中醫(yī)外科萬能品種全雞拔毒膏共36張課件

6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目?！R克思中醫(yī)外科萬能品種全雞拔毒膏中醫(yī)外科萬能品種全雞拔毒膏6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目?！R克思中醫(yī)外科萬能品種全雞拔毒膏套你西組方獨(dú)特國準(zhǔn)字221全雞撥毒膏〗拔毒瘡種止,從鳥無腫等在藥業(yè)黑龍江藥業(yè)有限公司祛腐生肌限國約樣字全國獨(dú)家·教果奇特皮膚創(chuàng)面愈合理論祛腐生肌中醫(yī)理論>全雞拔毒膏作用機(jī)理藥物組成、藥理、藥性功能主治、應(yīng)用范圍、產(chǎn)品特點(diǎn)>使用方法及注意事項(xiàng)一、詞匯教學(xué)在英語教學(xué)中的重要性詞匯是語言的基本單位，是進(jìn)行思維和交際的重要元素。語言學(xué)家DavidWilkins在總結(jié)詞匯學(xué)習(xí)的重要性時(shí)說道：“沒有語法就只能傳遞有限的信息，沒有詞匯則什么也傳達(dá)不了?！庇纱丝梢?，詞匯教學(xué)在中學(xué)英語教學(xué)中具有舉足輕重的作用?，F(xiàn)行英語教材的詞匯量很大，單詞密度大，而且隨著英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷推進(jìn)，詞匯的不斷更新擴(kuò)大，對(duì)中學(xué)生英語詞匯量的要求已有了大幅度的提高。如何有效地進(jìn)行英語詞匯教學(xué)，將直接影響到學(xué)生是否能準(zhǔn)確理解和掌握英語，能否切實(shí)有效地運(yùn)用英語進(jìn)行交際。因此，在中學(xué)英語教學(xué)中，詞匯教學(xué)應(yīng)當(dāng)占有十分重要的地位。二、詞匯教學(xué)中的誤區(qū)多年來，由于受結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)的影響，英語教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)語言結(jié)構(gòu)和語言形式而忽視了詞匯教學(xué)。近年來推行的功能法與交際法仍未使詞匯教學(xué)得到應(yīng)有的重視。英語課堂教學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)大多集中在英語語篇能力的培養(yǎng)上，有片面強(qiáng)調(diào)語篇而輕語言分析之弊。教與學(xué)雙方都對(duì)最基礎(chǔ)的詞匯記憶和擴(kuò)展有所忽視。重語篇能力固然不錯(cuò)，輕語言分析卻脫離了學(xué)生的實(shí)際情況。殊不知，中學(xué)生詞匯基礎(chǔ)參差不齊，詞匯量的欠缺或掌握不牢使得語篇能力的培養(yǎng)成為“無源之水”“無本之木”。詞匯教學(xué)手段也存在不足，在英語教學(xué)實(shí)踐中，不少教師雖在語篇教學(xué)中也穿插了語言分析，其中包括了詞匯教學(xué)，但在詞匯教學(xué)方法上也還存在一些誤區(qū)：如將英漢詞義籠統(tǒng)地對(duì)應(yīng)起來，利用翻譯手段講解；或者先講某生詞在上下文的意思，然后舉例說明其語法結(jié)構(gòu)的規(guī)則，而未能從構(gòu)詞法、語義語用等方面去系統(tǒng)分析、拓展，其結(jié)果是學(xué)生只會(huì)孤立地死記一個(gè)個(gè)生詞的字面意思，對(duì)于詞的完整意義和使用方法卻不甚了解，不能靈活運(yùn)用學(xué)過的詞匯，故經(jīng)常出現(xiàn)如下問題：第一，學(xué)過的詞在使用時(shí)記不起來。在口頭或書面交際中找不到貼切的詞語來表達(dá)自己的思想感情。第二，用詞不當(dāng)。主要是學(xué)生受漢語的影響和干擾，用漢語的思維去理解英語。如發(fā)生車禍，一些學(xué)主譯成happenanaccident。第三，表達(dá)不地道。不能準(zhǔn)確無誤地按習(xí)慣搭配方式使用詞語，對(duì)基本詞匯的多義現(xiàn)象和搭配關(guān)系掌握得不夠。第四，在閱讀中常犯理解性錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)一個(gè)句子或一個(gè)段落的全部詞語，也明白所有的語法結(jié)構(gòu)，但仍不解其意。這些問題嚴(yán)重地制約著學(xué)生英語技能和交際能力的提高。為滿足中學(xué)英語新課標(biāo)對(duì)學(xué)生所要掌握的詞匯的要求，加強(qiáng)對(duì)詞匯教學(xué)的研究是當(dāng)前英語教學(xué)領(lǐng)域中一個(gè)值得重視的問題。三、詞匯教學(xué)中值得探討的幾個(gè)原則（一）詞匯教學(xué)領(lǐng)先。英語學(xué)習(xí)的大致過程是由詞而句，由句到篇，毋庸置疑，詞匯過不了關(guān)，對(duì)語句的理解記憶就會(huì)很吃力，更不用說文章閱讀和語法理解。所以在英語教學(xué)中，首先要解決了成為理解表達(dá)障礙的詞匯問題，其他能力的培養(yǎng)才有實(shí)現(xiàn)的可能。詞匯量擴(kuò)大的理想途徑是掌握單詞之間的規(guī)律，在廣泛聯(lián)系中認(rèn)識(shí)和記憶英語單詞，這就有賴于科學(xué)而領(lǐng)先的詞匯教學(xué)。（二）注重詞匯的系統(tǒng)性、規(guī)律性原則。英語詞匯看似龐雜，實(shí)則具有潛在的系統(tǒng)性和規(guī)律性。詞匯系統(tǒng)既反映在英語詞匯總體層面上，即英語詞匯自成體系，與語音系統(tǒng)、句法系統(tǒng)、語義系統(tǒng)、功能意念系統(tǒng)等一起構(gòu)成語言整體系統(tǒng)，又反映在詞匯總體中較小的部分或類別上，即就詞匯系統(tǒng)內(nèi)部來看，英語詞匯又可按詞的語音、拼寫、結(jié)構(gòu)、語法功能、語義、語體、交際功能等分成更小的系統(tǒng)。