。應(yīng)知應(yīng)會3、開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理的目標(biāo)是什么?65應(yīng)知應(yīng)會4、優(yōu)質(zhì)護(hù)理的主題是什么？“夯實基礎(chǔ)護(hù)理，，強化?？谱o(hù)理，拓展護(hù)理服務(wù)內(nèi)涵，科學(xué)管理，保障護(hù)理安全，提供滿意服務(wù)”。應(yīng)知應(yīng)會4、優(yōu)質(zhì)護(hù)理的主題是什么？66應(yīng)知應(yīng)會5、優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的內(nèi)涵是什么？①改革護(hù)理模式，將功能制護(hù)理轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙圆∪藶橹行摹钡呢?zé)任制整體護(hù)理；②“以病人為中心”，動態(tài)調(diào)配病人，確保護(hù)士配置；③確?；颊甙踩?，無非護(hù)理人員做護(hù)理工作，護(hù)士為患者提供全程，全面，優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)，保障醫(yī)療安全，改善患者體驗，促進(jìn)醫(yī)患和諧；應(yīng)知應(yīng)會5、優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的內(nèi)涵是什么？67應(yīng)知應(yīng)會5、優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的內(nèi)涵是什么？④建立可持續(xù)發(fā)展的長效機制；⑤重視臨床護(hù)理工作，全院多部門支持，保障措施到位，⑥以此為契機，不斷發(fā)展規(guī)劃化培訓(xùn)，護(hù)士分層管理，科學(xué)開展績效，評優(yōu)，晉升考核，實現(xiàn)崗位管理。應(yīng)知應(yīng)會5、優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的內(nèi)涵是什么？68應(yīng)知應(yīng)會6、我院開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理的時間與覆蓋范圍？目前我院28個臨床科室，覆蓋率100%。2011年建立示范病房逐步覆蓋全院所有病區(qū)。應(yīng)知應(yīng)會6、我院開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理的時間與覆蓋范圍？69應(yīng)知應(yīng)會7、優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的核心是什么？實施責(zé)任制整體護(hù)理，平均每名責(zé)任護(hù)士負(fù)責(zé)不超過8名患者。應(yīng)知應(yīng)會7、優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的核心是什么？70應(yīng)知應(yīng)會8、你怎么看待優(yōu)質(zhì)護(hù)理？優(yōu)質(zhì)護(hù)理不等于洗頭洗腳，不等于基礎(chǔ)護(hù)理，不等于搶護(hù)工的工作，優(yōu)質(zhì)護(hù)理不是特需護(hù)理，不是特殊服務(wù)，而是護(hù)理的回歸。應(yīng)知應(yīng)會8、你怎么看待優(yōu)質(zhì)護(hù)理？71應(yīng)知應(yīng)會9、請責(zé)任護(hù)士說一說你所管的病人的情況？老師您好，晚上責(zé)任護(hù)士xxx我管的病人是x床—x床，我說一下x床的情況；回答要點；1.床號，2.姓名，3.年齡，4.診斷，5.陽性體征和病情，6.治療，7.護(hù)理，8.飲食睡眠，9.二便，10.社會，心理應(yīng)知應(yīng)會9、請責(zé)任護(hù)士說一說你所管的病人的情況？72應(yīng)知應(yīng)會9、請責(zé)任護(hù)士說一說你所管的病人的情況？示例，各位老師，x床病人的姓名xxxxx歲，目前的診斷是①xxx，②xxx，患者的病情是因xxx于xxx入院，入院后的陽性體征有血糖xx，BPxx，主訴。。。。。，檢查化驗。。。。。，入院后給予的治療有（1）-------（2）------（3）------護(hù)理方面給予了x級護(hù)理，目前的護(hù)理問題是（1）------（2）-----護(hù)理觀察要點是-----主要采取的措施是------給予的健康指導(dǎo)是------，患者的飲食方面：食欲----給予了（普食、流質(zhì)、半流質(zhì)）飲食，睡眠（是否服用安眠藥，可睡xx時間）。大小便是否正常，患者的社會心理方面（情緒是否穩(wěn)定，能否配合治療，家庭支持是否到位）；回答完畢，謝謝老師，請指導(dǎo)應(yīng)知應(yīng)會9、請責(zé)任護(hù)士說一說你所管的病人的情況？73應(yīng)知應(yīng)會10、回族、基督教、佛叫患者的特殊飲食習(xí)慣是什么？回族——不吃豬肉；基督教——飯前禱告；佛教——素食。應(yīng)知應(yīng)會10、回族、基督教、佛叫患者的特殊飲食習(xí)慣是什么？74應(yīng)知應(yīng)會11、分級護(hù)理原則？12、高危病人管理？13、輸血的三查八對內(nèi)容？14、滅菌物品有效期一般為多少天？15、高危藥品的標(biāo)識是什么？16、口服藥執(zhí)行要點？應(yīng)知應(yīng)會11、分級護(hù)理原則？75應(yīng)知應(yīng)會17、輸液反應(yīng)有哪些？18、護(hù)士給病人輸血時的操作要點有哪些？19、搶救物品和設(shè)備“四定”有哪些？20、行動受限患者的評估和安全防范措施？21、醫(yī)師下達(dá)口頭醫(yī)囑時，護(hù)士該怎么做？22、麻醉藥品管理？23、何謂護(hù)士？24、護(hù)士執(zhí)業(yè)注冊有效期多少年？應(yīng)知應(yīng)會17、輸液反應(yīng)有哪些？76應(yīng)知應(yīng)會25、我院護(hù)理管理體系是怎樣的？您科室所屬的科片是什么？26、護(hù)理核心制度包括那些？27、分級護(hù)理制度28、護(hù)理交接班制度29、查對制度30、輸血安全管理制度31、患者安全轉(zhuǎn)運制度32、接獲危急值的處理要點？應(yīng)知應(yīng)會25、我院護(hù)理管理體系是怎樣的？您科室所屬的科片是什77應(yīng)知應(yīng)會25、我院護(hù)理管理體系是怎樣的？您科室所屬的科片是什么？護(hù)理部——科護(hù)士長——護(hù)士長三級管理體系。應(yīng)知應(yīng)會25、我院護(hù)理管理體系是怎樣的？您科室所屬的科片是什78應(yīng)知應(yīng)會26、護(hù)理核心制度包括那些？一、護(hù)理質(zhì)量管理制度

