幼師師德師風(fēng)演講稿600字（5篇）

Word-15-幼師師德師風(fēng)演講稿600字（5篇）

幼師是個(gè)讓自己身心疲乏卻又歡樂(lè)著的天使，這樣的職業(yè)一般，平庸，卻向來(lái)心得著真心的愛(ài)。下面為大家?guī)?lái)幼師師德師風(fēng)（演講稿）600字，希望大家喜愛(ài)?!

幼師師德師風(fēng)演講稿600字篇1

小時(shí)候，我最崇拜和欽佩的人是教師。在我眼里，教師是學(xué)問(wèn)的使者，是愛(ài)的化身。記得學(xué)校的時(shí)候是課間歇息，手指不當(dāng)心被門縫夾住了。當(dāng)初，疼的我熱淚盈眶。班主任李教師見(jiàn)她抓緊找酒精給我消毒，當(dāng)心翼翼的用紗布包好，輕輕摸著我的頭說(shuō)：“還疼嗎?”下次當(dāng)心點(diǎn)?！笨粗處熜奶鄣难凵瘢环N幸福感涌上心頭。當(dāng)初我就在想，以后我也要做一個(gè)好教師，照看好每一個(gè)孩子。就這樣，我?guī)е鴥簳r(shí)的愿望，走上了幼師崗位。

作為一名幼師，我常常問(wèn)自己這個(gè)問(wèn)題：做一名優(yōu)秀的幼師，最重要的是什么?是語(yǔ)言柔美，學(xué)問(wèn)廣博還是教學(xué)（閱歷）豐盛?在實(shí)踐中我發(fā)覺(jué)，作為一名優(yōu)秀的幼兒老師，不僅要有柔美的語(yǔ)言，廣博的學(xué)問(wèn)，豐盛的教學(xué)閱歷，更重要的是要有愛(ài)心。愛(ài)是點(diǎn)燃孩子漂亮幻想的熊熊火焰;愛(ài)是指路明燈，照亮孩子的明亮將來(lái)!

高爾基說(shuō)得好，“愛(ài)孩子的人就會(huì)愛(ài)孩子，惟獨(dú)愛(ài)孩子的人才干（教導(dǎo)）孩子。”是的，學(xué)前教導(dǎo)是心靈與靈魂溝通的事業(yè)。童心最真最純。一句關(guān)懷的話，一個(gè)彌漫愛(ài)意的微笑，甚至一句彌漫愛(ài)意的斥責(zé)，都會(huì)讓孩子向你放開(kāi)自己的內(nèi)心世界。我記得我走上學(xué)前教導(dǎo)崗位的第一天，我微笑著站在教室門口，期盼著孩子們的到來(lái)，想象著他們?cè)谖疑磉叡谋奶??？墒?，我等的卻是一群哭哭啼啼的孩子。他們中的一些人和他們的洋娃娃坐在一起，獨(dú)自哭泣;有些人哭著鬧著，抓著跳著，甚至打著踢著，讓我覺(jué)得很無(wú)奈。但我沒(méi)有憤怒，沒(méi)有退縮，只是想盡一切方法哄他們，親密地?fù)е摁[的孩子，親親他們的臉，摸摸他們的頭，（歌唱），給他們講（故事）。直到他們含淚的小臉上露出幸福的笑容。

歲月匆忙。轉(zhuǎn)瞬間，我已經(jīng)從事學(xué)前教導(dǎo)工作17年了。十七年來(lái)，很多次拒絕離開(kāi)父母的孩子被“拳打腳踢”;很多次，哭鬧的孩子吐臟衣服;很多次，給孩子擦尿，穿上整潔的衣服和褲子;我數(shù)不清為一個(gè)熟睡的孩子擦了多少次額頭的汗。日復(fù)一日，年復(fù)一年，歲月在這些瑣事中靜靜溜走。一路走來(lái)，我留下了無(wú)數(shù)酸甜苦辣的故事，但最讓我欣慰的是，我的愛(ài)情鋪就的路越來(lái)越長(zhǎng)，越來(lái)越多的孩子被我的愛(ài)情培育。