就這一層次的詞匯系統(tǒng)規(guī)律性而言，我們不妨從以下幾方面人手，進(jìn)行詞匯的集中教學(xué)。從語言形式上看，英語詞匯教學(xué)可從包含同樣因素或音節(jié)的詞或同音詞等角度去聯(lián)系、歸納和辨析（如read/red、male/mail、metal/mental、passage/passenger、scent/sent等）。從拼寫詞形入手，可將詞形相似的單詞放在一起進(jìn)行識(shí)辨和記憶。如，produce、reduce、introduce、induce、deduce、seduce…從結(jié)構(gòu)人手，應(yīng)適當(dāng)向?qū)W生介紹一些構(gòu)詞法知識(shí)，即通過分析詞綴（前綴、后綴）和詞根來總結(jié)詞匯之間的規(guī)律。教師應(yīng)注意系統(tǒng)歸納，并突出重點(diǎn)難點(diǎn)，如increase/decrease、child/childish、interview/interviewee等。若再兼以同根詞、同綴詞的集中辨析練習(xí)，學(xué)生不僅可以較快地學(xué)會(huì)生詞，鞏固舊詞，而且還可以通過推理思考，化不知為已知，使有限的構(gòu)詞知識(shí)轉(zhuǎn)化成無限的系統(tǒng)生成詞匯的能力，詞匯學(xué)習(xí)就會(huì)收到“一本萬利”的效果。從語義入手，對(duì)英語詞匯又可進(jìn)行同義辨析（如ability、capacity、capability）、反義對(duì)照（如hard→soft/easy），以及同主題的詞匯聯(lián)想、歸納（如人體器官有heart、liver、kidney、lung、stomach）等集中教學(xué)方式。從語法功能入手，中學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯常常會(huì)忽視詞的語法功能，尤其是一些不及物動(dòng)詞，如happen、suffer等，這類詞學(xué)生往往不是在表達(dá)上就是在搭配上容易出錯(cuò)。因此，從語法功能入手進(jìn)行詞匯的集中教學(xué)，可以幫助學(xué)生克服語言障礙，擺脫母語的消極影響，準(zhǔn)確掌握詞匯。以上種種方式雖不能囊括詞匯系統(tǒng)規(guī)律性的方方面面，卻能實(shí)現(xiàn)詞匯教學(xué)的顯著突破。詞匯教學(xué)是英語教學(xué)的基礎(chǔ)，詞匯教學(xué)的技巧和原則不勝枚舉。但是在詞匯教學(xué)中，我們?nèi)裟馨盐蘸迷~匯領(lǐng)先和分層次教學(xué)的原則，并能集中講授詞匯的系統(tǒng)性和規(guī)律性，而且在分散于各課的詞匯教學(xué)中注意詞匯的文化語用內(nèi)涵，詞匯教學(xué)將會(huì)事半功倍、卓見成效，從而對(duì)中學(xué)英語的整體教學(xué)水平產(chǎn)生促進(jìn)作用，以適應(yīng)《中學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)英語教學(xué)的新要求。語文是小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是提高小學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的重要途徑。小學(xué)語文教育可以為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，所以老師在教學(xué)過程中要不斷更新教育理念并改進(jìn)教學(xué)方法，用科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，切實(shí)增強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)效果。一、老師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法在教學(xué)過程中，老師不僅要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際需求來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，而且要充分考慮個(gè)人專業(yè)水平和教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)過程中，老師要發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢(shì)，由于每個(gè)老師的性格、知識(shí)水平及專長都是不同的，教學(xué)過程中表現(xiàn)出來的風(fēng)格也就不同；加上教學(xué)方法和老師的個(gè)人特點(diǎn)是密切聯(lián)系的，都是在教學(xué)過程中自己摸索出來的，一些先進(jìn)的教學(xué)方法不一定對(duì)每一個(gè)老師都適用。所以，在語文教學(xué)過程中，老師一定要結(jié)合自己的特點(diǎn)去摸索教學(xué)方法，切忌死搬硬套或者機(jī)械地模仿。二、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)之前，老師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容符合小學(xué)生的實(shí)際，做到從簡到繁、由淺入深，經(jīng)常組織一些豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，還可以設(shè)計(jì)一些有開放性和啟發(fā)性的問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)方法上，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的填鴨式的教育方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。