二、病房管理制度

三、搶救工作制度

四、分級護(hù)理制度五、護(hù)理交接班制

六、查對制度

七、給藥制度八、護(hù)理查房制度九、患者健康教育制度十、護(hù)理會診制度十一、病房一般消毒隔離管理制度十二、護(hù)理安全管理制度十三、護(hù)理差錯、事故blsj報告制度應(yīng)知應(yīng)會26、護(hù)理核心制度包括那些？79應(yīng)知應(yīng)會33、等級醫(yī)院評審周期及主題？等級醫(yī)院評審周期為4年。醫(yī)院評審主題質(zhì)量、安全、服務(wù)、管理、績效體現(xiàn)以病人為中心。應(yīng)知應(yīng)會33、等級醫(yī)院評審周期及主題？80應(yīng)知應(yīng)會34、PDCA循環(huán)？PDCA循環(huán)—計劃、執(zhí)行、檢查、處理應(yīng)知應(yīng)會34、PDCA循環(huán)？81應(yīng)知應(yīng)會35、“三基三嚴(yán)”？基本知識、基本理論、基本技能、嚴(yán)格要求、嚴(yán)密組織、嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度應(yīng)知應(yīng)會35、“三基三嚴(yán)”？82應(yīng)知應(yīng)會36、“三好一滿意”是什么？質(zhì)量好，服務(wù)好，醫(yī)德好，群眾滿意。應(yīng)知應(yīng)會36、“三好一滿意”是什么？83應(yīng)知應(yīng)會37、我院患者唯一標(biāo)識的信息是什么？我院唯一標(biāo)識的信息是患者的出生年月日和姓名。應(yīng)知應(yīng)會37、我院患者唯一標(biāo)識的信息是什么？84應(yīng)知應(yīng)會38、患者安全十大安全目標(biāo)必須牢記！1.確立查對制度，準(zhǔn)確識別患者的身份2.確立在特殊情況下醫(yī)務(wù)人員的有效溝通的程序和步驟3.確立手術(shù)安全核查，防止手術(shù)患者、手術(shù)部位及術(shù)式發(fā)生錯誤（手術(shù)安全核查表和手術(shù)安全評估表）4.嚴(yán)格執(zhí)行手衛(wèi)生規(guī)范，落實醫(yī)院感染控制的基本要求5.規(guī)范特殊藥物的管理，提高用藥安全6.建立臨床“危急值”報告制度7.防范與減少患者跌倒、墜床等意外事件發(fā)生8.防范與減少患者壓瘡發(fā)生9.妥善處理醫(yī)療安全（不良）事件10.患者參與醫(yī)療安全管理應(yīng)知應(yīng)會38、患者安全十大安全目標(biāo)必須牢記！85應(yīng)知應(yīng)會39、衛(wèi)生部開展“醫(yī)院管理年”活動的主題是什么？有哪4個關(guān)鍵詞？“醫(yī)院管理年”活動的主題是：以病人為中心，提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量。4個關(guān)鍵詞是：質(zhì)量、安全、服務(wù)、費用應(yīng)知應(yīng)會39、衛(wèi)生部開展“醫(yī)院管理年”活動的主題是什么？