一位教導(dǎo)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)自己的孩子是本能，但愛(ài)別人的孩子是神圣的?！拔疑钌畹貝?ài)著班里的每一個(gè)孩子，我也深深地愛(ài)著班里的每一個(gè)孩子。由于愛(ài)，我歡樂(lè)。我記得有一次，我們班陶陶的媽媽送孩子的時(shí)候給我?guī)Я艘缓行∷幐?。我?dāng)初就愣住了，他媽接著跟我說(shuō)：“張教師，我家陶陶跟我說(shuō)，你的胳膊昨天被蚊子咬了好幾次，我得給你買這盒小藥膏。他說(shuō)他被蚊子咬了之后，他奶奶給他涂了這個(gè)小藥膏，很快就好了。張教師絕對(duì)會(huì)應(yīng)用的。那一刻，我的心里驟然彌漫了驚喜和喜悅，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)?！皭?ài)情那么容易，容易到一兩塊錢的小膏藥，卻又那么沉重寶貴，寶貴到我情愿付出一生去做一個(gè)一般的幼師。

世界上有無(wú)數(shù)東西，你給了別人，別人往往獲得的越來(lái)越少，而有一樣?xùn)|西獲得的越來(lái)越多。你可能會(huì)問(wèn)：“那是什么?”我會(huì)毫不遲疑的回答：“那就是愛(ài)!”學(xué)前教導(dǎo)是愛(ài)的教導(dǎo)，幼師職業(yè)是敬業(yè)的職業(yè)。我們的幼兒老師用自己的愛(ài)來(lái)詮釋對(duì)師德師風(fēng)的理解。

友愛(ài)的教師們：愛(ài)是陽(yáng)光，能夠溶化堅(jiān)冰;愛(ài)情是春雨，滋潤(rùn)著孩子的心。讓我們攜起手來(lái)，用我們的愛(ài)、誠(chéng)摯和耐心，換來(lái)孩子的幸福，換來(lái)父母的放心，換來(lái)祖國(guó)的復(fù)興;讓我們縱情地播下愛(ài)的種子，讓愛(ài)的旋律在風(fēng)中飄揚(yáng)!讓我們用愛(ài)燃燒永恒的火焰，與孩子同行!

幼師師德師風(fēng)演講稿600字篇2

恭敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：

大家好!我今日演講的題目是“上善若水，大愛(ài)無(wú)痕”。我不是詩(shī)人，不能用美麗的詩(shī)句謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者，不能……

張占據(jù)用愛(ài)心承載希望我出身于農(nóng)夫之家，父訓(xùn)，立志當(dāng)一名優(yōu)秀的人民老師。經(jīng)過(guò)寒窗苦讀，我最終實(shí)現(xiàn)了抱負(fù)，走上三尺講臺(tái)，成了一名學(xué)校老師。

從教至今已有30個(gè)年頭，我深深地感到老師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧，但精神生活卻無(wú)比充實(shí)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心感動(dòng)，似乎融入到無(wú)比圣潔的情境，生命也因此獲得了升華。我們的奉獻(xiàn)雖然沒(méi)有什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平庸與崇高的師德之光，照亮了一片純潔的天地。

常言道，學(xué)高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是老師最重要的素養(yǎng)，是老師之靈魂。

今日，面向全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)、新目標(biāo)，面向課程的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求，我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步強(qiáng)化師德修養(yǎng)。

從教多年，我最深的感悟是，除了有高尚的師德，一名好教師還必需有一顆金子般的愛(ài)心，惟獨(dú)誠(chéng)摯的愛(ài)，才干觸動(dòng)同學(xué)的心弦。教導(dǎo)是以德育德，以行導(dǎo)行，以智啟智，以性養(yǎng)性，以情動(dòng)情的過(guò)程。

老師的愛(ài)是一種奇特而又宏大的力氣，是一種理智與心靈的交融，是交流師生心靈的橋梁。惟獨(dú)當(dāng)老師給同學(xué)以誠(chéng)摯的愛(ài)，同學(xué)才會(huì)向你放開(kāi)內(nèi)心世界，我們才干“對(duì)癥下藥”，收到良好的德育效果。

付出愛(ài)的過(guò)程是甜蜜的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為同學(xué)不做作業(yè)而大動(dòng)肝火;曾為同學(xué)放棄學(xué)習(xí)而心急如焚;曾為作通同學(xué)的思想工作而絞盡腦汁;曾為同學(xué)的不理解而心酸淚下。我遲疑過(guò)，動(dòng)搖過(guò)，有時(shí)候問(wèn)自己，和其他工作的學(xué)生比起來(lái)，自己是不是太累了。