此外，老師還要合理安排教學(xué)時(shí)間，留給學(xué)生自由交流和自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生有充足的時(shí)間去獨(dú)立思考，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。三、突出學(xué)生的課堂主體地位課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的重要途徑，老師在課堂教學(xué)中，一定要重視學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，努力調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，老師要使課堂變得生動(dòng)活潑，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，從學(xué)生的角度出發(fā)，激起他們探討和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的熱情。只要老師心中有學(xué)生，以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)，積極為學(xué)生服務(wù)，就可以在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提出新問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)展和教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的悟性和智慧。四、經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)積極的評(píng)價(jià)往往會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面的引導(dǎo)作用，在語文教學(xué)實(shí)踐中，積極的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的影響是很大的，可以讓小學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，老師應(yīng)該以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)為主。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的表現(xiàn)及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)。在課堂上，老師對(duì)學(xué)生的積極引導(dǎo)和評(píng)價(jià)會(huì)使小學(xué)生信心倍增，使他們更主動(dòng)地探索知識(shí)，從而使課堂教學(xué)提高一個(gè)層次。因此，我們一定要恰當(dāng)?shù)乇硎鰧?duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)性語言，既不要傷害小學(xué)生的自尊心和積極性，又要及時(shí)地指出學(xué)生的錯(cuò)誤。老師的評(píng)價(jià)必須是真誠的、發(fā)自內(nèi)心的，才能獲得學(xué)生的信任，同時(shí)學(xué)生也會(huì)因?yàn)楂@得老師的鼓勵(lì)而覺得高興。而那些虛假的，不真心的評(píng)價(jià)，不僅激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，反而可能挫傷他們的自尊，使他們失去學(xué)習(xí)信心。五、老師要多給學(xué)生溝通交流、體現(xiàn)個(gè)性的機(jī)會(huì)在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，老師總是滔滔不絕地講，幾乎占據(jù)整個(gè)教學(xué)時(shí)間，學(xué)生在語文課堂中只是傾聽者。我們必須采用一些新的教學(xué)方式，來活躍課堂氣氛，充分尊重學(xué)生的課堂主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，只有這樣語文教學(xué)目標(biāo)才能順利實(shí)現(xiàn)。此外，老師還要注重小學(xué)生合作交流、公平競爭精神的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們積極地思考問題。同時(shí)老師還應(yīng)該為小學(xué)生提供體現(xiàn)個(gè)性的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)跍贤ń涣髦刑嵘龑W(xué)習(xí)語文的興趣。六、合理使用多媒體教學(xué)工具近些年來，不僅教學(xué)理念和教學(xué)方式發(fā)生了大的改變，同時(shí)教學(xué)手段也逐漸多元化，其中多媒體教學(xué)工具得到廣泛的推廣和應(yīng)用。多媒體教學(xué)工具的使用是教育事業(yè)發(fā)展的需要，它為我們的學(xué)習(xí)帶來了很大的便利。但是有些老師過于頻繁地使用多媒體教學(xué)工具，過于依賴多媒體課件，課堂上自始至終都在使用課件，課堂成了多媒體課件的演示課。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)需要合理地使用多媒體工具，要科學(xué)適度，恰到好處。此外，多媒體教學(xué)工具也要與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合，互相補(bǔ)充。七、引導(dǎo)學(xué)生積極思考在小學(xué)語文教學(xué)過程中，老師要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，發(fā)揮自己在課堂中的主導(dǎo)作用，通過多種方法激起學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究問題，促使他們養(yǎng)成積極思考的好習(xí)慣。