有哪86應(yīng)知應(yīng)會40、搶救室內(nèi)儀器除顫儀、心電監(jiān)測儀、吸引器、呼吸氣囊、心電圖機、呼吸機、血糖儀、洗胃機人人會用41、手衛(wèi)生？42、請問你醫(yī)務(wù)人員什么時候需要七部洗手？43、請你現(xiàn)場示范正規(guī)的七步洗手法。44、醫(yī)務(wù)人員發(fā)現(xiàn)傳染病人報告時間及程序？45、隔離標(biāo)志？應(yīng)知應(yīng)會40、搶救室內(nèi)儀器除顫儀、心電監(jiān)測儀、吸引器、呼吸87應(yīng)知應(yīng)會46、當(dāng)護(hù)士進(jìn)行病人轉(zhuǎn)交接時，應(yīng)該怎么做？（1）ICU與病房轉(zhuǎn)接流程（2）病房與病房轉(zhuǎn)接流程（3）產(chǎn)房與病房轉(zhuǎn)接流程（4）產(chǎn)房與新生兒室患兒轉(zhuǎn)接流程（5）急診與病房轉(zhuǎn)接流程（6）急診與手術(shù)室轉(zhuǎn)接流程（7）急診與ICU轉(zhuǎn)接流程（8）手術(shù)室與ICU轉(zhuǎn)接流程應(yīng)知應(yīng)會46、當(dāng)護(hù)士進(jìn)行病人轉(zhuǎn)交接時，應(yīng)該怎么做？88應(yīng)知應(yīng)會46、當(dāng)護(hù)士進(jìn)行病人轉(zhuǎn)交接時，應(yīng)該怎么做？（1）ICU與病房轉(zhuǎn)接流程應(yīng)知應(yīng)會46、當(dāng)護(hù)士進(jìn)行病人轉(zhuǎn)交接時，應(yīng)該怎么做？89應(yīng)知應(yīng)會47、當(dāng)你碰到以下情況，應(yīng)如何應(yīng)對？(1)病人自殺(2)地震(3)過敏性休克(4)火災(zāi)(5)漫水(6)失竊應(yīng)知應(yīng)會47、當(dāng)你碰到以下情況，應(yīng)如何應(yīng)對？90應(yīng)知應(yīng)會47、當(dāng)你碰到以下情況，應(yīng)如何應(yīng)對？(1)病人自殺應(yīng)知應(yīng)會47、當(dāng)你碰到以下情況，應(yīng)如何應(yīng)對？91應(yīng)知應(yīng)會48、當(dāng)你碰到以下情況，應(yīng)如何應(yīng)對？(7)使用呼吸機過程中突然斷電(8)發(fā)生輸血反應(yīng)(9)發(fā)生輸液反應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案及處理流程(10)停電和突然停電的應(yīng)急預(yù)案及處理流程(11)停水的應(yīng)急預(yù)案及處理流程(12)遭遇醫(yī)院暴徒的應(yīng)急預(yù)案及處理流程應(yīng)知應(yīng)會48、當(dāng)你碰到以下情況，應(yīng)如何應(yīng)對？92制度培訓(xùn)內(nèi)容1.緊急情況下護(hù)理人員調(diào)配制度2.護(hù)理質(zhì)量管理制度3.護(hù)理會診制度&護(hù)理病例討論制度4.護(hù)理不良事件報告制度5.搶救及特殊事件報告處理制度6.重點環(huán)節(jié)護(hù)理管理制度