但是當(dāng)看到同學(xué)們體味到教師的苦心奮起直追，成果長(zhǎng)進(jìn)時(shí);當(dāng)喉嚨發(fā)炎出不了聲時(shí)看到同學(xué)們關(guān)切的目光，聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí);當(dāng)經(jīng)過(guò)自己和學(xué)生們的努力年級(jí)取得成果時(shí)，一種激動(dòng)和驕傲油然而生，本來(lái)付出就有心得，愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報(bào)。這時(shí)我又燃起了對(duì)工作的熱烈，又彌漫了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。

立師德，鑄師魂，練師功，樹(shù)師表，是我們共同的心聲，更是人生堅(jiān)決的誓言!我永久不會(huì)遺忘自己肩負(fù)的責(zé)任，在播撒學(xué)問(wèn)的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心間，為孩子們點(diǎn)燃希望的燈，用愛(ài)心承載孩子們?nèi)松南ＭＭ跞褐芤郧罢f(shuō)到師德，腦子里總是出現(xiàn)出這樣的例子：深夜，羸弱多病的身影伏燈光下備課、批改;拋家棄子在自己孩子病危、痛失親人的狀況下，依舊堅(jiān)持教導(dǎo)教學(xué)一線?不知道為什么，每當(dāng)聽(tīng)到此，在我心里涌上深深敬意的眨眼，更有陣陣悲涼。我困窘、我迷茫，我的身邊有這樣的人和事嗎?利用傾聽(tīng)了師德（報(bào)告），我才真正看到和感覺(jué)到了，本來(lái)就在我的身邊，有那么多（愛(ài)崗敬業(yè)）、無(wú)私奉獻(xiàn)的同行。和他們比起來(lái)我是那么的渺小，同時(shí)我又似乎找到了一些什么?

參與工作已經(jīng)30年了，回想這30個(gè)春秋所走過(guò)的歷程，有勝利的喜悅，更有失敗的消沉和不振。說(shuō)句心里話，剛參與工作時(shí)，是抱著一顆對(duì)事業(yè)無(wú)比憧憬和追求而走上了這三尺講臺(tái)，大概是我這一顆“稚嫩”的心不適合當(dāng)今社會(huì)潮流，很快就支離破裂。

成天渾渾噩噩，不知道自己在做什么，也不知道做了又是為什么。

當(dāng)初我有一句格言，那就是“班事、校事管我屁事，吵聲、罵聲，我不作聲。”就在這樣的日子里，我度過(guò)自己人生當(dāng)中最漂亮的青春年華。

承蒙張校長(zhǎng)的相信和厚愛(ài)，_年那個(gè)平庸的夏天，開(kāi)頭了我不平庸的事業(yè)，在這里我才真正體味和感觸到了，我所從事的事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，更感觸到了作為一名老師的光彩和驕傲。

在口張學(xué)校這個(gè)新的環(huán)境下，我要重塑自我，找回失去的那顆“稚嫩”的心。我為之努力著、奮斗著，當(dāng)我取得了一點(diǎn)點(diǎn)微不足道的成就后，我又驟然間找不到了方向。我又一次陷入了迷茫，甚至還想退縮。

可終于是小學(xué)這個(gè)大家庭挽回了我，也是身邊這些有著默默無(wú)聞，甘為儒子牛高尚情操精神的師德標(biāo)兵們感染了我。我不能退縮，更不應(yīng)當(dāng)放棄，我也應(yīng)當(dāng)要有孫教師那種“衣帶漸寬終不悔”的情懷和抱負(fù)。那樣才對(duì)的起老師這個(gè)光彩的職業(yè)。

在有些教師看來(lái)，教書是一種謀生的手段，是一種成就名利的載體。拿多少工資，干多少活。于是就有了厚此薄彼的不憤，有了名與利的多少之爭(zhēng)?可在有些教師人看來(lái)，教書不僅是一種謀生的手段，更是一種生活方式、生活態(tài)度。教書成了一種立業(yè)的根基，精神的寄予。自然也會(huì)去敬重、去珍愛(ài)、去完美這份職業(yè)。面向崎嶇，走出圍城來(lái)看一看，也不過(guò)是七彩人生中的渺小一筆而已?？嗯c樂(lè)也只是一種感覺(jué)而已。

回首十多年的老師生涯，我非常慶幸我能和一群有著稀薄和安靜心靈的教師們朝夕相處，它讓我歡樂(lè)、充實(shí)地生活著、工作著。

幼師師德師風(fēng)演講稿600字篇3

恭敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師：

大家好!今日我給大家演講的題目是：《讓青春綻放師德之美》。

我是一名普一般通的幼兒園老師，從教已有_年了，_年年僅20歲的我滿懷向往的走上講臺(tái)，那時(shí)我的情緒是非常感動(dòng)、非常驕傲，同時(shí)也有點(diǎn)揣揣擔(dān)心。面向幾十雙天真無(wú)邪的眼睛，我茫然失措……