在語文教學(xué)實(shí)踐中，一些老師剛提出問題就馬上叫學(xué)生回答，沒有給學(xué)生留出足夠的思考時(shí)間，如果學(xué)生無法回答，老師就馬上啟發(fā)誘導(dǎo)，要求小學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)找出答案。這種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有多大的幫助。我們必須改變這種狀況，在課堂提問后必須給學(xué)生留出足夠的獨(dú)立思考的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生勇于探索，積極思考。小學(xué)教育是一切教育的基礎(chǔ)，語文教育更是我們學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)文化的重要途徑，我們必須十分重視這一階段的教與學(xué)。增強(qiáng)課堂教學(xué)效果是我們開展教育活動(dòng)的關(guān)鍵，同時(shí)也是我們的職責(zé)。為了增強(qiáng)語文的課堂教學(xué)效果，我們必須堅(jiān)持現(xiàn)代教育理念，在實(shí)踐中不斷總結(jié)和完善。盡管目前我國的小學(xué)教育中存在一些問題和不足，但只要我們有堅(jiān)定的決心并積極實(shí)踐，就一定能夠增強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)效果。6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹栔嗅t(yī)外科萬能品種全雞拔毒1套你西組方獨(dú)特國準(zhǔn)字221全雞撥毒膏〗拔毒瘡種止,從鳥無腫等在藥業(yè)黑龍江藥業(yè)有限公司祛腐生肌限國約樣字全國獨(dú)家·教果奇特套你西2皮膚創(chuàng)面愈合理論祛腐生肌中醫(yī)理論>全雞拔毒膏作用機(jī)理藥物組成、藥理、藥性功能主治、應(yīng)用范圍、產(chǎn)品特點(diǎn)>使用方法及注意事項(xiàng)皮膚創(chuàng)面愈合理論3皮膚創(chuàng)面愈合理論皮膚的正常結(jié)構(gòu)創(chuàng)面的定義創(chuàng)面的分類創(chuàng)面愈合的類型創(chuàng)面愈合的過程皮膚創(chuàng)面愈合理論4皮膚的正常結(jié)構(gòu)角質(zhì)后組織結(jié)構(gòu)上,皮膚由外至勒粒層內(nèi)可以分為三層,即表皮真皮乳頭基底層層()、真皮層()以及游離神經(jīng)未練皮下組織()網(wǎng)織居皮盾1表皮層0)真皮層(·皮下組織()皮下相織皮膚結(jié)構(gòu)彩圖皮膚的正常結(jié)構(gòu)5創(chuàng)面的定義≥創(chuàng)面是正常皮膚(組織)在外界致傷因子如外科手術(shù)、外力、熱、電流、化學(xué)物質(zhì)低溫以及機(jī)體內(nèi)在因素如局部血液供應(yīng)障礙等作用下所導(dǎo)致的損害。常伴有皮膚完整性的破壞以及一定量正常組織的丟失,同時(shí),皮膚的正常功能受損。也稱為傷口或者創(chuàng)傷。創(chuàng)面的定義6創(chuàng)面的分類V急性創(chuàng)面M慢性創(chuàng)面有關(guān)急性慢性創(chuàng)面的定義尚未有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。一般認(rèn)為急性創(chuàng)面是指自創(chuàng)面形成的前2個(gè)星期內(nèi)的所有創(chuàng)面。之后,由于某些不利的影響因素如感染、異物等導(dǎo)致創(chuàng)面愈合過程受阻,愈合過程部分或完全停止,使創(chuàng)面愈合時(shí)間超過2個(gè)星期,這時(shí)的創(chuàng)面稱之為慢性創(chuàng)面。由此可見,所有慢性創(chuàng)面都是由急性創(chuàng)面發(fā)展而來。創(chuàng)面的分類7創(chuàng)面的分類常見的急性創(chuàng)面有V手術(shù)切口()V皮膚擦傷()M燒傷()M供皮區(qū)(常見的慢性創(chuàng)面有M褥瘡()M下肢血管性(動(dòng)脈性/靜脈性)潰瘍()M糖尿病性足潰瘍()M其他難愈合創(chuàng)面()創(chuàng)面的分類8創(chuàng)面愈合的類型創(chuàng)面一旦形成,機(jī)體就會(huì)迅速作出反應(yīng),啟動(dòng)愈合過程進(jìn)行修復(fù)。然而不同的創(chuàng)面具有不同的特點(diǎn),其愈合過程也有差異,這就導(dǎo)致了創(chuàng)面愈合的不同方式(或者稱為愈合類型)。期愈合()延遲一期愈合()二期愈合()創(chuàng)面愈合的類型9期愈合()為最簡單的創(chuàng)面愈合方式。見于組織缺損少、創(chuàng)緣整齊、無感染和異物,且組織層能嚴(yán)密對(duì)合的創(chuàng)面;如手術(shù)切口等。由于創(chuàng)面血凝塊少,局部炎癥反應(yīng)較弱,創(chuàng)緣的細(xì)胞損傷也較輕,因此在受傷后創(chuàng)面兩側(cè)表皮基底細(xì)胞即發(fā)生反應(yīng)性分裂與增殖,并向創(chuàng)面中心移行,同時(shí),表皮基底細(xì)胞的增生刺激肉芽組織的生成,并迅速填滿創(chuàng)面般傷后5-6天新的膠原纖維形成,即但創(chuàng)面完全愈合則需要2-3周。這類創(chuàng)面愈合的特點(diǎn)是:愈合過程中肉芽組織形成較少,完全愈合后僅留下一條線狀瘢痕,而且不會(huì)導(dǎo)致明顯的功能障礙。期愈合()10延遲一期愈合()·這是因創(chuàng)面被污染/感染,或者有異物,需要徹底地清創(chuàng),由于創(chuàng)面組織丟失量不多,經(jīng)過3-5天的創(chuàng)面局部處理,該創(chuàng)面仍然可以一期愈合。