制度培訓(xùn)內(nèi)容1.緊急情況下護(hù)理人員調(diào)配制度93一緊急狀態(tài)護(hù)理人員調(diào)配制度1.遇有緊急情況，如突發(fā)公共衛(wèi)生事件、突發(fā)重大傷亡事故及其他嚴(yán)重威脅人群健康的緊急醫(yī)療搶救、特殊急危重病人護(hù)理、病房緊急缺編等，需實施緊急狀態(tài)護(hù)理人員調(diào)配制度。2.護(hù)士人力資源調(diào)配依照層級原則實施。首先由科室護(hù)士長在本病區(qū)內(nèi)協(xié)調(diào)解決，以保證護(hù)理工作的正常運行。病區(qū)內(nèi)不能協(xié)調(diào)解決人力資源情況，由科護(hù)士長協(xié)調(diào)解決。當(dāng)大科內(nèi)調(diào)整仍不能解決問題時，科護(hù)士長向護(hù)理部提出申請，護(hù)理部安排護(hù)理人力資源庫中的機動人員進(jìn)行支援。3.凡遇到突發(fā)公共衛(wèi)生事件、緊急醫(yī)療搶救、特殊急危重病人護(hù)理、病房緊急缺編等突發(fā)事件，各科應(yīng)及時向護(hù)理部報告。4.特別緊急情況下，當(dāng)事科室護(hù)士長可根據(jù)具體情況越級上報或直接通知相關(guān)人員，或向其他科室人員請求緊急援助。一緊急狀態(tài)護(hù)理人員調(diào)配制度1.遇有緊急情況，如突發(fā)公共衛(wèi)94

5.護(hù)理部接到報告后，應(yīng)立即進(jìn)行緊急情況下護(hù)理人力資源調(diào)配，由護(hù)理人力應(yīng)急調(diào)配領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一指揮，協(xié)調(diào)各方面的工作，各科室應(yīng)本著以大局為重的原則，服從醫(yī)院和護(hù)理人力應(yīng)急調(diào)配領(lǐng)導(dǎo)小組的調(diào)配，不得以任何理由推諉、拒絕。6.各科室應(yīng)本著以大局為重的原則，服從醫(yī)院和護(hù)理人力應(yīng)急調(diào)配領(lǐng)導(dǎo)小組的調(diào)配，不得以任何理由推諉、拒絕。護(hù)理機動人才庫成員必須保持24小時通訊暢通。7.具體調(diào)配方案根據(jù)緊急事件情況、危重病例數(shù)、病情、護(hù)理人員缺編情況等因素合理配備，護(hù)理部可從機動人才庫抽調(diào)或臨時從不太忙的科室抽調(diào)護(hù)理人員到當(dāng)事科室?guī)兔Γ匾獣r全科護(hù)理人員參加，統(tǒng)一服從調(diào)配，保障緊急狀態(tài)下護(hù)理安全與護(hù)理質(zhì)量。8.護(hù)理部有計劃、有組織、系統(tǒng)地對機動人才庫成員進(jìn)行院內(nèi)院外的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高小組成員?？评碚撝R、實踐技能及應(yīng)急反應(yīng)能力。一緊急狀態(tài)護(hù)理人員調(diào)配制度一緊急狀態(tài)護(hù)理人員調(diào)配制度95

9.機動人才庫成員接到應(yīng)急通知應(yīng)及時根據(jù)指令參與應(yīng)急工作，凡接到應(yīng)急通知不能及時到崗者，將追究責(zé)任到個人，并納入護(hù)理質(zhì)量考核及醫(yī)院年度考核，情節(jié)嚴(yán)重者根據(jù)醫(yī)院規(guī)章制度及相關(guān)法律法規(guī)處置。10.抽調(diào)幫忙的護(hù)士參照當(dāng)事科室當(dāng)月績效領(lǐng)取勞動報酬，由當(dāng)事科室承擔(dān)，工資固定部分從原科室領(lǐng)取。一緊急狀態(tài)護(hù)理人員調(diào)配制度一緊急狀態(tài)護(hù)理人員調(diào)配制度96二護(hù)理質(zhì)量管理制度1.醫(yī)院實行分管副院長領(lǐng)導(dǎo)下的護(hù)理部負(fù)責(zé)制的護(hù)理質(zhì)量管理。2.成立三級護(hù)理質(zhì)量控制組織，負(fù)責(zé)全院的護(hù)理質(zhì)量監(jiān)督、檢查、評價、指導(dǎo)與持續(xù)改進(jìn)工作。3.負(fù)責(zé)護(hù)理質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)的制訂、修改、完善醫(yī)院護(hù)理質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)章制度等。二護(hù)理質(zhì)量管理制度1.醫(yī)院實行分管副院長領(lǐng)導(dǎo)下的護(hù)理部負(fù)責(zé)974.定期監(jiān)督、檢查各項規(guī)章制度、崗位職責(zé)、護(hù)理常規(guī)、操作規(guī)程落實情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。5.檢查形式：綜合檢查、重點檢查、專項檢查、節(jié)假日查、夜班檢查等。6.護(hù)理質(zhì)量檢查要求（1）護(hù)理