我該教他們什么呢?嬉戲?兒歌?我什么都不會(huì)呀!于是我隨手拿起孩子們的課本一句一句的朗誦，我不知道我都讀了些什么，只記得有位孩子站起來(lái)奇怪???的問(wèn)：“教師，你的手為什么老是在抖呢?”瞬時(shí)孩子們向我投來(lái)了嘲笑的目光，我的臉“唰”一下變得通紅，無(wú)助的我把眼睛投向指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師微笑的看著我，對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭，在她的鼓舞下，我慢慢的自如，完成了我的第一堂課。從那以后我就多向教師們請(qǐng)教，堆積閱歷，并發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

年復(fù)一年，我們迎來(lái)了一批批活潑可愛(ài)的“小不點(diǎn)”望著他們天真稚拙的樣子，我由衷的愛(ài)慕，記得剛進(jìn)入幼教崗位時(shí)，每當(dāng)孩子入園，哭鬧不止，父母著急萬(wàn)分時(shí)，我總是手忙腳亂的，孩子哭，家長(zhǎng)急，我更急，而現(xiàn)在的我總能專心去發(fā)覺(jué)，專心去感悟，專心去思量，從容的去面向一切!

五年來(lái)，我向來(lái)努力的工作，樂(lè)觀投入到教導(dǎo)教學(xué)的科研活動(dòng)中。日常勤于收集、堆積教導(dǎo)教學(xué)閱歷，撰寫教學(xué)收獲，在教導(dǎo)的園地里奉獻(xiàn)著自己的真心、自己的誠(chéng)摯，五年中我也在不斷的成長(zhǎng)起來(lái)，使自己在專業(yè)技能等方面獲得了一定的進(jìn)展。在不斷的實(shí)踐活動(dòng)中，我不忘努力提升自己的理論修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，曾兩次參與專業(yè)進(jìn)修，為工作更好的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

在我跟幼兒取得共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，我心中彌漫感激。我要感謝我的孩子們，是他們讓我感到工作中不斷成長(zhǎng)的歡樂(lè)和對(duì)自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為老師舉行專業(yè)進(jìn)展的支撐點(diǎn)，是他們賦予了我無(wú)數(shù)關(guān)于教導(dǎo)的火花。同事們兢兢業(yè)業(yè)仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力氣，是每次的閱歷溝通，讓我深深感到老師工作的重要。是工作，是實(shí)踐，給我提供了討論的生命土壤!我會(huì)在不斷的（總結(jié)），探究，試試中堆積閱歷。

我欣喜成天徜徉于幼兒中間，望著一張張童稚的笑臉，聽(tīng)著一句句誠(chéng)摯的話語(yǔ)，感觸著心與心碰撞時(shí)的那份歡樂(lè)，我覺(jué)得自己宛然走進(jìn)了生命中最絢爛的時(shí)刻。曾經(jīng)聽(tīng)一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：“老師的職業(yè)是太陽(yáng)底下越、最光彩的”。

帶著對(duì)這一理念的向往，寒來(lái)暑往送走了一批又一批的孩子，我喜愛(ài)?這樣一首詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德，有一種人生最為漂亮，那就是老師，有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂，不要說(shuō)我們一無(wú)全部，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛(ài)撒播著希望……”，“用愛(ài)撒播希望，用誠(chéng)摯對(duì)待每一個(gè)幼兒”便成了我無(wú)言的。一轉(zhuǎn)瞬五年過(guò)去了，在這五年中是盛唐實(shí)幼這個(gè)大家庭讓我成熟，是園領(lǐng)導(dǎo)給了我信念，是孩子們給了我無(wú)限的歡樂(lè)!