故特點(diǎn)與創(chuàng)面一期愈合相似,只是時(shí)間延長了3-5天。延遲一期愈合()11中醫(yī)外科萬能品種全雞拔毒膏共36張課件12中醫(yī)外科萬能品種全雞拔毒膏共36張課件13中醫(yī)外科萬能品種全雞拔毒膏共36張課件14中醫(yī)外科萬能品種全雞拔毒膏共36張課件15中醫(yī)外科萬能品種全雞拔毒膏共36張課件16中醫(yī)外科萬能品種全雞拔毒膏共36張課件17中醫(yī)外科萬能品種全雞拔毒膏共36張課件18中醫(yī)外科萬能品種全雞拔毒膏共36張課件19中醫(yī)外科萬能品種全雞拔毒膏共36張課件20中醫(yī)外科萬能品種全雞拔毒膏共36張課件21中醫(yī)外科萬能品種全雞拔毒膏共36張課件22中醫(yī)外科萬能品種全雞拔毒膏共36張課件23中醫(yī)外科萬能品種全雞拔毒膏共36張課件24中醫(yī)外科萬能品種全雞拔毒膏共36張課件25中醫(yī)外科萬能品種全雞拔毒膏共36張課件26中醫(yī)外科萬能品種全雞拔毒膏共36張課件27中醫(yī)外科萬能品種全雞拔毒膏共36張課件28中醫(yī)外科萬能品種全雞拔毒膏共36張課件29中醫(yī)外科萬能品種全雞拔毒膏共36張課件30中醫(yī)外科萬能品種全雞拔毒膏共36張課件31中醫(yī)外科萬能品種全雞拔毒膏共36張課件32中醫(yī)外科萬能品種全雞拔毒膏共36張課件33中醫(yī)外科萬能品種全雞拔毒膏共36張課件34中醫(yī)外科萬能品種全雞拔毒膏共36張課件3526、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良。——達(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本華謝謝！3626、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐?、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中。——馬克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目?！R克思中醫(yī)外科萬能品種全雞拔毒膏中醫(yī)外科萬能品種全雞拔毒膏6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目。——馬克思中醫(yī)外科萬能品種全雞拔毒膏套你西組方獨(dú)特國準(zhǔn)字221全雞撥毒膏〗拔毒瘡種止,從鳥無腫等在藥業(yè)黑龍江藥業(yè)有限公司祛腐生肌限國約樣字全國獨(dú)家·教果奇特皮膚創(chuàng)面愈合理論祛腐生肌中醫(yī)理論>全雞拔毒膏作用機(jī)理藥物組成、藥理、藥性功能主治、應(yīng)用范圍、產(chǎn)品特點(diǎn)>使用方法及注意事項(xiàng)一、詞匯教學(xué)在英語教學(xué)中的重要性詞匯是語言的基本單位，是進(jìn)行思維和交際的重要元素。語言學(xué)家DavidWilkins在總結(jié)詞匯學(xué)習(xí)的重要性時(shí)說道：“沒有語法就只能傳遞有限的信息，沒有詞匯則什么也傳達(dá)不了?！庇纱丝梢?，詞匯教學(xué)在中學(xué)英語教學(xué)中具有舉足輕重的作用?，F(xiàn)行英語教材的詞匯量很大，單詞密度大，而且隨著英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷推進(jìn)，詞匯的不斷更新擴(kuò)大，對(duì)中學(xué)生英語詞匯量的要求已有了大幅度的提高。如何有效地進(jìn)行英語詞匯教學(xué)，將直接影響到學(xué)生是否能準(zhǔn)確理解和掌握英語，能否切實(shí)有效地運(yùn)用英語進(jìn)行交際。因此，在中學(xué)英語教學(xué)中，詞匯教學(xué)應(yīng)當(dāng)占有十分重要的地位。二、詞匯教學(xué)中的誤區(qū)多年來，由于受結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)的影響，英語教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)語言結(jié)構(gòu)和語言形式而忽視了詞匯教學(xué)。近年來推行的功能法與交際法仍未使詞匯教學(xué)得到應(yīng)有的重視。英語課堂教學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)大多集中在英語語篇能力的培養(yǎng)上，有片面強(qiáng)調(diào)語篇而輕語言分析之弊。教與學(xué)雙方都對(duì)最基礎(chǔ)的詞匯記憶和擴(kuò)展有所忽視。重語篇能力固然不錯(cuò)，輕語言分析卻脫離了學(xué)生的實(shí)際情況。殊不知，中學(xué)生詞匯基礎(chǔ)參差不齊，詞匯量的欠缺或掌握不牢使得語篇能力的培養(yǎng)成為“無源之水”“無本之木”。詞匯教學(xué)手段也存在不足，在英語教學(xué)實(shí)踐中，不少教師雖在語篇教學(xué)中也穿插了語言分析，其中包括了詞匯教學(xué)，但在詞匯教學(xué)方法上也還存在一些誤區(qū)：如將英漢詞義籠統(tǒng)地對(duì)應(yīng)起來，利用翻譯手段講解；或者先講某生詞在上下文的意思，然后舉例說明其語法結(jié)構(gòu)的規(guī)則，而未能從構(gòu)詞法、語義語用等方面去系統(tǒng)分析、拓展，其結(jié)果是學(xué)生只會(huì)孤立地死記一個(gè)個(gè)生詞的字面意思，對(duì)于詞的完整意義和使用方法卻不甚了解，不能靈活運(yùn)用學(xué)過的詞匯，故經(jīng)常出現(xiàn)如下問題：第一，學(xué)過的詞在使用時(shí)記不起來。在口頭或書面交際中找不到貼切的詞語來表達(dá)自己的思想感情。第二，用詞不當(dāng)。主要是學(xué)生受漢語的影響和干擾，用漢語的思維去理解英語。如發(fā)生車禍，一些學(xué)主譯成happenanaccident。第三，表達(dá)不地道。不能準(zhǔn)確無誤地按習(xí)慣搭配方式使用詞語，對(duì)基本詞匯的多義現(xiàn)象和搭配關(guān)系掌握得不夠。第四，在閱讀中常犯理解性錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)一個(gè)句子或一個(gè)段落的全部詞語，也明白所有的語法結(jié)構(gòu)，但仍不解其意。這些問題嚴(yán)重地制約著學(xué)生英語技能和交際能力的提高。為滿足中學(xué)英語新課標(biāo)對(duì)學(xué)生所要掌握的詞匯的要求，加強(qiáng)對(duì)詞匯教學(xué)的研究是當(dāng)前英語教學(xué)領(lǐng)域中一個(gè)值得重視的問題。三、詞匯教學(xué)中值得探討的幾個(gè)原則（一）詞匯教學(xué)領(lǐng)先。英語學(xué)習(xí)的大致過程是由詞而句，由句到篇，毋庸置疑，詞匯過不了關(guān)，對(duì)語句的理解記憶就會(huì)很吃力，更不用說文章閱讀和語法理解。所以在英語教學(xué)中，首先要解決了成為理解表達(dá)障礙的詞匯問題，其他能力的培養(yǎng)才有實(shí)現(xiàn)的可能。詞匯量擴(kuò)大的理想途徑是掌握單詞之間的規(guī)律，在廣泛聯(lián)系中認(rèn)識(shí)和記憶英語單詞，這就有賴于科學(xué)而領(lǐng)先的詞匯教學(xué)。（二）注重詞匯的系統(tǒng)性、規(guī)律性原則。英語詞匯看似龐雜，實(shí)則具有潛在的系統(tǒng)性和規(guī)律性。詞匯系統(tǒng)既反映在英語詞匯總體層面上，即英語詞匯自成體系，與語音系統(tǒng)、句法系統(tǒng)、語義系統(tǒng)、功能意念系統(tǒng)等一起構(gòu)成語言整體系統(tǒng)，又反映在詞匯總體中較小的部分或類別上，即就詞匯系統(tǒng)內(nèi)部來看，英語詞匯又可按詞的語音、拼寫、結(jié)構(gòu)、語法功能、語義、語體、交際功能等分成更小的系統(tǒng)。就這一層次的詞匯系統(tǒng)規(guī)律性而言，我們不妨從以下幾方面人手，進(jìn)行詞匯的集中教學(xué)。從語言形式上看，英語詞匯教學(xué)可從包含同樣因素或音節(jié)的詞或同音詞等角度去聯(lián)系、歸納和辨析（如read/red、male/mail、metal/mental、passage/passenger、scent/sent等）。從拼寫詞形入手，可將詞形相似的單詞放在一起進(jìn)行識(shí)辨和記憶。如，produce、reduce、introduce、induce、deduce、seduce…從結(jié)構(gòu)人手，應(yīng)適當(dāng)向?qū)W生介紹一些構(gòu)詞法知識(shí)，即通過分析詞綴（前綴、后綴）和詞根來總結(jié)詞匯之間的規(guī)律。教師應(yīng)注意系統(tǒng)歸納，并突出重點(diǎn)難點(diǎn)，如increase/decrease、child/childish、interview/interviewee等。若再兼以同根詞、同綴詞的集中辨析練習(xí)，學(xué)生不僅可以較快地學(xué)會(huì)生詞，鞏固舊詞，而且還可以通過推理思考，化不知為已知，使有限的構(gòu)詞知識(shí)轉(zhuǎn)化成無限的系統(tǒng)生成詞匯的能力，詞匯學(xué)習(xí)就會(huì)收到“一本萬利”的效果。從語義入手，對(duì)英語詞匯又可進(jìn)行同義辨析（如ability、capacity、capability）、反義對(duì)照（如hard→soft/easy），以及同主題的詞匯聯(lián)想、歸納（如人體器官有heart、liver、kidney、lung、stomach）等集中教學(xué)方式。從語法功能入手，中學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯常常會(huì)忽視詞的語法功能，尤其是一些不及物動(dòng)詞，如happen、suffer等，這類詞學(xué)生往往不是在表達(dá)上就是在搭配上容易出錯(cuò)。因此，從語法功能入手進(jìn)行詞匯的集中教學(xué)，可以幫助學(xué)生克服語言障礙，擺脫母語的消極影響，準(zhǔn)確掌握詞匯。以上種種方式雖不能囊括詞匯系統(tǒng)規(guī)律性的方方面面，卻能實(shí)現(xiàn)詞匯教學(xué)的顯著突破。詞匯教學(xué)是英語教學(xué)的基礎(chǔ)，詞匯教學(xué)的技巧和原則不勝枚舉。但是在詞匯教學(xué)中，我們?nèi)裟馨盐蘸迷~匯領(lǐng)先和分層次教學(xué)的原則，并能集中講授詞匯的系統(tǒng)性和規(guī)律性，而且在分散于各課的詞匯教學(xué)中注意詞匯的文化語用內(nèi)涵，詞匯教學(xué)將會(huì)事半功倍、卓見成效，從而對(duì)中學(xué)英語的整體教學(xué)水平產(chǎn)生促進(jìn)作用，以適應(yīng)《中學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)英語教學(xué)的新要求。語文是小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是提高小學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的重要途徑。小學(xué)語文教育可以為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，所以老師在教學(xué)過程中要不斷更新教育理念并改進(jìn)教學(xué)方法，用科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，切實(shí)增強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)效果。