老師的工作是繁瑣而勞碌的，但也是充實(shí)和歡樂(lè)的。每個(gè)人都是帶著一種使命來(lái)到這個(gè)世界，而每一個(gè)人的生命里都跳動(dòng)著一種神圣的使命!從“天將大任與斯人也，必將苦其心志，勞其筋骨，餓其體乏”的（名言）中，我們能體味到古人的奮勉，從“誰(shuí)言寸草心，報(bào)的三春暉”的詩(shī)句中，我們看見(jiàn)了天下兒女對(duì)母親的奉獻(xiàn)之心，從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中，我感觸到了——我們用青春和誓言詮釋著老師職業(yè)的本質(zhì)“愛(ài)與責(zé)任”。

在教導(dǎo)的熱土上，不追求轟轟烈烈的表象，而要立足于平平淡淡的誠(chéng)摯、實(shí)實(shí)在在的耕耘，這才是愛(ài)的真諦，作為人類靈魂的工程師，辛勤的園丁，無(wú)私的紅燭，面向這些贊美和仰慕，我們?nèi)绾尾鸥砂呀虒?dǎo)教學(xué)工作做到更好呢?

假如說(shuō)老師的人格是一種無(wú)窮的榜樣力氣，那么老師的愛(ài)心就是勝利教導(dǎo)的原動(dòng)力，陶行知先生說(shuō)得好：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去，這正是無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范，也是我做老師工作的一面鏡子，時(shí)刻提示著自己，全部的孩子，無(wú)論是智商高的還是智商低的，無(wú)論是家庭條件好的，還是家庭條件差的，無(wú)論是寧?kù)o聽(tīng)話還是淘氣搗蛋的，都非常需要教師的愛(ài)，教師的愛(ài)與敬重是照亮孩子心靈窗戶的盞盞燭光，瑞士教導(dǎo)家說(shuō)過(guò)這樣一段話，我至今想起仍頗為激動(dòng)，他說(shuō)：從早到晚我向來(lái)生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛凝視他們的眼睛，我隨他們流淚而流淚，我隨他們微笑而微笑，美妙的人生是為愛(ài)所喚起的，并為學(xué)問(wèn)所引領(lǐng)的，從這一角度，美妙人生的開(kāi)頭掌控在我們老師手中。

對(duì)于班上好動(dòng)，做事沒(méi)有恒心的孩子，我會(huì)放大他的優(yōu)點(diǎn)，熱烈當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他。對(duì)于缺乏自信念的孩子，我會(huì)賦予更多的機(jī)會(huì)讓他在集風(fēng)光前熬煉，對(duì)于淘氣搗蛋的孩子，我會(huì)耐心的說(shuō)服，讓他們自己換角度思量，我想惟獨(dú)愛(ài)孩子，才干臨近孩子，了解孩子，也惟獨(dú)愛(ài)孩子，才會(huì)喜愛(ài)?孩子，贊揚(yáng)?????孩子，也惟獨(dú)愛(ài)孩子，教師才干和孩子很好的交流溝通，才有通向任何孩子心靈深處的鑰匙，因此我認(rèn)為老師要有一顆愛(ài)心，應(yīng)多角度，多方位，多層次的構(gòu)筑起師生愛(ài)的心橋，這樣才會(huì)更好的為孩子服務(wù)，惟獨(dú)用愛(ài)譜寫的夢(mèng)才會(huì)甜蜜。

彈指一揮，五年過(guò)去了，我在這塊教導(dǎo)園地里辛勤的耕耘，默默的奉獻(xiàn)著，本著對(duì)事業(yè)的誠(chéng)心，對(duì)幼兒的愛(ài)心，對(duì)工作的熱心，對(duì)將來(lái)的信念，我將繼續(xù)在教導(dǎo)崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，讓我與幼教事業(yè)共風(fēng)雨、共兼程，共成長(zhǎng)!我愿“丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿園香”。

幼師師德師風(fēng)演講稿600字篇4

各位同仁：

大家好!

世上有無(wú)數(shù)東西，賦予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您大概會(huì)奇怪地問(wèn)：那是什么呢?我將毫不猶豫的回答您：那就是愛(ài)!愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是賦予，是自我犧牲。

誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，惟獨(dú)愛(ài)孩子的人，他才干教導(dǎo)孩子。老師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去暖和每一位同學(xué)。老師惟獨(dú)熱愛(ài)同學(xué)、敬重同學(xué)，才干去細(xì)心地培養(yǎng)同學(xué)，惟獨(dú)愛(ài)得深，才干更仔細(xì)、更耐心、更精心地對(duì)同學(xué)舉行教導(dǎo)。愛(ài)源于高尚的師德，愛(ài)意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教導(dǎo)的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、濃厚的，是與老師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。

當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新奇、奇怪????？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽(yáng)光雨露。天天早晨教師，您早。那童稚的問(wèn)候，給我?guī)?lái)了一天的歡樂(lè)和生機(jī);天天傍晚隨著一聲聲教師，再見(jiàn)。給我留下明天的希望之光。孩子們清純的心、圣潔的情、濃厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教導(dǎo)事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體味到了一個(gè)老師全部的幸福和歡樂(lè)。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。