一、老師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法在教學(xué)過程中，老師不僅要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際需求來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，而且要充分考慮個(gè)人專業(yè)水平和教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)過程中，老師要發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢(shì)，由于每個(gè)老師的性格、知識(shí)水平及專長都是不同的，教學(xué)過程中表現(xiàn)出來的風(fēng)格也就不同；加上教學(xué)方法和老師的個(gè)人特點(diǎn)是密切聯(lián)系的，都是在教學(xué)過程中自己摸索出來的，一些先進(jìn)的教學(xué)方法不一定對(duì)每一個(gè)老師都適用。所以，在語文教學(xué)過程中，老師一定要結(jié)合自己的特點(diǎn)去摸索教學(xué)方法，切忌死搬硬套或者機(jī)械地模仿。二、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)之前，老師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容符合小學(xué)生的實(shí)際，做到從簡到繁、由淺入深，經(jīng)常組織一些豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，還可以設(shè)計(jì)一些有開放性和啟發(fā)性的問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)方法上，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的填鴨式的教育方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。此外，老師還要合理安排教學(xué)時(shí)間，留給學(xué)生自由交流和自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生有充足的時(shí)間去獨(dú)立思考，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。三、突出學(xué)生的課堂主體地位課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的重要途徑，老師在課堂教學(xué)中，一定要重視學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，努力調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，老師要使課堂變得生動(dòng)活潑，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，從學(xué)生的角度出發(fā)，激起他們探討和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的熱情。只要老師心中有學(xué)生，以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)，積極為學(xué)生服務(wù)，就可以在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提出新問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)展和教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的悟性和智慧。四、經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)積極的評(píng)價(jià)往往會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面的引導(dǎo)作用，在語文教學(xué)實(shí)踐中，積極的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的影響是很大的，可以讓小學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，老師應(yīng)該以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)為主。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的表現(xiàn)及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)。在課堂上，老師對(duì)學(xué)生的積極引導(dǎo)和評(píng)價(jià)會(huì)使小學(xué)生信心倍增，使他們更主動(dòng)地探索知識(shí)，從而使課堂教學(xué)提高一個(gè)層次。因此，我們一定要恰當(dāng)?shù)乇硎鰧?duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)性語言，既不要傷害小學(xué)生的自尊心和積極性，又要及時(shí)地指出學(xué)生的錯(cuò)誤。老師的評(píng)價(jià)必須是真誠的、發(fā)自內(nèi)心的，才能獲得學(xué)生的信任，同時(shí)學(xué)生也會(huì)因?yàn)楂@得老師的鼓勵(lì)而覺得高興。而那些虛假的，不真心的評(píng)價(jià)，不僅激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，反而可能挫傷他們的自尊，使他們失去學(xué)習(xí)信心。五、老師要多給學(xué)生溝通交流、體現(xiàn)個(gè)性的機(jī)會(huì)在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，老師總是滔滔不絕地講，幾乎占據(jù)整個(gè)教學(xué)時(shí)間，學(xué)生在語文課堂中只是傾聽者。我們必須采用一些新的教學(xué)方式，來活躍課堂氣氛，充分尊重學(xué)生的課堂主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，只有這樣語文教學(xué)目標(biāo)才能順利實(shí)現(xiàn)。此外，老師還要注重小學(xué)生合作交流、公平競爭精神的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們積極地思考問題。同時(shí)老師還應(yīng)該為小學(xué)生提供體現(xiàn)個(gè)性的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)跍贤ń涣髦刑嵘龑W(xué)習(xí)語文的興趣。六、合理使用多媒體教學(xué)工具近些年來，不僅教學(xué)理念和教學(xué)方式發(fā)生了大的改變，同時(shí)教學(xué)手段也逐漸多元化，其中多媒體教學(xué)工具得到廣泛的推廣和應(yīng)用。多媒體教學(xué)工具的使用是教育事業(yè)發(fā)展的需要，它為我們的學(xué)習(xí)帶來了很大的便利。但是有些老師過于頻繁地使用多媒體教學(xué)工具，過于依賴多媒體課件，課堂上自始至終都在使用課件，課堂成了多媒體課件的演示課。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)需要合理地使用多媒體工具，要科學(xué)適度，恰到好處。此外，多媒體教學(xué)工具也要與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合，互相補(bǔ)充。七、引導(dǎo)學(xué)生積極思考在小學(xué)語文教學(xué)過程中，老師要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，發(fā)揮自己在課堂中的主導(dǎo)作用，通過多種方法激起學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究問題，促使他們養(yǎng)成積極思考的好習(xí)慣。在語文教學(xué)實(shí)踐中，一些老師剛提出問題就馬上叫學(xué)生回答，沒有給學(xué)生留出足夠的思考時(shí)間，如果學(xué)生無法回答，老師就馬上啟發(fā)誘導(dǎo)，要求小學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)找出答案。這種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有多大的幫助。我們必須改變這種狀況，在課堂提問后必須給學(xué)生留出足夠的獨(dú)立思考的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生勇于探索，積極思考。小學(xué)教育是一切教育的基礎(chǔ)，語文教育更是我們學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)文化的重要途徑，我們必須十分重視這一階段的教與學(xué)。增強(qiáng)課堂教學(xué)效果是我們開展教育活動(dòng)的關(guān)鍵，同時(shí)也是我們的職責(zé)。為了增強(qiáng)語文的課堂教學(xué)效果，我們必須堅(jiān)持現(xiàn)代教育理念，在實(shí)踐中不斷總結(jié)和完善。盡管目前我國的小學(xué)教育中存在一些問題和不足，但只要我們有堅(jiān)定的決心并積極實(shí)踐，就一定能夠增強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)效果。6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾中醫(yī)外科萬能品種全雞拔毒37套你西組方獨(dú)特國準(zhǔn)字221全雞撥毒膏〗拔毒瘡種止,從鳥無腫等在藥業(yè)黑龍江藥業(yè)有限公司祛腐生肌限國約樣字全國獨(dú)家·教果奇特套你西38皮膚創(chuàng)面愈合理論祛腐生肌中醫(yī)理論>全雞拔毒膏作用機(jī)理藥物組成、藥理、藥性功能主治、應(yīng)用范圍、產(chǎn)品特點(diǎn)>使用方法及注意事項(xiàng)皮膚創(chuàng)面愈合理論39皮膚創(chuàng)面愈合理論皮膚的正常結(jié)構(gòu)創(chuàng)面的定義創(chuàng)面的分類創(chuàng)面愈合的類型創(chuàng)面愈合的過程皮膚創(chuàng)面愈合理論40皮膚的正常結(jié)構(gòu)角質(zhì)后組織結(jié)構(gòu)上,皮膚由外至勒粒層內(nèi)可以分為三層,即表皮真皮乳頭基底層層()、真皮層()以及游離神經(jīng)未練皮下組織()網(wǎng)織居皮盾1表皮層0)真皮層(·皮下組織()皮下相織皮膚結(jié)構(gòu)彩圖皮膚的正常結(jié)構(gòu)41創(chuàng)面的定義≥創(chuàng)面是正常皮膚(組織)在外界致傷因子如外科手術(shù)、外力、熱、電流、化學(xué)物質(zhì)低溫以及機(jī)體內(nèi)在因素如局部血液供應(yīng)障礙等作用下所導(dǎo)致的損害。常伴有皮膚完整性的破壞以及一定量正常組織的丟失,同時(shí),皮膚的正常功能受損。也稱為傷口或者創(chuàng)傷。創(chuàng)面的定義42創(chuàng)面的分類V急性創(chuàng)面M慢性創(chuàng)面有關(guān)急性慢性創(chuàng)面的定義尚未有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。一般認(rèn)為急性創(chuàng)面是指自創(chuàng)面形成的前2個(gè)星期內(nèi)的所有創(chuàng)面。之后,由于某些不利的影響因素如感染、異物等導(dǎo)致創(chuàng)面愈合過程受阻,愈合過程部分或完全停止,使創(chuàng)面愈合時(shí)間超過2個(gè)星期,這時(shí)的創(chuàng)面稱之為慢性創(chuàng)面。由此可見,所有慢性創(chuàng)面都是由急性創(chuàng)面發(fā)展而來。創(chuàng)面的分類43