身為一名人民老師，我深深地懂得，老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面對(duì)全體同學(xué)。老師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教導(dǎo)使命，并非對(duì)個(gè)別人的教導(dǎo)目標(biāo)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻止的力氣，我用我的愛(ài)心感化著困難的同學(xué)。固然，老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)同學(xué)的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，敬重同學(xué)的人格。

唐代韓愈曾經(jīng)為我們教師寫過(guò)一篇（文章），里面寫到：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。說(shuō)的就是我們老師教導(dǎo)同學(xué)的第一目的是傳道，即教授做人的道理，其次才是學(xué)問(wèn)技能。教導(dǎo)同學(xué)是不是多上幾節(jié)思品課，讓同學(xué)背誦平時(shí)行為規(guī)范就能夠了呢?不是的。我國(guó)古代大教導(dǎo)家孔子曾說(shuō)：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從作為老師我們要在要在平時(shí)教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注重自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。老師的一言一行都對(duì)同學(xué)起著潛移默化的作用。老師的素養(yǎng)直接影響著同學(xué)的學(xué)風(fēng)和小學(xué)的校風(fēng)，老師的形象直接關(guān)系著同學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)高為師，身正為范，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓同學(xué)佩服，從而仿效。桃李不言，下自成蹊。信任合格的老師才干塑造出合格的同學(xué)。

歲月匆忙，我在老師崗位上已經(jīng)工作了一年，經(jīng)過(guò)了這300多個(gè)日日夜夜，我也經(jīng)受了無(wú)數(shù)的酸甜苦辣。但是常言說(shuō)的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。而這個(gè)目的的達(dá)成，我仍需努力。

印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：花的事業(yè)是甜美的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，由于葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。

讓我們用慈祥呵護(hù)純真;用才智孕育成長(zhǎng);用誠(chéng)摯開(kāi)啟心靈;用希冀放飛抱負(fù)，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!

幼師師德師風(fēng)演講稿600字篇5

恭敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師：

大家好!

今日很開(kāi)心，能有這樣的機(jī)會(huì)，和大家歡聚，向大家學(xué)習(xí)。我是_中心幼兒園的姚晴，演講的題目是《誠(chéng)摯體貼每一位幼兒》。

記得讀初中的時(shí)候，放學(xué)回家還喜愛(ài)?跟街坊的幾個(gè)五六歲的孩子一起跳牛皮筋。就這樣，我懷著牛皮筋彈起的幻想，考入了上杭職專幼師班。

接近（畢業(yè)），當(dāng)初我在上杭縣試驗(yàn)幼兒園實(shí)習(xí)，為了其次天能上好課，帶好一天的活動(dòng)，前一天晚上要“開(kāi)夜車”預(yù)備教具、備教案，向來(lái)到凌晨一點(diǎn)多。眼皮打架了，頭也痛了，還要反復(fù)檢查教案、教具是否都預(yù)備好，每天如此，每天給自己加油鼓勁：我絕不能上一堂失敗的課。當(dāng)我看到孩子們臉上的微笑，我的實(shí)習(xí)成果獲得園主任、指導(dǎo)教師的充分絕對(duì)時(shí)，我感到一種從未有過(guò)的喜悅和驕傲：我能夠當(dāng)教師了!

畢業(yè)后我被支配在鄉(xiāng)下。記得剛踏入幼兒園工作的第一天，看到一群群天真的孩子，一張張奇怪???的小臉，我有點(diǎn)不知所措。所幸的是，我遇上了王教師——我的搭班教師。正是她，給了我協(xié)助和鼓舞，讓我學(xué)到了許多道理，知道了什么是愛(ài)，什么是責(zé)任心。

“愛(ài)孩子，誠(chéng)摯對(duì)待每一個(gè)孩子”這是老師最基本的職業(yè)素養(yǎng)，能否誠(chéng)摯對(duì)待每一個(gè)幼兒，并不是件容易簡(jiǎn)單的事。有的幼兒聰慧、美麗、整潔，很討我們教師的喜愛(ài)?;有的幼兒淘氣、穿戴不干凈，不討教師喜愛(ài)?。記得有一年我們班上有個(gè)孩子，叫小杰。他智力發(fā)育較慢，語(yǔ)言表述本事差，天天穿著破